PLANO DE AULA (SISTEMA RESPIRATORIO)

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ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR GONÇALVES 
COUTO, MURIAÉ, MINAS GERAIS 
 
PLANO DE AULA 
 
I . IDENTIFICAÇÃO 
 
II TEMA 
 
 
IV – OBJETIVO GERAL 
 
V – OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
 
 Ao final da aula o aluno deverá ser capaz de: 
 Identificar os órgãos que compõem o sistema respiratório. 
 Entender qual o caminho o gás oxigênio faz até os pulmões.
 Diferenciar inspiração de expiração.
 Saber reconhecerem as importâncias do diafragma e músculos no processo de 
inspiração e expiração.
 Identificar efeitos do cigarro nos pulmões.
 
Professor: Erivelton De Paula Bispo 
Disciplina: Ciências 
Curso: Estágio Supervisionado 
Local: Sala de aula da Escola Estadual Professor Gonçalves Couto 
Carga Horária: Duas horas aulas 100 minutos 
Turma: 6º Ano-2022 
 Sistema Respiratório 
 O aluno deve saber quais são os principais órgãos do sistema e como a 
respiração funciona. 
 
VI – CONTEÚDOS 
 
VII – METODOLOGIA 
 
VIII – RECURSOS DIDÁTICOS 
 
 
 
 
 O que e troca de gases, como funciona essa troca. 
 Órgãos que compõem o sistema respiratório. 
 Qual a importância do diafragma no sistema. 
 Principais doenças do Sistema Respiratório. 
 Efeito do cigarro sob essas doenças. 
 Importância da correta respiração. 
 Iniciar a primeira hora aula um debate sobre o tema sistema respiratório, 
deixando os alunos expressarem suas ideias a respeito do assunto. 
 Apos todos terem expressado ideias a respeito do assunto, devera ser 
introduzidos palavras-chave sobre o assunto, como exemplo, como funciona a 
traqueia, importância de puxar o ar apenas pelo nariz, maneira correta de 
respirar, efeitos que a falta de oxigênio pode causar, bem como o uso de cigarro. 
 Apos todo o debate, sera entregue um texto explicando todos os tópicos citados 
acima para os alunos lerem, com o auxílio do professor (estagiário). 
 O professor (estagiário) devera escolher dois alunos e mostrar a maneira correta 
de respirar, fazer as trocas gasosas, mostrando a maneira errada, usando um 
aluno, e com o outro aluno mostrando a maneira correta de inspiração e 
expiração. 
 Na segunda hora aula o estagiário devera separar a turma em quatro grupos, 
tentando sempre mesclar os alunos com mais dificuldade com os alunos de 
melhor desempenho, para fabricarem um mini sistema respiratório através de 
garrafa pet, canudos, e balões de festa. 
 Os alunos deveram cortar garrafa pet ao meio e usarem a parte de cima da 
mesma, pois esta ira representar a torácica. Após cortarem as garrafas, eles 
deveram fazer furos nas tampas das garrafas, para a passagem dos canudos, que 
irão representar a traqueia e os brônquios, após passarem os canudos pela tampa, 
eles deveram colocar duas bexigas nas pontas dos canudos, que representam os 
pulmões, todo esse material ficando dentro da garrafa. Por fim, devera ser 
colocado uma bexiga na parte de baixo da garrafa, que ira representar o 
diafragma. 
 Apos tudo, montado os alunos iram soprarem o canudo e deveram observar como 
funciona os balões que representam os pulmões, e o balão que representa o 
diafragma. 
 Apos o fim da experiência os alunos deveram fazer um relatório de aula para ser 
entregue o professor na semana seguinte, que ira valer 2 pontos na média. 
 
 
 
 
Textos, imagens, tesoura, cola quente, fita adesiva, garrafas pet, balões de festa, alunos 
para representar a respiração, lápis, caneta, caderno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IX – REFERÊNCIAS 
 
 
OLIVEIRA, Daisy. L. (org.). Ciências nas salas de aula. apud BALOTIN, Lisângela; 
KINDEL, Eunice Aita Isaia. Uma experiência de planejamento no ensino de ciências. In: 
SILVA, Jansen F.; 
 
HOFFMANN. Jussara; ESTEBAN, Maria T. (Orgs.). Práticas avaliativas e aprendizagens 
significativas em diferentes áreas do currículo. 4. ed. Porto Alegre: Mediação, 2006. 
 
MARANDINO, M.; SELLES, S. E. ; FERREIRA, M. S. Ensino de Biologia: Histórias e 
práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: CORTEZ, 2009. 
 
SILVA, L. H. A. e ZANON, L. B. A experimentação no ensino de ciências. In: 
SCHNETZLER, R. P. e ARAGÃO, R. M. R. Ensino de Ciências: Fundamentos e 
Abordagens. São Paulo, UNIMEP/CAPES, 2000. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Muriaé17 de novembro de 2022 
 
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Nome do Professor
 
 
	PLANO DE AULA
	II TEMA
	VI – CONTEÚDOS
	VIII – RECURSOS DIDÁTICOS