AVALIAÇÃO PORTUGUÊS 8 ANO 4 BIM

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Nome: ______________________________________________________________________________
 Professor (a): _______________________ Data: ____________________ Série: __________________
 PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E DESPORTO ESCOLAR – SEMED
ESCOLA MUNICIPAL MANUELITO MAIA MEIRELES
“Ensinar, Aprender e Conviver! ”
INEP 23273712
D13 ––––––––– QUESTÃO 01 –––––––––––
A palavra “sextoouu” pertence à linguagem
A) culta. 		
B) científica. 	
C) informal.	
D) técnica.
D10 ––––––––– QUESTÃO 02 –––––––––––
O TEMPO NÃO APAGA
Há alguns anos, quase todo dia de manhã, quando eu abria o portão para ir ao trabalho, via um garotinho sorridente que passava por mim, a caminho da escola, e eu correspondia o sorriso sem palavras. Certo dia muito frio, percebi que ele estava de tênis, mas sem meias, apenas com uma calça curta e uma blusinha de uniforme. Perguntei se poderia lhe dar algumas roupas dos meus filhos, e ele, todo feliz, disse que precisava apenas de meias, mas que seu irmão precisava do restante. Combinei que no dia seguinte, quando ele passasse, lhe entregaria o material. Juntei todas as meias que pude, de todos os tamanhos e cores e dito e feito: com um “muito obrigado, senhora”, ele se foi. De vez em quando, ainda o via, mas com o passar do tempo não o vi mais... Até que certo dia a campainha soou e fui atender. Era um rapaz alto, mas aquele sorriso era o mesmo, me agradecendo mais uma vez pelas “meias” e, com um cesto de verduras verdinhas, me fez chorar... Ele me contou que as meias duraram muitos anos e em momento algum esqueceu o meu gesto. Às vezes, uma atitude tão simples faz toda a diferença na vida de alguém.
O fato que gerou essa história foi a
A) bondade da senhora. 
B) lembrança do rapaz. 
C) necessidade do irmão. 
D) temperatura da manhã.
D10 ––––––––– QUESTÃO 03 –––––––––––
O desfecho da história se dá quando
A) a senhora avista um garotinho sorridente no portão.
B) a senhora percebe que o garotinho usava tênis sem meias.
C) o garotinho aceita a doação da senhora bondosa.
D) o garotinho agradece e retribui a ajuda da senhora.
D16 ––––––––– QUESTÃO 04 –––––––––––
Para gerar o humor na tira, o autor recorre a
a) um trocadilho entre a palavra cão e gato.
b) um trocadilho com a palavra raiva.
c) inocência do pai de Armandinho.
d) falta de noção de Armandinho.
D09SP ––––––––– QUESTÃO 05 –––––––––––
O texto acima é um exemplo de:
a) HQ.
b) Charge.
c) Tirinha.
d) Cartum.
D05 ––––––––– QUESTÃO 06 ––––––––––– 
Ao analisar o conteúdo do texto acima, é possível perceber
a) um efeito de humor ao ver o humano vestido de máquina.
b) uma falta de respeito com os humanos no mundo das máquinas.
c) a tentativa falha de uma máquina ao se passar por um humano.
d) o mercado de trabalho se tornará mais competitivo.
D16 ––––––––– QUESTÃO 07 –––––––––––
O humor provocado no texto é decorrente
a) da caracterização do homem como máquina para conseguir emprego.
b) da máquina assumindo o papel do homem para expulsar um invasor.
c) da consciência desenvolvida pela máquina ao reconhecer o humano.
d) do fato de a máquina não ser superior ao homem no mercado de trabalho.
D04 ––––––––– QUESTÃO 08 –––––––––––
Após a leitura do texto, é possível inferir que
a) a tecnologia não irá evoluir tanto assim.
b) o homem contornará a relação homem-máquina.
c) mesmo com a automação, haverá emprego para humanos.
d) a automação substituirá algumas profissões no futuro.
D14 ––––––––– QUESTÃO 09 –––––––––––
Doutor Estranho no Multiverso da Loucura (enfim) apresenta o terror ao MCU
Sam Raimi cumpre promessa e dá aula de como se fazer um filme de herói
O trecho em destaque em “Sam Raimi cumpre promessa e dá aula de como se fazer um filme
de herói” se trata de
a) um fato.
b) uma sugestão.
c) uma opinião.
d) uma imposição.
D17––––––––– QUESTÃO 10 –––––––––––
A andorinha e as outras aves
Estavam os homens a semear linho, e, ao vê-los, disse a Andorinha aos outros pássaros:
— Para nosso mal fazem os homens esta seara, que desta semente nascerá linho, e dele
farão redes e laços para nos prenderem. Melhor será destruirmos a linhaça e a erva que dali nascer,
para estarmos seguras.
As outras Aves riram-se muito deste conselho e não quiseram segui-lo. Vendo isto, a
Andorinha fez as pazes com os homens e foi viver em suas casas. Algum tempo depois, os homens
fizeram redes e instrumentos de caça, com os quais apanharam e prenderam todas as outras aves,
poupando apenas a Andorinha.
