Exercício Caminho do Conhecimento 09

Prévia do material em texto

Pincel Atômico - 05/12/2022 07:52:58 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 18 (18610)
Atividade finalizada em 03/12/2022 15:16:44 (602733 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [524382] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A271022 [75944]
Aluno(a):
91371647 - GIVANILSON SILVA PEREIRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[358856_1192
09]
Questão
001
VUNESP - 2019 - UNICAMP – Pedagogo.
Para a pergunta “avaliar para quê?”, podemos encontrar uma gama enorme de
respostas. A resposta depende do sentido dado pela escola e pelo professor à
avaliação. Esse sentido, por sua vez, está sempre relacionado à concepção de
educação que se tem. Quando se compreende que o papel da escola é ajudar na
formação do cidadão, a principal finalidade da avaliação no processo escolar é?
superar a alienação da relação pedagógica por meio de um planejamento formal, como
requer a pedagogia comportamentalista.
ser um procedimento neutro por meio do qual se busca acompanhar o
desenvolvimento dos educandos e ajudá-los em suas dificuldades.
preparar o aluno para a vida verificando se ele domina os conhecimentos que
necessitará mobilizar no futuro.
verificar o desenvolvimento da aprendizagem, sem a atribuição de notas, mas a partir
de uma pedagogia do esforço-recompensa.
X
ajudar na formação integral do sujeito pela mediação da efetiva construção do
conhecimento, a aprendizagem por parte de todos os alunos
[358857_1192
13]
Questão
002
IF Sul Rio-Grandense - 2019 - IF Sul Rio-Grandense - Técnico em Assuntos
Educacionais.
O artigo de Souza (2005) promove uma discussão acerca dos objetivos da avaliação.
Ao questionar: “[...] quando na prática pedagógica avaliamos os nossos alunos, o que
estamos pretendendo com isto?”, o autor afirma que o objetivo de avaliar os alunos é
X
conhecer o que eles sabem, o quanto sabem e o quão distante ou perto estão dos
objetivos educacionais que lhes foram propostos.
planejar para trabalhos multi e interdisciplinares dentro do espaço escolar.
definir quais serão promovidos para a série seguinte e quantificar quantos serão
retidos.
verificar a defasagem existente naquela série em que se encontram e recolocá-los, se
for o caso, na série adequada.
ser elaborada pela coordenação da escola com vistas a colaborar com a prática
pedagógica dos professores
[358856_1192
08]
Questão
003
“quanto maior e mais significativo for o conhecimento produzido a partir das realidades
das escolas maiores são as possibilidades de se construir intervenções com
potencialidade para transformar as escolas e, por conseguinte, a vida das pessoas e
os rumos da nossa democracia"
Sobre a frase acima descrita podemos dizer que:
Relaciona aos educandos e a falta de interesse escolar dos mesmos.
Relaciona-se com o planejamento escolar e de ensino, trata-se dos estudantes.
Pincel Atômico - 05/12/2022 07:52:58 2/3
Relaciona-se com o PPP da escola que dever ser escrito apenas pelos gestores, por
se tratar de um documento legal da instituição educacional.
X
Relaciona-se com a avaliação escolar e sua capacidade de promover reflexões sobre
o planejamento.
Relaciona-se a falta de participação efetiva dos pais e responsáveis legais
[358857_1192
11]
Questão
004
“O controle tem um lugar na educação e deve ser restrito. Ao passo que a avaliação
pode ser vista como interpretação e isso se reporta ao processo. Já o controle se diz
respeito ao produto”. O sobre o trecho descrito é correto dizer que:
O significado de controle se reposta ao processo.
Esta incorreta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento.
O significado de avaliação se reposta ao produto.
X Esta correta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento.
O trecho é incoerente.
[358856_1192
10]
Questão
005
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação –
Orientador Educacional. (Adaptada)
Um sistema de avaliação completo se caracteriza por apresentar algumas
características, entre elas:
I. Possuir finalidade claramente formativa.
II. Ser frequente e contínuo.
III. Promover a classificação.
Quais estão corretas?
Apenas I.
I, II e III.
Apenas II e III.
Apenas II.
X Apenas I e II.
[358857_1192
15]
Questão
006
CS-UFG - 2019 - IF Goiano – Pedagogo.
Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação
reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a
troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber
transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão
dos fenômenos estudados, o que se traduz na concepção de uma avaliação
classificatória.
somativa.
X mediadora.
quantitativa.
remota
Pincel Atômico - 05/12/2022 07:52:58 3/3
[358856_1233
31]
Questão
007
(COPEVE-UFAL/2017) A mudança para o Ensino Fundamental de Nove Anos, no qual
as crianças ingressam com seis anos no primeiro ano e não mais com sete anos na
primeira série, faz com que se repense o trabalho a ser realizado, considerando-se as
suas características. (RAPOPORT, Andrea; FERRARI, Andrea; SILVA, João Alberto
da. A criança de seis anos e o primeiro ano do ensino fundamental. In: RAPOPORT, A;
SARMENTO, D.; NÖMBERG, M.; PACHECO, S. (Orgs.). A criança de seis anos: no
ensino fundamental. Porto Alegre: Mediação, 2009, p. 9).
A mudança na Lei descrita no enunciado permitiu aos professores do ensino infantil:
alterar a permanência dos alunos na escola.
repensar as estratégias de curricularização.
ampliar as oportunidades de qualificação.
modificar os procedimentos de avaliação.
X descartar a obrigatoriedade de alfabetizar.
[358856_1233
30]
Questão
008
(COLÉGIO PEDRO II/2016 - adaptada) O artigo 32 das Diretrizes Nacionais da
Educação Básica trata da avaliação e assim expressa: A avaliação dos alunos, a ser
realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular
e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
Com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser
cumulativa e diagnóstica, a avaliação pressupõe essencialmente:
a decisão sobre a utilização de abordagens e estratégias, a fim de garantir o
cumprimento do conteúdo pré-definido.
a obrigatoriedade de promover a aceleração de estudos para alunos com defasagem
de idade-série.
a contextualização dos conteúdos, assegurando que a aprendizagem seja relevante e
significativa.
X
a flexibilização do trabalho docente na escolha de estratégias e abordagens que
atendam às necessidades dos alunos.
a necessidade de um país com menor democracia condicionar a nossa avaliação no
ambiente escolar.