Avaliação Geral da Disciplina_ PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO

Prévia do material em texto

26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 1/27
Avaliação Geral da Disciplina
Entrega 31 ago em 23:59 Pontos 10 Perguntas 20
Disponível 20 ago em 0:00 - 31 ago em 23:59 Limite de tempo Nenhum
Tentativas permitidas 3
Este teste foi travado 31 ago em 23:59.
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 103 minutos 5 de 10
MAIS RECENTE Tentativa 2 103 minutos 5 de 10
Tentativa 1 210 minutos 5 de 10
Pontuação desta tentativa: 5 de 10
Enviado 31 ago em 23:22
Esta tentativa levou 103 minutos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
Acerca da relação entre afetividade e aprendizagem, NÃO É
CORRETO dizer que:
 
A afetividade está presente em todas as etapas do trabalho
pedagógico, pois é o vínculo entre professor e aluno que sustenta o
início da aprendizagem.
 
O professor é obrigado a amar igualmente a todos os seus alunos,
como se fossem seus filhos, pois sem amor não há aprendizagem.
Correto!Correto!
 
A afetividade permeia todo o processo de aprendizagem, dado que
essa ocorre a partir de interações sociais.
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466/history?version=2
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466/history?version=2
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466/history?version=1
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 2/27
 
Uma postura agressiva da parte do professor pode interferir nas
estruturas mentais da criança, atuando sobre sua autoestima e até
fazendo com que ela se creia incapaz de aprender algo.
 
Para que ocorra a aprendizagem, é necessário que se estabeleça um
vínculo afetivo entre professor e aluno, de modo que a criança aprenda
com aquele em que ela deposita confiança.
A afetividade que permeia a relação pedagógica não tem que
ver, necessariamente, com o sentimento do amor
(principalmente um amor materno/paterno), mas sim com o fato
de que as mediações feitas pelo professor durante as aulas
devem ser permeadas por atitudes de acolhimento, simpatia,
respeito, compreensão e valorização do outro.
0 / 0,5 ptsPergunta 2
Diante da situação de não aprendizagem no contexto escolar, é correto
afirmar que o psicopedagogo tem como função:
I – Promover a aprendizagem do sujeito considerando a influência da
família e da escola e, paralelamente a isso, agir de maneira a permitir
maior integração entre ambas as instituições.
II – Tratar as dificuldades e os transtornos de aprendizagem do aluno
de maneira independente, ou seja, sem tomar conhecimento das
ações da escola e do contexto familiar da criança.
III – Em sua atuação na escola, ele atua preventivamente junto ao
professor com aconselhamentos metodológicos e orienta a família,
propiciando um maior entrosamento entre os dois contextos.
Com base no que foi apresentado, é correto afirmar que:
 I e II estão corretas. 
 II e III estão corretas. 
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 3/27
 Todas estão corretas. 
 Apenas a I está correta. ocê respondeuocê respondeu
 I e III estão corretas. esposta corretaesposta correta
0 / 0,5 ptsPergunta 3
Leia as afirmações abaixo e identifique a resposta correta:
I – A aprendizagem saudável é aquela na qual o sujeito interage,
pensa, reage diante do objeto do conhecimento e daquilo que lhe é
proposto.
DESSA FORMA
II – Para propiciá-la, é importante que a afetividade se estabeleça
como um vínculo entre a construção do conhecimento e a
aprendizagem, tornando esta última um processo desafiador para o
sujeito.
Com base no que foi lido, é correto afirmar que:
 A asserção I é verdadeira e a II é falsa. 
 Ambas as asserções são falsas. 
 
As duas asserções são verdadeiras, mas a relação entre elas é falsa. 
 
