Atividade A2 (1)

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1-De acordo com Brown (1993, p. 152), a motivação “[…] é comumente vista como
um desejo, um impulso, uma emoção, garra interna que leva à tomada de ação”. Ela
é um dos fatores que mais influenciam na aprendizagem de uma segunda língua,
sendo o primeiro passo para a tomada de atitude do indivíduo.
BROWN, D. H. Principles of language learning and teaching. Nova Jersey:
Prentice Hall Publishers, 1993.
Nesse contexto, imagine a seguinte situação: Clarisse é engenheira de uma
empresa multinacional. Ela é falante de português — sua língua nativa — e fala
inglês e francês. Clarisse sempre teve facilidade em aprender línguas e possui
certificação de proficiência nas duas línguas últimas. Ela gosta muito de ler a
respeito de outras culturas e conhecer suas particularidades. Por conta disso, foi
oferecida a ela uma vaga de emprego na China, mas, para tanto, ela precisa
aprender mandarim. A empresa irá pagar um curso intensivo para que ela
desenvolva mais esse idioma.
Com base nisso, quais motivações serviriam para o caso relatado?
I. Motivação extrínseca.
II. Motivação intrínseca.
III. Motivação assimilativa.
IV. Motivação instrumental.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA:
I, II e IV, apenas.
2-Stephen Krashen (1982) contribuiu muito para as teorias de aquisição e
aprendizagem de língua. Ele diferenciou os termos “aquisição” e “aprendizagem”,
explicando que um se refere a algo subconsciente, enquanto o outro é consciente.
O autor considerou não somente fatores linguísticos, mas fatores sociais e
psicológicos também nesse contexto.
KRASHEN, S. Principles and practice in second language acquisition. Los
Angeles: Pergamom Press, 1982.
A partir dos nossos estudos sobre esse assunto, quais são os fatores que devem
ser considerados na aquisição de linguagem?
RESPOSTA:
Atitude, motivação intrínseca, exposição e “pegar” a língua.
3-Diante das abordagens e dos métodos de ensino de uma língua estrangeira,
alguns procedimentos são feitos em sala de aula para que a língua seja aprendida
se baseando no conceito de aquisição de língua. Nesse sentido, imagine que uma
professora começa sua aula distribuindo uma cópia de um jornal recente em língua
inglesa. Ela pede, em inglês, que os alunos sublinhem as previsões feitas pelo
jornalista. Depois, solicita que eles analisem qual parece mais certa. Os alunos
devem, ao final, usando diferentes palavras, recontar a notícia em inglês. A
professora não interfere na escolha gramatical ou vocabular, apenas observa os
estudantes fazerem a atividade sem interferir. Por fim, a professora dá o feedback
da atividade, analisando os erros e acertos.
Essa prática descrita e utilizada pela professora seria:
RESPOSTA:
a abordagem comunicativa.
4-Como seres humanos, possuímos habilidades para realizar certas atividades.
Alguns possuem habilidades em atividades distintas, o que faz da humanidade tão
diversa e complexa. Em línguas, isso também se faz presente. No caso, o termo
“aptidão” é definido por Ellis (1997) como uma capacidade natural e inata do
indivíduo para a aprendizagem da segunda língua.
ELLIS, R. Second language acquisition. Nova York: Oxford University Press,
1997.
Diante disso, assinale a alternativa a seguir que traz fatores relacionados à aptidão.
RESPOSTA:
Sensibilidade gramatical e capacidade de decodificar fonemas.
5-Desde o nascimento, o ser humano começa a se desenvolver e vai adquirindo
habilidades cognitivas. O primeiro contato ocorre por meio da linguagem oral.
Refletindo sobre esse fato, Spratt et al. (2011, p. 67) nos explicam que a
aprendizagem “[…] da língua materna (L1) se inicia enquanto bebê, continua na
infância e se estende na adolescência para que alguns tipos de linguagem e
habilidades linguísticas sejam desenvolvidas”.
SPRATT, M. et al. The TKT course. Cambridge: Cambridge University Press, 2011.
Nesse sentido, considerando a afirmativa de Spratt et al. (2011), qual dos fatores a
seguir são habilidades linguísticas?
RESPOSTA:
Escrita acadêmica.
6-O input recebido na aquisição de primeira língua vem dos pais, cuidadores e
familiares. Muitas vezes, esse input é controlado de acordo com as necessidades da
criança, mas, em um ambiente em que a criança, mesmo sem falar nada, tem todos
os seus desejos atendidos, ela poderá tardar a se desenvolver na linguagem.
Nesse sentido, pensando na natureza do input para a aprendizagem de língua
estrangeira, assinale a alternativa correta a seguir.
RESPOSTA:Para se ter sucesso na aprendizagem de uma língua estrangeira, a
qualidade do input é mais importante que a quantidade, pois ele precisa ser
compreensível para o aluno.
7-Dentro de todas as teorias que estudamos ao longo do nosso material, apesar de
distintas, um fato é comum: a aprendizagem de uma língua é um processo
complexo. Quando falamos de aprendizagem de segunda língua, essa
complexidade pode ser ainda maior. Na aquisição, por outro lado, crianças estão
livres de barreiras emocionais e psicológicas, fazendo com que o processo ocorra
de forma natural e espontânea.
Assim sendo, com base em nossos estudos, quais são os fatores sociais e
psicológicos que influenciam na aprendizagem de segunda língua?
RESPOSTA:
Motivação e estratégias de aprendizagem.
8-Chomsky (1998, p. 180) menciona que a “Gramática Universal (GU) pode ser
considerada como a caracterização de uma faculdade genética pré-determinada
para a linguagem”. Ao afirmar isso, o autor criou uma nova teoria de aquisição de
linguagem que considera que a faculdade da linguagem já nasce em cada indivíduo,
sendo que todos são capazes de adquirir uma ou mais línguas.
CHOMSKY, N. On language. Nova York: The New Press, 1998.
Assim, o que Chomsky (1998) teorizou como algo herdado em todo ser humano?
RESPOSTA:
LAD (Dispositivo de Aquisição de Linguagem).
9-Além dos fatores linguísticos, os cognitivos e sociais influenciam na aprendizagem
de uma língua estrangeira. Isso porque variáveis externas tendem a influenciar mais
no sucesso e fracasso dessa aprendizagem. Por ser uma aprendizagem, a
exposição consciente à língua estrangeira pode, em vez de ajudar, interferir no
processo.
Sendo assim, quais fatores são esses que podem influenciar na aprendizagem de
uma língua estrangeira?
RESPOSTA:
Motivação, atitude e idade.
10-Por muito tempo um fator foi negligenciado na aprendizagem de língua: a
significação. Ser capaz de transmitir uma mensagem usando somente as estruturas
corretas não significa fluência na linguagem. Isso porque o ato comunicativo requer
ao menos dois participantes: um transmissor e um receptor.
Assim, quanto ao papel da interação no ato comunicativo, assinale a alternativa
correta.
RESPOSTA: Ela é o resultado do discurso entre interlocutor e receptor, levando à
uma adaptação da linguagem no caso de falantes estrangeiros.