RELATORIO DE FISIOLOGIA APLICADA E PSICOBIOLOGIA PDF

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UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DAS AULAS PRÁTICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: BIOMEDICINA DISCIPLINA: FISIOLOGIA APLICADA E 
PSICOBIOLOGIA 
NOME DA ALUNA: JULIANA GARCIA DA SILVA 
RA: 2143937 POLO: ÁGUAS DE LINDÓIA SP 
DATA: 10/06/2022 
INTRODUÇÃO 
Fisiologia é a ciência que estuda as funções bioquímicas, mecânicas e físicas do 
nosso corpo e a psicobiologia esta relacionada a base biológica dos processos 
mentais, isto é, busca entender a relação corpo e mente. Esta disciplina é de 
suma importância para nossa formação biomédica visto que estudamos durante 
as aulas práticas e teóricas as estruturas dos processos biológicos, sobre 
comportamento, aprendizagem, sensações entre tantos outros conteúdos 
disponibilizados para aprimoramento de aprendizagem. 
Neste trabalho iremos apresentar os conhecimentos obtidos durante a aula 
pratica em laboratório. Na aula 1 roteiro 1 aprendemos sobre histofisiologia de 
tecido muscular físico (parte 1). No roteiro 2 estudamos sobre a fisiologia 
aplicada ao exercício físico e no roteiro 3 sobre hemólise em glóbulos vermelhos. 
Na aula 2 roteiro 1 estudamos sobre a fisiologia sensorial (parte 1) e no roteiro 2 
sobre fisiologia sensorial (parte 2). 
Durante essa aula pratica nós realizamos varias atividades propostas pelo roteiro 
com o intuito de aprendermos como nossa mente e corpo se correlacionam e 
como nossa sensibilidade é dependente de nossa mente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aula 1 roteiro 1 histofisiologia e tecido muscular físico (parte 1). 
Nesta aula retomamos a histologia básica, recapitulando os componentes da 
contração muscular. 
O tecido muscular possui células alongadas com capacidade de contração. Esse 
tecido ode ser classificado em três grupos: tecido muscular estriado esquelético, 
tecido muscular não estriado e tecido muscular estriado cardíaco. 
Tecido muscular estriado esquelético: é caracterizado ela presença de 
células longas, cilíndricas e com vários núcleos localizados em sua periferia. 
Esse tecido possui estriações transversais. 
Tecido muscular estriado cardíaco: localiza-se no coração e também 
apresenta estriações em suas células. Elas são alongadas e ramificadas. 
Tecido muscular não estriado ou liso: suas células são longas com centro 
mais espesso e extremidades afiladas e não possuem estriações. 
Os músculos são tecidos, cujas células ou fibras musculares exercem a função 
de permitir a contração e produção de movimentos. As fibras musculares são 
controladas pelo sistema nervoso que ficam encarregados de receber a 
informação e responde-la realizando, portanto, a ação proposta. 
O musculo liso possui contração fraca, lenta e involuntária, o estriado esquelético 
por sua vez possui contrações fortes, rápida e voluntaria enquanto o musculo 
estriado cardíaco possui contrações rápidas fortes e involuntárias. 
Abaixo algumas imagens que tiramos durante a aula das lâmina histológicas. 
 