As duas asserções são verdadeiras e a relação entre elas também é
verdadeira.
esposta corretaesposta correta
 A asserção I é falsa e a II é verdadeira. ocê respondeuocê respondeu
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 4/27
Complete as lacunas com os termos adequados:
A construção do sujeito, no sentido geral, remete-se diretamente ao
desenvolvimento de aspectos físicos, (I) ________________, afetivos,
emocionais e (II) ______________; sendo que eles não evoluem todos
de maneira (III) _______________, isto é, no mesmo ritmo e sintonia.
Os termos que preenchem as lacunas são correta e respectivamente:
 I – cognitivos, II – familiares, III – saudável. 
 I – sociais, II – culturais, III – correta. 
 I – cognitivos, II – sociais, III – simultânea. Correto!Correto!
 I – sociais, II – familiares, III – educada. 
 I – políticos, II – sentimentais, III – agradável. 
A construção do sujeito e a construção do conhecimento
remetem-se à construção biológica do indivíduo em seus
aspectos físicos, cognitivos, emocionais, sociais e afetivos.
Esses aspectos nem sempre “amadurecem” no mesmo ritmo.
Variam de indivíduo para indivíduo; alguns são cognitivamente
mais rápidos em seus processos de aprendizagem e, no
entanto, emocionalmente ainda um pouco imaturos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
Observe as ilustrações:
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 5/27
Fonte: http://3.bp.blogspot.com/-m8-
xWARMDQU/VmN5TfgIRvI/AAAAAAAAAP4/b9e9RIHUtIY/s1600-
r/charge2b.jpg 
 
Fonte: http://meumestrecoracao.com/wp-
content/uploads/2015/08/charge-educacao-sem-medo-1.jpg 
 
A partir dessas imagens, podemos afirmar que, em relação à
construção do conhecimento:
I – O professor precisa cuidar para que todos os seus alunos
aprendam da mesma forma, no mesmo ritmo, de acordo com os
mesmos métodos e sob a mesma abordagem dos conteúdos.
II – As crianças que não se adequam ao padrão de ensino
estabelecido são exatamente aquelas crianças que padecem de
transtornos e que possuem dificuldades de aprendizagem, afinal, seus
desvios mentais e emocionais as impedem de acompanhar a turma,
construindo o conhecimento corretamente, ou seja: de modo gradual,
seriado e sincronizado com os colegas. Essas crianças precisam de
tratamento psicopedagógico.
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 6/27
III – É preciso que o professor repense suas práticas de ensino,
propiciando que o aluno saia de uma posição de passividade e interaja
com o meio e com os objetos, construindo o conhecimento.
IV – Ensino é o mesmo que transmissão de conhecimento, por isso
não há outra maneira de promover a aprendizagem que não seja por
meio de uma ação padronizadora. Quando o professor falha nisso,
surgem alunos dispersos e inadequados.
Das asserções acima, é correto afirmar que:
 todas estão incorretas. 
 apenas a II está correta. 
 apenas a III está correta. Correto!Correto!
 apenas a I está correta. 
 apenas a IV está correta. 
O professor tem como papel buscar compreender o que seu
aluno precisa para percorrer o caminho de aprendizagem.
Assim, faz-se necessário repensar a maneira de trabalhar com
o conteúdo, caso contrário, “nada” ou “muito pouco” poderá se
fazer na interação do aluno com seu processo de construção de
conhecimento. Nesse sentido, é preciso tirar o aluno da posição
de passividade, em relação ao objeto e com os alunos que o
cerca para que ele possa construir e produzir conhecimento.
0 / 0,5 ptsPergunta 6
Leia as asserções abaixo e identifique a resposta correta:
I – As intervenções psicopedagógicas devem ser variadas e
coordenadas com a família e a escola. POISII – Deve-se levar em consideração o ritmo de ensino e o ritmo de
aprendizagem do aluno, oportunizando adaptações curriculares que
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 7/27
permitam avanços no desempenho escolar e aprendizado de crianças
e jovens.
Com base no que foi lido, é correto afirmar que:
 Ambas as asserções estão incorretas. 
 A asserção I está correta, mas a asserção II está incorreta. 
 A asserção I está incorreta e a asserção II está correta. 
 As asserções estão corretas, mas a relação está incorreta. ocê respondeuocê respondeu
 
As asserções estão corretas, bem como a relação estabelecida entre
elas.
esposta corretaesposta correta
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Leia a tira com atenção:
Considerando a historinha do Calvin e a discussão sobre as
dificuldades e os transtornos de aprendizagem, bem como a
importância da afetividade e da autoestima, é correto afirmar que:
 
As intervenções psicopedagógicas devem ser voltadas para o aumento
de autoestima do aluno e ao investimento em suas potencialidades,
para que, assim, ele possa se encorajar a superar obstáculos em
relação à sua aprendizagem.
Correto!Correto!
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 8/27
 
O psicopedagogo deve trabalhar apenas com o que é de interesse
imediato do sujeito.
 
