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Avaliação do 
Desenvolvimento
no TEA
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ARNOLD GESELL e STELLA CHESS Compreendem
quatro áreas quanto ao desenvolvimento:
- Desenvolvimento motor
- Desenvolvimento adaptativo
- Desenvolvimento de linguagem
- Desenvolvimento pessoal-social
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Passos para começar a investigar 
ativamente
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ativamente
Para começar a investigar um quadro de autismo, 
precisamos adquirir o hábito da sistematização. 
Quando se avalia o desenvolvimento de uma criança, é 
imprescindível buscar aprofundar os nossos 
conhecimentos e se atualizar frequentemente, porque 
novas pesquisas vêm mostrando novos parâmetros e 
paradigmas e saber que cada eixo do desenvolvimento 
infantil tem o momento certo para começar e para 
terminar também. Isto varia de criança para criança, 
mas existe um limiar inferior e um limiar superior, ou 
seja, abaixo disso ou acima, temos uma situação de 
anormalidade.
Para poder definir o que é normal, primeiro é necessário 
conhecer o que é o desenvolvimento normal de uma 
criança, conhecer as etapas, saber o que é o 
desenvolvimento motor, de linguagem, sócio pessoal e 
adaptativo de uma criança nos primeiros anos de vida e, a 
partir daí, estabelecer uma rotina de vigilância ativa e nos 
adiantarmos a possíveis sinais clínicos de risco. Por isso 
estamos disponibilizando esta escala que vai auxiliar na 
observação do desenvolvimento típico das crianças. 
Esperamos que você utilize como um dos aspectos a serem 
observados dentro do desenvolvimento infantil.
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ARNOLD GESELL e STELLA CHESS Compreendem
quatro áreas quanto ao desenvolvimento:
- Desenvolvimento motor
- Desenvolvimento adaptativo
- Desenvolvimento de linguagem
- Desenvolvimento pessoal-social
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Essas áreas estão presentes em
todas as etapas do desenvolvimento
da criança, que são:
Reações 
Reflexas
Voluntárias
Espontâneas
Aprendidas.
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Desenvolvimento
Neuro-Psico-Motor
Gesell
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Desenvolvimento Motor:
Capacidade motora (ou aquisições no desenvolvimento 
motor) - Estimação da maturidade
Controle dos movimentos do corpo desde os grosseiros até os 
mais finos.
15d- Criança fixa os olhos;
15d- Cabeça firme, abre as mãos, postura simétrica;
28s- Senta-se inclinando p/ frente, pega bolinha;
40s-Permanece sentado só, engatinha, põe-se de pé;
12m-Caminha com ajuda, precisão para pegar;
18m-Caminha sem cair, senta só, torre com 3 cubos;
2a- Corre, torre de 6 cubos.
Legendad= dias | s= semana | m= meses | a= ano
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Desenvolvimento Adaptativo
- Adaptações da criança diante de objetos e situações que 
lhe são propostas; reflete a capacidade de adaptação/
acomodação às novas experiências, e para servir de 
experiências passadas.
- Atividades mais complexas que envolvem a coordenação 
entre sensação, percepção, elaboração, planejamento e 
execução.
- Coordenação dos movimentos oculares e manuais.
4s- Olha ao redor, persecução ocular incompleta
16s- Correta persecução ocular, olha as mãos
28s- Passa cubos de uma mão p/ outra
40s- Combina 2 cubos
12m- Solta um cubo dentro de uma caixa
18m- Imita uma linha c/ lápis
2a- Imita linha circular
Legendad= dias | s= semana | m= meses | a= ano
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Desenvolvimento de Linguagem:
Inclui toda a forma de comunicação visível e audível, 
movimentos posturais em relação a sons, vocalizações, 
palavras e orações, imitação e compreensão do que dizem 
outras pessoas.
4s- Pequenos ruídos guturais, atende sons campainhas;
16s- Murmúrios, ri, vocalização social;
28s- Balbucia, vocaliza e escuta própria vocalização;
40s- Diz 1 palavra, atende seu nome;
12m- Diz 2 ou mais palavras;
18m- Jargão, nomeia desenhos;
2a- Usa frases, compreende ordens simples.
Legendad= dias | s= semana | m= meses | a= ano
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Desenvolvimento Pessoal Social:
Reações individuais da criança ante outras pessoas e estímulos 
culturais; adaptação à vida doméstica, grupos sociais e às 
convenções da comunidade; é o setor mais dependente do 
temperamento da criança e das condições ambientais.
4s- Olha no rosto das pessoas;
16s- Brinca c/ as mãos, c/ a roupa, conhece a mamada;
28s- Brinca c/ pés, brinquedos, expectativa p/ comer;
40s- Brincadeiras simples, come bolacha sozinho;
12m- Ajuda a se vestir, come c/ dedos, pega brinquedos;
18m- Usa colher, derruba um pouco, início contr esfincter;
2a- Pede p/ banheiro, brinca c/ bonecos.
Legendad= dias | s= semana | m= meses | a= ano
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Encontre o Entendendo Autismo:
Site:
http://entendendoautismo.com.br/
Facebook:
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Google+:
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Material distribuído gratuitamente pela empresa NeuroSaber
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Artigo baseado na obra de 
Arnold Gesell.