Musculo estriado, objetiva 40x musculo cardíaco objetiva 40x 
 
Musculo liso, objetiva 40x 
É possível estabelecer correlação entre os tecidos observados visto que todos 
os tipos de músculos dependem da liberação do cálcio para a contração. 
A contração muscular trata-se do deslizamento da actina sobre a miosina nas 
células musculares, permitindo dessa forma os movimentos do corpo. As fibras 
musculares contem filamentos de proteínas contrateis de actina e miosina, 
disposta lado a lado. Esses filamentos se repetem ao longo da fibra muscular 
formando o sarcômero. 
Aula 1 roteiro 2 fisiologia aplicada ao exercício físico. 
Essa aula teve como objetivo demonstrar o mecanismo de regulação das 
funções orgânicas, rever conceitos de homeostase e os mecanismos de controle 
da pressão sanguínea e de frequência respiratória, bem como observar a 
interação entre os mecanismos de regulação das funções corporais. 
A pressão arterial configura a pressão que o sangue faz sobre as paredes das 
artérias e esta relacionada ao ciclo cardíaco. A pressão arterial pode ser 
classificada em hipertensão e hipotensão. 
Hipertensão: diz respeito a pressão arterial acima dos limites recomendados, é 
uma doença crônica que atinge milhões de pessoas. 
Hipotensão: trata-se a valores inferiores ao recomendado. 
Em adultos e adolescentes o valor considerado normal deve ser de 12por 8, ou 
seja 120 mmHg de pressão sistólica por 80 mmHg de pressão diastólica. 
Abaixo algumas fotos tiradas durante a aula, utilizando o aparelho estetoscópio 
para aferir a pressão arterial. 
 
 
Aula 1 roteiro 3 hemólise em glóbulos vermelhos. 
Hemólise é o processo de rompimento da membrana das hemácias liberando 
hemoglobina. Hemácias podem ser quebradas quando entram em contato com 
soluções hipotônicas, como água por exemplo. Isso ocorre porque a 
concentração de soluto na água é menor que dá hemácia, dessa forma a água 
é arrastada para o interior da hemácia difundindo-se por todo seu interior ate 
acontecer o rompimento. A hemólise pode ocorrer tanto no corpo humano como 
durante o processamento do sangue. 
Diz-se que a hemólise é in-vivo ou in-vitro quando ocorre no corpo ou fora do 
corpo, respectivamente. 
A hemólise in-vo pode causar diversos problemas de saúde como por exemplo 
a anemia hemolítica, uma doença identificada pela destruição precoce de 
hemácias. 
Durante a aula realizamos um procedimento para fixar o aprendizagem. 
Usando 6 tubos de ensaio devidamente inumerados colocamos 10 ml das 
seguintes soluções: 
NaCI 0,5 e 1,0 m; ureia 0,3 e 0,6 m; sacarose 0,3 e 0,6 m. Com o uso de uma 
pipeta colocamos duas gotas de sangue com coagulante (usamos o de carneiro) 
logo após foi feito a homogeneização e colocado na centrifuga por cerca de 3 
min, assim foi possível observar e analisar quais substancias aconteceram a 
hemólise. 
Abaixo algumas fotos tiradas durante a aula. 
 
 
Foi possivel observar que em relacao a tubidez da solucao, varios tubos 
respeitam a concentracao osmótica 0,30 e o normal acima e mais concentrado 
e a baixo e menos concentrado e a celula rompe. 
As concentrações onde houve hemolise ficaram mais escuras. 
A turbidez da solução se relaciona com a natureza do soluto ( NaCI, ureia ou 
sacarose) refletindo a concentração e o efeito osmótico. 
A concentracao depende da molaridade eda tonicidade. 
Depois da centrifugação as celulas se concentram no isosmótico e rompem no 
hiposmótico. 
Aula 2 roteiro 1 fisiologia sensorial. 
O receptor é um transdutor que converte o estimulo em um sinal intracelular que 
normalmente é uma doenca em potencial de menbrama. Quando o estimulo 
produz uma mudanca que atinge o limiar, são produzidos potenciais de ação que 
são transmitidos de um neoronio sensorial ate o sistema nervoso central, onde 
os sinais de entrada são integrados. Alguns estimulos chegam ao cortex celebral 
gerando a percepcao consciente, mas outros agem inconcientemente. 
É importante ressaltar que os sistema sensoriais mais complexos do corpo 
humano são formados por orgãos sensoriais multicelulares, como por exemplo 
os olhos para a visao e o nariz para o olfato. 
 Devemos lembrar que todas as vias sensoriais possuem certos elementos em 
comum, elas começam com um estimulo, na forma de ernegia fisica que atua em 
um receptor sensorial. 
Nessa aula estudamos sobre as experiências sensoriais iniciadas por diferentes 
tipos de receptores sensoriais e suas consequências. 
Realizamos o reflexo patelar onde uma das alunas senta na bancada e outro 
aluno encontra o tendao patelar e aplica o estimulo com o martelo neurológico, 
repetimos o mesmo procedimento com a manobra de (Jendarski) .Abaixo fotos 
do procedimento. 
 
