SETEMBRO-SEQUÊNCIA DIDÁTICA- 2021-GISELE

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EMEB Profa. NEUSA MACELLARO CALLADO MORAES
	PROFESSORA: Gisele Cardoso Lee 
	ANO: 1°
	DISCIPLINA: Arte
	UNIDADE DE ESTUDO:
	PLANO DE AÇÃO - SETEMBRO
	OBJETIVOS:
	● Expandir o repertório literário ao ouvir o Mito de Teseu e Ariadne.
● Criar imagens usando colagem e desenho.
● Observar imagens gregas e romanas que se configurem como narrativas do Mito de Teseu e Ariadne.
	 CONTEÚDOS:
	· Colagens
· Formas
· Cores 
· Narrativas: Ariadne e Teseu
	DATA
	ATIVIDADES
	1.°Semana
	Formas Orgânicas - Bichos
	2.°Semana
	Cores - Primárias
	3.°Semana
	Narrativas -Ariadne e Teseu 
	4.°Semana
	Jogos teatrais. 
	REGISTRO 
	
Trabalhamos os conceitos de formas orgânicas com a temática Bichos, onde os alunos apreciaram por meio da imagens do livro didático, uma atividade. Realizamos uma atividade de criação com foco na imagem. 
Trabalhamos formas e cores de animais de casas, conforme sugerido na página 35 do livro didático. 
Tem sido uma aula bem interessante. as crianças gostam bastante do livro e se realizam as tarefas a contento. 
	OBSERVAÇÕES
	Não há.
	 MATERIAIS E RECURSOS
	● Rolos de barbante de cores variadas
● Papel canson A3
● Lápis de cor
● Cola branca
● Equipamento com acesso à internet
papéis coloridos (tipo espelhos). 
	ADAPTAÇÕES CURRICULARES
	Para os alunos surdos, a mediação em LIBRAS, fundamental para a inclusão nas aulas de Arte. 
Não houve necessidade de adaptações curriculares, apenas utilizei intervenções bem pontuais para alguns alunos especificamente. 
	AVALIAÇÃO
	Avalio como positivo esse mês, tendo em vista todos os desafios enfrentados por todos nós, professores e alunos. Diante dessa conjuntura desfavorável, chegamos ao final do planejamento com resultados satisfatórios. Os alunos se engajaram com os temas e realizaram suas produções pertinentes de acordo com as expectativas de aprendizagens. Levantando questionamentos, construindo vocabulário artístico, com mais alunos entusiasmados com o desenho. 
	BIBLIOGRAFIA
	