O psicopedagogo não tem o que fazer, isto é, não tem como intervir
junto à criança ou ao jovem quando esse é desanimado e não acredita
em seu próprio potencial.
 
As intervenções do psicopedagogo devem ser focadas naquilo que o
sujeito não sabe e não naquilo que ele já domina; caso contrário, a
criança ou o jovem não poderá avançar em sua aprendizagem.
 
O psicopedagogo deve adaptar o currículo e impor uma metodologia
adequada para que o professor aja corretamente em sala de aula.
A Psicopedagogia, no desenvolvimento de um trabalho conjunto
com família e escola, pode encaminhar as intervenções
psicopedagógicas de maneira a fazer com que as crianças com
dificuldades de aprendizagem sejam encorajadas a superar
seus problemas a partir de suas reais potencialidades.
0 / 0,5 ptsPergunta 8
Leia as asserções abaixo e identifique a resposta correta:
I – Os distúrbios ou transtornos de aprendizagem relacionam-se a
diversos fatores – sejam de ordem emocional, social, pedagógica ou
orgânica – e podem ocorrer desde os estágios iniciais do
desenvolvimento.
PORQUE
II – As deficiências caracterizam-se por uma perda – duradoura ou
temporária – na estrutura ou função psicológica, fisiológica ou
anatômica.
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 9/27
Com base no que foi lido, é correto afirmar que:
 
