PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

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10/12/2022 17:26 Ilumno
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Place: Sala 1 - Sala de Aula / Andar / Polo Centro II / POLO CENTRO II - RJ
Academic: EAD-IL70058-20223D
Candidate: ROBERTO JOSE FERREIRA SOARES
Assessment: A2-
Registration: 20223303333
Date: Sept. 23, 2022 - 8 a.m. Finished
Correto Incorreto Anulada  Discursive  Objective Total: 8.50/10.00
1  Código: 38869 - Enunciado: Freud, ao longo da sua atividade clínica, verifica a necessidade de
construção de um modelo dinâmico de estruturação da personalidade. Esse modelo será
constituído pelas instâncias do id, do ego e do superego, que apresentam características e
funções específicas na construção da personalidade e na manutenção do seu equilíbrio. Dessa
forma, podemos afirmar que o ego busca se orientar pelo princípio de realidade e procura
mediar as solicitações do superego com as da realidade, buscando o equilíbrio. PORQUE O
superego apresenta como função básica a internalização das normas sociais e trabalha com as
estruturas psíquicas de defesa e controle dos impulsos. Avaliando as afirmações, conclui-se que:
 a) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
 b) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
 c) A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
 d) A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
 e) As duas afirmações são falsas.
Alternativa marcada:
e) As duas afirmações são falsas.
Justification: Resposta correta: As duas afirmações são falsas. O ego se orienta pelo princípio de
realidade e procura mediar as solicitações do id com as da realidade, buscando o equilíbrio.
Trabalha com as estruturas psíquicas de defesa e controle dos impulsos: adia a realização dos
desejos, busca novos caminhos para alcançar os seus objetivos e aumenta o limiar de tolerância
e frustração. Já o superego tem um papel importantíssimo na organização e na estrutura do
grupo social. Ele fortalece os valores da comunidade, diminuindo e controlando as
manifestações de comportamentos delinquentes e quaisquer outras que ameaçem o grupo
social. Distratores: As demais alternativas estão erradas por indicar uma ou as duas afirmativas
como corretas.
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2  Código: 22762 - Enunciado: A gravidez, planejada ou não, quando aceita pelos pais, envolve o
desejo dessas pessoas no que diz respeito aos seus papéis e funções. Um filho, ao nascer, já
carrega as aspirações, desejos e fantasias de seus responsáveis. Considerando o exposto, no que
se refere à gravidez, leia as afirmações a seguir: I. A gravidez é um período marcado por grandes
expectativas relacionadas ao parto e ao desenvolvimento do bebê, tanto para as concepções
programadas quanto para as acidentais.
II. A gravidez apresenta, em seu período de desenvolvimento, aspectos biológicos e psicológicos
que irão influenciar o comportamento da gestante e o seu relacionamento com o futuro bebê. 
III. Na gravidez, o ambiente pré-natal é entendido como o corpo da mãe,
dependendo exclusivamente dela os cuidados a serem tomados para garantir o crescimento
saudável do bebê.
IV. Durante uma gravidez na adolescência, o impacto biopsíquico pode ser minimizado por uma
assistência pré-natal especializada, precoce e, preferencialmente, multidisciplinar. Marque a
alternativa correta.
 a) Estão corretas I, II e III, apenas.
 b) Estão corretas I, II e IV, apenas.
 c) Estão corretas III e IV, apenas.
 d) Estão corretas I e II, apenas.
 e) Estão corretas I, II, III e IV.
Alternativa marcada:
b) Estão corretas I, II e IV, apenas.
