ATIVIDADE DE AUTOAPRENDIZAGEM 01 - 09 - 2024

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<p>1. Pergunta 1</p><p>0/0</p><p>No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser questionados, uma vez que começaram a levar a conflitos e a colocar-se a favor de alguns poucos. Surgiram, então, movimentos reivindicatórios, pois os operários perceberam que conseguiam defender-se melhor dos abusos dos patrões se estivessem unidos. A administração pública, na tentativa de conter esses movimentos e manter a ordem social, também se fortaleceu. Cresceram, ainda, a indústria, a produção e o consumo em massa, diminuindo assim o espaço para as individualidades.</p><p>Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, porque:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>O fortalecimento da administração pública e a necessidade de manter a ordem social justificavam o estudo dos indivíduos, a fim de alcançar o bem-estar social com base na satisfação individual.</p><p>Percebeu-se a necessidade de uma ciência que descobrisse o funcionamento do cérebro e, então, permitisse a criação de mecanismos para controle das massas.</p><p>Os movimentos reivindicatórios buscavam a compreensão do homem enquanto indivíduo. Com essa ciência, poderiam chantagear seus patrões para conseguir seus objetivos.</p><p>Incorreta:</p><p>A administração pública precisava de uma ciência que analisasse a mentalidade do povo, a fim de compreender as massas e poder atender aos pedidos dos movimentos reivindicatórios.</p><p>Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia gerada nos indivíduos ao perceberem sua subjetividade e, ao mesmo tempo, sua liberdade ilusória.</p><p>Resposta correta</p><p>2. Pergunta 2</p><p>0/0</p><p>Leia atentamente o trecho a seguir:</p><p>“A mente tem suas próprias regras de funcionamento e todas elas podem ser expressas em uma ideia: nossa capacidade de refletir se baseia em algum tipo de associação mental.</p><p>Existe algum tipo de conexão entre diferentes ideias criadas pela mente. Nesse sentido, existem diferentes conexões:</p><p>1) a semelhança (unimos mentalmente impressões e ideias similares);</p><p>2) a contiguidade (conectamos elementos distintos de maneira temporária ou espacial);</p><p>3) a causa-efeito (nossa mente conecta ideias a partir da relação necessária entre uma causa e seu efeito).”</p><p>(ASSOCIACIONISMO - Conceito, o que é, significado. Conceitos.com. Disponível em: https://conceitos.com/associacionismo/. Acesso em: 15 mar. 2019.)</p><p>O associacionismo teve entre seus pesquisadores de destaque Edward Lee Thorndike (1874-1949) e Ivan Petrovitch Pavlov (1849—1936). Analise as afirmativas a seguir a respeito desses pesquisadores e das ideias apresentadas por eles.</p><p>I) Para Thorndike, a aprendizagem podia ser entendida como o estabelecimento de conexões entre o estímulo apresentado e a resposta.</p><p>II) A fim de postular sua teoria sobre o reflexo condicionado, Pavlov realizou experiências com cães, analisando a salivação desses animais a partir de diferentes estímulos.</p><p>III) Thorndike direcionou seus estudos para a experiência consciente e para os elementos mentais, como fizeram muitos antes dele.</p><p>IV) Para Pavlov, os estímulos que recebemos geram sempre as mesmas respostas, o que nos torna incapazes de aprender novas maneiras de responder aos mesmos estímulos.</p><p>Agora, assinale a opção correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>Apenas as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>Resposta correta</p><p>Apenas as afirmativas II e III estão corretas.</p><p>Apenas as afirmativas I e III estão corretas.</p><p>Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.</p><p>Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.</p><p>3. Pergunta 3</p><p>0/0</p><p>A Psicologia se constitui de muitas visões sobre o homem e o mundo. O que liga todas essas visões é a história dessa ciência. Esse estudo tem início nos primórdios da Filosofia, com as pesquisas e reflexões de filósofos como Platão e Aristóteles. Considerando a origem dessa ciência e a forma como se desenvolveu, qual é a importância de estudar o histórico dessa (ou de qualquer outra) disciplina? Que aspectos dessa análise podem ser úteis ou proveitosos?</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>É impossível utilizar-se da Psicologia como paciente de acompanhamento psicológico sem que se estude as origens dessa ciência, pois só assim é possível compreender a maneira como se dá o acompanhamento e a linguagem utilizada pelo psicólogo.</p><p>A análise do passado de uma ciência só tem função quando se quer estabelecer uma linha do tempo das correntes dessa ciência, pois o que interessa, de fato, são as proposições e as teorias vigentes no momento em que se estuda tal ciência.</p><p>Ainda que seja importante estudar o desenvolvimento da Psicologia ao longo do tempo, essa tarefa tem um caráter mais agregador que fundamental, já que as teorias usadas como base hoje são as mesmas das formuladas no início da ciência. Isso significa que apenas conhecer as teorias vigentes já é suficiente para compreender completamente uma ciência.</p><p>É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo do seu desenvolvimento que se faz possível ter uma visão clara da natureza da Psicologia atual. Conhecer a história de uma ciência organiza a desordem, coloca o passado em perspectiva e atribui significado ao todo que parece um caos, explicando o presente.</p><p>Resposta correta</p><p>A única forma de delinear o presente é escancarar o passado e, por isso, é necessário aprofundar-se no estudo de cada teoria desenvolvida por cada filósofo, cientista e psicólogo que deixou qualquer registro sobre estudos do comportamento humano.</p><p>4. Pergunta 4</p><p>0/0</p><p>Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de diferentes ângulos, o comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros anos da Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir de posições distintas deu origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo. Apesar da pouca expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens utilizadas hoje têm suas bases nessas três linhas.</p><p>Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione, então, cada escola a seus postulados.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>III, II e I.</p><p>I, III e II.</p><p>I, II e III.</p><p>II, III e I.