Teorias e Práticas do Currículo - AV1

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:765467)
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Prova 58719653
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
No que concerne ao currículo, temos várias questões associadas. Sobre esse tema, analise as sentenças a seguir:
I- A definição do currículo de uma instituição de ensino deve contemplar inovações tecnológicas úteis ao trabalho 
escolar. 
II- À luz da LDB, o Ensino Fundamental não admite a utilização de tecnologias de EaD.
III- O currículo é estático e deve ser reformulado semestralmente.Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença II está correta.
O currículo é o meio, o caminho para justificar e satisfazer os fins da educação. Podemos compreender o 
currículo a partir de quatro estratégias ou componentes que irão estruturar o projeto curricular: o que ensinar, 
quando ensinar, como ensinar e o que, quando e como avaliar. Sobre "o que ensinar", assinale a alternativa 
CORRETA:
A É o modo como se aplica a educação.
B São as intenções educativas nos conteúdos.
C É o método aplicado por Sócrates.
D São os projetos de ensinar.
O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e 
educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do 
construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
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B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
As questões sobre o currículo estão no centro das discussões atuais. As teorias curriculares expressam 
determinadas visões de mundo e de currículo. Na teoria pós-crítica, o currículo precisa levar em consideração 
alguns fatores. Acerca desses fatores, assinale a alternativa CORRETA:
A Conteúdos, avaliação da aprendizagem, planejamento de ensino, classe social e identidades.
B Conteúdos, identidades, planejamento de ensino, avaliação e multiculturalismo.
C Identidades, classe social, currículo oculto, diferenças e avaliação.
D Identidades, diferenças, alteridades, gênero e multiculturalismo.
O século XIX foi especialmente significativo para o contexto estadunidense. Esse século teve grande 
representatividade relativa ao contexto político, social e econômico do país. Em um curto período, a sociedade 
veio a testemunhar grandes mudanças que tiveram implicadas no início da Era Progressista (1880-1920), na ideia 
de soberania da americanização e na afluência massiva de imigrantes. Tendo em vista o cenário currículo e EUA, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Era Progressista tinha a administração centrada no Estado, que desenvolveu setores de transporte, 
agricultura, relações industriais e militares. 
( ) A crença de que a ciência produziria melhoramento social foi um fator propulsor para a abertura da escola 
de massa.
( ) Nessa época, as mulheres trabalhavam fora e agiam pela razão, enquanto os homens complacentes cuidavam 
da casa.
( ) O contexto americano pós-guerra se apresentava voltado para a industrialização e urbanização, com a 
substituição da mão de obra artesanal, pela mão de obra industrial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - V - F - V.
C V - V - F - V.
D F - F - V - V.
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A palavra "curriculum" aparece pela primeira vez no ano de 1963. No entanto, estudos que se aprofundaram no 
assunto surgiram somente no final do século XIX e começo do século XX, nos Estados Unidos. Sobre o 
entendimento atual de currículo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Currículo escolar se constitui por disciplinas, horários e pelas tarefas diárias. Organiza-se de forma 
normativa e reguladora.
( ) Currículo é uma construção histórica e social, na qual se produzem saberes, relações de poder e 
subjetividades determinadas.
( ) O currículo com caráter técnico enfatiza a importância da organização, dos objetivos e de como fazê-lo. 
( ) O currículo é uma prática motivada pelo diálogo entre os agentes sociais que participam do movimento 
educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - V.
De acordo com Sacristán (2000), o nosso sistema educativo está dividido em oito subsistemas. Acerca da 
ordenação do sistema educativo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
A Refere-se à administração política que regula o currículo.
B Está relacionada à produção de materiais didáticos diversos.
C É responsável por realizar as reformas curriculares.
D Fornece as finalidades essenciais de cada período de escolaridade.
A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e 
sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos 
alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma 
implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
A O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
B A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
C O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
D O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
Pacheco (1996) esclarece as fases do desenvolvimento curricular integrando quatro componentes. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta esses componentes:
FONTE: PACHECO, José Augusto. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 1996.
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A Justificação prática, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação.
B Justificação teórica, operacionalização, desempenho e avaliação.
C Elaboração, planejamento, operacionalização e avaliação.
D Justificação teórica, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação.
Percebemos que o currículo é o meio, o caminho para justificar e satisfazer os fins da educação. Em face dessa 
definição, reportamo-nos a César Coll (apud ANDRADE, 2003), professor na Universidade de Barcelona, 
Espanha, sendo um dos colaboradores na elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), para 
compreender o currículo a partir de quatro estratégias ou componentes que irão estruturar o projeto curricular. 
Sobre "o que ensinar", assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANDRADE, Rosamaria Calaes de. Introdução: A ressignificação do currículo escolar. In: ACÚRCIO, 
M. R. B; ANDRADE, R. C. de. (Org.). O currículo ressignificado. Porto Alegre: Artmed/Rede Pitágoras, 2003.
A São as intenções educativas dos conteúdos.
B É a estrutura lógico-psicológica dos conteúdos.
C É o método aplicado por Sócrates.
D É o modo como se aplica a educação.
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