Elementos Essenciais para Ser um Professor

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29/11/22, 20:43 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:767412)
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Prova 52824911
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Muitos são os acadêmicos que desejam ser professores, mas entre eles encontramos alguns que após perceberem a importância e o 
comprometimento que este necessita ter neste processo acabam desistindo desta profissão. Assim, todo profissional da educação para ser 
professor necessita de alguns elementos que fazem parte de toda sua caminhada profissional. Sobre estes elementos, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Técnicas engessadas com alunos indiferentes e passivos.
B Dinamicidade, reflexão, criticidade diante das informações.
C Apatia, desvelamento, aceitação do que já está feito.
D Organização sistêmica, sem busca pela criticidade, ponderação.
Os conteúdos tratados na escola precisam ser vistos como um dos elementos essenciais. Ao tratar desse tema, é preciso ter clara a 
ideia de que ele é um conjunto de conhecimentos, habilidades, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados 
pedagogicamente. Sobre os conteúdos, assinale a alternativa CORRETA:
A Os conteúdos são apresentados somente tendo os livros didáticos como base.
B Os conteúdos englobam estudos e trabalhos mecanizados solicitados.
C Os conteúdos englobam conceitos, ideias, métodos de compreensão e aplicação.
D Os conteúdos determinam uma mera prática diária de repasse de informações.
Para todo profissional de educação, é necessário que este perceba-se como um ser em formação. Esta formação não pode manter-se 
estagnada, pois leva o profissional ao engessamento. Para tanto, este professor necessita formar-se. Este formar-se implica: 
I- Estar em constante transformação profissional. 
II- Desenvolver habilidades críticas e reflexivas. 
III- Ser persistente e buscar sempre a humildade. 
IV- Criar um clima de apatia e engessamento. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D Somente a afirmativa I está correta.
No que tange às definições de formar e formar-se, podemos entender que todo o processo de ensino e aprendizagem terá sucesso se 
cada professor incumbir-se de realizar movimentos de transformação. Candau (2003, p. 150) trata um trabalho de reflexividade crítica 
sobre as práticas e a (re)construção permanente de uma identidade pessoal e profissional como uma interação mútua. Sobre o que se trata 
essa formação, analise as sentenças a seguir: 
I- Trata-se de uma formação inicial. 
II- Trata-se de uma formação acadêmica. 
III- Trata-se de uma formação continuada. 
IV- Trata-se de uma formação individualizada. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
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FONTE: CANDAU, V. M. F. Formação continuada de professores: tendências atuais. In: REALI, A. M. M. R.; MIZUKAMI, M. G. N. 
(Orgs.). Formação de professores:tendências atuais. São Carlos: EdUFSCar, 2003.
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença II está correta.
De acordo com Fernandes (2011, p. 1), "se bem planejada e realizada, essa estratégia de ensino - em que você é o protagonista e 
conduz a turma por um raciocínio - pode ser o melhor meio de ensinar determinados conteúdos e garantir a aprendizagem da turma. No 
entanto, ela nunca pode ser o único recurso usado em classe e deve sempre fazer parte de uma sequência de atividades". Sobre esse 
procedimento de ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Aula dialogada. 
( ) Aula expositiva. 
( ) Estudo dirigido. 
( ) Centro de interesses. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: FERNANDES, K. Os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais em correlação com os eixos temáticos dos PCN. 2011. 
Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/os-conteudos-conceituais-procedimentais-e-atitudinaisem-correlacao-com-oseixos-
tematicos-dos-pcns/35902/. Acesso em: 9 fev. 2016.
A F - V - V - F.
B V - F - F - V.
C F - V - F - F.
D V - V - F - F.
Dadas as proporções do trabalho do professor, nos seus afazeres encontramos elementos de essencial cuidado em sua elaboração e 
emprego. Todo professor precisa em cada momento de organização de seus trabalhos pedagógicos encontrar meios e objetivos que 
determinem seu trabalho diretamente com o aluno. Para tanto, estamos nos referindo ao planejamento. Assim sendo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O planejamento é um elemento que possui o objetivo de nos auxiliar no desenvolvimento de nossa prática pedagógica. 