</p><p>Resposta correta</p><p>III, I e II.</p><p>5. Pergunta 5</p><p>0/0</p><p>A Psicologia é constituída de muitas visões acerca do homem e do mundo, porém, o que liga todas essas visões é a história dessa ciência. “Somente a exploração das origens da psicologia e o estudo do seu desenvolvimento é que proporcionam uma visão clara da natureza da psicologia atual. O conhecimento histórico organiza a desordem e estabelece um significado ao que parece ser um caos, colocando o passado em perspectiva para explicar o presente”. (SCHULTZ, 2012, p. 2)</p><p>Dessa forma, o que significa a palavra “Psicologia”?</p><p>Leia as afirmações a seguir e assinale aquela que responde à pergunta corretamente.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>Amplitude da alma.</p><p>Resposta correta</p><p>Estudo ou compreensão da alma.</p><p>Alcance da alma.</p><p>Perfil da alma.</p><p>Plenitude da alma.</p><p>6. Pergunta 6</p><p>0/0</p><p>A partir da perda de referências sociais, ocasionada quando o ser humano coloca em debate os ideais coletivos, partilhados por quase toda a sociedade, surge a necessidade de buscar respostas a questionamentos como “Quem sou?”, “O que quero para mim?”, “O que é correto?”. A fim de responder a essas perguntas, o homem se volta para seu interior e, então, começa a perceber que pode expressar-se de maneira distinta.</p><p>Considerando essa possibilidade de expressão individual e o contexto histórico do Renascimento e do Iluminismo, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).</p><p>I — ( ) O surgimento da poesia lírica (que fala do eu), dos romances literários e das pinturas que retratam o mundo interior do artista está relacionado ao reconhecimento da possibilidade de expressar-se de maneira distinta, individual.</p><p>II — ( ) Apesar da percepção dessa subjetividade privada, a força da igreja ainda fazia com que Deus fosse visto como responsável</p><p>pessoa assim que atingisse o final da adolescência, uma vez que um dos fatores biológicos de ordem universal relativos ao desenvolvimento da personalidade é a completa mielinização do cérebro humano.</p><p>Não havia se desenvolvido satisfatoriamente porque os fatores biológicos de ordem universal, isto é, aqueles geneticamente predeterminados para a raça humana, foram ignorados na sua infância. Isso explica o fato de Victor exprimir-se apenas por meio de grunhidos ou de dispensar o uso de roupas.</p><p>Correta:</p><p>Desenvolveu-se satisfatoriamente do ponto de vista dos fatores biológicos, tanto pelos de ordem universal quanto individual, posto que era capaz de executar todas as atividades físicas geneticamente programadas para a sua anatomia.</p><p>Resposta correta</p><p>Possuía algum transtorno ou síndrome, ocasionado por má formação durante a gestação e/ou abuso de substâncias prejudiciais na gravidez, o que justifica o seu comportamento incomum enquanto um problema de desenvolvimento acarretado por fatores biológicos de ordem individual.</p><p>Carecia do desenvolvimento relativo aos fatores biológicos de ordem individual, já que uma hipótese válida para o seu comportamento incomum se devia provavelmente a características hereditárias, ou seja, herança de genes familiares que influenciaram sua maturação física e cognitiva.</p><p>8. Pergunta 8</p><p>0/0</p><p>Dentre os vários elementos da composição da subjetividade, pode-se destacar a emoção. Acerca do desenvolvimento das emoções, pondere as afirmativas abaixo:</p><p>I — O desenvolvimento das emoções acontece de modo ordenado. Ao longo da infância, emoções mais simples (alegria, tristeza, medo etc.) vão aos poucos tomando contornos de emoções mais complexas (vergonha, empatia e orgulho, por exemplo).</p><p>II — Um bebê que seja negligenciado emocionalmente, se for nutrido de maneira adequada, não apresentará distúrbios de crescimento nem complicações de saúde.</p><p>III — Uma hipótese para a explicação dos quadros de transtornos de conduta em jovens é a falta de um repertório suficiente de emoções. Ao lidar com uma emoção que desconhece, esse(a) jovem encontra uma série de dificuldades.</p><p>Assinale a opção correta:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>Estão corretas apenas as afirmações I e III.</p><p>Resposta correta</p><p>Está correta apenas a afirmação I.</p><p>Estão corretas apenas as afirmações I e II.</p><p>Estão corretas apenas as afirmações II e III.</p><p>Todas as afirmações estão corretas.</p><p>9. Pergunta 9</p><p>0/0</p><p>O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, usualmente identificado pela sigla em inglês DSM, identifica psicopatologias e define as principais diretrizes para seu tratamento. Igualmente importante é compreender a origem desses problemas de saúde mental. Portanto, a respeito disso, reflita:</p><p>I — Os transtornos de neurodesenvolvimento estão geralmente associados apenas ao âmbito psicológico de uma pessoa.</p><p>II — Os transtornos de neurodesenvolvimento costumam manifestar-se já na infância, antes da criança passar a frequentar a escola.</p><p>III — Não é incomum a ocorrência de mais de um transtorno de neurodesenvolvimento ao mesmo tempo em um indivíduo.</p><p>Mostre a opção correta:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Está correta apenas a afirmação I.</p><p>Estão corretas as afirmações I e II.</p><p>Está correta apenas a afirmação III.</p><p>Estão corretas as afirmações II e III.</p><p>Resposta correta</p><p>Está correta apenas a afirmação II.</p><p>10. Pergunta 10</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos sobre transtornos mentais e o desenvolvimento da aprendizagem, leia a sentença.</p><p>O DSM-V agrupa os chamados transtornos de desenvolvimento sob a categoria de “Transtornos de neurodesenvolvimento”, porém, é preciso ter em mente que, na maior parte dos casos, os transtornos mentais estão ligados aos distúrbios fisiológicos, os quais trabalharemos no próximo tópico desta unidade.</p><p>O que significa DSM-V?</p><p>Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Manual Analítico Sobre Transtornos Mentais.</p><p>Análise Sobre Transtornos Mentais.</p><p>Manual de Transtornos Mentais.</p><p>Correta:</p><p>Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais.</p><p>Resposta correta</p><p>Diagnóstico Sobre Transtornos Mentais.</p><p>1. Pergunta 1</p><p>0/0</p><p>“Behaviorismo é um termo genérico para agrupar diversas e contraditórias correntes de pensamento na Psicologia que tem como unidade conceitual o comportamento, mesmo que com diferentes concepções sobre o que seja o comportamento.