Fonte: Portal Cultura Genial. Disponível em: https://www.culturagenial.com/melhores-fabulas-com-moral/. Disponível em: 30 ago.
2022.
 No trecho: “— Para nosso mal fazem os homens [...]”, o travessão indica
a) a fala dos outros pássaros.
b) dos homens.
c) da Andorinha.
d) de um personagem desconhecido.
D09 ––––––––– QUESTÃO 11 –––––––––––
No trecho: “Algum tempo depois, os homens fizeram redes e instrumentos de caça [...]”. A vírgula separa uma expressão que indica
a) explicação.
b) tempo.
c) dúvida.
d) afirmação.
D20 ––––––––– QUESTÃO 12 –––––––––––
Texto I
Geração Greta
Para a nova geração, mudar o mundo significa, acima de tudo, salvar o planeta. Seus membros proclamam isso em alto e bom som – nas redes sociais, nas ruas ou por meio de movimentos de desobediência civil, como greves escolares. A escala de mobilização mundial das pessoas com menos de 25 anos é compatível com a urgência dos desafios ambientais que nós enfrentamos.
Desde que se sentou diante do Parlamento sueco, em agosto de 2018, e entrou em greve escolar com o objetivo de aumentar a conscientização sobre a crise climática, Greta Thunberg conquistou milhões de seguidores em todo o mundo. Atualmente, o movimento da juventude pelo clima é considerado por muitos como uma voz forte e unificada – que encontrou
uma enorme ressonância em todo o mundo entre a Geração Z, das pessoas nascidas após
1995.
Disponível em: https://pt.unesco.org/courier/2021-2/geracao-greta.
Acesso em 20 mar. 2022. (Adaptado).
Texto II
Greta não está só
A COP26 foi histórica quanto à presença jovem. Só a delegação brasileira levou 80 pessoas das mais diferentes etnias, raças e gêneros, todas reivindicando mais poder de decisão e liberdade de voz
Eduardo F. Filho
12/11/21 - 09h30
A Conferência das Nações Unidas sobre as Mudanças Climáticas (COP26) terminou na última sexta-feira, 12, porém é inegável sua contribuição para o aprofundamento do debate ambiental. O encontro será lembrado pela massiva presença de jovens — estima-se que pelo menos metade dos credenciados tinha menos de 30 anos. Apenas na passeata, que contou
com a presença da ativista sueca Greta Thunberg, havia cerca de 25 mil jovens.[...]
Na busca por autonomia, os jovens se orgulham em dizer que são plurais, diversificados, versáteis e verticais, ou seja, eles se complementam nas diferenças. E com isso dispensam toda e qualquer menção a rótulos. Não são de esquerda ou de direita,capitalistas ou socialistas, eles são ativistas ambientais ou climáticos. Foi, então, um desrespeito, na visão deles, a forma como o site da Unesco referiu-se aos jovens: “geração Greta”. “Acho errado colocar todos os jovens sob o guarda-chuva da Greta, pois somos diferentes e temos opiniões diferentes. Há muitos outros jovens, com muito menos privilégios do que ela e que vieram antes dela. Ela apenas ganhou visibilidade e mídia, o que evidencia o elitismo branco e europeu sobre os povos latino-americanos”, afirma o estudante Paulo Ricardo, 26 anos. Como se vê, há bons motivos para ser otimista com essa nova geração de ativistas ambientais.
Disponível em: https://istoe.com.br/greta-nao-esta-so/.
Acesso em 20 mar. 2022. (Adaptado).
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre os textos I e II.
a) O ponto de vista apresentado no texto II confirma as informações do texto I, já que todos os jovens da Geração Z desejam salvar o planeta.
b) O texto II ressalta a diversidade de opiniões e culturas dos jovens, portantoapresenta uma opinião contrária à unidade proposta no texto I.
c) O texto I chama atenção para a importância da participação dos jovens nos eventos climáticos, portanto apresenta uma opinião contrária à do texto II.
d) O texto II reforça a importância de Greta Thunberg como personalidade que une os jovens na luta pelas causas ambientais.
D07 ––––––––– QUESTÃO 13 –––––––––––
“Treinos não atrapalhavam o rendimento”, diz coordenadora da escola de Rayssa Leal, a Fadinha, prata no skate street nas Olimpíadas
Além do talento nas pistas de skate, comprovado com a conquista da medalha nas Olimpíadas, Rayssa Leal também é conhecida pela dedicação nos estudos. Aos 13 anos, a maranhense de Imperatriz, tornou-se a brasileira mais jovem a receber uma medalha olímpica.
Por G1 MA — São Luís
26/07/2021 15h04 Atualizado há 7 meses
Foi durante as férias escolares que a skatista maranhense, Rayssa Leal, conhecida como “Fadinha”, de apenas 13 anos, realizou o sonho de se tornar medalhista olímpica com a conquista da medalha de prata no skate street. E, de quebra, a maranhense de Imperatriz, segunda maior cidade do Maranhão, também tornou-se a brasileira mais jovem a receber uma medalha olímpica.
