prova corrigida

Prévia do material em texto

FP078 - Interculturalidade e educação
Pergunta 1
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta
Texto da pergunta
A seguir se expõem diferentes maneiras de se compreender a diversidade cultural. Escolha dentre elas a opção de defina com maior precisão a noção de pluriculturalidade.
Selecione uma opção de resposta:
a. Refere-se a uma coleção de culturas singulares com formas de organização social muitas vezes justapostas.
b. Aponta a convivência entre culturas no mesmo espaço territorial, mesmo que não tenham uma aprofunda interrelação equitativa. 
c. Estratégia social que contribui com a configuração de novos tipos de sociedade.
d. Sob suas bandeiras tenta-se “ocidentalizar”, ou “americanizar”, ou “anglicizar”.
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correta é: Aponta a convivência entre culturas no mesmo espaço territorial, mesmo que não tenham uma aprofunda interrelação equitativa.
Pergunta 2
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta
Texto da pergunta
A seguir se expõem alguns critérios que informam de uma valoração crítica à compreensão da diversidade cultural que aporta o multiculturalismo. Escolha dentre elas uma opção que NÃO esteja relacionada com os aportes do multiculturalismo.
Selecione uma opção de resposta:
a. Coloca em crise os modelos de centralidade absoluta que sustentaram maneiras hegemónicas de enxergar a realidade e a cultura. 
b. Tem contribuído eficazmente à reparação histórica e ideológica perante os povos originais.
c. Promove um maior respeito às culturas e povos.
d. Inclui a definição e a execução de estratégias para afirmar a própria cultura, o que precisa de políticas estatais e ações da sociedade em geral.
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correta é: Coloca em crise os modelos de centralidade absoluta que sustentaram maneiras hegemónicas de enxergar a realidade e a cultura.
Pergunta 3
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Dos seguintes postulados defendidos por diversos autores em relação às condições que deve cumprir o discurso intercultural numa educação intercultural, escolha qual NÃO é correto:
Selecione uma opção de resposta:
a. Tem que abranger as estruturas e processos intergrupais de constituição, diferenciação e integração das sociedades contemporâneas.
b. Deve assumir como ponto de partida as 'políticas de identidade' que caracterizam às pessoas dos diferentes grupos e os seus respectivos sistemas educacionais.
c. Deve pôr em diálogo as dimensões tanto teóricas como práticas, prescritivas como descritivas do discurso intercultural.
d. Deve analisar as diferentes propostas interculturais desde uma perspectiva pedagógica, de modo a cuidar os interesses dos contextos educativos. 
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correta é: Deve analisar as diferentes propostas interculturais desde uma perspectiva pedagógica, de modo a cuidar os interesses dos contextos educativos.
Pergunta 4
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção correta.
	- A noção de educação intercultural desenvolvida tem se focado como sendo demandas das minorias aos atores coletivos.
	Resposta 1 
	- A ênfase no desenvolvimento de competências interculturais individuais na noção de educação intercultural faz com que se oriente à promoção de uma maior interação de forma às dicotomias maioria-minorias serem transversais.
	Resposta 2 
	- A noção de educação intercultural visa o empoderamento das minorias.
	Resposta 3 
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correcta é: - A noção de educação intercultural desenvolvida tem se focado como sendo demandas das minorias aos atores coletivos. → América Latina, - A ênfase no desenvolvimento de competências interculturais individuais na noção de educação intercultural faz com que se oriente à promoção de uma maior interação de forma às dicotomias maioria-minorias serem transversais. → Europa, - A noção de educação intercultural visa o empoderamento das minorias. → Estados Unidos
Pergunta 5
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta
Texto da pergunta
As afirmações seguintes são consideradas particularidades dos modelos da educação intercultural. Indique verdadeiro (V) ou falso (F):
	- No modelo tecnológico, o objetivo da educação intercultural é o de compensar os déficits das culturas distintas à maioritária.