</p><p>A palavra inglesa behaviour (RU) ou behavior (EUA) significa comportamento, conduta. Os behavioristas de orientação positivista trabalham com o princípio de que a conduta dos indivíduos é observável, mensurável e controlável similarmente aos fatos e eventos nas ciências naturais e nas exatas.”</p><p>(BEHAVIORISMO. Portal da Psique. Disponível em: http://www.portaldapsique.com.br/Artigos/Behaviorismo.htm. Acesso em: 19 mar. 2019.)</p><p>Analise as afirmativas a seguir.</p><p>I) Skinner é, até os dias de hoje, uma grande referência para o behaviorismo, pois seu trabalho pretendia estabelecer leis gerais a partir da observação do indivíduo.</p><p>II) Enquanto o behaviorismo metodológico tem suas raízes nos trabalhos pioneiros de Watson, o behaviorismo radical foi desenvolvido como um campo de pesquisa experimental.</p><p>III) A comparação com as ciências naturais e exatas estabelecida pelos behavioristas tem relação com a proposição de estabelecer a Psicologia como ciência.</p><p>Agora, assinale a opção correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Apenas a afirmativa II está correta.</p><p>Correta:</p><p>Apenas as afirmativas I e III estão corretas.</p><p>Resposta correta</p><p>Apenas as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>Apenas a afirmativa III está correta.</p><p>Apenas a afirmativa I está correta.</p><p>2. Pergunta 2</p><p>0/0</p><p>Por volta dos 20 anos, o psicólogo revolta-se com seu modo de vida e a visão imposta por sua família, acreditando que as pessoas é que deveriam pensar quais os melhores caminhos para suas vidas baseadas em suas interpretações e não indicadas por um código moral ou social restritivo.</p><p>A que psicólogo a sentença está se referindo?</p><p>Analise as alternativas e assinale aquela que responde corretamente à pergunta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Abraham Maslow.</p><p>Sigmund Freud.</p><p>Burrhus Frederic Skinner.</p><p>Duane P. Schultz.</p><p>Carl Rogers.</p><p>Resposta correta</p><p>3. Pergunta 3</p><p>0/0</p><p>“A importância de Sigmund Freud para a ciência é inquestionável e reside principalmente em três pontos. Antes de mais nada, o destaque pioneiro que o médico vienense deu ao fator sexual que era - até Freud - uma área de completa ignorância para a ciência e a filosofia. Além disso, vários conceitos desenvolvidos por Freud serviram a diversos ramos da psicologia e possibilitaram o avanço dessa ciência que é muito mais do que um simples complemento da psiquiatria, enquanto uma especialidade médica. Isto é, a psicologia não se limita a tratar de distúrbios, mas a tentar explicar os processos psíquicos do ser humano.”</p><p>(PSICANÁLISE - A mente segundo a teoria de Sigmund Freud. UOL Educação. Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/psicanalise-a-mente-segundo-a-teoria-de-sigmund-freud.htm. Acesso em: 18 mar. 2019.)</p><p>Considerando a vida e a obra de Freud, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.</p><p>I — ( ) Freud formou-se em Medicina e, antes de formular as teorias da Psicanálise, dedicou-se à Neurologia e aos transtornos nervosos.</p><p>II — ( ) Para trabalhar com o tratamento dos transtornos nervosos, Freud estudou com o psiquiatra Jean Charcot, que utilizava técnicas de hipnose para tratar a histeria.</p><p>III — ( ) Antes de Freud, o fator sexual já era amplamente abordado pela ciência e pela Filosofia.</p><p>IV — ( ) Freud se voltou para o método empregado por Joseph Breuer, que tratava os pacientes escutando-os.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>V, F, V, F.</p><p>V, F, F, F.</p><p>F, V, F, V.</p><p>V, V, F, V.</p><p>Resposta correta</p><p>F, V, V, V.</p><p>4. Pergunta 4</p><p>0/0</p><p>“Aquela fase odiada pela maioria das pessoas, a adolescência, ganhou uma sobrevida de cinco anos. Em vez de terminar aos 19, idade considerada na maioria dos países,</p><p>um grupo de cientistas defende que a adolescência se estende dos 10 até os 24 anos.</p><p>O fato de jovens estarem optando por estudar por um período de tempo mais longo, não só até a faculdade, assim como a decisão cada vez mais frequente de adiar casamento e maternidade/paternidade, estariam mudando a percepção das pessoas de quando a vida adulta começa, dizem pesquisadores australianos […]”.</p><p>(SILVER, K. Adolescência agora vai até os 24 anos de idade, e não só até os 19, defendem cientistas. BBC News Brasil. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-42747453. Acesso em: 19 mar. 2019.)</p><p>Considerando as proposições de Erik Erikson (1902—1994) e John Bowlby (1907—1990) sobre os estágios de desenvolvimento e o excerto aqui apresentado, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I) O ódio a essa fase, mencionado por Silver, está geralmente relacionado à rebeldia dos adolescentes, que desafiam seus pais para livrarem-se dos cuidados deles, pois já não são mais necessários.</p><p>II) A adolescência é um período delicado, pois, caso não tenha uma base fortalecida nos estágios anteriores, o adolescente poderá desenvolver uma identidade negativa, com comportamentos nocivos para ele próprio.</p><p>III) Um desenvolvimento não satisfatório nas fases da infância, especialmente a do apego e a da autonomia, pode ser apontado como uma das causas desse adiamento do início da vida adulta, pois o adolescente pode ter dúvidas sobre sua capacidade de agir no mundo e dificuldades para estabelecer relações com outras pessoas.</p><p>Agora, assinale a opção correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I e III.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I e II.</p><p>Está correta apenas a afirmativa II.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas II e III.</p><p>Resposta correta</p><p>Está correta apenas a afirmativa III.</p><p>5. Pergunta 5</p><p>0/0</p><p>De acordo com o que foi postulado por Skinner, o sujeito age de determinada maneira para que consiga algo, realizando comportamentos que acredita que sejam capazes de alterar o ambiente, atendendo seu desejo. No entanto, o que vai determinar se o sujeito repetirá ou não esse comportamento em situações semelhantes no futuro é algo que Skinner denominou reforço e punição, consequências possíveis para a forma como o sujeito age.</p><p>Analise as afirmativas a seguir sobre esses conceitos elaborados por Skinner.