ANTOINE-ANDERSEN, V. Arte para compreender o mundo. 1. ed. São Paulo: Edições SM, 2007.
CLARKE, C. The Art of Africa: Resource for educators. 1. ed. New York: THE
METROPOLITAN MUSEUM OF ART, 2006. p. 53-59.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Didática do ensino de arte: a linguagem do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e prática do ensino da arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2010.
	EMEB Profa. NEUSA MACELLARO CALLADO MORAES
	PROFESSORA: Gisele Cardoso Lee 
	ANO: 2º ANO
	DISCIPLINA: Arte
	UNIDADE DE ESTUDO: ARTES VISUAIS 
	PLANO DE AÇÃO
	OBJETIVOS:
	· Desenhar com diferentes tipos de linhas. 
· Experimentar processos de criação.
· Ampliar o repertório imagético por meio de contato com obras de diferentes artistas e linguagens.
	 CONTEÚDOS:
	· Elementos da linguagem visual: Linhas, Formas e Espaço. 
· Contextos e práticas: Bidimensional e tridimensional. Arte de diferentes lugares do mundo.
· Materialidades: Suportes tradicionais, meios secos
· Texturas
	DATA
	ATIVIDADES
	1.°Semana
	Anish Kapoor - Arte com Areia
	2.°Semana
	Arte nas garrafas - Arte do Nordeste brasileiro.
	3.°Semana
	As linhas no trabalho do artista australiano - John Mawurndjul
	4.°Semana
	Formas geométricas com Francina Ndimande - África do Sul
	REGISTRO 
	Nesse mês procuramos trabalhar com diversas imagens de artistas, desenvolvendo a linguagem gráfica. Privilegiamos o uso de livro didático em função dos parcos recursos e materiais. Estamos enfrentando o desafio de não compartilharmos os materiais, o que reflete nas propostas e no uso do espaço coletivo 
	OBSERVAÇÕES
	Não há.
	 MATERIAIS E RECURSOS
	· Livro didático
· caderno de desenho 
· Lápis de cor
· Giz de cera
· Lápis grafite
	ADAPTAÇÕES CURRICULARES
	Mediação em LIBRAS para as aulas de Arte. 
	AVALIAÇÃO
	Percebo que as crianças estão mais críticas, questionam mais a respeito das propostas Estamos desenvolvendo a percepção das crianças em relação aos seus próprios trabalhos. Elas se mostram questionadoras e sempre desejam novidades em relação à Arte. 
A turma do 1º D é mais tranquila em relação a turma do 1º C, ambas as turmas são participativas, curiosas e entusiasmadas com os seus próprios percursos criativos. 
	BIBLIOGRAFIA 
	ANTOINE-ANDERSEN, V. Arte para compreender o mundo. 1. ed. São Paulo: Edições SM, 2007.
CLARKE, C. The Art of Africa: Resource for educators. 1. ed. New York: THE
METROPOLITAN MUSEUM OF ART, 2006. p. 53-59.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Didática do ensino de arte: a linguagem do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e prática do ensino da arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2010.
	EMEB Profa. NEUSA MACELLARO CALLADO MORAES
	PROFESSORA: Gisele Cardoso Lee 
	ANO: 4°
	DISCIPLINA: Arte
	UNIDADE DE ESTUDO:
	PLANO DE AÇÃO
	
	OBJETIVOS:
	· Compreender o conceito de tecnologia 
· desenvolver a percepção visual em relação às cores. 
· Conhecer a técnica de chiaroscuro utilizada pelo grande mestre Leonardo da Vinci.
	 CONTEÚDOS:
	· Leonardo da Vinci - Tecnologias 
· Desenho de observação - Volume
· Luz e sombra - Ilusão de ótica
	DATA
	ATIVIDADES
	1.°Semana
	As invenções de Leonardo da Vinci - Leitura de imagens
	2.°Semana
	Desenho de observação - Volume
	3.°Semana
	Gradação tonal - Exercícios
	4.°Semana
	Luz e sombra - Produção Gráfica
	REGISTRO 
	Iniciamos o trabalho apresentando obras de Leonardo da Vinci relacionadas às suas invenções, reforçando que o uso da imaginação sempre foi algo inerente e é primordial para a criação das coisas existentes, desde os tempos mais remotos. Buscamos traçar com os alunos desenhos relacionados com a ideia de volume que fosse de fácil execução para eles. Essa atividade foi mais trabalhosa, razão pela qual eu nem insisti nela e logo passei para próxima atividade. 
Através de algumas das grandes obras de Leonardo, fizemos uma leitura de imagens apenas com enfoque no formalismo e na construção plástica, evidentemente que aspectos estéticos acabaram sobressaindo, o que me surpreendeu, pois para esta atividade eu queria apenas os aspectos formais, o rigor da técnica bem como a sua execução.
Esta semana, iniciamos uma série de exercícios para treinar a percepção visual em relação às cores. 
	OBSERVAÇÕES
	Não há. 
	 MATERIAIS E RECURSOS
	· Materiais para desenho ( lápis, borracha, lápis de cor, canetinha, giz de cera e sulfite/caderno de desenho).
· Recursos audiovisuais
· Plataforma Google
	ADAPTAÇÕES CURRICULARES
	Não houve necessidade de adaptação curricular nas aulas presenciais, exceto a mediação em LIBRAS. 
	AVALIAÇÃO
	Dentro dos limites do possível, acredito que realizamos um bom trabalho. Os alunos participaram com entusiasmo das propostas, claro que alguns mais e outros menos, mas todos que estiveram presentes, realizaram as propostas. 
	BIBLIOGRAFIA
	ANTOINE-ANDERSEN, V. Arte para compreender o mundo. 1. ed. São Paulo: Edições SM, 2007.
CLARKE, C. The Art of Africa: Resource for educators. 1. ed. New York: THE
METROPOLITAN MUSEUM OF ART, 2006. p. 53-59.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Didática do ensino de arte: a linguagem do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e prática do ensino da arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2010.
	EMEB Profa. NEUSA MACELLARO CALLADO MORAES
	PROFESSORA: Gisele Cardoso Lee 
	ANO: 5º ano 
	DISCIPLINA: Arte
	UNIDADE DE ESTUDO:
	PLANO DE AÇÃO
	
