654360 - PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA docx com gabarito

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	A
	2
	D
	3
	D
	4
	B
	5
	A
	6
	A
	7
	A
	8
	B
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 654360 - PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA
Questão 1: Durante o período sensório-motor (do nascimento até aproximadamente dois anos), a criança irá desenvolver comportamentos voluntários e conscientes, encadear ações para um determinado fim, tornando-se um sujeito ativo (domínio e variação das ações). Os esquemas passam a ser complexos, com invenção e criação de ações (pegar, ouvir, olhar/ouvir, pegar, olhar/levantar, andar, pegar, sugar). Qual é o aspecto importante que ocorre neste período, segundo Piaget? 
A) Ocorre o nascimento da inteligência da criança.
B) Ocorre o aparecimento dos sentimentos.
C) Ocorre a linguagem abstrata.
D) Ocorre a inteligência concreta.
E) Ocorre o pensamento dedutivo.
Questão 2: Na prova operatória piagetiana de “conservação da quantidade de matéria”, o experimentador pede à criança para igualar as duas bolas quanto à sua quantidade e pergunta: “Tem a mesma quantidade de massa nas duas bolas?”. O experimentador não deve continuar a prova até que a criança perceba que tem a mesma quantidade de massa nas duas bolas (igualdade inicial). Em seguida, o experimentador faz a primeira modificação: o experimentador transforma uma das bolas em uma salsicha (cerca de 12 cm) e pergunta: “E agora, tem a mesma quantidade de massa na bola e na salsicha?”.
De acordo com a teoria piagetiana, uma criança de 5 anos não vai entender e irá responder que houve mudança na quantidade da massa - que a salsicha teria mais massa. Qual estádio do desenvolvimento cognitivo da criança responde dessa forma?
A) Sensório-motor.
B) Operatório concreto.
C) Operatório formal.
D) Pré-operatório.
E) Reações circulares.
Questão 3: Por volta dos dois aos seis anos, a criança dará explicações e vida a seres e objetos não humanos. Por exemplo: ao tropeçar em uma cadeira e machucar-se, bate na cadeira acreditando que ela sentirá dor, afirmando: “a cadeira está chorando”. Em função desse pensamento, a criança verdadeiramente acredita que os brinquedos e os personagens de histórias têm vida humana, por isso os medos que sentem são, para ela, reais.
Como é denominado por Piaget esse tipo de pensamento nesse período?
A) Justaposição.
B) Sincretismo.
C) Conservação.
D) Animismo.
E) Centração.
Questão 4: Quando se mostra a figura de uma bandeja de biscoito para Margarida, ela ergue a mão para a boca e faz de conta que está mastigando. Qual capacidade Margarida apresenta e em qual estádio do desenvolvimento cognitivo ela se encontra?
A) Permanência de objeto - sensório-motor.
B) Representação - pré-operatório.
C) Animismo - sensório-motor.
D) Egocentrismo - pré-operatório.
E) Reação circular - sensório-motor.
Questão 5: Débora fez dois anos e, na festa, entregou um lindo desenho que fez para sua melhor amiguinha da escola:
Fonte: professora conteudista
De acordo com o desenvolvimento do grafismo de Lowenfeld, em que fase se encontra o desenho de Débora?
A) Garatujas desordenadas.
B) Garatujas controladas.
C) Garatujas nomeadas.
D) Garatujas diagramadas.
E) Esquemas.
Questão 6: No estádio pré-operacional, a criança evolui de um funcionamento basicamente sensório-motor, expresso por meio de ações, para um modo conceitual e representacional. Assim, o período é marcado pela passagem da inteligência sensório-motora ou prática para a inteligência representativa, e a criança se torna apta para representar objetos e eventos. Isso ocorre porque, a partir dos dois anos, a criança passa a ter uma função de pensamento que possibilita representar um objeto ausente (significante) por meio de um significado, que pode ser expresso de várias maneiras.
De acordo com Piaget, qual função de pensamento possibilita essa capacidade de representação ou inteligência representativa?
 
A) Função simbólica.
B) Função operatória.
C) Função lúdica.
D) Função motora.
E) Função abstrata.
Questão 7: Piaget apresenta à sua filha Jacqueline (18 meses) uma corrente e uma caixa de fósforos. Ele manuseia a caixa várias vezes, de modo que ela possa acompanhar todos os movimentos: abre, fecha, coloca a corrente dentro da caixa, fecha, chacoalha, abre novamente e retira a corrente. Em um dado momento, coloca a corrente dentro da caixa, fecha e a entrega à filha. Jacqueline pega a caixa, chacoalha, tenta abrir para retirar a corrente, mas não consegue, olha para o pai e, sem expressar uma linguagem oral (uma vez que se encontra em processo de aquisição de linguagem), abre e fecha a boca, representando o movimento de abrir e fechar a caixa, como forma de comunicação.
De acordo com os estudos piagetianos, qual é a capacidade expressa por Jacqueline nessa situação?
A) Capacidade de representação.
B) Capacidade de argumentação.
C) Capacidade de brincar.
D) Capacidade de estudar.
E) Capacidade de investigar.
Questão 8: Maria Carolina, professora do quinto ano, em conversa na sala dos professores, afirma: “Eu sempre procuro trazer para a sala de aula algum material que tenha significado para os alunos. Eu problematizo, faço perguntas, deixo-os pensar e discutir entre si. Depois eu dou um tempo para eles representarem o que discutimos por meio de desenhos, escrevendo, recortando figuras. Enfim, eu os deixo trabalhar um pouco sozinhos, e somente depois disso é que procuro sintetizar as diversas experiências. E eu acho que dá certo, eles aprendem mesmo, você precisa ver. E, sabe, mesmo vendo que está dando certo, eu estou sempre me questionando sobre o perfil de aluno com que eu mais gosto de trabalhar. Aquele mais quietinho, ou o mais questionador”.
Essa professora orienta suas atividades pedagógicas segundo qual modelo pedagógico?
 
A) Pedagogia diretiva, apriorismo.
B) Pedagogia relacional, construtivismo.
C) Pedagogia diretiva, empirismo.
D) Pedagogia relacional, empirismo.
E) Pedagogia não diretiva, apriorismo.
Questões discursivas
Questão 1: Maria Betânia comprou uma bicicleta nova para a filha, uma nova bicicleta com diversas marchas. Apesar de sua filha saber andar em uma bicicleta convencional, ela precisará aprender novamente para poder andar adequadamente nessa nova bicicleta.
De acordo com Jean Piaget, a filha de Maria Betânia está frente a uma nova situação de aprendizagem e, para resolver esse problema, terá que utilizar que tipo de pensamento?
Questão 2: Conforme os estudos de Piaget sobre juízo moral, uma criança pode julgar mais culpado alguém que tenha quebrado dez copos sem querer do que alguém que somente tenha quebrado um copo durante uma ação errada, julgando o aspecto exterior da ação, e não a intencionalidade. Essa criança apresenta que tipo de moralidade?