</p><p>I) O reforço aumenta a probabilidade de que um comportamento se repita.</p><p>II) O reforço positivo está relacionado a uma boa ação, a algo que gera benefício para todos os envolvidos e acarreta uma boa transformação para o meio.</p><p>III) A punição é uma consequência que tem como intenção diminuir e extinguir um comportamento.</p><p>IV) Reforço e punição são mecanismos extremante poderosos que possibilitam ao indivíduo montar seu repertório de comportamentos, o qual o acompanhará ao longo da vida.</p><p>Agora, assinale a opção correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas III e IV.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I e II.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I, III e IV.</p><p>Resposta correta</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas II, III e IV.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I, II e IV.</p><p>6. Pergunta 6</p><p>0/0</p><p>O modelo de desenvolvimento infantil proposto por Freud enfrentou, e ainda enfrenta, muitas críticas. Isso porque esse modelo leva em consideração o desenvolvimento sexual. Porém tal desenvolvimento não condiz em sua totalidade com a ideia de sexo, mas sim com a noção de fontes de prazer, sendo o sexo uma delas. De qualquer forma, para compreender a teoria de Freud, é necessário conhecer e identificar cada uma das fases propostas por ele.</p><p>Assim, analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com sua respectiva explicação.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>III, I, V, II, IV.</p><p>Resposta correta</p><p>II, IV, I, V, III.</p><p>V, III, I, IV, II.</p><p>IV, II, III, V, I.</p><p>I, III, II, IV, V.</p><p>7. Pergunta 7</p><p>0/0</p><p>Para Abraham Maslow, um dos psicólogos que saíram do dualismo de sua época (psicanálise x comportamentalismo), os indivíduos são capazes de encontrar autorrealização, mas precisam, antes, suprir suas necessidades básicas. Para demonstrar quais são essas necessidades e como se dividem, Maslow organizou uma pirâmide, como a demonstrada a seguir.</p><p>Considerando os conceitos e a hierarquia das necessidades de Maslow, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeira e F para as falsas.</p><p>I — ( ) As necessidades fisiológicas são as mais essenciais, mais básicas para o ser humano, segundo Maslow.</p><p>II — ( ) A realização pessoal pode ser alcançada mesmo por aqueles que vivem sozinhos, em situação de rua e sem acesso à alimentação ou higiene, sendo necessário, para isso, apenas ser criativo, espontâneo e aceitar os fatos.</p><p>III — ( ) Sentir-se parte de grupos, manter bom relacionamento com familiares, ter amigos e estabelecer intimidade sexual também são necessidades que devem ser supridas para que um indivíduo alcance a autorrealização.</p><p>IV — ( ) Para Maslow, uma necessidade é substituída pela seguinte mais forte na hierarquia, na medida em que começa a ser satisfeita.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>V, V, F, V.</p><p>F, V, V, F.</p><p>V, F, F, V.</p><p>F, V, F, V.</p><p>V, F, V, V.</p><p>Resposta correta</p><p>8. Pergunta 8</p><p>0/0</p><p>Skinner foi um psicólogo americano que iniciou sua carreira como escritor e que, após ver suas tentativas de escrita e renome frustradas, decidiu estudar Psicologia em Harvard, dedicando-se à Psicologia Experimental e tornando-se um psicólogo muito premiado e reconhecido por seus trabalhos e suas publicações.</p><p>Seu trabalho girou em torno do comportamento (behavior), o qual poderia ser estudado por ele mesmo e não com base em processos mentais internos.</p><p>Considerando os trabalhos realizados por Skinner, é correto afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Estudou apenas o comportamento respondente, aquele produzido por um estímulo, assim como Pavlov havia feito.</p><p>Para ele, por mais que se compreendesse o comportamento e a resposta obtida, não havia maneiras de alterar essa resposta, que deveria ser sempre a mesma.</p><p>Esse psicólogo buscou associar comportamentos, como a birra, às fases do desenvolvimento da criança.</p><p>Pretendia estabelecer leis gerais a partir da observação do indivíduo, mas sem maiores preocupações em transpor tais leis para assuntos práticos.</p><p>Estudou o comportamento operante, que produz também uma consequência (ou mudança) no ambiente e não apenas uma resposta.</p><p>Resposta correta</p><p>9. Pergunta 9</p><p>0/0</p><p>O mercado de trabalho atual e a sociedade como um todo nos impelem, cada vez mais, a nos mantermos atualizados. Para isso, existem pós-graduações, MBAs, cursos rápidos ou de extensão, congressos, seminários, novas faculdades e novas habilidades. Há, ainda, novas formas de aprender, como a educação a distância e os vídeos e podcasts disponíveis na internet. Assim, o que deve ser levado em consideração na hora de pensar o ensino para adultos?</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>O ensino para adultos deve considerar as especificidades de tempo, de habilidades cognitivas, de objetivos e de formação anterior, além de pensar as melhores metodologias para este público.</p><p>Resposta correta</p><p>As especificidades de cada adulto, o que faz com que as melhores formas de ensino, em qualquer contexto, sejam as que se dão de maneira individual.</p><p>Considerando que os adultos já desenvolveram ao máximo sua capacidade de abstração, o ensino pode ser baseado em conceitos generalizantes e amplos, pois não serão de difícil compreensão.</p><p>Como os adultos já têm sua personalidade desenvolvida, não é necessário considerar conhecimentos socioculturais, uma vez que a visão de mundo deles já está formada e não é mais necessário contextualizar os conteúdos ensinados.</p><p>O ensino para adultos precisa levar em consideração o ambiente físico em que será oferecido, além dos materiais utilizados, os quais devem ser atrativos, uma vez que os alunos já não são obrigados por lei a frequentar esses</p><p>espaços.</p><p>10. Pergunta 10</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos sobre o psiquismo e histeria, analise a afirmação a seguir.</p><p>Para os psicanalistas, a histeria era uma desordem que atingia mulheres, fazendo com que elas sofressem de ataques nervosos e reações exageradas,. porém, esse conceito mudou após tantas pesquisas.</p><p>Qual psicólogo foi o percursor no estudo da histeria?