Avaliação Educacional, Luckesi e Jussara Hoffman

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO 
CURSO DE LETRAS 
CAMPUS SANTA INÊS 
 
 
DOCENTE : Waldelice Mendes 
DISCIPLINA : Avaliação Educacional 
ACADÊMICA : Antonia Viviam Da Silva Rodrigues 
 
 
 
Analogia do pensamento de Cipriano Carlos Luckesi e Jussara Hoffman sobre avaliação. 
 
Para Luckesi, a avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da 
qualidade do objeto avaliado. Segundo o autor, a avaliação educacional, em geral, e a avaliação 
da aprendizagem escolar, em particular, são meios e não fins em si mesmas, estando, assim, 
delimitadas pela teoria e pela prática que as circunstancializam. 
 Entendemos que a avaliação não se dá nem se dará num vazio conceitual, mas sim 
dimensionada por um modelo teórico de mundo e de educação, traduzido em prática 
pedagógica. A avaliação deve ser praticada como uma atribuição de qualidade aos resultados 
da aprendizagem. Ao avaliar, o professor deverá: coletar, analisar e sistematizar, de forma mais 
objetiva, as manifestações dos alunos; Atribuir uma qualidade a essa manifestação da 
aprendizagem, a partir de um padrão preestabelecido pela comunidade escolar. 
Segundo Hoffman a avaliação mediadora se desenvolve em beneficio ao educando e 
dá-se fundamentalmente pela proximidade entre quem educa e quem é educado. Através da 
avaliação mediadora é possível compreender que cada aprendizagem tem o seu momento 
próprio e é diferenciada em cada aluno, propiciando tanto ao professor quanto ao aluno 
momentos de reflexões sobre as práticas pedagógicas utilizadas. 
Hoffman ressalta que a “ avaliação escolar hoje só faz sentido se tiver o intuito de 
buscar caminhos para melhorar a aprendizagem”. Que dizer que, a avaliação deveria ser uma 
ação beneficente para o aluno, oferecendo dados sobre seus avanços e dificuldades, 
possibilitando assim ao professor fazer uma reflexão sobre sua prática em sala de aula e tentar 
aperfeiçoar seu trabalho. Não tendo como pressuposto a punição, pelo contrário, deveria ser 
uma busca para entender que os alunos têm ritmos e processos de aprendizagens diferentes. 
Portanto Luckesi e Hoffman ressaltam que, o professor tem papel fundamental no 
processo avaliativo e, por isso, necessita, durante a ação educativa, buscar estimular e 
incentivar o aluno, com estratégias diferenciadas, possibilitando o acolhimento, a integração e 
a inclusão dos sujeitos do conhecimento. É imprescindível ao professor, no seu fazer cotidiano, 
dar oportunidade para os educandos trocarem ideias, se expressarem e participarem dos 
trabalhos em grupo elou individuais. Tal prática precisa estar pautada na harmonia, na união e 
no clima de afetividade entre educandos e educadores. 
 
 
 
 
 
 
 
	CURSO DE LETRAS