Atividade 2 - Aquisição e Aprendizagem de LE e L2

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1- Além dos fatores linguísticos, os cognitivos e sociais influenciam na aprendizagem de uma língua estrangeira. Isso porque variáveis externas tendem a influenciar mais no sucesso e fracasso dessa aprendizagem. Por ser uma aprendizagem, a exposição consciente à língua estrangeira pode, em vez de ajudar, interferir no processo.
Sendo assim, quais fatores são esses que podem influenciar na aprendizagem de uma língua estrangeira?
Resposta certa, parabéns! Na aprendizagem de línguas estrangeiras, idade e motivação influenciam diretamente no processo, bem como o estilo de aprendizagem, ou seja, a atitude. Lembre-se, ainda, de que aprendizagem é um processo consciente.
a) Motivação, atitude e idade.
b) Idade e atitude.
c) Personalidade e atitude.
d) Motivação e idade.
e) Idade, fator cognitivo e personalidade.
2- Nas definições de língua, a L1 diz respeito à língua a que somos expostos desde o nascimento, ou seja, é nossa língua materna; já a L2, que seria a segunda língua ou língua estrangeira, diz respeito àquela que aprendemos após termos aprendido a língua materna.  Nesse sentido, somos falantes de língua portuguesa e essa é a língua a que somos expostos desde nosso nascimento. Então, qualquer língua que iremos estudar para além do português será uma língua estrangeira.
Assim, levando em consideração o contexto de aprendizagem de uma língua estrangeira, analise as afirmativas a seguir.
I. O Brasil não é um país oficialmente bilingue, então, criar uma cultura de bilinguismo nas escolas é um desafio para a educação.
II. Para se criar uma cultura bilíngue em um país, é necessário que o segundo idioma seja usado em transações comercias e diplomáticas.
III. No Brasil, é comum os alunos não aprenderem a língua inglesa de forma completa, então, muitos pais optam por matricular seus filhos em cursos de idiomas.
IV. O que teremos no Brasil sempre será o estudo de línguas estrangeiras, mas nunca será oficialmente implantando o bilinguismo nas escolas regulares.
Está correto o que se afirma em:
Resposta correta! O Brasil caminha em direção ao bilinguismo, mas ainda há muito a se fazer. Criar uma cultura bilingue é algo a longo prazo, sendo que ainda estamos caminhando para essa ideia de aprender um idioma de forma natural, dentro das escolas.
a) I, II e III, apenas.  
b) III e IV, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I e II, apenas.
3- Como sabemos, a aprendizagem de língua ocorre de maneira natural, seguindo uma ordem espontânea de aquisição, das estruturas mais simples para as mais complexas. No processo de aprendizagem, quando uma criança diz algo que é correto e gramatical, ela recebe um reforço positivo de quem está ao seu redor; mas, se diz algo agramatical, não recebe esse estímulo. Dessa forma, ela entende e aprende o que é gramatical ou não e cria bons hábitos linguísticos.
Nesse sentido, com base em nossos estudos, qual é a teoria que vê a língua dessa maneira?
Sua resposta está correta! A abordagem behaviorista ou comportamental vê a aquisição de linguagem como a criação de bons hábitos que são reforçados positivamente; ou maus hábitos que devem ser abolidos. Assim, com essa prática, a criança se conscientiza do que é gramatical ou não.
a) Interacionista
b) Estruturalista.
c) Behaviorista ou comportamental.
d) Nativista
e) Desenvolvimento
4- Como seres humanos, possuímos habilidades para realizar certas atividades. Alguns possuem habilidades em atividades distintas, o que faz da humanidade tão diversa e complexa. Em línguas, isso também se faz presente. No caso, o termo “aptidão” é definido por Ellis (1997) como uma capacidade natural e inata do indivíduo para a aprendizagem da segunda língua.
ELLIS, R. Second language acquisition. Nova York: Oxford University Press, 1997.
