ATIVIDADE 1 TEXTO LITERÁRIO X TEXTO NÃO-LITERÁRIO(1)

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GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO CEARÁ 
Escola de Ensino Fundamental e Médio Mário Hugo Cidrack do Vale 
 
Nome: _________________________________________________________________ Nº: ________ 
 
Ano: 1º Ano C. Turno: Noite. Data: ______/_____/______ Prof.ª: Ana Germana 
 
ATIVIDADE 1 – TEXTO LITERÁRIO X TEXTO NÃO-LITERÁRIO 
 
Leia os textos 1 e 2 e responda: 
Texto 1 
Acerto de contas entre criminosos faz nova vítima 
Ontem, o menor V.S foi encontrado morto, por volta das 7 horas no morro da Providência. Ele 
era procurado por furto, roubo, receptação e tráfico. 
A mãe do menor, conhecida como Joaquina, afirmou não possuir documentos pessoais, o que 
dificulta a liberação do corpo. Afirmou ainda desconhecer as práticas criminosas do filho. “Meu filho 
era um menino bom, criei ele sozinha, com muita dificuldade. Ele me prometeu uma vida melhor e 
tava cumprindo, mas não era fazendo nada errado não.” 
Até o fechamento dessa matéria, a mãe ainda lutava pela liberação do corpo do filho. 
(Jornal Escola, 23/08/1991, por Mayra Pavan) 
 
Texto 2 
O meu guri 
 
 
 
 
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Quando, seu moço, nasceu meu rebento 
Não era o momento dele rebentar 
Já foi nascendo com cara de fome 
E eu não tinha nem nome pra lhe dar 
Como fui levando, não sei lhe explicar 
Fui assim levando ele a me levar 
E na sua meninice ele um dia me disse 
Que chegava lá 
Olha aí 
Olha aí 
Olha aí, ai o meu guri, olha aí 
Olha aí, é o meu guri 
E ele chega 
Chega suado e veloz do batente 
E traz sempre um presente pra me encabular 
Tanta corrente de ouro, seu moço 
Que haja pescoço pra enfiar 
Me trouxe uma bolsa já com tudo dentro 
Chave, caderneta, terço e patuá 
Um lenço e uma penca de documentos 
Pra finalmente eu me identificar, olha aí 
Olha aí, ai o meu guri, olha aí 
Olha aí, é o meu guri 
 
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40 
 
 
 
 
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E ele chega 
Chega no morro com o carregamento 
Pulseira, cimento, relógio, pneu, gravador 
Rezo até ele chegar cá no alto 
Essa onda de assaltos tá um horror 
Eu consolo ele, ele me consola 
Boto ele no colo pra ele me ninar 
De repente acordo, olho pro lado 
E o danado já foi trabalhar, olha aí 
Olha aí, ai o meu guri, olha aí 
Olha aí, é o meu guri 
E ele chega 
Chega estampado, manchete, retrato 
Com venda nos olhos, legenda e as iniciais 
Eu não entendo essa gente, seu moço 
Fazendo alvoroço demais 
O guri no mato, acho que tá rindo 
Acho que tá lindo de papo pro ar 
Desde o começo, eu não disse, seu moço 
Ele disse que chegava lá 
Olha aí, olha aí 
Olha aí, ai o meu guri, olha aí 
Olha aí, é o meu guri 
(BUARQUE, Chico.1981.) 
 
01. “O sentido conotativo (ou figurado) é aquele que as palavras e expressões adquirem um dado 
contexto, quando o seu sentido literal é modificado.” (ABAURRE et al., 2012, p. 25). Essa 
linguagem é muito comum em textos literários, como poemas, músicas e outros textos literários 
também prosa. Já o sentido denotativo (ou literal), predomina em textos não literários, como 
notícias, reportagens, textos científicos etc. “Dizemos que uma palavra foi utilizada em sentido 
literal quando é tomada em seu significado ‘básico’ [...]” (p. 25). Ou seja, em geral, é o primeiro 
significado que encontramos dessa palavra no dicionário. 
 
No texto 2, releia o trecho: “Quando, seu moço, nasceu meu rebento/ Não era o momento 
dele rebentar/ Já foi nascendo com cara de fome...” (versos de 1 a 3). Segundo o dicionário 
Houaiss, rebento é “broto”; enquanto rebentar é “estourar, explodir”. A partir dessas informações 
e dos seus conhecimentos, considere verdadeiro (V) ou falso (F): 
( ) “Cara de fome” significa simplesmente que o menino era feio. 
( ) “Rebento” tem o sentido figurado (conotativo) de “filho”. 
( ) “Rebentar” tem o sentido literal (denotativo) de “nascer de repente, sem planejamento”. 
( ) “Cara de fome” significa, no sentido figurado (conotativo), que o menino já nasceu com dificulda-
de social e econômica. 
( ) Para entender esse trecho, basta conhecer o significado literal (denotativo) apresentado pelo 
dicionário. 
 
