Avaliação Final (Objetiva) - Individual libras

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11/11/2023, 13:23 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Peso da Avaliação 3,00
Prova 74235036
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição, que pode ser causada por má-
formação congênita, ou seja, desde o nascimento, ou também, adquirida ao longo da vida, provocada 
por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho auditivo. 
Sobre a surdez, analise as sentenças a seguir:
I- São chamados de surdos os indivíduos que têm perda total ou parcial,congênita ou adquirida.
II- É possível classificar a pessoa com deficiência de acordo com seu grau de perda auditiva, avaliada 
em decibéis.
III- O ouvido humano possui três partes: ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno.
IV- A perda auditiva não pode ser detetada nos primeiros anos de vida.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
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Há autores que se referem à tradução como um complemento da interpretação. Outros defendem a 
ideia de que a tradução e interpretação são conceitos que remetem a tarefas distintas, pois traduzir 
está ligado a abordar uma língua para outra trabalhando com textos escritos ou não. Já interpretar está 
ligado à tarefa de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais.
Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA que indica a função da pessoa que traduz e interpreta 
a língua de sinais para a língua falada e vice-versa em qualquer modalidade que se apresentar (oral ou 
escrita).
A Tradutor/Intérprete de Língua Portuguesa.
B Intérprete de Língua de Sinais.
C Tradutor de Língua de Sinais.
D Tradutor-intérprete de Língua de Sinais.
É notório que muitas vezes a exclusão começa dentro da própria família, que não permitem que 
seus filhos surdos tenham acesso à língua utilizada pela comunidade surda, o que resulta em uma 
privação em participar de conversas e de atividades prazerosas. Esse contexto se repete quando seu 
filho procura um emprego. Sassaki (2007) menciona que a inclusão é o processo pelo qual a 
sociedade se adapta para poder incluir em seus sistemas sociais gerais pessoas com deficiência. Com 
base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Com relação à pessoa surda, a maior dificuldade encontrada para sua inclusão no mercado de 
trabalho ainda continua sendo a comunicação.
II- Sobre a pessoa surda, a falta de comunicação dificulta e até mesmo impossibilita a manifestação 
ou o recebimento de mensagens.
III- No caso de funcionários surdos/deficientes auditivos, em geral, a comunicação começa com o 
apoio daqueles que trabalham ao seu lado.
IV- Não é preciso fazer nenhuma adaptação dentro das empresas a fim de incluir as pessoas com 
deficiência no ambiente de trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SASSAKI, R. K. Construindo uma sociedade para todos. 5. ed. Rio de Janeiro: WVA, 2004.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
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D As sentenças I e IV estão corretas.
Vimos que a construção da língua de sinais segue alguns critérios estabelecidos pela linguística, cabe 
a nós, enquanto profissionais educacionais ou não, usuários de libras ou não, termos cautela e 
levarmos em consideração toda essa estrutura para avançar no conhecimento. Sobre isso, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No momento em que é feito o sinal para a indicação do sexo, acrescenta-se o sinal de mulher ou 
de homem, quer a referência seja a pessoas ou a animais.
( ) Sinais icônicos são os sinais que se parecem com o objeto ou lugar referido.
( ) Sinais arbitrários são aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade 
que representam.
( ) Sinais simples são formados por um único sinal.
( ) Sinais compostos são formados por dois ou mais sinais para representar algo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – F – F – V.
B V – V – V – V – V.
C F – F – V – V – F.
D V – V – V – F – F.
A diferença entre língua e a linguagem é que a língua é como um código linguístico de uma sociedade 
e a linguagem acontece naturalmente por meio do de determinados sistemas.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são esses sitemas:
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A Sistemas neurotrasmissores, no caso dos ouvintes a audição, e visão.
B Sistemas psicológicos, no caso dos ouvintes a audição, e os surdos a visão.
C Sistemas fonéticos, no caso dos ouvintes a audição, e os surdos a visão.
D Sistemas sensoriais, no caso dos ouvintes a audição, e os surdos a visão.
Em determinada parte do ouvido está a cóclea, em forma de caracol, que é a parte mais importante do 
ouvido: é responsável pela percepção auditiva. Os sons recebidos na cóclea são transformados em 
impulsos elétricos que caminham até o cérebro, onde são entendidos pela pessoa.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa parte do ouvido:
A Ouvido lateral.
B Ouvido interno.
C Ouvido medio.
D Ouvido externo.
A Surdocegueira é uma deficiência que compromete, em diferentes graus, os sentidos da visão e 
audição.
Acerca de como uma pessoa cega surda aprende a fazer as coisas, assinale a alternativa CORRETA:
A Não tem nenhuma habilidade. 
B
O surdo que enxerga, comunica-se através de Libras (Língua Brasileira de Sinais). E a pessoa que
além de não ouvir é cega? Essas pessoas comunicam-se através do método Tadoma, que permite
ao surdo cego a comunicação através dos movimentos faciais. Essa técnica é dominada por
apenas seis surdos cegos no Brasil.
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C A vida de uma pessoa cega e surda, e de fácil adaptação.
D Não aprende nunca a fazer nada.
Algumas conquistas da comunidade surda, estão intrinsecamente ligado às aprovações do legislativo, 
que por sua vez se sensibiliza para estas questões justamente por receber divulgação e pressão dos 
movimentos sociais, iniciativas individuais e coletivas, órgãos e entidades diversas que se mobilizam 
e conscientizam os surdos e ouvintes, ou seja, toda a sociedade para a visibilidade dos surdos e pela 
luta por seus direitos.
 
