Aspectos Históricos da Educação Física Escolar

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO – ASPECTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR – EVOLUÇÃO E TEORIAS – PÓS GRADUAÇÃO
· Foi adotada para incentivar os trabalhadores das fábricas a manterem seus corpos saudáveis, com base em uma perspectiva higienista e com um forte caráter militar, uma vez que muitos dos instrutores eram formados em academias do exército:
Resposta Marcada :
Ginástica
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A psicomotricidade é a primeira abordagem a surgir em oposição aos modelos tradicionais, ainda no final da década de _______, ganhando maior força no decorrer da década de ________. Sua proposta é voltada para o desenvolvimento integral da criança, ou seja, preocupa-se com aspectos motores, __________ e __________. Para isto, é entendido que a educação física precisa ultrapassar a concepção ___________, uma vez que o ser humano possui outras dimensões que precisam ser __________ e ___________. Complete com a sequência correta:
Resposta Marcada :
1970, 1980, cognitivos, afetivos, biológica, estimuladas, desenvolvidas
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A abordagem desenvolvimentista é direcionada para crianças de 4 a 14 anos de idade e amparada nos princípios da aprendizagem e do desenvolvimento motor. A teoria indica que o movimento é o meio e o fim da educação física. Com base nesta afirmação, temos como verdadeiras as assertivas:
 
1 –  A fase dos movimentos reflexos (nascimento – 1 ano) é o conjunto de movimentos primitivos, involuntários e controlados subcorticalmente. Formam a base para a próxima etapa do desenvolvimento motor;
2 – A fase de movimentos especializados (após 7 anos) é aquela que representa os primeiros movimentos voluntários, sendo movimentos básicos e necessários para a sobrevivência. Nesta etapa serão desenvolvidos movimentos estabilizadores, como a obtenção de controle do tronco e da cabeça.;
3 –  A fase dos movimentos fundamentais (até 7 anos) é quando a criança adquire de forma progressiva controle sobre os movimentos até atingir um estado maduro. Neste período é importante o acesso a atividades diversas, para que a criança consiga desenvolver de forma ampla seu repertório motor básico, como correr, saltar, rolar, pular, etc.;
4 –  A fase dos movimentos rudimentares (até 2 anos) é o desenvolvimento de atividades motoras complexas, de forma que os movimentos fundamentais são combinados àqueles culturalmente determinados, com o objetivo de alcançar um refinamento no processo de execução.
Resposta Marcada :
1 e 3
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Indica que o trabalho docente somente poderá ser planejado e executado de forma apropriada se houver uma contextualização com a realidade social, cultural, econômica e política da sociedade local e especificamente da vida dos estudantes. O resgate de conceitos históricos é fundamental:
Resposta Marcada :
Abordagem crítico-superadora
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Esta abordagem indica uma estratégia de ação didática com foco na perspectiva biológica, porém, em contraponto às práticas tradicionais e positivistas do século passado. A principal ideia defendida por essa abordagem é que a educação física escolar seja utilizada também como espaço de combate aos distúrbios orgânicos associados ao sedentarismo:
Resposta Marcada :
Abordagem saúde renovada
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas
( ) Quando a educação física passou a ser concebida como campo da cultura corporal do movimento humano, novos objetivos passaram a ser concebidos, como o foco de seu ensino na escola. Esses elementos estão compilados nos documentos que orientam a educação escolar brasileira, como nos Parâmetros Curriculares Nacionais;
( ) O primeiro registro sobre educação física no Brasil se dá no ano da chegada dos portugueses, em 1500. Os relatos apontam para danças e movimentos próprios dos índios ao som de gaitas tocadas pelos portugueses. É evidente que a atividade física já era muito presente na vida indígena se constituindo um meio de sobrevivência.
( ) Por volta dos anos 1820, a educação física era calcada na perspectiva higienista. A ideia principal dessa corrente era propagar hábitos de higiene e saúde a partir da prática do exercício físico. Assim, seu objetivo era formar um indivíduo forte, saudável e capaz de servir ao processo de desenvolvimento da nação;
( ) A educação física foi introduzida oficialmente na escola no ano de 1971, com a reforma de Couto Ferraz, que objetivava uma sucessão de medidas para melhorar a qualidade do ensino. Desde então, os diversos pesquisadores e autores da área da educação física discutem as teorias e abordagens de ensino dessa disciplina em diferentes períodos.
Resposta Marcada :
V.V.F.F
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Esta abordagem entende a educação física como um sistema hierárquico aberto, ou seja, o professor está submetido a uma hierarquia que interfere diretamente em sua atividade docente. Por exemplo, o professor precisa adequar-se ao projeto político pedagógico da escola e responder diretamente aos líderes educacionais da instituição de ensino, sendo que estes precisam seguir normas e recomendações da secretaria municipal de educação, que por sua vez segue comandos das secretarias estaduais e do ministério da educação:
Resposta Marcada :
Abordagem sistêmica
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Sobre a história e evolução da educação física no Brasil é INCORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
A educação física foi inserida na escola no século XIV após a reforma Couto Ferraz (lei nº 930), ocorrida precisamente em 1871 (DARIDO, 2001). Este movimento sofreu grande resistência por parte das famílias dos estudantes, que não enxergavam a necessidade de atividades físicas na escola, uma vez que esta era vista como instituição de formação exclusivamente intelectual.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· No que se refere às teorias pedagógicas da educação física escolar é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Uma das marcas da compreensão do exercício como manifestação terapêutica e direcionamento pedagógico é a construção dos modelos ginásticos. Esses modelos instrumentalizam as diversas culturas do movimento para que o aprendizado seja mais efetivo e competente;
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Texto 1
Quando vistas pelo prisma da cultura corporal do movimento humano, percebe-se a importância de diversas práticas corporais serem trabalhadas na escola. Essas práticas incluem elementos criados historicamente pela humanidade em diversas partes do mundo e que são acessíveis a nós, hoje, pelo processo de globalização e disseminação do conhecimento, que teve início com as migrações e hoje é promovido pelas redes de comunicação global, em especial, a internet.
Texto 2
As brincadeiras e jogos são práticas que acompanham a humanidade desde seus primórdios. Elas são caracterizadas por não terem regras rígidas, podendo ter as combinações alteradas pelos indivíduos que as praticam. Ainda assim, encontram-se afinidades entre jogos praticados em diferentes lugares do mundo. Há uma série de brincadeiras que podem ser realizadas nas aulas de educação física.
Resposta Marcada :
O texto 1 e o texto 2 são verdadeiros, porém não estabelecem relações entre si;
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Total9 / 10
Resultado anterior do Questionário