	OBJETIVOS:
	· Conhecer as origens do cinema
· Apreciar obras cinematográficas em preto e branco
· Experimentar construções plásticas envolvendo a escala cromática
· Ampliar o repertório imagético e as possibilidades de criação
 
	 CONTEÚDOS:
	· Elementos da linguagem: Cor 
· Gradação - Escala tonal
· Contexto e práticas:História do Cinema 
· Cinematográfico e Irmãos Lumière
	DATA
	ATIVIDADES
	1.°Semana
	Elementos da linguagem: Cor 
Exercícios de hachuras com caneta esferográfica.
	2.°Semana
	Gradação - escala tonal em preto e branco
	3.°Semana
	História do cinema - os pioneiros de Cinema. Vídeo e apreciação estética. 
	4.°Semana
	Apreciação estética -Irmãos Lumière - Os primeiros filmes criados. 
	REGISTRO 
	Realizamos a contextualização com vídeos onde tratava da história do cinema. Na aula seguinte continuamos com as discussões acerca dos vídeos trazidos pela professora. Esses momentos foram de estranhamento, pois muito tempo se passou e ao verem como as coisas evoluíram, esse momento de apreciação trouxe uma série de curiosidades.
Seguimos com exercícios de gradação tonal na escala de branco ao preto. Utilizamos a caneta esferográficas pretas porque elas permitem maior resolução do trabalho e inclusive, a criação de texturas. Julguei esse material mais adequado para a execução do nosso trabalho. 
 Depois, partimos para as construções plásticas visuais, produções gráficas em preto e branco, conforme a estética dos vídeos que havíamos visto. 
Cada aluno escolheu um tema para a sua produção e assim concluímos os trabalhos deste presente mês.
	OBSERVAÇÕES
	Não há. 
	 MATERIAIS E RECURSOS
	· Materiais para desenho ( lápis, borracha, lápis de cor, canetinha, giz de cera e sulfite/caderno de desenho).
· Recursos audiovisuais
· Plataforma Google
	ADAPTAÇÕES CURRICULARES
	Não houve necessidade de adaptação curricular nas aulas presenciais, exceto a mediação em LIBRAS. Exceto, as intervenções pontuais para a aluna do 5ºC, 
	AVALIAÇÃO
	Avalio como positivas as ações orquestradas no planejamento, percebo que os pontos de partida e de chegada estavam adequados ao nível dos alunos. Conseguimos fazer com que eles conhecessem esses temas abordados em aula, de modo que suscitasse o desejo de continuar pesquisando para além da escola. 
Mas reitero: esse trabalho foi satisfatório apesar dos percalços enfrentados cotidianamente, tais como escassez dos materiais, pois muitos alunos não possuem materiais suficientes, o que torna bastante difícil a elaboração das propostas, limitando o trabalho. Mesmo diante de muitos contratempos, contudo, acredito que conseguimos dar conta dos objetivos deste mês.
	BIBLIOGRAFIA
	ANTOINE-ANDERSEN, V. Arte para compreender o mundo. 1. ed. São Paulo: Edições SM, 2007.
CLARKE, C. The Art of Africa: Resource for educators. 1. ed. New York: THE
METROPOLITAN MUSEUM OF ART, 2006. p. 53-59.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Didática do ensino de arte: a linguagem do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e prática do ensino da arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2010.