Justification: Justificativa: Estão corretas I, II e IV, apenas. Distratores: A afirmativa I está correta,
pois a gravidez transcende o momento da concepção, tal como a maternidade transcende o
momento do parto. Mais do que acontecimentos com diferentes durações temporais, a gravidez
e a maternidade são processos, que, do ponto de vista psicológico, são dinâmicos de construção
e desenvolvimento, tanto para as concepções programadas quanto para as acidentais. A
afirmativa II está correta, pois a gravidez é um período de profundas mudanças, tanto em termos
físicos e orgânicos como em termos psicológicos. Encarada como uma crise, é,
normalmente, uma sequência de contínuas readaptações por parte de quem a vivencia (a
mãe), mas podendo ser extensivo aos outros membros da família, até mesmo seu bebê. A
afirmativa IV está correta, pois adolescência e gravidez, quando ocorrem juntas, acarretam
consequências para todos os familiares, principalmente para os adolescentes envolvidos. Esses
jovens não estão preparados emocionalmente e nem mesmo financeiramente para assumir
tamanha responsabilidade. Assim, torna-se muito importante que a adolescente faça o pré-natal.
Somente assim ela vai compreender melhor o que está acontecendo com seu corpo e seu bebê e
prevenir doenças. Também poderá conversar abertamente com profissionais, sanando as
dúvidas que atordoam e angustiam esses jovens. A afirmativa III é falsa, pois pesquisas apontam
para a necessidade de apoio e acompanhamento à gestante por parte da família e da assistência
médica e social, ou seja, a mulher deve contar com o apoio de todos os equipamentos de
promoção da saúde.
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3  Código: 22715 - Enunciado: Marcus tem sete anos de idade e ainda não consegue ler
fluentemente. Troca fonemas e está tendo dificuldade para escrever em letra cursiva. A
professora já acredita que ele não se alfabetizará até o final do ano e, para ajudá-lo, resolveu
passar exercícios de fixação e cópia para que ele assimile melhor os conteúdos. Avaliando o caso
apresentado de acordo com a perspectiva da epistemologia genética de Jean Piaget, pode-se
afirmar que a professora está em consonância com essa concepção de desenvolvimento?
 a) Sim, pois a epistemologia genética apresenta os exercícios de fixação e cópia como os
responsáveis pelo êxito nos processos de alfabetização. Por meio desse tipo de exercício, os
alunos estarão cada vez mais adaptados à alfabetização.
 b) Não, pois o seu principal postulado teórico explica que a atividade cognitiva precisa da
construção de esquemas de conhecimento a partir de desafios que façam a pessoa pensar e
elaborar respostas.
 c) Sim, a professora está em consonância, pois, de acordo com a epistemologia genética de
Jean Piaget, quanto mais treinamento prático e repetitivo de exercícios, mais consolidado será o
novo conhecimento.
 d) Sim, pois Marcus só amadurecerá intelectualmente os esquemas de conhecimento inatos
e precursores da alfabetização quando se dedicar às cópias e reproduções que fixem os
conteúdos.
 e) Não, pois os esquemas de conhecimento que Marcus construiu com as cópias foram
poucos. Ela deveria ter passado muito mais quantidade para garantir a adaptação adequada.
Alternativa marcada:
c) Sim, a professora está em consonância, pois, de acordo com a epistemologia genética de Jean
Piaget, quanto mais treinamento prático e repetitivo de exercícios, mais consolidado será o novo
conhecimento.
Justification: Resposta correta: Não, pois o seu principal postulado teórico explica que a
atividade cognitiva precisa da construção de esquemas de conhecimento a partir de desafios que
façam a pessoa pensar e elaborar respostas. A alfabetização é um processo de construção de
conhecimento, e não uma cópia da realidade. Distratores: Sim, a professora está em
consonância, pois, de acordo com a epistemologia genética de Jean Piaget, quanto mais
treinamento prático e repetitivo de exercícios, mais consolidado será o novo
conhecimento. Errada. Piaget não defende treinamentos em sua teoria. Ele fala sobre uma
posturaativa na construção do conhecimento. Sim, pois a epistemologia genética apresenta os
exercícios de fixação e cópia como os responsáveis pelo êxito nos processos de alfabetização. Por
meio desse tipo de exercício, os alunos estarão cada vez mais adaptados à alfabetização. Errada.
