Avaliação I - Individual

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07/12/2022 14:28 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:687436)
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Prova 41054302
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Em certo nível de decisão curricular, as prescrições acontecem no âmbito da administração central.
Sobre qual é esse nível, assinale a alternativa CORRETA:
A Político-administrativo.
B Gestão.
C Metodologia.
D Realização.
Os níveis de decisão curricular são uma construção que ocorre em diversos contextos, numa 
perspectiva macro e microcurricular. Sobre esse tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Gestão: a forma pedagógica para os profissionais inseridos no âmbito da escola e familia e da 
administração regional; ações: contexto da ação educativa, âmbito da sala de aula; político-
administrativo: as prescrições no âmbito da administração geral.
( ) Operacionalização: implementação do currículo é a ação pedagógica; avaliação: tomada de 
decisões sobre a prática escolar, ferramenta no desenvolvimento do currículo.
 ( ) Justificação teórica: pressupostos, aspectos culturais e ideológicos que farão parte da proposta 
curricular; elaboração/planejamento: organização dos conteúdos, tempo e espaço, recursos, objetivos 
etc.
 ( ) Político-administrativo: as prescrições no âmbito da administração central; gestão: a forma 
pedagógica para os profissionais inseridos no âmbito da escola e da administração regional; 
realização: contexto da ação educativa, âmbito da sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B F - V - F - F.
C V - V - F - V.
D F - V - V - F.
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As reformas currículares e educacionais ocorridas na década de 90 demonstram preocupação com 
certo aspecto.
Sobre qual é esse aspecto, assinale a alternativa CORRETA:
A Mão de obra qualificada e emprego para todos.
B Democracia e ideias unificadas.
C Igualdade social e educação para todos.
D Educação libertária e tecnicista.
O currículo oculto não se constitui propriamente em uma teoria. Ele se encontra presente dentro do 
próprio currículo real. Acerca do currículo oculto, assinale a alternativa CORRETA:
A É aquilo que a escola quer ensinar.
B É aquilo que a escola se propõe a fazer.
C É aquilo que a família quer ensinar.
D É aquilo que a escola ensina de forma implícita.
O currículo real é um currículo operacional, pois ele acontece num contexto de ensino. As intenções 
educativas desse currículo acontecem na prática pedagógica, no dia a dia do professor. 
Sobre como também é chamado o currículo real, assinale a alternativa CORRETA:
A Currículo avaliado.
B Currículo realizado.
C Currículo em ação.
D Currículo moldado.
A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os 
objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos 
que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos 
programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
A O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
B O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
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C O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
D A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação
educacional.
O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, 
sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as 
sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do 
construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da 
LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Percebemos que o currículo é o meio, o caminho para justificar e satisfazer os fins da educação. Em 
face dessa definição, reportamo-nos a César Coll (apud ANDRADE, 2003), que nos diz que, para 
compreender o currículo, precisamos partir de quatro estratégias ou componentes que irão estruturar 
o projeto curricular: o que ensinar, quando ensinar, como ensinar e o que, como e quando avaliar. 
Acerca do que ensinar, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANDRADE, Rosamaria Calaes de. Introdução: A ressignificação do currículo escolar. In: 
ACÚRCIO, M. R. B; ANDRADE, R. C. de. (Org.). O currículo ressignificado. Porto Alegre: 
Artmed/Rede Pitágoras, 2003.
A É a estrutura lógico-psicológica dos conteúdos.
B São as intenções educativas nos conteúdos.
C É o ajuste da intervenção pedagógica às características individuais dos alunos e a determinação
do grau de consecução das intenções educativas do projeto pedagógico.
D É a intervenção pedagógica, o método utilizado.
Currículo é uma palavra proveniente do latim currere.
Sobre o que significa currere, assinale a alternativa CORRETA:
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A Aprendizado, sabedoria.
B Caminho, saída.
C Caminho, trajetória.
D Trajetória, vida.
A construção curricular é a base ou condição necessária para entender questões importantes que 
ocorrem em certo contexto e que podem incidir mais decisivamente na prática educativa.
Sobre qual é esse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
A Concomitantemente no desenvolvimento do currículo.
B Imediatamente no desenvolvimento do currículo.
C Processualmente no desenvolvimento do currículo.
D Unicamente no desenvolvimento do currículo.
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