	Resposta 1 
	- O modelo hermenêutico promove a aquisição de destrezas nos estudantes, sob a orientação de especialistas.
	Resposta 2 
	- O modelo hermenêutico é assimilacionista.
	Resposta 3 
	- Os modelo básicos que tem orientado as práticas de educação intercultural tem sido construídos sob os grandes referentes de produção de conhecimento, e articulam-se com distintas teorias que vão além da educação.
	Resposta 4 
	- A incerteza, como condição dos modelos educativos e sociais em geral, não é compatível com um modelo tecnológico determinista.
	Resposta 5 
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correcta é: - No modelo tecnológico, o objetivo da educação intercultural é o de compensar os déficits das culturas distintas à maioritária. → VERDADEIRO., - O modelo hermenêutico promove a aquisição de destrezas nos estudantes, sob a orientação de especialistas. → FALSO., - O modelo hermenêutico é assimilacionista. → FALSO., - Os modelo básicos que tem orientado as práticas de educação intercultural tem sido construídos sob os grandes referentes de produção de conhecimento, e articulam-se com distintas teorias que vão além da educação. → VERDADEIRO., - A incerteza, como condição dos modelos educativos e sociais em geral, não é compatível com um modelo tecnológico determinista. → VERDADEIRO.
Pergunta 6
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Leia detidamente as afirmações que se presentam a seguir relacionados com políticas educativas e educação intercultural: I. Um dos eixos de mudança nas políticas educativas emergentes do século XXI promove os vínculos crescentes entre educação e “desenvolvimento humano integral”. II. Em termos de políticas educativas, a educação intercultural poder ser vista sob duas perspectivas muito genéricas: uma como sendo normativa e funcional; outra, como sendo emancipatória, descolonizadora e crítica. III. Ao se fortalecer uma educação universal, única e diversa como via para alcançar a diversidade, integra-se um importante grupo de diversidades e exclusões históricas. IV. A intenção de fortalecer uma educação universal, única e diversa como via para alcançar a a igualdade e incorporar plenamente a diversidade, se constitui como um dos eixos de mudança nas políticas educativas. Assinale a opção correta. Escolha uma opção de resposta:
Selecione uma opção de resposta:
a. Estão corretas as afirmações I, III e IV.
b. Estão corretas as afirmações I, II e III.
c. Estão corretas as afirmações I, II e IV. 
d. Todas as afirmações estão corretas.
e. Todas as afirmações estão incorretas.
f. Apenas a afirmação IV é correta.
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correta é: Estão corretas as afirmações I, II e IV.
Pergunta 7
Parcialmente correta
Nota: 0,75 em 1,00
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Indique a veracidade das seguintes afirmações referentes aos modelos de educação intercultural:
	- O questionamento da viabilidade do modelo tecnológico se dá devido ao caráter aberto e até certo ponto imprevisível das dinâmicas sociais e culturais, as que não se encaixam em compreensões fixas.
	Resposta 1 
	- O modelo crítico funciona de baixo para cima.
	Resposta 2 
	- O modelo hermenêutico leva em consideração as questões subjetivas na educação intercultural e favorece a sua transformação.
	Resposta 3 
	- AO se focar nas relações interpessoais, o enfoque hermenêutico esquece o contexto onde são produzidas essas relações, e estimula a compreensão do intercultural como sendo construído a partir das interpretações intersubjetivas de seus membros.
	Resposta 4 
Feedback
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 3 respostas corretas.
A resposta correcta é: - O questionamento da viabilidade do modelotecnológico se dá devido ao caráter aberto e até certo ponto imprevisível das dinâmicas sociais e culturais, as que não se encaixam em compreensões fixas. → VERDADEIRO., - O modelo crítico funciona de baixo para cima. → VERDADEIRO., - O modelo hermenêutico leva em consideração as questões subjetivas na educação intercultural e favorece a sua transformação. → FALSO., - AO se focar nas relações interpessoais, o enfoque hermenêutico esquece o contexto onde são produzidas essas relações, e estimula a compreensão do intercultural como sendo construído a partir das interpretações intersubjetivas de seus membros. → VERDADEIRO.
