EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

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Local: Sala 1 - Sala de Aula / Andar / Polo Duque de Caxias / POLO DUQUE DE CAXIAS - RJ
Acadêmico: EAD-IL70116-20224E
Aluno: JAQUELINY PAULINO DA SILVA VIANA
Avaliação: A2-
Matrícula: 20211302605
Data: 3 de Dezembro de 2022 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 9,00/10,00
1  Código: 22532 - Enunciado: O Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos – PMEDH,
de autoria da Unesco e do Alto Comissariado da ONU para os Direitos Humanos –
ACNUDH objetiva gerar subsídios e orientações para a construção de programas educacionais
nacionais baseados no respeito aos direitos humanos. Diante disso, identifique a definição
correta sobre educação em direitos humanos:
 a) Deve ser esporádica e apenas no interior da sala de aula, com temas pré-aprovados em
direitos humanos.
 b) São exercícios que levam a conhecer a Declaração Universal dos Direitos Humanos e a
reproduzir seu conteúdo.
 c) Um processo de reprodução de conteúdo e conceitos sobre temas específicos em
algumas disciplinas, mas não debates.
 d) Deve ser abordada fora dos muros da escola, com a realização de campanhas sobre
direitos humanos e sociedade.
 e) Processo sistemático e transdisciplinar que deve ser abordado em diversas disciplinas
para contribuir com a formação do cidadão.
Alternativa marcada:
d) Deve ser abordada fora dos muros da escola, com a realização de campanhas sobre direitos
humanos e sociedade.
Justificativa: Resposta correta: Processo sistemático e transdisciplinar que deve ser abordado
em diversas disciplinas para contribuir com a formação do cidadão. A educação em direitos
humanos visa sempre à formação completa do ser humano como cidadão. Distratores: Deve ser
esporádica e apenas no interior da sala de aula, com temas pré-aprovados em direitos humanos.
Errada. A educação em direitos humanos deve ser constante e com todos os temas possíveis no
que concerne aos direitos humanos. Deve ser abordada fora dos muros da escola, com a
realização de campanhas sobre direitos humanos e sociedade. Errada. A educação em direitos
humanos pode possuir ações fora dos muros da escola, mas sempre deve ser realizada dentro da
escola. Um processo de reprodução de conteúdo e conceitos sobre temas específicos em
algumas disciplinas, mas não debates. Errada. A educação em direitos humanos deve sempre
perpassar debates para que haja a verdadeira compreensão dos direitos humanos. São exercícios
que levam a conhecer a Declaração Universal dos Direitos Humanos e a reproduzir seu conteúdo.
Errada. O conteúdo dos direitos previstos nos diversos documentos que tratam dos direitos
humanos devem ser compreendidos e praticados, e não apenas reproduzido.
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2  Código: 23078 - Enunciado: Os direitos humanos são fundamentais para o pleno
desenvolvimento do ser humano e são garantidos a todos os homens desde a Declaração dos
Direitos do Homem e do Cidadão. Dessa forma, não pode haver democracia sem respeito aos
direitos humanos, que devem ser ensinados a todos os cidadãos. Diante disso, analise as
afirmativas a seguir: I. O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) foi
desenvolvido com o objetivo de ampliar a efetividade da democracia no Estado brasileiro, sendo
a base da proposta de governo que busca priorizar as políticas públicas de melhoria das
condições de vida da população. PORQUE II. O PNEDH deve ser visto como um instrumento
orientador e fomentador de ações que desenvolvam a compreensão e a aplicação dos direitos
humanos dentro da educação, seja ela formal ou não formal. Avaliando o exposto, conclui-se
que:
 a) A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
 b) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
 c) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
 d) As duas afirmações são falsas.
 e) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
Alternativa marcada:
e) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
Justificativa: Resposta correta: As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a
primeira. O PNEDH é um instrumento de política pública que tem como objetivo máximo a
aplicação e o uso dos direitos humanos no âmbito das escolas, com a finalidade da melhoria das
condições de vida da população, diminuindo assim a desigualdade social, único meio de se
densificar a democracia. A segunda afirmativa justifica a primeira pelo fato de o PNEDH ter como
objetivo máximo orientar e fomentar a insersão dos direitos humaos no processo educacional,
pois só se pode ter uma democracia quando se efetivam os direitos humanos de forma plena.