Ambas as asserções são corretas, mas a relação entre elas é falsa. 
esposta corretaesposta correta
 A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
 As asserções são corretas, assim como a relação entre elas. ocê respondeuocê respondeu
 A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira. 
 Ambas as asserções são falsas. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Leia com atenção a tira:
Notamos na tirinha que Charlie Brown apresenta uma baixa
autoestima. Sobre essa temática da autoestima associada à
aprendizagem, analise as afirmativas abaixo quanto à sua veracidade
(Verdadeira ou Falsa):
I – A autoestima relaciona-se diretamente com a dimensão afetiva que
permeia o processo de aprendizagem.
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 10/27
II – A autoestima liga-se à formação do autoconceito no sujeito, isto é,
o conjunto de crenças e representações que ele possui sobre si.
III – A afetividade e os aspectos emocionais não têm a ver com uma
noção de autoestima, afinal essa última é algo subjetivo e a
aprendizagem se dá pela interação com o outro.
IV – As crianças pequenas não possuem um autoconceito de si
mesmas, apenas os adultos constroem imagens e ideias acerca de si.
Daí que a autoestima não tem conexão alguma com a aprendizagem
ou com a relação pedagógica.
As afirmativas acima estão respectivamente:
 Falsa, Verdadeira, Verdadeira, Falsa. 
 Verdadeira, Verdadeira, Verdadeira, Falsa. 
 Verdadeira, Verdadeira, Falsa, Falsa. Correto!Correto!
 Falsa, Falsa, Verdadeira, Verdadeira. 
 Verdadeira, Falsa, Verdadeira, Falsa. 
A autoestima está, intimamente, relacionada à formação do
autoconceito e à autoaceitação. Por autoconceito, pode-se
entender um sistema organizado de crenças que nos faz ter
uma ideia de nós mesmos frente às várias situações as quais
somos expostos e demonstra o que é positivo e negativo em
nós e nas pessoas com as quais nos relacionamos. Abrange,
aqui, as esferas emocionais, sociais e afetivas dessas relações,
por isso interfere também nos processos de aprendizagem.
0 / 0,5 ptsPergunta 10
Leia com atenção a tira:
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 11/27
Acerca da relação que os alunos, as famílias e a própria escola
costumam estabelecer com as ideias de sucesso e fracasso, analise
as afirmativas abaixo:
I – O sucesso escolar é visto pela criança como associado ao seu
desempenho como pessoa, isto é, ser um bom aluno é para ela
expressão do sucesso pessoal.
II – Para os pais, o sucesso da criança na escola seria como um
atestado social que confirma o êxito dos pais na educação de seus
filhos.
III – O fracasso na aprendizagem é identificado e relacionado ao
indivíduo, à sua família e ao seu meio social.
Sobre os itens, é correto afirmar que:
 apenas o II está correto. 
 todos estão incorretos. 
 apenas o III está correto. ocê respondeuocê respondeu
 apenas o I está correto. 
 todos estão corretos. esposta corretaesposta correta
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
De acordo com a legislação brasileira, a Educação Especial é uma
_________________, oferecida preferencialmente na rede regular de
ensino para os alunos com deficiência ou com necessidades
educacionais especiais.
Selecione a expressão que completa corretamente a lacuna:
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 12/27
 modalidade de educação escolar Correto!Correto!
 opção informal de educação 
 área de estudo 
 fase preparatória para o ensino regular 
 metodologia de ensino 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN n.
9394/96, estipula a Educação Especial como uma modalidade
de educação escolar, tal como o Ensino Profissional o é, por
exemplo.
0 / 0,5 ptsPergunta 12
Complete as lacunas com os termos adequados:
As primeiras iniciativas de educação especial no Brasil datam do
período (I) _______________, quando Dom Pedro II, por meio de
decreto, funda uma instituição voltada ao atendimento de (II)
___________________. Daí em diante, vê-se o surgimento, já na
primeira metade do século XX, de entidades como a APAE e o Instituto
Pestalozzi; no entanto, o movimento de educadores em prol de uma
escola que pudesse atender às crianças com deficiência data da
década de (III) ________________.
Os termos que preenchem as lacunas correta e respectivamente:
 I – colonial; II – surdos; III – 1930. 
 I – imperial; II – cegos; III – 1970. esposta corretaesposta correta
 I – imperial; II – surdos; III – 1970. ocê respondeuocê respondeu
 I – colonial; II – cegos; III – 1990. 
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 13/27
 I – republicano; II – cegos; III – 1990. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta13
O Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei n. 13.146, foi sancionada
em 06 de julho de 2015. Leia um excerto do documento que concerne
ao direito à educação:
“Art. 41. Incumbe ao Poder Público, em todos os níveis e
modalidades de ensino, assegurar, criar, desenvolver, implementar e
incentivar:
I – a convivência escolar num sistema educacional inclusivo;
II – a preparação da escola e o aprimoramento dos sistemas
educacionais a fim de incluir todos os alunos com deficiência,
inclusive através da disponibilização de tecnologias assistivas e
cuidadores;
III – ações e programas que garantam a acessibilidade plena, o
atendimento educacional especializado e o combate à discriminação;
IV – a adaptação dos currículos, métodos, técnicas pedagógicas e de
avaliação a fim de que se garanta a aprendizagem com qualidade;
V – a adoção de medidas individualizadas que maximizem o
desenvolvimento acadêmico e social, bem como a permanência na
escola;
VI – produção e divulgação de conhecimento, bem como o
desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas;
VII – mecanismos de planejamento, revisão e avaliação de provisão
educacional para crianças e adultos com necessidades educacionais
especiais. […]”
 
A partir do trecho lido e com base nas demais legislações existentes,
é correto afirmar que, em relação à educação, os alunos com
deficiência têm direito a:
I – Serem matriculados no sistema de ensino regular, tendo a garantia
de uma educação inclusiva.
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 14/27
II – Terem disponíveis tecnologias assistivas e contarem com
adaptações curriculares e metodológicas que promovam sua
aprendizagem.
III – A estudarem em salas especiais, equipadas e voltadas apenas
para o público com deficiência, sem interação com os alunos
matriculados no ensino regular.
 