Diante disso, assinale a alternativa a seguir que traz fatores relacionados à aptidão.
Muito bem, sua resposta está correta! Ao se falar em aptidão para a aprendizagem de uma segunda língua, Ellis (1997) cita quatro elementos: capacidade de decodificar fonemas, sensibilidade gramatical, habilidade de aprendizagem de uma língua de forma indutiva e habilidade de aprendizagem por memorização.
a) Habilidade de memorização e motivação.
b) Sensibilidade gramatical e capacidade de decodificar fonemas.
c) Idade de exposição à segunda língua, juntamente com a habilidade linguística.
d) Sensibilidade gramatical e natureza do input.
e) Atitude e motivação.
5- Ao aprender uma língua estrangeira, a sala de aula se torna o ambiente onde o aluno terá acesso à essa língua e, muitas vezes, nunca fora dali. Atualmente, com a internet, o acesso às informações em uma língua estrangeira é muito rápido e fácil. No entanto, mesmo assim alguns alunos apresentam dificuldade na aprendizagem.
Nesse sentido, quais fatores podem mais influenciar esse processo?
I. Motivação e tempo dedicado ao estudo da língua.
II. Objetivos, que podem ser pessoais ou não.
III. Falta de identificação com a língua estrangeira estudada.
IV. Qualidade do input.
V. Falta de conhecimento fonético da estrutura da língua estudada.
Está correto o que se afirma em:
Certa resposta, parabéns! Conhecimento fonético não interfere no processo, mas uma capacidade de decodificar fonemas não quer dizer saber sobre fonética. Além disso, fatores sociais, psicológicos e cognitivos influenciam diretamente no ensino-aprendizagem da língua estrangeira.
a) I, II, III e IV, apenas.
b) II, III e V, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) II e IV, apenas.
e) I e II, apenas.
6- Chomsky (1998, p. 180) menciona que a “Gramática Universal (GU) pode ser considerada como a caracterização de uma faculdade genética pré-determinada para a linguagem”. Ao afirmar isso, o autor criou uma nova teoria de aquisição de linguagem que considera que a faculdade da linguagem já nasce em cada indivíduo, sendo que todos são capazes de adquirir uma ou mais línguas.
CHOMSKY, N. On language. Nova York: The New Press, 1998.
Assim, o que Chomsky (1998) teorizou como algo herdado em todo ser humano?
Sua resposta está correta! O LAD (Dispositivo de Aquisição de Linguagem) foi determinado por Chomsky (1998) como parte herdada do indivíduo, composto de três elementos: universais substantivos, formais e procedimentos avaliativos.
a) Estruturas de significados.
b) LAD (Dispositivo de Aquisição de Linguagem).
c) Estruturas lexicais.
d) A linguagem falada.
e) Estruturas funcionais.
7- Desde o nascimento, o ser humano começa a se desenvolver e vai adquirindo habilidades cognitivas. O primeiro contato ocorre por meio da linguagem oral. Refletindo sobre esse fato, Spratt et al. (2011, p. 67) nos explicam que a aprendizagem “[…] da língua materna (L1) se inicia enquanto bebê, continua na infância e se estende na adolescência para que alguns tipos de linguagem e habilidades linguísticas sejam desenvolvidas”.
SPRATT, M. et al. The TKT course. Cambridge: Cambridge University Press, 2011.
Nesse sentido, considerando a afirmativa de Spratt et al. (2011), qual dos fatores a seguir são habilidades linguísticas?
Sua resposta está correta! O primeiro contato com a língua se dá de forma natural, inconsciente e espontânea. Durante a idade escolar, o contato formal com a língua vai se aprimorando para que, assim, os indivíduos se tornem fluentes no idioma.
a) Negociação de significado.
b) Competência comunicativa.
c) Consciência de língua.
d) Habilidade comunicativa.
e) Escrita acadêmica.