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3  Código: 22858 - Enunciado: O jurista Norberto Bobbio ensina que: Os direitos do homem são
direitos históricos, que emergem gradualmente das lutas que o homem trava por sua própria
emancipação e das transformações das condições de vida que essas lutas produzem. [...] Os
direitos ditos humanos são o produto não da natureza, mas da civilização humana; enquanto
direitos históricos, eles são mutáveis, ou seja, suscetíveis de transformação e de ampliação
(BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004). Levando em consideração
que os direitos humanos são fruto da civilização humana, em relação à presença deles
na Constituição brasileira, determine a relação correta entre os direitos humanos e as
constituições brasileiras:
 a) A Constituição de 1988 admite direitos fundamentais implícitos, mas não admite inclusão
de novos direitos em seu texto.
 b) O artigo 5º da Constituição de 1988 é considerado cláusula pétrea, por força do artigo 60,
parágrafo 4º do mesmo dispositivo legal.
 c) Foram definidos e estabelecidos pela primeira vez na Constituição de 1988, nunca antes
tendo sidos protegidos no Brasil.
 d) No artigo 5º da Constituição de 1988 há direitos humanos subjetivos que só são
efetivados a pedido do seu titular. 
 e) Na Constituição de 1988 estão só os direitos sociais que protegem a coletividade, e não os
individuais.
Alternativa marcada:
b) O artigo 5º da Constituição de 1988 é considerado cláusula pétrea, por força do artigo 60,
parágrafo 4º do mesmo dispositivo legal.
Justificativa: Resposta correta: O artigo 5º da Constituição de 1988 é considerado cláusula
pétrea, por força do artigo 60, parágrafo 4º do mesmo dispositivo legal. O artigo 60 da
Constituição é que define o que são as cláusulas pétreas, estando os direitos humanos
protegidos como cláusulas pétreas no seu parágrafo 4º. Distratores: Foram definidos e
estabelecidos pela primeira vez na Constituição de 1988, nunca antes tendo sidos protegidos no
Brasil. Errada. Os direitos humanos são protegidos desde a primeira constituição brasileira, de
1824, sendo presentes em todas as constituições pátrias. A Constituição de 1988 admite direitos
fundamentais implícitos, mas não admite inclusão de novos direitos em seu texto. Errada.
A Constituição admite a inclusão de novos direitos por meio do poder constituinte derivado que
possui autorização constitucional para o acréscimo dos direitos humanos. No artigo 5º da
Constituição de 1988 há direitos humanos subjetivos que só são efetivados a pedido do seu
titular. Errada. O artigo 5º da Constituição traz em seu bojo os direitos fundamentais, contudo
eles não são numerus clausus, mas sim numerus apertus, o que permite a inclusão de novos
direitos sempre que for assim determinado pelo Poder Legislativo. Na Constituição de 1988 estão
só os direitos sociais que protegem a coletividade, e não os individuais. Errada. A Constituição de1988 protege todos os direitos fundamentais, sejam individuais ou coletivos. A Constituição é
extremamente protetiva.
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4  Código: 23013 - Enunciado: "A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a
Cultura , com apoio do Ministério da Educação (MEC) e da Secretaria de Direitos Humanos (SDH)
da Presidência da República, disponibilizou a versão eletrônica Programa Mundial de Educação
em Direitos Humanos (PMEDH) em língua portuguesa. O Programa Mundial, de autoria da
Unesco e do Alto Comissariado da ONU para os Direitos Humanos, visa apresentar a gestores
públicos e militantes de direitos humanos subsídios e orientações para a construção de
programas educacionais baseados no respeito aos direitos humanos" (Fonte:
<https://nacoesunidas.org/unesco-disponibiliza-programa-mundial-de-educacao-em-direitos-
humanos-em-portugues/>. Acesso em: 22 ago. 2017). Diante do exposto, analise as duas
afirmativas a seguir: I. O PMEDH possui uma fase inicial, que deveria ser implementada entre
2005 e 2009, na qual seriam feitas recomendações, referências e metas concretas voltadas ao
ensino primário e secundário. PORQUE II. O PMEDH, na sua segunda fase, com duração de 2010 a
2014, por sua vez, confere prioridade apenas ao Ensino Fundamental, pois, nessa fase da vida, as
crianças são mais vulneráveis à violação de seus direitos. Avaliando o exposto, pode-se concluir
que:
 a) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
 b) A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
 c) As duas afirmações são falsas.
 d) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
 e) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
Alternativa marcada:
d) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
Justificativa: Resposta correta: A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. O PMEDH
possui uma fase inicial, que deveria ser implementada entre 2005 e 2009, na qual seriam
feitas recomendações, referências e metas concretas voltadas ao ensino primário e secundário.
Verdadeira. O PMEDH tem como objetivo buscar uma maior proteção e efetivação dos direitos
humanos, com a insersão do ensino dos dirietos humanos no processo de ensino e
aprendizagem, tendo essa inserção início no ensino primário e secundário. O PMEDH, na sua
segunda fase, com duração de 2010 a 2014, por sua vez, confere prioridade apenas ao Ensino
Fundamental, pois, nessa fase da vida, as crianças são mais vulneráveis à violação de seus
direitos. Falsa. A segunda fase é destinada à prioridade ao Ensino Superior e à formação em
direitos humanos para professores, servidores públicos, forças de segurança, agentes policiais e
militares.