Sobre os três itens apresentados, é correto afirmar que:
 Apenas a II está correta. 
 Apenas a I está correta. 
 I e II estão corretas. Correto!Correto!
 Todas estão corretas. 
 Apenas a III está correta. 
O Estatuto da Pessoa com Deficiência, assim como os demais
documentos legais que o precedem, afirmam o direito do aluno
com deficiência de ter acesso a uma educação inclusiva no
ensino regular e não a uma educação segregada em salas
especiais.
0 / 0,5 ptsPergunta 14
Sobre a nova visão acerca do atendimento educacional de pessoas
com deficiência e crianças com necessidades educacionais especiais
que a última LDBEN (9394/96) trouxe em seu texto, NÃO é afirmado/a
no documento:
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 15/27
 
A garantia de um profissional específico para acompanhar e ensinar,
separadamente, cada aluno/a com necessidades educacionais
especiais, não comprometendo assim a dinâmica e organização normal
da classe.
esposta corretaesposta correta
 
A flexibilização da organização escolar para atender às necessidades
educacionais especiais das pessoas com deficiência e com
superdotação.
 
A definição da Educação Especial como modalidade de ensino
integrante do sistema educacional.
 
A obrigatoriedade do atendimento de pessoas com deficiência em
instituições privadas e públicas.
ocê respondeuocê respondeu
 
A atenção à qualificação dos professores especializados e comuns
para a integração dos alunos com necessidades educacionais
especiais.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
Leia um trecho da Declaração de Salamanca, firmada em 1994:
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA SOBRE PRINCÍPIOS, POLÍTICA
E PRÁTICAS NA ÁREA DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS
ESPECIAIS
REAFIRMANDO o direito à educação de todos os indivíduos, tal
como está inscrito na Declaração Universal dos Direitos do Homem
de 1948, e renovando a garantia dada pela comunidade mundial na
Conferência Mundial sobre Educação para Todos de 1990 de
assegurar esse direito, independentemente das diferenças
individuais,
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 16/27
RELEMBRANDO as diversas declarações das Nações Unidas que
culminaram, em 1993, nas Normas das Nações Unidas sobre a
Igualdade de Oportunidades para as Pessoas com Deficiência, as
quais exortam os Estados a assegurar que a educação das pessoas
com deficiência faça parte integrante do sistema educativo,
NOTANDO com satisfação o envolvimento crescente dos governos,
dos grupos de pressão, dos grupos comunitários e de pais e, em
particular, das organizações de pessoas com deficiência, na procura
da promoção do acesso à educação para a maioria dos que
apresentam necessidades especiais e que ainda não foram por ela
abrangidos; e
RECONHECENDO, como prova deste envolvimento, a participação
ativa dos representantes de alto nível de numerosos governos, de
agências especializadas e de organizações intergovernamentais
nesta Conferência Mundial.
Fonte:
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001393/139394por.pdf 
(http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001393/139394por.pdf)
Acerca desse documento, é correto afirmar que:
 
Foi apenas um documento protocolar, sem grandes impactos na
educação inclusiva.
 
Ele exerceu grande influência no movimento pela educação inclusiva
brasileira e impactou nas políticas públicas voltadas para o
atendimento das crianças com necessidades educacionais especiais
no país.
Correto!Correto!
 
Trata do compromisso da ampliação da educação escolar em países
pobres.
 
É apenas um documento bem-intencionado, mas sem quaisquer efeitos
práticos, pois não se trata de uma lei.
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001393/139394por.pdf
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 17/27
 