</p><p>Analise as alternativas e assinale aquela que responde corretamente à pergunta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Duane P. Schultz.</p><p>Sigmund Freud.</p><p>Resposta correta</p><p>Abraham Maslow.</p><p>Burrhus Frederic Skinner.</p><p>Carl Rogers.</p><p>1. Pergunta 1</p><p>0/0</p><p>Duas grandes escolas de pensamento dominaram boa parte do século XX, dividindo os psicólogos e pesquisadores: a Psicanálise e o Behaviorismo. No entanto, com o surgimento de uma filosofia que pensava a respeito da existência do homem, nasceu uma terceira escola, o Humanismo, que buscava relacionar os conceitos dessa nova filosofia com a Psicologia. Vindo de um contexto de rigidez familiar, Carl Rogers decidiu realizar pesquisas para compreender o ser humano. Para ele, estamos sempre em busca de um sentido e isso faz com que continuemos sempre em desenvolvimento, até o final de nossas vidas.</p><p>Considerando as proposições dessa nova escola e, especialmente, o que foi proposto por Rogers, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I) Para Rogers, a autorrealização e a atenção positiva desde o nascimento estão entre os fatores que mais influenciam o desenvolvimento do indivíduo.</p><p>II) A atenção positiva proposta por Rogers está relacionada à satisfação de todas as vontades e necessidades de um indivíduo desde seu nascimento, para que não se sinta frustrado quando adulto.</p><p>III) Para Rogers, a autorrealização é a mais alta expressão de uma boa saúde mental, pois é quando o sujeito tem a possibilidade de aceitar novas experiências e valores.</p><p>IV) Uma pessoa autorrealizada, na visão de Rogers, é aquela que é bem quista pelos amigos, guia-se por seus instintos e tem a aprovação dos outros em relação às decisões que toma.</p><p>Agora, assinale a opção correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I, III e IV.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas II e IV.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I e IV.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I e III.</p><p>Resposta correta</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas II e III.</p><p>2. Pergunta 2</p><p>0/0</p><p>A cognição de um adulto não é a mesma que a de uma criança ou a de um adolescente. Ainda assim, a vida adulta pode ser de constantes aprendizados. Nesse sentido, as duas últimas fases do desenvolvimento humano descritas por Erik Erikson marcam, além da fase adulta, também a terceira idade. O sétimo estágio se estabelece no conflito generatividade x estagnação, enquanto o oitavo se dá em integridade x desespero. Analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.</p><p>I — ( ) Tudo o que envolve cuidado, como filhos, trabalhos, produções, forma a expressão do estágio da generatividade x estagnação.</p><p>II — ( ) O elemento “estagnação” do sétimo estágio proposto por Erikson está relacionado ao fato de o indivíduo já ter conquistado tudo o que era possível e, por isso, encontrar-se estagnado em uma vida tranquila.</p><p>III — ( ) O estágio da integridade x desespero diz respeito à adaptação do indivíduo aos fracassos que acumulou durante sua vida — daí a ideia de desespero.</p><p>IV — ( ) Caso uma pessoa consiga ultrapassar os conflitos dos dois últimos estágios do desenvolvimento, segundo Erikson, alcançará a sabedoria.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>V, F, F, V.</p><p>Resposta correta</p><p>V, F, V, V.</p><p>V, V, F, V.</p><p>F, V, F, V.</p><p>F, V, V, F.</p><p>3. Pergunta 3</p><p>0/0</p><p>A sociedade estabelece o que é ser mulher ou homem, por isso, para o adolescente, a sexualidade é mais um fator que influencia em seu desenvolvimento. A forma como lidará com isso está relacionada ao estado da identidade (entre os propostos por Marcia) em que se desenvolveu e à sua posição diante das regras sociais. Assim, é possível afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>A sexualidade é um assunto abertamente discutido pelas famílias, o que facilita o desenvolvimento desse fator no adolescente.</p><p>A identidade sexual de um sujeito diz respeito apenas a como ele decide lidar com o ato sexual.</p><p>A sexualidade é um tema complexo, que envolve saber como o próprio corpo funciona e como protegê-lo (seja de agressões ou em relações sexuais) e, até mesmo, saber quem de fato se é nesse campo.</p><p>Resposta correta</p><p>Por ser algo tão íntimo, a sexualidade não precisa — e nem deve — ser explicada, mas sim experimentada.</p><p>Apesar de discussões sobre esse tema serem realizadas na escola, é papel exclusivo da família sanar dúvidas e auxiliar o desenvolvimento dos adolescentes nessa fase da vida deles.</p><p>4. Pergunta 4</p><p>0/0</p><p>“Quanto mais elevado o nível de reclamações e frustrações, mais elevado é o nível de vida de um indivíduo e, possivelmente, mais desenvolvida a organização em que ele trabalha (Maslow, 1973). Assim sendo, melhorando-se as condições dentro de uma organização, é de se esperar uma elevação no nível das reclamações, e não o término delas. Isto não significa que os sujeitos irão reclamar mais, mas, sim, que irão se preocupar e mostrar-se frustrados com problemas de natureza hierarquicamente superior.”</p><p>(HESKETH, J. L.; COSTA, M. T. P. M. Construção de um instrumento para medida de satisfação no trabalho. Rev. Adm. Emp., Rio de Janeiro, 20(3): 59-68, jul./ set. 1980.)</p><p>Considerando a pirâmide das necessidades proposta por Maslow e o que foi pontuado no trecho apresentado, relacione cada reclamação apresentada a seguir ao nível hierárquico a que se refere.</p><p>I – Nível fisiológico</p><p>( ) As reclamações podem ser relacionadas à ineficiência ou imperfeição do mundo para com as pessoas, à falta de verdade, à injustiça e à desonestidade.</p><p>II – Nível de segurança</p><p>( ) Reclamações pela falta de amigos no trabalho, pela falta de relações afetivas com outras pessoas, por não pertencer a um grupo, dentro ou fora da organização.</p><p>III – Nível de amor ou relacionamento</p><p>( ) Reclamações sobre fadiga, más condições de moradia, falta de ar por problemas de ventilação ou tipo de trabalho, falta de conforto pessoal, uma posição mais confortável para o corpo durante o trabalho, boas condições de saúde, melhor pagamento.</p><p>IV – Nível de estima</p><p>( ) Queixas relacionadas à estabilidade no trabalho, ao medo de ser despedido arbitrariamente, a não poder planejar o orçamento familiar devido à falta de garantia quanto à permanência no trabalho, a uma assistência médica mais eficiente e atuante.