Delineamento Metodológico em Pesquisa de Campo

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Pesquisa e Prática em Educação VI
Aula 09
O delineamento metodológico
PESQUISA DE CAMPO
NOME DA AULA – AULA1
NOME DA DISCIPLINA
Conteúdo Programático desta aula
 Delineamento Metodológico
 Pesquisa de Campo
 Coleta de Dados
 Observação participante e não-
participante
 Entrevista
 Análise de documentos e Análise 
de dados
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I N T R O D U Ç Ã O
 A pesquisa empírica diferencia-se da pesquisa teórica 
porque, seu objeto de investigação refere-se a experiências, 
situações, eventos que se realizam na vida concreta de 
sujeitos, grupos, instituições, comunidades. 
 Isso implica que além da análise de teorias e conceitos, ela 
exige tomar contato com a realidade mesma, ou seja, fazer 
pesquisa de campo.
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PESQUISA DE CAMPO
 É uma expressão que surge em 
oposição a ideia de uma pesquisa 
feita em laboratório (em uma situação 
criada artificialmente, como nas 
pesquisas experimentais) ou no 
“escritório” (como as pesquisas 
teóricas).
 Ela se realiza toda vez que a coleta de 
dados se dá a partir da observação de 
fatos/fenômenos no momento mesmo 
em que eles ocorrem no real ou a 
partir do relato de sujeitos em 
condições naturais, ou seja, seus 
próprios contextos de existência. 
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É NECESSÁRIO NO PROJETO DE PESQUISA DE CAMPO:
 Especificar 
como se 
realizará a 
pesquisa 
de campo
 Indicar os 
critérios 
para 
escolha 
dos 
participante
s e/ou da 
instituição 
a serem 
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É NECESSÁRIO NO PROJETO DE PESQUISA DE CAMPO:
 Explorar o campo e organizar o 
trabalho de campo. 
 O pesquisador deve fazer uma visita 
a instituição ou comunidade onde ele 
pretende realizar a pesquisa para 
verificar se de fato aquela realidade 
se presta a sua investigação (como 
nos estudos de caso). 
Mesmo quando a pesquisa tem 
origem na realidade a ser investigada 
é necessário verificar as condições 
em que se dará a pesquisa (como na 
pesquisa ação/participante). 
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É NECESSÁRIO NO PROJETO DE PESQUISA DE CAMPO:
Esse primeiro contato vai permitir também identificar os sujeitos 
e os procedimentos necessários para a realização da pesquisa:
A quem devo solicitar autorização para realizar minhas 
observações? 
É necessário pedir liberação dos sujeitos do trabalho/estudo 
para as entrevistas? 
Em que horário podem ser feitas as entrevistas? 
onde as entrevistas podem ser realizadas? 
Tenho todos os equipamentos de que necessito? 
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COLETA DE DADOS:
 A etapa subseqüente é a da elaboração e testagem dos 
instrumentos de coleta de dados. 
 Os instrumentos devem estar em consonância com o tipo de 
abordagem que se pretende dar ao objeto e precisam ser 
testados (aplicados a uma amostra da realidade a ser 
investigada) para avaliarmos sua validade e eficácia. 
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COLETA DE DADOS
 Dependendo da abordagem 
(qualitativa/quantitativa) irá 
implicar em diferentes 
instrumentos de coleta de 
dados.
 São mais usuais nas pesquisas 
quantitativas os 
questionários/formulários e nas 
pesquisas qualitativas a 
observação, a entrevista e a 
análise de documentos. 
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 É a técnica própria do trabalho de 
campo. 
 Está voltada para a descrição de 
comportamentos, ações, práticas, 
eventos, fatos que somente podem 
ser conhecidos através de sua 
percepção integral através dos 
sentidos. 
 Tem por objetivo identificar 
regularidades/recorrências, mas 
também discrepâncias no 
comportamento dos fenômenos. 
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 Realiza-se necessariamente em ato contínuo, posto que a 
identificação dessas regularidades/discrepâncias não pode 
ser feita em evento único. 
Mas a observação não é apenas um fenômeno físico, ela 
envolve certa intuição, sensibilidade, acuidade, 
intencionalidade. 
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 Piano stairs - TheFunTheory.com - Rolighetsteorin.se que 
se encontra disponível no seguinte endereço:
http://www.youtube.com/watch?v=2lXh2n0aPyw
http://www.youtube.com/watch?v=2lXh2n0aPyw
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 Embora em estudos exploratórios possa se verificar uma 
tendência a uma observação menos estruturada que se dá 
de forma quase espontânea, chamada de observação 
assitemática, na maioria das pesquisas para que a 
observação produza informações relevantes é necessária o 
que denominamos de observação sistemática, ou seja, 
aquela que envolve a elaboração de um roteiro de variáveis 
a serem consideradas. 
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 Afinal, para um tema como “a relação professor-aluno” não 
é possível entrar e sala de aula e observar “tudo” dessa 
relação. 
Mesmo que quiséssemos não poderíamos, pois nossa 
percepção é seletiva, ou seja, temos a tendência a “ver” 
apenas o que está em acordo com nossas crenças e 
referencias culturais.