Mas como será dividir o tempo entre os livros de matemática e as pistas de skate? Ao G1, a coordenadora acadêmica da escola onde Rayssa Leal estuda, Adriana Bertoldo, diz que os horários de treinos não atrapalhavam as atividades escolares da maranhense e que, a agora medalhista olímpica, é muito dedicada nos estudos.
“Os treinos não atrapalhavam o rendimento dela, nós reagendávamos os simulados, provas e atividades. O pai dela sempre nos mantém informados sobre o calendário dela, então a gente já mantinha as estratégias formadas. Ela é muito dedicada”, completou.
A ideia principal defendida neste texto é de que:
a) Rayssa Leal tinha dificuldades para conciliar os estudos com a rotina de treinos.
b) A escola de Rayssa Leal proibia que a garota realizasse os treinos de skate.
c) A rotina de treinos de Rayssa Leal não atrapalhava seu desempenho na escola.
d) A rotina de treinos de Rayssa Leal não atrapalhava seu desempenho na escola.
D06 ––––––––– QUESTÃO 14 –––––––––––
Iniciativas para você conhecer, apoiar e fazer parte
Conheça algumas iniciativas que apoiam as mulheres cientistas, divulgando seus trabalhos e dando destaque para invenções femininas. Veja também projetos que encorajam mulheres na área tecnológica.
• Mulheres na Computação
• Mulheres na Ciência
• Mulheres na Tecnologia
• Cientistas Femininas
• Infopreta
• Minas Programam
• Programaria
• Womakerscode
• Reprograma
Apesar de as mulheres terem ganhado reconhecimento por alguns feitos científicos e certo espaço no mundo tecnológico, ainda há muito o que fazer para que a área deixe de ser dominada pelos homens. Pelo menos, há a certeza de que a ciência e a tecnologia são sim coisas de mulheres, e já temos muitas cientistas para nos inspirar!
O tema abordado no texto é(são)
a) a importância das mulheres cientistas no cenário contemporâneo.
b) os setores em que há mais atuação de homens do que de mulheres.
c) a ausência de ações para apoiar a formação de mulheres cientistas.
d) as iniciativas que apoiam a formação de mulheres cientistas.
D06 ––––––––– QUESTÃO 15 –––––––––––
Crime Hediondo para crimes de transito em caso de morte de ciclista ou pedestre.
Enquadramento na classe de crime hediondo do cidadão causador de acidentes com morte desde que provada sua culpa ou dolo.
Sustentável e módico, a bicicleta muitas vezes é apontada como o veículo do futuro: cada vez mais presente no trânsito brasileiro, é também protagonista de sinistros graves. Segundo a ABRAMET, O número de mortes de ciclistas tem aumentado significativamente no Brasil em virtude de fatores como impunidade do agente causador da morte.
O assunto do texto é:
a) Crimes que causam morte de ciclistas ou pedestres no trânsito.
b) Ciclistas e pedestres apontados como causadores de acidentes.
c) O número de acidentes de trânsito causados pelas bicicletas.
d) As bicicletas são consideradas o veículo do futuro.
D09 ––––––––– QUESTÃO 16 –––––––––––
O gênero do texto é
a) notícia.
b) petição on-line.
c) editorial.
d) infográfico.
D12 ––––––––– QUESTÃO 17 –––––––––––
O propósito do texto é
a) dar instruções sobre algo.
b) fazer um comunicado.
c) emitir uma opinião.
d) reivindicar algo.
D07 ––––––––– QUESTÃO 18 –––––––––––
A tese defendida no texto sobre a morte de ciclistas é
a) o Brasil tem investido muito na diminuição de morte de ciclistas.
b) a punição por causar morte de ciclistas no Brasil é muito eficiente.
GABARITO
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c) o Brasil precisa de maior punição para causadores de morte de ciclistas.
d) a punição por causar morte de ciclista no Brasil não precisa ser alterada.
D08 ––––––––– QUESTÃO 19 –––––––––––
O argumento apresentado para defender a tese é
a) a morte de ciclista aumentou no Brasil devido a alta punição.
b) a morte de ciclistas e pedestres não é um problema no Brasil.
c) a morte de ciclistas diminuiu no Brasil devido a alta punição aplicada.
d) a morte de ciclista aumentou no Brasil devido a fatores como a impunidade.
D19 ––––––––– QUESTÃO 20 –––––––––––
Verifique o código em evidência, empregando-o corretamente de acordo com os casos
expressos pelas orações a seguir:
A – coordenada aditiva
B – coordenada adversativa
C – coordenada alternativa
D – coordenada explicativa
E – coordenada conclusiva
1- Não fomos ao aniversário, porém trouxemos o presente. ( )
2 – Ou tentas se qualificar melhor, ou serás demitido. 
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3- A garota não compareceu à aula porque estava doente. ( )
4 – Viajamos muito e chegamos exaustos. ( )
5 – Não vejo importância neste tema, portanto encerraremos a reunião. ( )