Ele foi importante para a educação especial europeia apenas, afinal o
Brasil não participou da conferência nem foi signatário da declaração.
O movimento para educação inclusiva no Brasil foi influenciado
pela: “Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas
Especiais” (Salamanca, 1994), em que foi firmado um
compromisso com a educação para todos, ficando decidida a
inclusão de crianças, jovens e adultos com necessidades
educativas especiais no sistema comum de Educação e na
política educacional brasileira, pode ser observada, a partir de
1990, uma tendência de Inclusão da educação especial no
contexto da educação geral e dos educandos com
necessidades especiais na educação escolar regular.
0 / 0,5 ptsPergunta 16
Relacione as colunas:
1) Desvantagem
2) Deficiência
3) Incapacidade
a) Perda ou alteração de estrutura ou de função psicológica, fisiológica
ou anatômica do ser humano.
b) Restrição ou falta de capacidade para a realização de algo.
c) Condição social de prejuízo sofrida por um indivíduo em detrimento
de valores e regras culturais que o enquadram como anormal.
A relação correta entre as colunas é respectivamente:
 1-b, 2-c, 3-a.
 1-b, 2-a, 3-c.
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 18/27
 1-a, 2-b, 3-c.
 1-a, 2-c, 3-b.
ocê respondeuocê respondeu
 1-c, 2-a, 3-b.
esposta corretaesposta correta
A deficiência e a incapacidade para realizar a alguma
necessidade em decorrência dela são situações congênitas ou
adquiridas, já a desvantagem é produto de uma condição social
e de alguns estigmas de ordem cultural.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Leia o trecho do texto Experiências educacionais inclusivas: refletindo
sobre o cotidiano escolar, publicado no documento Experiências
educacionais inclusivas, da antiga Secretaria de Educação Especial
do Ministério da Educação:
Como nos ensina Mantoan (2003) não se pode encaixar um projeto
novo, como é o caso da inclusão, em uma velhamatriz epistemológica.
Segundo a autora “ (...) ainda vigora a visão conservadora de que as
escolas de qualidade são as que enchem as cabeças dos alunos com
datas, fórmulas, conceitos justapostos, fragmentados”. (p.61/2). A
escola inclusiva, numa dinâmica promissora, busca a reorientação
curricular, propondo uma nova forma de abordar os conteúdos
curriculares no cotidiano escolar. O planejamento curricular coletivo
pode acontecer por áreas, ciclos ou assuntos de interesse comum.
Esta ação da escola desloca o enfoque das sequências lógicas,
hierarquização de conhecimentos, ordenamento e grades horárias,
passando para um novo entendimento do currículo e sua função. Tal
concepção propõe a revisão dos conteúdos e suas prioridades,
objetivos, temporalidade, considerando os diferentes ritmos e estilos
de aprendizagem (ALVES; BARBOSA, 2006, p. 21).
Fonte:
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 19/27
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/experienciaseducacionaisinc
A perspectiva apontada pelas autoras indica:
 
Uma necessidade de revisão do currículo tradicional e de construção
coletiva do projeto político-pedagógico da escola para que essa possa
ser mais inclusiva para todos.
Correto!Correto!
 
A importância de se manter a seriação e a hierarquização dos
conteúdos no contexto escolar.
 
A urgência de adoção, por parte das redes de ensino, de um sistema
apostilado, o qual garantirá a plena aprendizagem de todos os alunos,
de modo segmentado e gradual.
 
A falência da escola brasileira e a necessidade de privatização das
instituições.
 