8- Imagine a seguinte situação: em uma aula de Ensino Fundamental, os alunos estão assistindo a um vídeo em inglês de crianças no Japão em um dia de escolar. Antes do vídeo, a professora mostrou no mapa onde está o Japão. No vídeo, é mostrado o cotidiano de estudantes japoneses fazendo atividades rotineiras. Muitos são entrevistados para dizerem o que mais gostam na escola. Após o vídeo, a professora pergunta para seus alunos, em inglês, do que eles mais gostam na escola deles. Os alunos respondem em inglês. Em seguida, a professora pede para que eles façam uma leitura de um texto sobre fuso-horário. A professora explica sobre o assunto.Eles, agora, devem responder à pergunta em inglês: “se são 10 horas no Brasil, que horas são no Japão?”.
Com base no exposto, podemos afirmar que a prática utilizada pela professora é:
Infelizmente sua resposta está errada. Em uma escola regular no Ensino Fundamental, a língua pode ser apresentada de maneira mais natural para que os alunos não estudem somente a língua pela língua. Reveja nosso conteúdo e procure entender qual prática tem esse contexto como premissa. Tente responder novamente!
a) a abordagem comunicativa.
b) o método gramática-tradução.
c) a abordagem CLIL.
d) a abordagem lexical.
e) o método áudio-lingual.
9- Chomsky (1998), em seus estudos, explicou como seria possível crianças dominarem uma língua com maestria apesar de suas estruturas tão complexas. Nesse contexto, ao falarmos de aquisição de linguagem, estamos nos referindo à habilidade da fala da língua, não da escrita. Essa habilidade é desenvolvida até determinada idade, o que o autor chamou de “Teoria do Período Crítico”.
CHOMSKY, N. On language. Nova York: The New Press, 1998.
A respeito dessa teoria, podemos afirmar que:
Infelizmente não é isso. Vamos pensar juntos: o período crítico está relacionado a condicionantes que levam o aprendiz a uma aprendizagem mais completa e fácil. Releia o conteúdo e tente responder novamente!
a) o período crítico vai até o início da idade adulta.
b) um adulto será mais fluente em segunda língua, pois já é capaz de compreender suas estruturas complexas.
c) a idade de aprendizagem e/ou aquisição é fator mais importante que o tempo de exposição à linguagem.
d) a idade de aprendizagem de uma língua é fator determinante para a proficiência na linguagem escrita.
e) a idade não é fator determinante para melhor fluência de uma língua.
10- O léxico está relacionado à escolha vocabular para se transmitir uma mensagem. Uma abordagem que ganhou força nos últimos tempos foi a lexical. Um dos elementos que mais os alunos possam ter dificuldade é a variedade de vocábulos (léxicos) na língua estrangeira. Para se comunicar eficientemente em uma língua estrangeira, a escolha lexical é fundamental.
Diante disso, escolha a alternativa a seguir que melhor explica como ocorre a aprendizagem pela abordagem lexical.
Resposta correta. Muito bem! A abordagem lexical apresenta blocos de vocabulários em material autêntico na língua estrangeira. Nessa abordagem, esses blocos serão analisados e, posteriormente, praticados pelos alunos.
a) A escolha lexical é baseada nas necessidades dos alunos e no nível cognitivo deles. A prática, por sua vez, dá-se por repetição.
b) O professor apresenta listas de vocabulários, sobre os quais os alunos devem fazer associações em sua língua materna.
c) A escolha de conteúdo é baseado em blocos lexicais que são apresentados aos alunos em textos originais na língua-alvo. Os alunos analisam e, depois, fazem atividades usando esses blocos lexicais.
d) As estruturas gramaticais são mais importantes na aprendizagem de língua, então, elas são apresentadas aos alunos, e eles analisam e tiram suas conclusões.
e) A língua é vista como um propósito comunicativo. Assim, os alunos aprendem funções da língua: fazer um pedido, apresentar-se, entre outras.