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5  Código: 21957 - Enunciado: A Constituição do Brasil se compromete, no artigo 1º, à prevalência
dos direitos humanos nas relações internacionais e, no art. 5º e nos seguintes, define os direitos e
garantias fundamentais. Para o regime jurídico brasileiro, os direitos humanos são fundamentais
para a cidadania. Analise as alternativas e selecione a correta relação entre direitos humanos e
cidadania:
 a) A cidadania deve ser entendida como um processo imediato, significando a concretização
dos direitos humanos.
 b) A cidadania é uma construção coletiva, mas que só valoriza os direitos individuais.
 c) Cidadania é a não exigência dos direitos individuais, com o intuito de se proteger os
direitos coletivos.
 d) Cidadania é a conscientização por parte do cidadão de seus direitos e deveres previstos
em lei. 
 e) Cidadania é o exercício individual de seus direitos, sem ligação com valores da sociedade
e sua melhoria.
Alternativa marcada:
d) Cidadania é a conscientização por parte do cidadão de seus direitos e deveres previstos em
lei. 
Justificativa: Resposta correta: Cidadania é a conscientização por parte do cidadão de seus
direitos e deveres previstos em lei. O verdadeiro cidadão é aquele que tem consciência de seus
deveres e os realiza, como também exige seus direitos. Distratores: Cidadania é o exercício
individual de seus direitos, sem ligação com valores da sociedade e sua melhoria. Errada.
A cidadania sempre deve buscar a melhoria da sociedade. A cidadania deve ser entendida como
um processo imediato, significando a concretização dos direitos humanos. Errada. A cidadania é
um processo em construção e desenvolvimento contínuos. A cidadania é uma construção
coletiva, mas que só valoriza os direitos individuais. Errada. A cidadania é um processo coletivo
que visa proteger os direitos individuais e coletivos. Cidadania é a não exigência dos direitos
individuais, com o intuito de se proteger os direitos coletivos. Errada. A cidadania é a exigência
dos direitos individuais e coletivos.
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6  Código: 21993 - Enunciado: Uma parte da doutrina que estuda os documentos internacionais
dos direitos humanos defende o relativismo cultural. Segundo essa vertente teórica, só se
compreende os fenômenos sociais quando eles se encontram inseridos no sistema cultural.
Pode-se afirmar, também, que a educação faz parte do sistema cultural e é protegida pelo
ordenamento internacional. Diante do exposto, identifique o conceito de relativismo cultural:
 a) Defesa da homogeneidade cultural, para que toda forma de pensar seja similar e, se
possível, igual.
 b) Construção de descrições exteriores sobre diferentes modos de vida para torná-los
padronizados. 
 c) Reconhecimento da unidade biológica do homem, o que faria com que houvesse apenas
uma cultura válida. 
 d) Tentativa de construir interpretações dos fatos culturais respeitando os valores da
sociedade que será educada. 
 e) As culturas tendem a se assemelhar ao dividir tempo e espaço, o que
diminui a diversidade.
Alternativa marcada:
e) As culturas tendem a se assemelhar ao dividir tempo e espaço, o que diminui a diversidade.
Justificativa: Resposta correta: Tentativa de construir interpretações dos fatos culturais
respeitando os valores da sociedade que será educada. Relativizar é entender a diversidade da
humanidade e a educação deve respeitar essa diversidade. Distratores: Construção
de descrições exteriores sobre diferentes modos de vida para torná-los padronizados. Errada.
Relativizar é densificar e proteger as diferenças, não devendo haver padronizações. Defesa da
homogeneidade cultural, para que toda forma de pensar seja similar e, se possível, igual. Errada.
Relativizar é densificar e proteger as diferenças culturais, não havendo homegenização.
Reconhecimento da unidade biológica do homem, o que faria com que houvesse apenas uma
cultura válida. Errada. A sociedade humana é formada por uma diversidade de
manifestações culturais, em nada importando a unidade genética. As culturas tendem a se
assemelhar ao dividir tempo e espaço, o que diminui a diversidade. Errada. O relativismo
defende que todas as culturas tendem a se diferenciar com o passar do tempo, tornando-se
individuais.