Pergunta 8
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Leia detidamente as afirmações seguintes e indique aquelas que não se consideram metodologias para a criação de relações educativas interculturais.
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Enfoque socioafectivo.
b. Enfoque tradicional. 
c. Enfoque comunicativo.
d. Enfoque reproductivo. 
e. Princípio da diversificação.
Feedback
Respuesta correcta
Respostas corretas: Enfoque tradicional., Enfoque reproductivo.
Pergunta 9
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta
Texto da pergunta
A seguir, apresentam-se diferentes ações ligadas aos critérios pedagógicos para a incorporação da interculturalidade em contextos educativos. Identifique o critério correspondente a cada ação.
	- Propiciar o desenvolvimento de atividades que permitam identificar e reconhecer as potencialidades que detém as diferenças a partir com as que nos relacionamos na sala de aula ou na instituição escolar, questionando assim os referentes tradicionais.
	Resposta 1 
	- Propiciar o desenvolvimento de atividades na sala de aulas onde cada aluno(a) possa comunicar os seus traços identitários, mesmo como os da família e as suas origens.
	Resposta 2 
	- Favorecer o reconhecimento através do planejamento de atividades didáticas que reflitam as maneiras de conhecer e praticar desenvolvidas por outras culturas e regiões, aproveitando as possibilidades de intercâmbio existentes a partir de sua identificação.
	Resposta 3 
Feedback
Respuesta correcta
A resposta correcta é: - Propiciar o desenvolvimento de atividades que permitam identificar e reconhecer as potencialidades que detém as diferenças a partir com as que nos relacionamos na sala de aula ou na instituição escolar, questionando assim os referentes tradicionais. → A identificação e o reconhecimento das diferenças e da “alteridade”, - Propiciar o desenvolvimento de atividades na sala de aulas onde cada aluno(a) possa comunicar os seus traços identitários, mesmo como os da família e as suas origens. → A autoestima e o reconhecimento do próprio, - Favorecer o reconhecimento através do planejamento de atividades didáticas que reflitam as maneiras de conhecer e praticar desenvolvidas por outras culturas e regiões, aproveitando as possibilidades de intercâmbio existentes a partir de sua identificação. → Conhecimentos e práticas de “outros”
Pergunta 10
Parcialmente correta
Nota: 0,75 em 1,00
Marcar pergunta
Texto da pergunta
Indique verdadeiro (V) ou falso (F) nas seguintes afirmações sobre o projeto intercultural comunitário:
	- Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe o cuidado de dividir os grupos para serem atendidos e dependência do aproveitamento acadêmico.
	Resposta 1 
	- Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe problematizar a inclusão dos estudantes pertencentes a grupos étnicos diferentes nas dinâmicas do currículo formal estabelecido.
	Resposta 2 
	- Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe a desconstrução de formas coloniais de conhecimento.
	Resposta 3 
	- Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe a criação de espações para analisar o currículo escolar, tanto o explícito quanto o oculto.
	Resposta 4 
Feedback
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 3 respostas corretas.
A resposta correcta é: - Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe o cuidado de dividir os grupos para serem atendidos e dependência do aproveitamento acadêmico. → FALSO., - Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe problematizar a inclusão dos estudantes pertencentes a grupos étnicos diferentes nas dinâmicas do currículo formal estabelecido. → FALSO., - Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe a desconstrução de formas coloniais de conhecimento. → VERDADEIRO., - Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe a criação de espações para analisar o currículo escolar, tanto o explícito quanto o oculto. → VERDADEIRO.
América Latina
Europa
Estados Unidos
VERDADEIRO.
FALSO.
FALSO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
FALSO.
VERDADEIRO.
A identificação e o reconhecimento das diferenças e da 
“
alteridade”
A autoestima e o reconhecimento do próprio
Conhecimentos e práticas de 
“
outros”
FALSO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.