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 Na observação não-participante o pesquisador não se 
envolve com o evento a ser observado, ele é um agente 
externo que manter distancia dos sujeitos/grupos 
observados. 
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O pesquisador não é um mero observador, ele participa dos 
eventos e estabelece uma relação mais próxima dos 
sujeitos da pesquisa.
 Há vantagens e desvantagens no uso de cada modalidade. 
 Geralmente se faz uso de observação participante quando 
se quer obter informações que exigem maior intimidade 
com o universo pesquisado, quando o pesquisador precisa 
“sentir-se como um” daqueles a que está dirigindo seu 
estudo. 
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 A observação não-participante geralmente é usada quando 
o pesquisador não quer que sua aproximação iniba ou 
condicione o comportamento dos sujeitos observados.
 Nestes casos o pesquisador se coloca fisicamente ausente 
(fica atrás de um vidro espelhado impedindo o observado 
de saber que está sendo observado) ou limita ao máximo a 
sua movimentação/atuação no ambiente de observação 
(estagiária calada no fundo da sala).
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 O registro da observação deve ser feito 
no momento mesmo em que ela se dá, 
para reduzir a perda de informações 
decorrentes da natural perda de 
memória. 
 Para isso se faz uso de diário de 
campo, caderno ou bloco onde se faz 
descrição densa de tudo que foi 
observado; ou ainda a partir de 
gravação em vídeo, para preservar ao 
máximo a dinâmica do evento 
(permitindo inclusive a sua re-visão). 
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 Define-se a entrevista em uma 
pesquisa, como o diálogo 
entre o pesquisador e o 
pesquisado, com a finalidade 
de levantar informações sobre 
a problemática em estudo. 
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 A entrevista deve se dar preferencialmente 
num encontro presencial, posto que a 
atitude do entrevistado (comportamento 
corporal, entonação de voz, etc.) também 
deve ser considerada na interpretação de 
seu discurso, no entanto, as novas 
tecnologias da comunicação tem permitido 
a realização de entrevistas mediadas por 
ferramentas como skipe, msm, facebook, 
entre outros recursos. 
 Essas condições são aceitáveis apenas 
quando o acesso pessoal aos 
entrevistados é operacionalmente ou 
economicamente inviável. 
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 As entrevistas podem ser individuais ou em grupo. 
 Realiza-se a entrevista individual quando se pretende saber 
o que pensam os entrevistados, no entanto, quando o 
objeto de investigação inclui compreender a dinâmica 
coletiva e os processos psicolingüísticos envolvidos na 
elaboração das idéias/representações de um grupo, a 
entrevista em grupo pode ser mais produtiva. 
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NOME DA DISCIPLINA
 Geralmente usada como técnica complementar, a análise 
de documentos está voltada para o levantamento de 
informações históricas, referentes a políticas publicas ou 
mesmo para a compreensão dos sentidos atribuídos a 
fenômenos a partir de registros escritos (documentos 
oficiais, cartas, diários, agendas, planos de trabalho), 
gravuras/desenhos, fotos, vídeos, entre outras formas de 
registro da experiência humana. 
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 Envolve a definição de variáveis a 
serem consideradas e a seleção de 
material pertinente. 
 Para uma seleção e análise cuidadosa 
de documentos devem ser 
considerados: as condições de sua 
produção, os autores, as finalidades de 
sua elaboração, suas características 
específicas. 
 Consideradas as diferentes 
características dos documentos, muitas 
vezes exige conhecimento técnico 
específico (por exemplo: a análise de 
conteúdo de imagem exige 
conhecimentos de semiótica).
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 São os instrumentos típicos das 
pesquisas quantitativas. 
 Referem-se a um documento 
escrito com um conjunto de 
perguntas objetivas (fechadas ou 
abertas), geralmente de múltipla 
escolha, que pode ser entregue 
para o respondente preencher 
(questionário) ou aplicado por um 
entrevistador (formulário). 
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 Assim como o roteiro da entrevista as perguntas devem 
considerar as características dos entrevistados, a linguagem 
utilizada, a possibilidade de contaminação das respostas, o 
tempo e as condições de aplicação. 
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NOME DA DISCIPLINA
 Finalizado o trabalho de campo 
será necessário organizar e 
analisar os dados. 
 A análise de dados está voltada 
para responder/explicar a 
problemática e as questões do 
estudo. 
 Freqüentemente tem início com a 
“leitura” dos dados disponíveis.
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 Após uma leitura preliminar, todo o material pesquisado 
deverá ser organizado de modo que seja possível 
desenvolver um nível mais aprofundado de análise do 
conteúdo das entrevistas e documentos (análise de 
conteúdo, análise de discurso), assim como dos registros 
de campo ou, no caso do uso de questionários/formulários, 
para o tratamento estatístico de dados levantados. 
 A leitura/análise sucessiva de todo o material deve permitir 
a construção de categorias de respostas (processo de 
categorização). Deve ultrapassar a mera descrição dos 
resultados, mas buscar interpretá-los, ou seja, relacionar as 
categorias entre si e com as contribuições teóricas 
pertinentes.