A sequência correta está no item: 
A) F, F, V, F, V B) V, F, F, V, V, V C) F, V, F, V, F D) V, F, V, F, V E) V, V, V, F, F, F 
 
02. De acordo com o texto 2, marque o item incorreto: 
A) O trecho “e ele chega”, repetido nos versos 13, 24 e 35, traz um significado de rotina, de que 
sempre o filho volta para a sua mãe depois do “trabalho”. 
B) No trecho “(ele) disse que chegava lá”, o “lá”, no verso 43, quer dizer “aparecer no jornal”. 
C) No trecho “(ele) disse que chegava lá” (versos 8 e 43), para o filho, quer dizer que ele daria muito 
orgulho para a sua mãe. 
D) No trecho “(ele) disse que chegava lá” (versos 8 e 43), para a mãe, quer dizer que o filho seria 
alguém famoso, que apareceria até em jornal. 
E) No trecho “(ele) disse que chegava lá” (versos 8 e 43), para a mãe, quer dizer que o filho seria 
um bandido famoso. 
 
03. Você observou que os dois textos abordam o mesmo tema. Apesar disso, eles são bastante 
diferentes. Essas diferenças se devem ao objetivo e ao gênero de cada um dos textos, bem como 
ao público a que cada um deles se destina. Com base nisso, relacione as características de cada 
texto, presentes na coluna da direita, ao número correspondente a cada um, da coluna da 
esquerda: 
 
 
 
(0) Nenhum dos 
dois 
(1) Texto 1 
(2) Texto 2 
( ) Apresenta uma linguagem objetiva, voltada para explicar um problema 
da realidade. 
( ) Trata-se de um texto literário por recriar ficcionalmente a realidade. 
( ) Trata-se de um texto não literário por ter uma linguagem organizada 
de propósito para criar mais de um sentido. 
( ) Trata-se de uma notícia de jornal. 
( ) Apresenta uma linguagem organizada com o objetivo de criar expectati-
va ou envolvimento do leitor. 
( ) Seu objetivo principal é informar o leitor sobre um acontecimento. 
( ) Trata-se de um poema/música. 
( ) Seus principais objetivos são entreter o leitor e provocar reflexão sobre 
as más condições de vida de algumas pessoas. 
 
A sequência correta da coluna direita está no item: 
A) 1, 2, 1, 0, 0, 1, 2, 2 
B) 2, 2, 0, 1, 2, 1, 2, 2 
C) 1, 2, 0, 1, 2, 1, 2, 2 
D) 0, 1, 0, 2, 1, 2, 1, 2 
E) 0, 0, 1, 2, 1, 2, 1, 2 
 
Leia o seguinte diálogo e o verbete do verbo ficar e responda à questão 4: 
 
ficar 
v. 1 pred.int. e pron. permanecer num 
lugar; continuar a estar num lugar 
<ficamos deitados a manhã inteira> 
<não posso f. para o almoço> <todos 
partiram e ele ficou-se por ali> 34 
[...] manter com (alguém) convívio de 
algumas horas, sem compromisso de 
estabilidade ou fidelidade amorosa 
[...] 
 
HOUAISS, Antônio. Dicionário Houaiss da língua 
portuguesa. 1. ed. Rio de Janeiro: Objetiva, 
2009. 
 
 
04. Marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: 
a) ( ) O interesse em discutir o significado dessa palavra deve-se ao fato de ela ter permanecido 
com o mesmo sentido para pessoas de diferentes gerações. 
b) ( ) Para o pai, ficar significa “esperar”. 
c) ( ) A palavra “irreversivelmente” está associada ao sentido de ficar como “permanecer junto de 
alguém por tempo indeterminado”. 
d) ( ) Para o filho, ficar significa ter uma relação momentânea com outra pessoa. 
e) ( ) Nesse diálogo, quando a palavra “ficar” significa algo duradouro, ela está entre aspas. 
f) ( ) O termo ficar é considerado uma gíria criada pelos jovens da atualidade. 
g) ( ) O jovens atualmente têm o mesmo modo de perceber as relações afetivas que os jovens de 
antigamente. 
h) ( ) O termo ficar, indicando uma relação afetiva provisória, foi criado pelos jovens da atualidade 
como uma alternativa ao termo namorar, que indica uma relação de maior compromisso. 
 
Observe o anúncio abaixo e responda à questão 5: 
 
 
05. Marque novamente V ou F: 
a) ( ) A escolha dessa expressão ajuda a reforçar,para o leitor, a associação entre o objeto a ser 
vendido (uma sandália) e sua função (calçar os pés). 
b) ( ) O texto, por explorar simultaneamente os sentidos denotativo e conotativo da expressão cheio 
de dedos, ganha maior expressividade. 
c) ( ) A duplicidade de sentidos não foi proposital, pois, nesse anúncio, o sentido conotativo não 
tem nenhuma relação com o denotativo. 
d) ( ) O sentido mais explícito (mais encontrado no dicionário), ou seja, o denotativo, da expressão 
estar cheio de dedos é ter (vários) dedos. 
e) ( ) O sentido atribuído culturalmente pelas pessoas, ou seja, o conotativo, da expressão estar 
cheio de dedos é “o sofrimento alheio não faz com que nós soframos, porque não nos afeta”.