A total incapacidade dos professores e das equipes gestoras de
elaborarem um currículo concernente com as demandas do século XXI,
pois esses são ainda profissionais do século passado.
Para haver a inclusão propriamente dita, um dos desafios da
escola passa a ser o de atendimento aos alunos que
necessitem respostas educativas especiais. Para isso, se faz
necessário entender e desenvolver junto à equipe gestora e ao
corpo docente, reflexões em torno do Projeto Político-
Pedagógico (PPP) e Currículo.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 20/27
Observe a seguir o histórico da educação especial no Brasil
organizado pela Revista Nova Escola e identifique as afirmações
verdadeiras:
A história da Educação Especial no Brasil
1854
Problema médico
Dom Pedro II funda o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, no Rio de
Janeiro. Não há preocupação com a aprendizagem.
1948
Escola para todos
É assinada a Declaração Universal dos Direitos Humanos, que garante
o direito de todas as pessoas à Educação.
1954
Ensino especial
É fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais
(Apae). Surge o ensino especial como opção à escola regular.
1961
LDB inova
Promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),
que garante o direito da criança com deficiência à Educação, de
preferência na escola regular.
1971
Retrocesso jurídico
A Lei nº 5.692 determina "tratamento especial" para crianças com
deficiência, reforçando as escolas especiais.
1973
Segregação
É criado o Centro Nacional de Educação Especial (Cenesp). A
perspectiva é integrar os que acompanham o ritmo. Os demais vão
para a Educação Especial.
1988
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 21/27
Avanço na nova carta
A Constituição estabelece a igualdade no acesso à escola. O Estado
deve dar atendimento especializado, de preferência na rede regular.
1989
Agora é crime
Aprovada a Lei nº 7.853, que criminaliza o preconceito (ela só seria
regulamentada dez anos depois, em 1999.
1990
O dever da família
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) dá a pais ou
responsáveis a obrigação de matricular os filhos na rede regular.
Direito universal
A Declaração Mundial de Educação para Todos reforça a Declaração
Mundial dos Direitos Humanos e estabelece que todos devem ter
acesso à Educação.
1994
Influência externa
A Declaração de Salamanca define políticas, princípios e práticas da
Educação Especial e influi nas políticas públicas da Educação.
Mesmo ritmo
A Política Nacional de Educação Especial condiciona o acesso ao
ensino regular àqueles que possuem condições de acompanhar "os
alunos ditos normais".
1996
LDB muda só na teoria
Nova lei atribui às redes o dever de assegurar currículo, métodos,
recursos e organização para atender às necessidades dos alunos.
1999
Decreto 3.298
É criada a Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa
Portadora de Deficiência e define a Educação Especial como ensino
complementar.
2001
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 22/27
As redes se abrem
Resolução CNE/CEB 2 divulga a criminalização da recusa em
matricular crianças com deficiência. Cresce o número delas no ensino
regular.
Direitos
O Brasil promulga a Convenção da Guatemala, que define como
discriminação, com base na deficiência, o que impede o exercício dos
direitos humanos.
2002
Formação docente
Resolução CNE/CP 1 define que a universidade deve formar
professores para atender alunos com necessidades especiais.
Libras reconhecida
Lei nº 10.436/02 reconhece a língua brasileira de sinais como meio
legal de comunicação e expressão.
Braile em classe
Portaria 2.678 aprova normas para o uso, o ensino, a produção e a
difusão do braile em todas as modalidades de Educação.
2003
Inclusão se difunde
O MEC cria o Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade, que
forma professores para atuar na disseminação da Educação Inclusiva.
2004
Diretrizes gerais
O Ministério Público Federal reafirma o direito à escolarização de
alunos com e sem deficiência no ensino regular.
2006
Direitos iguais
Convenção aprovada pela Organização das Nações Unidas (ONU)
estabelece que as pessoas com deficiência tenham acesso ao ensino
inclusivo.
2008
Fim da segregação
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 23/27
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva define: todos devem estudar na escola comum.
Curva inversa
Pela primeira vez, o número de crianças com deficiência matriculadas
na escola regular ultrapassa o das que estão na escola especial.
Confirmação
Brasil ratifica Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiências,
da ONU, fazendo da norma parte da legislação nacional.
Fonte: http://acervo.novaescola.org.br/formacao/inclusao-ensina-
511186.shtml?page=2
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------
De acordo com esse histórico,analise as afirmações abaixo:
I – O Brasil, em sintonia com outros países, tem avançado numa
perspectiva de educação inclusiva em detrimento de uma visão
segregacionista ou integradora de educação especial.
II – A legislação brasileira apresentou pouquíssimos avanços em
direção a uma concepção de educação inclusiva.As pessoas com
deficiência, do ponto de vista do texto legal, são entendidas como
cidadãos de “segunda classe”, com quase nenhum direito assegurado
para si.
III – A educação para todos não é um princípio válido para alunos com
necessidades educacionais especiais, pois o Estado não tem
obrigação de oferecer o acesso a essas crianças e jovens à escola,
seja regular ou especial.
Sobre as afirmações, é correto afirmar que:
 Apenas a III é verdadeira.
 Apenas a II é verdadeira.
 Todas são falsas.
 Todas são verdadeiras.
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina:PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 24/27
 Apenas a I é verdadeira.
Correto!Correto!
Nos últimos anos, o Brasil avançou bastante, do ponto de vista
legal, na consolidação dos direitos das pessoas com deficiência
e na adoção de uma perspectiva de educação inclusiva.
0 / 0,5 ptsPergunta 19
Preencha as lacunas com os termos adequados:
As adaptações curriculares são intervenções previstas no
planejamento do professor com vistas ao atendimento das
necessidades de aprendizagem dos alunos. Para que isso ocorra, faz-
se necessário atentar-se para alguns aspectos, como: (I)
______________, (II) ________________ e (III) ________________.
 