</p><p>V – Nível de realização pessoal</p><p>( ) Neste nível, as queixas se referem, em sua maioria, à perda de dignidade e à ameaça ao prestígio.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>I, V, IV, III, II.</p><p>IV, I, II, V, III.</p><p>V, III, I, II, IV.</p><p>Resposta correta</p><p>III, II, V, IV, I.</p><p>II, III, I, IV, V.</p><p>5. Pergunta 5</p><p>0/0</p><p>“Aquela fase odiada pela maioria das pessoas, a adolescência, ganhou uma sobrevida de cinco anos. Em vez de terminar aos 19, idade considerada na maioria dos países, um grupo de cientistas defende que a adolescência se estende dos 10 até os 24 anos.</p><p>O fato de jovens estarem optando por estudar por um período de tempo mais longo, não só até a faculdade, assim como a decisão cada vez mais frequente de adiar casamento e maternidade/paternidade, estariam mudando a percepção das pessoas de quando a vida adulta começa, dizem pesquisadores australianos […]”.</p><p>(SILVER, K. Adolescência agora vai até os 24 anos de idade, e não só até os 19, defendem cientistas. BBC News Brasil. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-42747453. Acesso em: 19 mar. 2019.)</p><p>Considerando as proposições de Erik Erikson (1902—1994) e John Bowlby (1907—1990) sobre os estágios de desenvolvimento e o excerto aqui apresentado, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I) O ódio a essa fase, mencionado por Silver, está geralmente relacionado à rebeldia dos adolescentes,</p><p>que desafiam seus pais para livrarem-se dos cuidados deles, pois já não são mais necessários.</p><p>II) A adolescência é um período delicado, pois, caso não tenha uma base fortalecida nos estágios anteriores, o adolescente poderá desenvolver uma identidade negativa, com comportamentos nocivos para ele próprio.</p><p>III) Um desenvolvimento não satisfatório nas fases da infância, especialmente a do apego e a da autonomia, pode ser apontado como uma das causas desse adiamento do início da vida adulta, pois o adolescente pode ter dúvidas sobre sua capacidade de agir no mundo e dificuldades para estabelecer relações com outras pessoas.</p><p>Agora, assinale a opção correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Está correta apenas a afirmativa III.</p><p>Está correta apenas a afirmativa II.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I e II.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas II e III.</p><p>Resposta correta</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I e III.</p><p>6. Pergunta 6</p><p>0/0</p><p>“Behaviorismo é um termo genérico para agrupar diversas e contraditórias correntes de pensamento na Psicologia que tem como unidade conceitual o comportamento, mesmo que com diferentes concepções sobre o que seja o comportamento.</p><p>A palavra inglesa behaviour (RU) ou behavior (EUA) significa comportamento, conduta. Os behavioristas de orientação positivista trabalham com o princípio de que a conduta dos indivíduos é observável, mensurável e controlável similarmente aos fatos e eventos nas ciências naturais e nas exatas.”</p><p>(BEHAVIORISMO. Portal da Psique. Disponível em: http://www.portaldapsique.com.br/Artigos/Behaviorismo.htm. Acesso em: 19 mar. 2019.)</p><p>Analise as afirmativas a seguir.</p><p>I) Skinner é, até os dias de hoje, uma grande referência para o behaviorismo, pois seu trabalho pretendia estabelecer leis gerais a partir da observação do indivíduo.</p><p>II) Enquanto o behaviorismo metodológico tem suas raízes nos trabalhos pioneiros de Watson, o behaviorismo radical foi desenvolvido como um campo de pesquisa experimental.</p><p>III) A comparação com as ciências naturais e exatas estabelecida pelos behavioristas tem relação com a proposição de estabelecer a Psicologia como ciência.</p><p>Agora, assinale a opção correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Apenas as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>Apenas a afirmativa III está correta.</p><p>Apenas a afirmativa I está correta.</p><p>Apenas as afirmativas I e III estão corretas.</p><p>Resposta correta</p><p>Apenas a afirmativa II está correta.</p><p>7. Pergunta 7</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos sobre o psiquismo e histeria, analise a afirmação a seguir.</p><p>Para os psicanalistas, a histeria era uma desordem que atingia mulheres, fazendo com que elas sofressem de ataques nervosos e reações exageradas,. porém, esse conceito mudou após tantas pesquisas.</p><p>Qual psicólogo foi o percursor no estudo da histeria?</p><p>Analise as alternativas e assinale aquela que responde corretamente à pergunta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Burrhus Frederic Skinner.</p><p>Sigmund Freud.</p><p>Resposta correta</p><p>Carl Rogers.</p><p>Duane P. Schultz.</p><p>Abraham Maslow.</p><p>8. Pergunta 8</p><p>0/0</p><p>Skinner foi um psicólogo americano que iniciou sua carreira como escritor e que, após ver suas tentativas de escrita e renome frustradas, decidiu estudar Psicologia em Harvard, dedicando-se à Psicologia Experimental e tornando-se um psicólogo muito premiado e reconhecido por seus trabalhos e suas publicações.</p><p>Seu trabalho girou em torno do comportamento (behavior), o qual poderia ser estudado por ele mesmo e não com base em processos mentais internos.</p><p>Considerando os trabalhos realizados por Skinner, é correto afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Pretendia estabelecer leis gerais a partir da observação do indivíduo, mas sem maiores preocupações em transpor tais leis para assuntos práticos.</p><p>Estudou apenas o comportamento respondente, aquele produzido por um estímulo, assim como Pavlov havia feito.</p><p>Para ele, por mais que se compreendesse o comportamento e a resposta obtida, não havia maneiras de alterar essa resposta, que deveria ser sempre a mesma.</p><p>Esse psicólogo buscou associar comportamentos, como a birra, às fases do desenvolvimento da criança.</p><p>Estudou o comportamento operante, que produz também uma consequência (ou mudança) no ambiente e não apenas uma resposta.</p><p>Resposta correta</p><p>9. Pergunta 9</p><p>0/0</p><p>De acordo com o que foi postulado por Skinner, o sujeito age de determinada maneira para que consiga algo, realizando comportamentos que acredita que sejam capazes de alterar o ambiente, atendendo seu desejo. No entanto, o que vai determinar se o sujeito repetirá ou não esse comportamento em situações semelhantes no futuro é algo que Skinner denominou reforço e punição, consequências possíveis para a forma como o sujeito age.