As cópias não ajudarão Marcus a construir esquemas de conhecimentos compatíveis com
construções cognitivas próprias. Não, pois os esquemas de conhecimento que Marcus construiu
com as cópias foram poucos. Ela deveria ter passado muito mais quantidade para garantir a
adaptação adequada. Errada. Piaget conceitua acomodação como construção de novos
esquemas de conhecimento. Sim, pois Marcus só amadurecerá intelectualmente os esquemas de
conhecimento inatos e precursores da alfabetização quando se dedicar às cópias e reproduções
que fixem os conteúdos. Errada. Na obra de Jean Piaget, fica claro o quanto o aluno deve se
colocar como um sujeito do conhecimento, tendo atitude ativa e reflexiva diante das
aprendizagens.
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4  Código: 22914 - Enunciado: Pedro é professor de Educação Infantil e trouxe um vídeo sobre o
processo de transformação da lagarta em borboleta. Ao assistirem, as crianças emitiram suas
opiniões sobre a compreensão que tiveram do processo apresentado pela lagarta. Entretanto,
Manuela, uma menina de três anos de idade, não acreditou na transformação e disse ao
professor que eram dois animais diferentes, pois nem ao menos a cor foi conservada.
Pedro insistiu em usar os mesmos argumentos para explicar à Manuela, mas ela ainda não
aceitava essa explicação. Com base no exposto, assinale a alternativa que apresenta
corretamente como o comportamento de Manuela pode ser explicado. 
 a) O processo de aprendizagem da criança difere do do adulto, por isso, ela não
compreendeu os argumentos usados pelo professor Pedro, já que estavam fora de sua
inteligibilidade.
 b) Manuela não compreendeu o processo por limitação cognitiva, pois nesta fase de
desenvolvimento já há total compatibilidade entre a qualidade do pensamento do adulto e da
criança.
 c) Manuela precisava visualizar concretamente o processo de transformação da lagarta para
mudar seus esquemas de pensamento e começar a pensar como adulto.
 d) Manuela superou as expectativas de sua fase de desenvolvimento e compreendeu, de
forma sofisticada, o processo de transformação, portanto, teve mais dúvidas.
 e) O problema da incompreensão de Manuela estava no fato de ela precisar se apoiar na
explicação do adulto para fazer as suas sínteses, pois criança pensa de acordo com a explicação
que recebe do adulto.
Alternativa marcada:
a) O processo de aprendizagem da criança difere do do adulto, por isso, ela não compreendeu os
argumentos usados pelo professor Pedro, já que estavam fora de sua inteligibilidade.
Justification: Resposta correta: O processo de aprendizagem da criança difere do adulto, por
isso, ela não compreendeu os argumentos usados pelo professor Pedro, já que estavam fora de
sua inteligibilidade. Correto, pois os esquemas de conhecimento que Manuela apresenta diferem
dos dos adultos. Distratores: Manuela superou as expectativas de sua fase de desenvolvimento e
compreendeu, de forma sofisticada, o processo de transformação, portanto, teve mais dúvidas.
Errado, pois ela não compreendeu o processo, por isso teve dúvidas. Manuela precisava
visualizar concretamente o processo de transformação da lagarta para mudar seus esquemas de
pensamento e começar a pensar como adulto. Errado, nesta fase a criança já constrói
conhecimento por meio da representação. O problema da incompreensão de Manuela estava no
fato de ela precisar se apoiar na explicação do adulto para fazer as suas sínteses, pois criança
pensa de acordo com a explicação que recebe do adulto. Errada, pois a criança pensa de acordo
com os esquemas de conhecimento que constrói diante dos desafios cognitivos recebidos.
Manuela não compreendeu o processo por limitação cognitiva, pois nessa fase de
desenvolvimento já há total compatibilidade entre a qualidade do pensamento do adulto e da
criança. Errada, pois os esquemas de conhecimento que a criança apresenta ainda não
apresentam a sofisticação dos de um adulto.
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5  Código: 22789 - Enunciado: A teoria walloniana oferece importante contribuição ao processo
educacional. Wallon, ao longo de sua vida, demonstrou enorme interesse pelas questões
educacionais. Considerando o pensamento de Wallon, pode-se afirmar que: I. O ambiente
escolar é determinante na promoção do desenvolvimento e da aprendizagem do seu aluno. II. O
planejamento das atividades pedagógicas deve se restringir à seleção dos conteúdos de ensino.
