Modelo_ Pesquisa e PrÃ_Âtica EducaÃ_ÂÃ_Âo Infantil (1)

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PLANO – AULA PRÁTICA DISCPILINA DE FTM e PESQUISA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
FICHA EXPLICATIVA 
 
DADOS DO ESTUDANTE - Preenchimento de responsabilidade do discente 
 
Nome completo do estudante: Maria da Silva 
Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina: Pesquisa e Prática na Educação Infantil 
Nome da Turma: Paulo Freire 
Cidade / UF: Curitiba/PR Polo: Curitiba 
 
 
Objetivos de aprendizagem (aquilo que a criança precisa aprender por meio da atividade proposta. 
Os objetivos devem estar alinhados a Base Nacional Comum Curricular- BNCC). Por exemplo: Os 
objetivos propostos foram retirados do campo de experiência “escuta, fala, pensamento e 
imaginação” para as crianças bem pequenas. 
 
 (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas 
de roda e textos poéticos. 
 (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando 
cenários, personagens e principais acontecimentos. 
 (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. 
 
Proposta a ser desenvolvida: a leitura é o caminho mais importante para chegar ao conhecimento, 
é necessário que as crianças se familiarizem com a leitura desde o primeiro ano de vida. Por 
exemplo: O grande rabanete, da autora Tatiana Belinky, é uma proposta de contação de 
história que deverá ser contada utilizando um recurso metodológico que será criado por você. 
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Faixa etária escolhida para a contação da história 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com a BNCC, você pode dividir as crianças da seguinte forma: bebês - zero a 1 ano e 6 
meses, crianças bem pequenas -1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, crianças pequenas - 4 
anos a 5 anos e 11 meses. Neste exemplo, nossa proposta foi elaborada com foco nas crianças 
bem pequenas. 
 
Tempo estimado 
Você deve lembrar que quanto menor a criança, menor será o tempo que ela permanecerá 
concentrada na história. Portanto, o tempo depende da faixa etária e de como você vai contar a 
história. Se você utilizar estratégias interessantes, com certeza as crianças permanecerão mais 
tempo envolvidas com a contação. Neste exemplo, o tempo proposto será de 20 minutos. 
 
Espaço 
Prepare o ambiente previamente de modo que, ao iniciar a apresentação da sua história, todos os 
materiais estejam organizados antes do início. Você deve criar um ambiente aconchegante e atrativo, 
de forma que todos que forem ouvir você se sintam acolhidos e motivados a ouvir. A título de 
exemplo, consideremos o pátio externo da escola 
 
 
 
 
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Estratégias (descrever como será realizada a atividade: passo a passo) 
Nesse espaço você deverá descrever como será realizada a atividade: passo a passo). Neste 
exemplo, a contação ocorrerá da seguinte forma: 
Passo 1: Vou preparar o ambiente: Vou dispor um tapete no gramado do pátio externo da escola 
para que as crianças se acomodem confortavelmente. Nesta história vou utilizar um varal com os 
personagens colados para a contação de histórias. (ver fotos abaixo) 
Passo 2: Vou começar a contar a história "O Grande Rabanete" de forma acolhedora, assegurando 
que as crianças estejam atentas. 
Passo 3: Vou enfatizar a entonação de voz sempre que a expressão "puxa, que puxa, que puxa" for 
mencionada na história. Isso ajuda a criar suspense e envolver as crianças na narrativa. 
Passo 4: Vou destacar os elementos da história: Vou descrever o cenário, incentivando a imaginação 
das crianças. Vou identificar os personagens principais da história e suas características. Perguntarei 
às crianças se sabem quantos personagens estão na história. 
Passo 5: Vou incentivar as crianças a fazerem perguntas e compartilharem suas observações sobre 
o cenário da história. Vou fazer perguntas como "Onde vocês acham que a história acontece?" ou 
"Como imaginam que são os personagens?". 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Fonte: Material criado por uma estudante do curso de Pedagogia – Faculdade Unina – 2021) 
 
 
Recursos (materiais que você utilizou para realizar a atividade) 
Neste exemplo os materiais utilizados foram: Caixa de sapato, papel colorido, lápis de cor, 
tesoura, cola, grampo de roupas, imagens impressas 
 
Bibliografia (a fonte de onde você retirou as informações) 
BELINSKY, Tatiana. O grande rabanete. Editora: Moderna. 2017. 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. 
 