 
OBSERVE as alternativas.
 ( ) INTÉRPRETES, Lei Nº 12.319 de 1º de setembro de 2010
 ( ) ACESSIBILIDADE Decreto 5.296 de 2 de Dezembro de 2004
( ) MERCADO DE TRABALHO, Decreto nº 3.298 de 20 de dezembro de 1999
( ) SURDEZ, Lei nº 8.213, de 24 de julho de 1991
( ) LEGENDA, Lei nº 4.304 de 07 de abril de 2004 e Lei nº 2.089 De 29 De Setembro De 1998 – 
Distrito Federal
Marque a alternativa correta:
 
A V – F – V – F – F
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B V – V – F – F – V
C F – F – V – F – V
D F – V – F - V – F
[Laboratório Virtual – Numerais] Por meio do alfabeto manual ou datilológico, é possível descrever 
todos os numerais. Os numerais em libras são representados em uma contextualização. Por exemplo, 
os numerais ordinais têm a mesma configuração que os cardinais, porém há algumas diferenças. 
A respeito dos numerais feitos por meio do alfabeto manual em Libras, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Ao fazer o numeral 10º em diante, poderá usar apenas a forma do cardinal, com movimento.
B A partir do numeral DEZ (10), existem muitas diferenças entre os numerais cardinais e ordinais.
C Para valores de um mil até vinte mil, na hora de fazer a datilologia, há incorporação da
VÍRGULA.
D A diferença do 1º até o 9º, se distinguem dos cardinais pelomovimento. Depois do numeral 10
não existe diferença.
Para o indivíduo surdo, a língua de sinais é uma linguagem primordial para seu convívio em 
sociedade, no caso brasileiro, a língua de sinais foi consolidada na Libras (Língua Brasileira de 
Sinais). Assim como em outras línguas, a língua de sinais, não oralizada, expressa-se a partir da 
cultura em que está inserida. 
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Acerca do significado do sinal da imagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A Estudar.
B Correr.
C Amor.
D Querer.
(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância 
entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução 
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de 
problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para 
criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de 
aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
A Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a
resposta correta caso não consigam obtê-la.
B Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de
aprendizagem.
C Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
D Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou
problemas sempre que for necessário.
(ENADE, 2013) Para abordar a escola como um espaço de saúde, partimos da ideia de que ser 
saudável é ter a possibilidade de avaliar a realidade, reconhecendo e dando visibilidade as suas 
potencialidades, e de considerar o que já se possui para construir um cenário melhor. Por isso, o 
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espaço escolar, entendido como saudável, é considerado dentro de um contexto maior: a comunidade 
onde está inserido e a sociedade que o estrutura. Com base no exercício profissional do fonoaudiólogo 
de acordo com os pressupostos explicitados no texto acima, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: EDMUNDO, K.; BITTENCOURT, D.; NASCIMENTO, G. Saúde e educação:Salto para o 
futuro. Brasília. Ministério da Educação e Cultura. Ano XVIII, boletim 12 - Agosto de 2008 
(adaptado).
A O profissional deve restringir a sua participação ao espaço escolar, sensibilizando e capacitando
educandos, educadores e familiares para a utilização da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
B
O profissional deve participar do diagnóstico institucional, a fim de identificar e caracterizar os
problemas de aprendizagem, com vistas à realização de atendimentos clínicos terapêuticos para a
recuperação do processo de ensino-aprendizagem.
C Sua atuação deve auxiliar a escola na construção social da saúde e na aquisição de habilidades e
atitudes pessoais de aprendizagem, afetividade e cuidado de toda comunidade.
D
Suas práticas profissionais no espaço escolar devem estar em consonância com as ações
educacionais da escola sem necessariamente obedecer a políticas, programas e projetos
educacionais vigentes.
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