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7  Código: 22696 - Enunciado: As Constituições são criadas com o objetivo de perdurar por muito
tempo. A transformação da sociedade, contudo, torna essenciais modificações no texto
constitucional para o adequar aos novos anseios do povo. Essa possibilidade de alteração é
prevista na própria Constituição, mas não abrange todo o texto. O poder de reforma
constitucional é tido como um poder secundário ou derivado, que deve respeitar as limitações
estabelecidas.Entre as limitações, algumas estão previstas no art. 60 da Constituição. Responda
como são chamadas as limitações contidas nesse artigo e explique como essas limitações
interagem com os direitos humanos.
Resposta:
O artigo 60 da constituição trata de Forma Federativa, Voto Direto, Secreto, Universal e Periódico;
Separação dos Poderes; Direitos e garantias Individuais.
No artigo 60 da constituição é tratado clausulas petréas, que definem assuntos que não podem
sofrer emendas constitucionais, sequer abolir os direitos por elas protegidos. A ligação é que são
direitos protegidos , e portanto não podem sofrer redução de proteção no texto constitucional.
 
Justificativa: Expectativa de resposta: O artigo 60 da Constituição trata das cláusulas pétreas,
que definem os assuntos que não podem sofrer emendas constitucionais, sequer tendentes a
abolir os direitos por ela protegidos. “Art. 60. A Constituição poderá ser emendada mediante
proposta: § 4º Não será objeto de deliberação a proposta de emenda tendente a abolir: I- a
forma federativa de Estado; II- o voto direto, secreto, universal e periódico; III- a
separação dos Poderes; IV- os direitos e garantias individuais”. (Disponível em:
<https://www.senado.gov.br/atividade/const/con1988/con1988_08.09.2016/art_60_.asp
(https://www.senado.gov.br/atividade/const/con1988/con1988_08.09.2016/art_60_.asp)>.) A
ligação dessas cláusulas com os direitos humanos é que eles são os direitos protegidos pelas
cláusulas pétreas, conforme o artigo acima citado, e, portanto, não podem sofrer redução de
proteção no texto constitucional.
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https://www.senado.gov.br/atividade/const/con1988/con1988_08.09.2016/art_60_.asp
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8  Código: 22165 - Enunciado: “Alunos que brigam com colegas, professores que desrespeitam
funcionários, pais que ofendem os diretores. Casos de violência na escola não faltam. A pesquisa
O Que Pensam os Jovens de Baixa Renda sobre a Escola, realizada pelo Centro Brasileiro de
Análise e Planejamento – Cebrap sob encomenda da Fundação Victor Civita – FVC, ambos de São
Paulo, revelou que 11% dos estudantes se envolveram em conflitos com seus pares nos últimos
seis meses e pouco mais de 8% com professores, coordenadores e diretores. Poucas escolas
refletem sobre essas situações e elaboram estratégias para construir uma cultura da paz. A
maioria aplica punições que, em vez de acabar com o enfrentamento, estimula esse tipo de
atitude e tira dos jovens a autonomia para resolver problemas.” Fonte:
<https://gestaoescolar.org.br/conteudo/185/conversar-para-resolver-conflitos
(https://gestaoescolar.org.br/conteudo/185/conversar-para-resolver-conflitos) >.Acesso em: 24
mai. 2017. A implementação da gestão escolar, em consonância com os direitos humanos, ensina
e aplica os direitos humanos na prática escolar diária. Diante de todo o exposto, avalie a
importância da mediação de conflitos para a gestão em direitos humanos no âmbito escolar.
Resposta:
Os alunos, professores e funcionários são agentes do ambiente escolar, e devem ser capacitados
como mediadores e promovedores dos direitos humanos, tanto na teoria quanto na pratica. Por
essa razão é necessário que algumas habilidades sejam desenvolvidas, como por exemplo, se
colocar no lugar do outro, manter a imparcialidade, manter a palavra e ter disponibilidade a
escutar . Agindo como conciliador e não como executor de castigo, efetivando ainda o objetivo
 máximo dos direitos humanos, ou seja, a efetivação da paz e do bom convivio como base para o
pleno desenvolvimento do ser humano em sua mais ampla dignidade.
Justificativa: Expectativa de resposta: Os alunos, professores, gestores e funcionários, enfim,
todos os agentes do ambiente escolar devem ser capacitados para atuar como mediadores e
promovedores dos direitos humanos, tanto na teoria quanto na prática. Por essa razão, é
necessário que algumas habilidades sejam desenvolvidas, como, por exemplo, se colocar no
lugar do outro, manter a imparcialidade, ter cuidado com as palavras e se dispor a escutar. 
Portanto, agindo como um conciliador e não como um executor de castigos, efetivando ainda o
objetivo máximo dos direitos humanos, ou seja, a efetivação da paz e do bom convívio como
bases para o pleno desenvolvimento do ser humano em sua mais ampla dignidade.
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https://gestaoescolar.org.br/conteudo/185/conversar-para-resolver-conflitos