</p><p>Analise as afirmativas a seguir sobre esses conceitos elaborados por Skinner.</p><p>I) O reforço aumenta a probabilidade de que um comportamento se repita.</p><p>II) O reforço positivo está relacionado a uma boa ação, a algo que gera benefício para todos os envolvidos e acarreta uma boa transformação para o meio.</p><p>III) A punição é uma consequência que tem como intenção diminuir e extinguir um comportamento.</p><p>IV) Reforço e punição são mecanismos extremante poderosos que possibilitam ao indivíduo montar seu repertório de comportamentos, o qual o acompanhará ao longo da vida.</p><p>Agora, assinale a opção correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas III e IV.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I e II.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas II, III e IV.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I, II e IV.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I, III e IV.</p><p>Resposta correta</p><p>10. Pergunta 10</p><p>0/0</p><p>O modelo de desenvolvimento infantil proposto por Freud enfrentou, e ainda enfrenta, muitas críticas. Isso porque esse modelo leva em consideração o desenvolvimento sexual. Porém tal desenvolvimento não condiz em sua totalidade com a ideia de sexo, mas sim com a noção de fontes de prazer, sendo o sexo uma delas. De qualquer forma, para compreender a teoria de Freud, é necessário conhecer e identificar cada uma das fases propostas por ele.</p><p>Assim, analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com sua respectiva explicação.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>III, I, V, II, IV.</p><p>Resposta correta</p><p>I, III, II, IV, V.</p><p>IV, II, III, V, I.</p><p>V, III, I, IV, II.</p><p>II, IV, I, V, III.</p><p>por guiar os caminhos dos homens.</p><p>III — ( ) A criação da imprensa, que possibilitou a impressão de livros e jornais, ajudou a tornar possível a subjetividade privada, pois permitia que a leitura se tornasse silenciosa, dentro da mente de cada um.</p><p>IV — ( ) Não pode ser estabelecida qualquer relação entre o desenvolvimento da subjetividade privada e as mudanças na forma de governo, que diminuíram o poder dos reis sobre as escolhas dos súditos.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>F, F, V e F.</p><p>V, F, V e F.</p><p>Resposta correta</p><p>V, V, F e V.</p><p>F, F, V e V.</p><p>F, V, F e V.</p><p>7. Pergunta 7</p><p>0/0</p><p>O método da introspecção consiste em pedir que cada indivíduo relate suas sensações e impressões, buscando compreender os processos mentais envolvidos na produção dessas sensações e impressões. Muito utilizado tanto por Wundt como por Titchener, esse método foi bastante criticado, assim como toda a pesquisa desses dois estudiosos. Analise as afirmativas a seguir a respeito das causas possíveis para essas críticas.</p><p>I) Por estar relacionado à descrição de sensações, esse método tornava difícil determinar certo e errado ou mesmo estabelecer padrões, já que considerava diferentes descrições.</p><p>II) Tanto Wundt como Titchener realizaram diversos experimentos em pessoas, e isso não era bem-visto pela comunidade científica.</p><p>III) O filósofo Auguste Comte apontou a impossibilidade de uma mente observar a si mesma, dado que se fazia necessário haver duas mentes, uma observadora e outra observada.</p><p>Agora, assinale a opção correta:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Apenas a afirmativa III pode ser entendida como crítica ao método da introspecção.</p><p>Apenas a afirmativa II pode ser entendida como crítica ao método da introspecção.</p><p>Apenas as afirmativas II e III podem ser entendidas como críticas ao método da introspecção.</p><p>Apenas as afirmativas I e III podem ser entendidas como críticas ao método da introspecção.</p><p>Resposta correta</p><p>Apenas as afirmativas I e II podem ser entendidas como críticas ao método da introspecção.</p><p>8. Pergunta 8</p><p>0/0</p><p>Leia com a tenção a sentença a seguir.</p><p>O filósofo acreditava que a alma humana deriva de uma alma universal e esta alma universal pertenceria ao mundo das ideias, logo, da intelectualidade,. sendo a alma a inteligência pura. Platão acreditava que tudo que é criado no mundo físico, vem antes desse mundo das ideias, de onde vêm as almas dos homens.</p><p>Podemos atribuir a sentença citada a qual filósofo?</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Epicuro.</p><p>Sócrates.</p><p>Aristóteles.</p><p>Zenão.</p><p>Platão.</p><p>Resposta correta</p><p>9. Pergunta 9</p><p>0/0</p><p>A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é possível perceber que seu objeto de estudo ao longo dos tempos foi se alterando, de acordo com novas descobertas e teorizações. No início, tinha-se como objeto a alma, entendida como elemento separado do corpo. Wundt, porém, conseguiu eliminar da pauta da Psicologia essa separação entre corpo e alma e passou a concentrar-se na consciência.</p><p>Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, pode-se apontar como objeto de estudo da Psicologia atual:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Apenas as experiências mentais, ou seja, aquilo que o ser humano pensa e a forma como organiza esses pensamentos.</p><p>Apenas o comportamento humano, uma vez que é a partir da observação dele que se compreende os pensamentos das pessoas.</p><p>Apenas a subjetividade privada, que está ligada aos anseios individuais e em nada se relaciona com o comportamento humano.</p><p>Tanto a alma, que ainda é observada, mas hoje de forma integrada ao corpo, quanto o comportamento, que tem relação com tudo o que pode e o que não pode ser percebido ao observar as ações de uma pessoa.</p><p>Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a subjetividade privada, formada pelos processos mentais que não podem ser observados apenas ao olhar para o outro.</p><p>Resposta correta</p><p>10. Pergunta 10</p><p>0/0</p><p>Para que o Funcionalismo pudesse existir enquanto uma escola de pensamento da Psicologia, foram necessárias algumas influências, já que uma nova teoria nunca surge do nada, mas sim vai se moldando em paralelo às teorias em voga no momento. Assim, diferentes autores e pesquisadores foram essenciais para o estabelecimento dessa escola, cada um com diferentes contribuições e métodos de análise.