III. A estruturação do ambiente escolar deve oferecer, para o aluno, oportunidades de interações
sociais. IV. O planejamento escolar deve promover oportunidades de incorporação passiva dos
conteúdos de ensino. Marque a alternativa correta.
 a) Está correta apenas a afirmativa I.
 b) Está correta apenas a afirmativa II.
 c) Está correta apenas a afirmativa IV.
 d) Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV.
 e) Está correta apenas a afirmativa III.
Alternativa marcada:
e) Está correta apenas a afirmativa III.
Justification: Resposta correta: Está correta apenas a afirmativa III. A teoria walloniana enfatiza o
papel das interações sociais na promoção do desenvolvimento humano. Distratores: As
afirmativas I, II e IV estão incorreta, pois não atendem às exigências formuladas por Wallon para a
promoção de um contexto favorável de desenvolvimento.
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6  Código: 22744 - Enunciado: Henry Wallon afirma que as etapas do desenvolvimento são
marcadas por uma crise/conflito, o que, em uma perspectiva dialética, possibilita a mudança
e/ou transformação de um campo de atividade funcional para o outro. Assim, indique qual(is)
afirmativa(s) está(ão) de acordo com o pensamento de Wallon. I. Os conflitos atuam somente no
nível orgânico, anulando a etapa de desenvolvimento anterior. II. As crises e/ou conflitos
funcionam como elementos dinamogênicos. III. Uma crise pode ser desencadeada por um
elemento de origem endógena ou exógena. Marque a alternativa correta.
 a) Está correta III, apenas.
 b) Estão corretas II e III, apenas.
 c) Está correta II, apenas.
 d) Está correta I, apenas.
 e) Estão corretas I e III, apenas.
Alternativa marcada:
b) Estão corretas II e III, apenas.
Justification: Resposta correta: Estão corretas II e III, apenas. A afirmativa II está correta,
pois situações vividas que, de alguma maneira, promoveram uma crise ou um conflito que
funciona como um fator propulsor do desenvolvimento, para Wallon, funcionam
como elementos dinamogênicos. Segundo o Dicionário Aulete Digital, dinamogenia é um termo
da fisiologia e se refere à exaltação funcional de um órgão sob a influência de uma excitação. A
afirmativa III está correta, pois, cada etapa do desenvolvimento apresenta as seguintes
características: descontinuidade, rupturas, retrocessos e reviravoltas. E são marcadas por
um elemento dinamogênico. Este, por sua vez, pode ter origem: endógena (ocorre por um
desconforto ou desequilíbrio da maturação nervosa. Exemplos: uma doença, síndromes
genéticas, transtornos metabólicos etc.) ou exógena (ocorre por uma inadaptação ou
estranhamento da ação da criança na relação com o mundo externo provocado pelo adulto e/ou
pela cultura. Exemplos: mudança de escola, chegada de um novo irmão, separação dos pais etc.).
Distratores: Somente a afirmativa I é falsa, porque os conflitos podem ser desencadeados por
fatores endógenos ou exógenos.
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7 Código: 22703 - Enunciado: “A adolescência é uma construção social. Antes do século XX não
existia esse conceito; nas culturas ocidentais, as crianças entravam para o mundo adulto quando
amadureciam fisicamente ou quando começavam um aprendizado profissional. Hoje, a entrada
na vida adulta leva mais tempo e é menos definida. A puberdade começa mais cedo do que
anteriormente; e o início da vida profissional tende a ocorrer mais tarde em sociedades
complexas, que requerem períodos mais longos de educação ou treinamento profissional para
que o indivíduo possa assumir as responsabilidades da vida adulta.” (PAPALIA, 2010, p. 397)
Considerando o exposto, podemos concluir que as afirmações feitas no fragmento estão
corretas?Justifique sua resposta.