Elabore uma proposta que esteja relacionada a contação de história. Aqui, você precisa 
descrever (pode utilizar imagens) o que planeja realizar após a contação da história: uma atividade 
que dê continuidade ao aprendizado da criança. Essa atividade pode ser realizada individualmente 
ou em duplas, de acordo com a proposta da atividade. Nosso exemplo de atividade foi criar uma 
linha do tempo, na qual pedimos para a criança desenhar os personagens na ordem em que 
aparecem na história 'O Grande Rabanete'. Neste exemplo, queremos trabalhar com a criança 
os conceitos de antes e depois, assim como a ordem dos eventos na narrativa. Use sua 
criatividade! Pense nas diferentes possibilidades de atividades que você poderá criar após a história; 
a atividade deve ter relação com a história. Você pode criar uma música sobre os personagens, uma 
poesia, dramatizar a história, recontar a história, confeccionar os personagens da história com a 
criança e muito mais. 
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Desenho a linha do tempo da história “O Grande Rabanete” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DICAS IMPORTANTES! 
 
Assista aos quatro vídeos sobre a história "O Grande Rabanete", contada por quatro contadoras de 
histórias. Os vídeos foram selecionados com base em três critérios: uso correto da língua 
portuguesa, capacidade de envolver o ouvinte e criatividade na confecção/utilização do recurso 
metodológico. Esses critérios serão utilizados na avaliação da sua apresentação. 
 
 A música: O videoclipe foi dirigido por Tata Amaral e ilustrado por Suppa, faz parte do DVD 
Tic Tic Tati. https://www.youtube.com/watch?v=W_8El0ND4qE 
 
 O varal de histórias: O vídeo faz parte do Clube de Leitura Quindim 
https://www.youtube.com/watch?v=M0edWXB6b9Y 
 Objetos em tecido com velcro: O vídeo é de Fafá conta histórias: 
https://www.youtube.com/watch?v=-SBGmD-bu0k 
 Caixa de papelão e animais no palito: o vídeo é de Martha Helenira: 
https://www.youtube.com/watch?v=oqxh41pf71M 
 
OBS: Sugere-se rever a videoaula da disciplina de Pesquisa e Prática com a professora Silmara. 
A professora apresenta estratégias de como contar histórias. 
 
1 
 
 
 
 
 
Vô 
2 
 
 
 
 
 
Vó 
3 
 
 
 
 
 
Neta 
4 
 
 
 
 
 
Totó 
5 
 
 
 
 
 
Gato 
6 
 
 
 
 
 
Rato 
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DICAS DE COMO SE CONTAR UMA HISTÓRIA 
 
 
 Pratique. Treine contar uma história algumas vezes antes que você a conte para outras 
pessoas. Então, pratique a história com algumas pessoas que não importam muito antes 
de contar a alguém importante. 
 Memorize sua história. Saiba a história de trás para frente e, então, concentre-se quando 
estiver contando. Isso vai ajudar você a não esquecer detalhes que são importantes. Essa 
dica também ajuda a manter a história consistente em narrativas, o que é importante se 
alguém for ouvir a história mais de uma vez. 
 Mantenha um fluxo lógico dos acontecimentos. Aqui, é importante conhecer a sua 
história e praticá-la. Sabe aquela pessoa que está contando a história, entra parcialmenteno assunto e, em seguida, ela diz, "Ah, me esqueci de mencionar..."? Não pare a história 
para voltar em algum ponto. Isso interrompe a experiência do ouvinte. Conte a história de 
forma lógica e fluida. 
 Crie uma personagem. Faça pessoas diferentes da história soarem diferentes. Se você 
"interpretá-las" de forma diferente. Brinque com os sotaques, formas de falar e vozes para 
pessoas diferentes na história. Você pode acrescentar um valor cômico à sua história se 
fazendo de bobo ou imitando vozes estereotipadas. 
 Combine a forma como a sua voz soa com o propósito da história naquele ponto. Mude 
o passo, o tom e o volume para fazer as histórias parecerem mais calmas ou mais 
emocionantes, dependendo da parte em que você está na história. Acelere a velocidade e 
aumente ligeiramente o volume quando se aproximar da conclusão. Diminua o ritmo quando 
você já estiver na conclusão.