I – adaptação das instalações físicas; II – contratação de equipes
médicas permanentes; III – construção de salas multifuncionais.
 
I – provisão de recursos técnicos e materiais; II – a adaptação das
instalações físicas; III – os tratamentos especializados.
esposta corretaesposta correta
 
I – reforma do prédio escolar; II – contratação de equipes médicas
permanentes; III – horário de aula reduzido.
 
I – provisão de um cuidador para cada aluno com deficiência; II -
atendimento médico e psicológico dentro da escola; III – tratamentos
especializados.
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 25/27
 
I – recursos técnicos e materiais; II – tutoria individual do aluno com
deficiência; III – separação da sala entre os alunos mais fortes e os
mais fracos.
ocê respondeuocê respondeu
As adaptações curriculares, embora precisem atentar para
fatores estruturais, não dizem respeito a intervenções clínicas
ou psicológicas no contexto escolar ou de sala de aula.
0 / 0,5 ptsPergunta 20
Leia um trecho da matéria A escola que é de todas as crianças
publicada pela Revista Nova Escola:
[…] Os especialistas em inclusão afirmam que a escola, organizada
como está, produz a exclusão. Os conteúdos curriculares são tantos
que tornam alunos, professores e pais reféns de um programa que
pouco abre espaço para o talento das crianças. Assim, quem não
acompanha o conteúdo está fadado à exclusão e ao fracasso. "Isso
ocorre não só com crianças com deficiência. A escola trabalha com um
padrão de aluno e quem não se encaixa nele fica de fora", afirma a
educadora Maria Teresa Eglér Mantoan, coordenadora do Laboratório
de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diversidade da Universidade
Estadual de Campinas.
A inclusão não atende apenas as crianças com deficiência mas
também as excluídas ou discriminadas. […]
Muitas pessoas ainda entendem a Educação Especial como uma
modalidade que substitui a escolarização, voltada exclusivamente para
crianças com necessidades especiais. Isso significa que uma criança
com síndrome de Down, por exemplo, passaria a infância e a
adolescência em uma escola especializada, convivendo apenas com
colegas que têm deficiência e recebendo conteúdos escolares
adaptados e terapias. Aos poucos, essa confusão está se
esclarecendo. Hoje, a Educação Especial é entendida como a
modalidade de ensino que tem como objetivo quebrar as barreiras que
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 26/27
impedem a criança de exercer a sua cidadania. O atendimento
educacional especializado é apenas um complemento da
escolarização, e não substituto.
Fonte: http://acervo.novaescola.org.br/formacao/escola-todas-criancas-
424474.shtml
De acordo com o texto e com o material desta unidade,analise as
afirmações abaixo:
I – Educação Especial e Educação Inclusiva são sinônimos, isto é,
tratam-se da mesma coisa.
II – Educação Inclusiva é muito mais do que uma perspectiva
educacional voltada para a inserção, socialização e aprendizagem de
crianças com deficiência. Trata-se de uma perspectiva que visa a
inclusão de todos.
III – A Educação Especial foi substituída pela Educação Inclusiva e
não existe mais como modalidade de ensino na estrutura educacional
brasileira.
É correto afirmar que:
 Apenas a I está correta.
 II e III estão corretas.
ocê respondeuocê respondeu
 I e II estão corretas.
 I e III estão corretas.
 Apenas a II está correta.
esposta corretaesposta correta
A ideia de inclusão, embora esteja comumente associada ao
atendimento de crianças com deficiência em escolas regulares,
é muito mais abrangente. Diz respeito a uma perspectiva que
tem como princípio a garantia de uma educação de qualidade
para todos e do combate à exclusão.
26/11/2022 21:43 Avaliação Geral da Disciplina: PSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/30344/quizzes/65466?module_item_id=198575 27/27
Pontuação do teste: 5 de 10