Avaliação Final (Objetiva) - Individual- Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:745140)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 51176065
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/0
Canceladas 1
Nota 10,00
Algumas pessoas apresentam perdas auditivas súbitas, elas quase sempre são unilaterais, mas em raras ocasiões 
podem atingir os dois ouvidos. Pressão no(s) ouvido(s) ou "estalos" são sintomas que podem indicar o 
aparecimento da surdez, não só a súbita, como a progressiva, que pode atingir níveis elevados em poucos dias. A 
surdez súbita é acompanhada de "estalos" intensos, podendo haver vertigem ao mesmo tempo. Sendo assim, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas referente as causas que levam a surdez súbita:
( ) Lesões na cóclea ou no nervo auditivo.
( ) Formação de coágulos nos vasos que irrigam a cóclea, o que faz com que as células sensoriais morram por 
não receber sangue. Problema mais comum em pessoas com diabetes e hipertensão.
( ) Processos infecciosos como sarampo, rubéola, herpes ou mesmo gripe comum.
( ) Alergias, como reação a soros, vacinas, picadas de abelha, comidas, ou tumor no nervo auditivo, causa de 
10% dos casos, entre outros casos.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – F.
B V – V – F – V.
C V – F – F – V.
D V – V – V – V.
Para facilitar a comunicação com os surdos, devemos ficar atentos a algumas ações, lembrando que essas 
ações poderão facilitar nosso processo de comunicação. Sobre as ações importantes para a comunicação com os 
surdos, analise as sentenças a seguir: 
I- Falar de frente, clara e pausadamente, e usar frases curtas. 
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
II- Usar tom de voz alto e articular vagarosamente as palavras. 
III- Para o surdo compreender as emoções, utilizar expressão facial e corporal. 
IV- O ambiente e a boa visibilidade não fazem diferença para a comunicação. 
V- Utilizar outra forma de comunicação, caso não compreender o surdo. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, IV e V estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e V estão corretas.
Dentre as legislações brasileiras temos a Lei nº10.048, que garante o atendimento prioritário de pessoas com 
deficiências nos locais públicos. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o que estabelece a Lei nº 10.098:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10048.htm. Acesso em: 9 ago. 2021.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10098.htm. Acesso em: 9 ago. 2021. 
A Estabelece normas sobre a acessibilidade física.
B Estabelece normas sobre a inclusão no ambiente escolar.
C Estabelece as normas para o atendimento especializado.
D Estabelece o direito de acesso e a permanência na escola.
Há também a possibilidade, segundo o MEC (Ministério da Educação), de identificar a surdez logo no início da 
vida. Existe um teste para avaliar a audição dos bebês recém-nascidos, chamado de teste da orelhinha.
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Este teste pode ser realizado apenas fonoaudiólogos, com a finalidade de detectar possíveis alterações
auditivas.
3
4
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10048.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10098.htm
B Este teste pode ser realizado por médicos ou fonoaudiólogos, com a finalidade de detectar possíveis
alterações auditivas.
C Este teste pode ser realizado apenas por médicos, com a finalidade de detectar possíveis alterações
auditivas.
D Este teste pode ser realizado por psicólogos ou fonoaudiólogos, com a finalidade de detectar possíveis
alterações auditivas.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Alfabeto manual é um recurso utilizado por falantes da língua de sinais. Não é uma língua, e sim um código de 
representação das letras alfabéticas e apresentam algumas características próprias.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Pode ser feito com uma ou as duas mãos. Existem letras paradas e letras que se movimentam.
B Não necessita de boa destreza motora.
C Os sinais de pontuação, tais como, vírgulas, ponto final e de interrogação, sempre são desenhados no ar.
D É espontâneo, e natural como a mímica.
A inclusão das pessoas surdas no mercado de trabalho é uma grande oportunidade para elas, visto que elas 
têm a chance de serem avaliadas pela capacidade profissional e não necessariamente serem beneficiadas apenas 
pelo sistema de cotas. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Quando as empresas instituem um programa de inclusão desde seu recrutamento, a entrada desse trabalhador 
se torna mais acessível. 
( ) Nesse processo, é muito importante a interação junto a todos os membros da equipe, para que as pessoas 
com surdez se sintam parte do grupo. 
( ) A equipe deve se preocupar em passar todas as informações, inclusive fazendo treinamento, assim como se 
faz com qualquer pessoa sem deficiência. 