Resposta:
sim, pois séculos atrás não existia nem o conceito de infância, crianças eram consideradas
pequenos adultos e seu processo de desenvolvimento era totalmente ignorado. séculos depois
que o conceito de infância e adolescência foram definidos e estudados para compreender o
desenvolvimento do individuo. por isso é comum nos ouvimos historias e relatos de trabalho
infantil na época medieval ou na revolução industrial. 
Comments: Sim, estão corretas. Dentre os argumentos que o aluno pode destacar, temos: A
evolução histórica do conceito de adolescência, que, ao longo dos séculos, foi entendida como
um período marcado por severa disciplina dos comportamentos, período de crise (por meio; do
discurso médico); com o controle da sexualidade e o período de contestação e questionamento.
A adolescência é entendida como uma construção social e que, portanto, está atrelada às
condições e exigências concretas do contexto social vivenciado pelo jovem e por sua família. O
conceito de moratória social entendido como uma etapa de transição para o mundo adulto que
não se apresenta da mesma forma para todos os jovens, sofrendo a influência da sua história
evolutiva, das relações com os adultos e iguais e do seu desempenho escolar.
Justification: Sim, estão corretas. Dentre os argumentos que o aluno pode destacar, temos: A
evolução histórica do conceito de adolescência, que, ao longo dos séculos, foi entendida como
um período marcado por severa disciplina dos comportamentos, período de crise (por meio; do
discurso médico); com o controle da sexualidade e o período de contestação e questionamento.
A adolescência é entendida como uma construção social e que, portanto, está atrelada às
condições e exigências concretas do contexto social vivenciado pelo jovem e por sua família. O
conceito de moratória social entendido como uma etapa de transição para o mundo adulto que
não se apresenta da mesma forma para todos os jovens, sofrendo a influência da sua história
evolutiva, das relações com os adultos e iguais e do seu desempenho escolar.
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8  Código: 22723 - Enunciado: Segundo a teoria psicanalítica, como resultado de um processo de
maturação, diferentes regiões do corpo se convertem em fontes de prazer sexual à medida que a
energia libidinal se concentra, sucessivamente, nelas. Freud denominou esse processo de
desenvolvimento psicossexual. A partir dessas informações, leia o fragmento a seguir. “No
período compreendido entre cinco e dez anos instala-se uma fase mais calma que proporciona à
criança a dispersão da energia libidinal para uma dimensão mais social, moral e cognitiva do
comportamento, o que faz com que a ligação afetiva com os pais vá se deslocando para fora da
família, concentrando-se em substitutos dos progenitores, na qual a educação formal tem um
lugar privilegiado e a sexualidade ganha novos contornos, direcionando-se para o
conhecimento de novos saberes." (COUTINHO, M. T. C.; MOREIRA, M. Psicologia da educação. Belo
Horizonte: Lê, 1992. p. 188). Considerando o exposto, faça o que se pede nos itens a seguir:
Identifique a fase ou período referido no fragmento. Evidencie a importância da fase identificada
para o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno.
Resposta:
essa é o período da latência que é bastante importante para o desenvolvimento e a
aprendizagem pois é a fase que todos os interesses da libido são suprimidos e a energia é voltada
para outras áreas, como atividades intelectuais e interações sociais.
Comments: O período a que se refere o fragmento é o da latência. A fase de latência é um
momento especial na vida da criança, que se coloca, em uma perspectiva psicanalítica, como ser
desejante do saber. Sua curiosidade se volta para os objetos, para o conhecimento, e deve ser
aproveitada pela escola e pelo professor para promover a aprendizagem. Assim, o aluno
desenvolve o prazer pela pesquisa, o gosto pela leitura e o prazer em conhecer coisas novas.
Justification: O período a que se refere o fragmento é o da latência. A fase de latência é um
momento especial na vida da criança, que se coloca, em uma perspectiva psicanalítica, como ser
desejante do saber. Sua curiosidade se volta para os objetos, para o conhecimento, e deve ser
aproveitada pela escola e pelo professor para promover a aprendizagem. Assim, o aluno
desenvolve o prazer pela pesquisa, o gosto pela leitura e o prazer em conhecer coisas novas.
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