( ) O planejamento constitui-se de diversos componentes, como objetivos, estratégias, recursos didáticos e avaliação. 
( ) O planejamento é um elemento meramente figurativo no processo didático-pedagógico, sendo descartável. 
( ) No planejamento, fazemos perguntas como: O quê? , Para quê?, Como?, Que recursos?, O que e como avaliar? 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - V - V.
C F - V - V - V.
D V - V - V - F.
Conforme Freire (2002, p. 25), "é preciso que, desde o começo do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes 
entre si, quem forma se forma e (re)forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado", ou seja, o ensinar não é uma 
mera transferência de conteúdos. Sobre como o professor e o aluno devem compreender a ideia de aprender, analise as sentenças a seguir: 
I- O professor e o aluno necessitam compreender que são sujeitos construtores de novas ideias. 
II- Cabe somente ao professor a responsabilidade de incutir novas ideias, que serão inseridas no educando através de conteúdos aleatórios. 
III- Ao aluno cabe construir e desconstruir, se necessário, novos conceitos, deixando de lado o que já foi aprendido. 
IV- Ao aluno e ao professor cabe a construção e a desconstrução do conhecimento em toda sua vida educacional e profissional. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
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FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
As universidades possuem em sua vivência sua filosofia, que torna ou não a formação do acadêmico agradável ou engessada no que 
tange às questões de construção do conhecimento. No que diz respeito à formação deste acadêmico, a universidade possui objetivos que 
determinam o que quer que este acadêmico compreenda. Sobre um dos objetivos da universidade, assinale a alternativa CORRETA:
A Formar sem preocupação com o conhecimento.
B Apresentar ao acadêmico a formação teórica.
C Mantê-lo engessado em suas informações iniciais.
D Integrar a teoria com a prática em seu cotidiano.
Para todo profissional da educação, é necessário existir mecanismos que possam auxiliá-lo no processo de ensino e aprendizagem. 
Dentro deste processo, encontramos os planejamentos que possuem visão macro e micro. Nesta perspectiva, podemos determinar alguns 
tipos de planejamento, que são: o planejamento curricular, o planejamento de curso, de aula, entre outros. Assim sendo, analise as 
sentenças a seguir: 
I- O planejamento curricular envolve documentos relacionados somente à realidade do aluno, comunidade e da própria instituição escolar. 
II- O planejamento curricular tem como base as diretrizes curriculares nacionais, para estabelecer bases comuns entre os níveis de 
educação. 
III- O planejamento curricular engessa o momento de sua construção na escola, pois são dados os caminhos para serem seguidos, sem 
possibilidadede mudança. 
IV- O planejamento curricular envolve a todos os membros federados, dando a possibilidade de cada região adaptar os objetivos a sua 
realidade. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Enquanto mediação teórico-metodológica, o planejamento tem por finalidade "fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar, e 
para isto é necessário 'amarrar', 'condicionar', estabelecer as condições - objetivas e subjetivas - prevendo o desenvolvimento da ação no 
tempo (o que vem primeiro, o que vem em seguida), no espaço (onde vai ser feita), as condições materiais (que recursos, materiais, 
equipamentos serão necessários) e políticas (relações de poder, negociações, estruturas), bem como a disposição interior (desejo, 
mobilização), para que aconteça" (VASCONCELLOS, 2000, p.79). Sobre essa perspectiva de análise, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Implica ver o planejamento como processo de reflexão e de tomada de decisões. 
( ) Implica ver o planejamento como processo contínuo e dinâmico que necessita de objetivos. 
( ) Implica ver o planejamento como algo estático e sem possibilidades de modificações no ano letivo. 
( ) Implica ver o planejamento com alto e permanente processo de construção e movimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: VASCONCELOS, Lucia. Planejamento Escolar na perspectiva democrática. 2000. Disponível em: 
http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/uft/file.php/1/coord_ped/sala_3/arquivos/Planejamento_Escolar_na_perspectiva_democratica.pdf.
 Acesso em: 7 fev. 2016.
A F - F - F - V.
B F V V F
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F - V - V - F.
C V - F - V - F.
D V - V - F - V.
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