( ) Não são importantes as consultarias feitas por profissionais que auxiliam na criação de materiais que 
facilitarão a autonomia do surdo dentro da empresa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - V - V - F.
C F - V - F - V.
5
6
D V - F - F - V.
O reconhecimento da Libras como língua natural da comunidade surda e as discussões políticas de 
acessibilidade e inclusão trazem mais visibilidade à atuação de tradutores/intérpretes de Libras e Língua 
Portuguesa no âmbito educacional. Assim, esse profissional tem que ter o conceito correto e diferenciar a 
tradução da interpretação no sentido de serem tarefas distintas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Tradutor/tradução: pessoa que traduz uma língua para outra. Tecnicamente, tradução refere-se ao processo 
envolvendo pelo menos uma língua escrita. 
II- Tradutor-intérprete de Língua de Sinais: pessoa que traduz e interpreta a língua de sinais para a língua falada e 
vice-versa em 
quaisquer modalidades. 
III- Tradução-interpretação simultânea: pessoa que traduz uma língua para outra. Tecnicamente, tradução refere-
se ao processo envolvendo pelo menos uma língua escrita. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Para que possamos compreender os parâmetros usados na Língua Brasileira de Sinais e para que servem os 
diferentes níveis linguísticos, são apresentados a nós os parâmetros de configuração de mãos, o ponto de 
articulação e movimento. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) Na configuração de mãos, a pessoa pode usar a mão de sua preferência ou realizar o sinal com a duas mãos, 
dependendo do sinal que está sendo realizado. 
( ) O ponto de articulação indica o local onde vai ser realizado o sinal. 
( ) Sobre as configurações de mãos, ela indica o local onde realiza o sinal. 
( ) O movimento, conforme a intensidade, representa noções de pluralidade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - F.
D F - F - V - V.
A área da inclusão digital tem tornado real o acesso das pessoas com deficiência auditiva/surdez à 
tecnologia estando presente em suas vidas de uma forma muito ampla. Esses recursos considerados de 
acessibilidade assistiva têm contribuído significamente para a criação de recursos pedagógicos, beneficiando 
alunos com essa e outras deficiências. Com relação a essas acessibilidades assistivas, assinale a alternativa 
CORRETA:
A
Os recursos de acessibilidades assistivas não têm sido muito usados na área pedagógica, não sendo
7
8
9
A
necessário ter uma independência.
B São aqueles que possibilitam às pessoas com deficiência desenvolver habilidades que facilitem suas vidas e
lhe proporcione maior independência.C Os recursos de acessibilidades assistivas têm sido muito usados na área pedagógica e na questão individual,
não sendo necessário para sua independência.
D São aqueles que não possibilitam às pessoas com qualquer deficiência ter um bom desenvolvimento,
habilidades diversas e maior independência.
Quanto à integração dos surdos com o mundo, sabemos que a maior parte das crianças surdas nasce de 
famílias ouvintes, que desconhecem a Língua de Sinais e têm dificuldades de aceitá-las, pois privilegiam a 
linguagem oral. Isso resulta na exclusão do surdo em conversas familiares, trazendo um grande impacto em sua 
vida emocional e social. Sobre esse processo, analise as seguintes sentenças: 
I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos, que exigem uma atitude de 
cooperação por parte dos familiares de crianças surdas. 
II- As crianças surdas que crescem sem contato com outros surdos não têm sua vida social prejudicada e este fato 
não compromete a aquisição da Língua de Sinais. 
III- No que diz respeito ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos surdos têm uma grande 
expectativa, gerando cuidados excessivos, contribuindo para a falta de autonomia de seus filhos. 
IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte, o papel da família no desenvolvimento psicossocial da criança surda 
se torna essencial, como facilitadores para o mundo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
(ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor, receptor, 
mensagem, canal e código. Com relação às barreiras que dificultam a comunicação, analise as afirmativas a 
seguir: 
I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou transmissão adequada das ideias 
entre indivíduos ou grupos. 
II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à comunicação. 
III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em que eles se comunicam 
são barreiras internas à comunicação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A I, apenas.
B III, apenas.
C II e III, apenas.
D I e II, apenas.
10
11
(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de 
desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas, e o 
nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em 
colaboração com companheiros mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é 
fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor: 
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
A Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
B Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta correta
caso não consigam obtê-la.
C Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem.
D Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas
sempre que for necessário.
12
Imprimir