Sem manobra: o estimulo gerou uma resposta devagar. 
Com manobra: o estimulo gerou uma resposta rapida e maior. 
Percepção visual-reflexo pupilar 
Aproximamos um foco de luz no olho deuma aluna,comecamos pelo direito e 
depois para o esquerdo. 
 
Olho direito: reação de miose no olho estimulado e ausência de reação no olhi 
não estimulado. 
Olho esquerdo: reação de miose no olho estimulado e ausência de reação no 
olhi não estimulado. 
Percepção visual; mecanismo de preenchimento. 
Fixamos o olho esquerdo sobre o simbolo +, mantendo o olho direito fechado. 
Sem desviar a fixação do olhar no simbolo, afastamos e aproximamos a figura 
do rosto, prestando atenção no circulo preto. Repetimos o mesmo no 
procedimento 2. 
No primeiro procedimento percebemos que o ponto cego quando giramos a 
figura em 180o fica em torno de 12 a 16 centimetros do rosto. 
No procedimento 2 quando realizamos percebemos que a grade vira um 
quadrado preenchido com um circulo branco no meio, isso acontece pela 
imagem estar muito proxima do ponto cego. 
 
Percepcao visual- visao central e periférica 
Fixamos o olhar em um ponto em nossa frente, um aluno segurou um objeto e 
foi lentamente conduzindo o mesmo a partir da região posterior do campo visual. 
Começamos em uma posição em que não era possivel a visualização, até o 
ângulo de 90 graus. 
Utilizamos um objeto azul. Com o ângulo de 45 graus foi possivel ver a cor e com 
90 graus foi possivel identificar o objeto. 
 
 
Aula 2 roteiro 2 fisiologia sensorial 
Nessa aula realizamos o procedimento sensibilidade térmica. 
Somação espacial das sensações térmicas. 
Colocamos um dedo da mao em um recipiente contendo agua a 45 graus, em 
seguida, colocamos a mão inteira. Comparamos a intensidade da sensação 
térmica sentida. 
Adaptações a estímulos térmicos. 
A aluna colocou a mao direita em um recipiente contendo agua a 45 ºc e a mão 
esquerda em outro recipiente contendo água a 10 ºc, aguardamos cerca de 1 
minuto e em seguida ela colocou as duas mãos em um recipiente contendo água 
a temperatura ambiente. 
Foi possivel observar que com o tempo o possivel sentir a mesma temperatura 
nas duas mãos devido a perda de sensibilidade. Na agua com temperatura 
ambiente, a mão que estava na água quente tem a sensacao de estar gelada e 
vice-versa, devido ao choque térmico. 
 
 
Observação importante: alguns procedimentos do roteiro não foram realizados 
pois poderia haver risco de contaminação, visto que ainda estamos vivendo com 
medo da covid 19, portanto visando a saúde e bem estar de todos o professor 
decidiu não fazer. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências bibliográficas 
DIANA, Juliana. Pressão arterial. Toda matéria. Disponível em: 
https://www.todamateria.com.br/pressao-arterial/ acesso em 08/06/2022. 
JOHNSON, Albert.RAFF, Lewis. WALTER, Roberts. Traduzido por LEIGA, 
Ana Beatriz Gorini da. Biologia Molecular da Célula. Porto Alegre: Atm ed,2004. 
 
OLIVEIRA, Profa. Gabriela Pintar. Fisiologia Aplicada à psicobiologia. São 
Paulo: Unip Interativa, 2020 
 
O QUE É HEMÓLISE. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-
e/biologia/o-que-e-hemolise.htm acesso em 07/06/2022. 
 
 
 
 
 
https://www.todamateria.com.br/pressao-arterial/
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/biologia/o-que-e-hemolise.htm%20acesso%20em%2007/06/2022
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/biologia/o-que-e-hemolise.htm%20acesso%20em%2007/06/2022