Avaliação Final - Leitura e Escrita no Ensino Superior_ Revisão da tentativa

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09/12/2022 19:18 Avaliação Final - Leitura e Escrita no Ensino Superior: Revisão da tentativa
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Iniciado em sexta, 9 dez 2022, 18:07
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 9 dez 2022, 19:18
Tempo
empregado
1 hora 10 minutos
Avaliar 10,0 de um máximo de 10,0(100%)
Questão 1
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Para elaborar um texto dissertativo-argumentativo, é preciso considerar a utilização de estratégias
argumentativas, que são:
a. pontos de vista defendidos pelo autor.
b. informações secundárias do tema.
c. constatações por meio da discussão.
d. contrapontos ao ponto de vista.
e. justificativas para o ponto de vista. 
Questão 2
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A paráfrase é uma maneira de citar ideias de outras pessoas. Para fazê-la:
a. citamos exatamente as palavras do autor da ideia.
b. buscamos um vocabulário mais elaborado.
c. tentamos deixar a informação mais complexa.
d. restringimos o uso da informação ao contexto.
e. costumamos empregar nosso próprio vocabulário. 
Questão 3
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Em português, a organização do que se fala ou escreve obedece, mais frequentemente, a uma ordem
específica, que é:
a. substantivo, verbo e adjetivo.
b. alterada com o passar do tempo.
c. mais informal na atualidade.
d. sujeito, verbo e objeto. 
e. imposta pelas gramáticas.
Questão 4
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
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Considerando as características que pertencem ao gênero resumo, avalie os itens a seguir: I. Opinião do autor
II. Fonte III. Tema IV. Informação principal V. Sentido denotativo É correto o que se afirma apenas em:
a. I, III, IV, V.
b. II, III, IV e V. 
c. IV, V.
d. I, II, III.
e. I.
Questão 5
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Em geral, para que servem os manuais de redação?
a. Descrevem cuidadosamente as análises de texto com base na norma-padrão da língua portuguesa.
b. Ocupam-se da descrição de tipos e gêneros textuais, com base na análise linguística e nos ambientes pelos quais devem
circular esses textos.

c. Condicionam a circulação de textos à boa observação das regras ortográficas e de pronúncia.
d. Aplicam as regras da língua portuguesa escrita aos diferentes textos formais em ambientes de discussão.
e. Apresentam sequências que orientam a utilização dos tipos de textos mais formais da língua portuguesa.
Questão 6
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Quando fazemos um balanço inicial do que se sabe a respeito da escrita acadêmica, podemos citar vários
tipos de abordagens, como artigo acadêmico, resenha, resumo, relatório etc. É importante conhecer as
principais características de cada tipo para saber os diferenciar. Por exemplo: se for necessário diferenciar
uma resenha de um resumo, qual é a principal característica a ser citada?
a. Resumo tem foco no conteúdo e resenha tem foco na forma.
b. Resenha tem opinião e resumo, não. 
c. Resumo depende de dados numéricos e resenha, não.
d. Resumo cita a fonte e resenha, não.
e. Resenha é informal e resumo é formal.
Questão 7
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Diferentes tipos de palavras assumem funções de coesão que estabelecem sentidos específicos entre as
ideias envolvidas. A palavra para em "optei pela entrevista para recolher as respostas" estabelece, entre as
informações, uma relação de:
a. explicação.
b. finalidade. 
c. causa.
d. consequência.
e. condição.
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Questão 8
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A coerência interna de um texto pode ser definida como:
a. o uso de textos de outros autores.
b. a intenção de quem escreve o texto.
c. a relação das ideias com a realidade.
d. a relação e a sequência adequada do conteúdo. 
e. o bom uso de elementos de ligação.
Questão 9
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
O texto de resenha estabelece interlocução à medida que:
a. convida o leitor a conhecer o objeto resenhado. 
b. estabelece intertextualidade entre o objeto e o mundo.
c. relaciona o objeto a outros no mundo.
d. apresenta análise adequada do conteúdo abordado.
e. resume adequadamente o objeto de partida.
Questão 10
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Pronúncias como pobrema e bicicreta para problema e bicicleta são exemplos de variação linguística
relacionada, em grande medida, ao nível de escolaridade do falante. Isso significa que pronúncias desse tipo:
a. não apresentam relação entre fala e escrita.
b. não são realizadas na norma culta. 
c. não são características do português brasileiro.
d. são aceitas em todos os âmbitos de fala informal.
e. são aceitas nas diversas esferas de comunicação.
Terminar revisão
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