</p><p>Considerando essas influências, relacione os pesquisadores elencados a seguir em relação à contribuição dada por cada um deles.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>IV, II, III e I.</p><p>I, IV, III e II.</p><p>II, IV, I e III.</p><p>Resposta correta</p><p>I, III, II e IV.</p><p>II, I, IV e III.</p><p>1. Pergunta 1</p><p>0/0</p><p>Observe o trecho a seguir:</p><p>“Ao lermos com atenção as obras de historiadores, veremos que as grandes irrupções da experiência subjetiva privatizada ocorrem em situações de crise social, quando uma tradição cultural (valores, normas e costumes) é contestada e surgem novas formas de vida. Em situações como estas, os homens se veem obrigados a tomar decisões para as quais não conseguem apoio na sociedade. […] cada homem se vê obrigado a recorrer com maior constância ao seu ‘foro íntimo’ – aos seus sentimentos (que nem sempre condizem com o sentimento geral), aos seus critérios do que é certo e do que é errado (e na sociedade em crise há vários critérios disponíveis, mas incompatíveis). A perda de referências coletivas, como a religião, a ‘raça’, o ‘povo’, a família ou uma lei confiável obriga o homem a construir referências internas.”</p><p>FIGUEIREDO, L.C.M.; SANTI, P.L.R. de. Psicologia, uma (nova) introdução: uma visão histórica da psicologia como ciência. 3. ed. São Paulo: Educ, 2008. p. 20-21.</p><p>A partir do trecho apresentado, pode-se inferir apenas que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>É a partir das obras dos historiadores que são geradas as crises sociais, as quais contestam uma tradição cultural e fazem surgir outra nova.</p><p>O foro íntimo do homem existe apenas para confundi-lo e desviá-lo da tradição cultural, uma vez que todos os critérios de certo e errado presentes na tradição diferem dos que se apresentam nesse foro íntimo.</p><p>É quando as referências coletivas, como a religião, as leis e a família, estão fortemente estruturadas e presentes no imaginário dos homens que eles buscam a própria subjetividade.</p><p>A busca pela subjetividade privada está relacionada às situações que colocam em xeque os valores tradicionais de uma cultura, levando os homens a buscarem em si mesmos as respostas para seus questionamentos.</p><p>Resposta correta</p><p>As crises sociais fazem nascer seres vivos não identificados, causando confusão entre os homens, os quais são incapazes de julgar se esses novos seres são certos ou errados.</p><p>2. Pergunta 2</p><p>0/0</p><p>Wilhelm Wundt é considerado, até os dias de hoje, o pai da Psicologia Moderna. Foi ele quem instalou o primeiro laboratório, lançou a primeira revista especializada e começou a trabalhar com a Psicologia Experimental como ciência. Para estudar a consciência, Wundt utilizava o método da introspecção, pois acreditava que apenas aquele que passa pela experiência é capaz de fazer observações sobre o que se passa em sua mente.</p><p>A partir do método da introspecção, Wundt elaborou diferentes teorizações. Relacione, a seguir, os conceitos aos nomes dessas teorizações.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>IV, I, III e II.</p><p>III, II, IV e I.</p><p>II, IV, III e I.</p><p>II, I, IV e III.</p><p>Resposta correta</p><p>I, III, II e IV.</p><p>3. Pergunta 3</p><p>0/0</p><p>Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de combater as escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. No entanto, conforme os pesquisadores foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser delineadas de maneira a formar uma nova escola de pensamento.</p><p>Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I) A Psicologia</p><p>deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os processos mentais.</p><p>II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta.</p><p>III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo e o que é disponibilizado pelo ambiente.</p><p>IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção.</p><p>V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Apenas as afirmativas I, II e IV.</p><p>Apenas as afirmativas I, III e V.</p><p>Resposta correta</p><p>Apenas as afirmativas III e V.</p><p>Apenas as afirmativas II e IV.</p><p>Apenas as afirmativas III, IV e V.</p><p>4. Pergunta 4</p><p>0/0</p><p>Para que o Funcionalismo pudesse existir enquanto uma escola de pensamento da Psicologia, foram necessárias algumas influências, já que uma nova teoria nunca surge do nada, mas sim vai se moldando em paralelo às teorias em voga no momento. Assim, diferentes autores e pesquisadores foram essenciais para o estabelecimento dessa escola, cada um com diferentes contribuições e métodos de análise.</p><p>Considerando essas influências, relacione os pesquisadores elencados a seguir em relação à contribuição dada por cada um deles.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>I, IV, III e II.</p><p>I, III, II e IV.</p><p>IV, II, III e I.</p><p>II, I, IV e III.</p><p>Correta:</p><p>II, IV, I e III.</p><p>Resposta correta</p><p>5. Pergunta 5</p><p>0/0</p><p>“Quando Mamie [Phipps Clark] nasceu em 1917, a população negra ainda vivia segregada e à margem de serviços de educação e saúde nos Estados Unidos. Para ajudar a reverter esse quadro, ela se dedicou ao estudo da psicologia e fez um mestrado sobre como a questão racial impacta a identidade de crianças negras. Em 1943, se tornou a primeira mulher negra a obter o doutorado na Universidade de Columbia (foi também a segunda pessoa afro-americana a alcançar o título, pois a primeira havia sido seu marido, Kenneth Clark).</p><p>Junto com Kenneth, ficou conhecida pelos experimentos com bonecas brancas e negras, que mostraram como o racismo prejudica a autoimagem da população negra. Seu estudo ajudou a acabar com a segregação em escolas públicas em 1954.”</p><p>(LOPES, L. Conheça 10 mulheres que mudaram a história da ciência mundial. Galileu. 8 mar. 2018. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/03/conheca-10-mulheres-que-mudaram-historia-da-ciencia-mundial.html. Acesso em: 15 mar. 2019.)</p><p>“Nise da Silveira (1905—1999)</p><p>Psiquiatra renomada, a brasileira foi aluna de Carl Jung. Lutou contra métodos de tratamento comuns na sua época, como terapias agressivas de choque, confinamento e lobotomia. Durante a Intentona Comunista, em 1936, foi presa por possuir livros marxistas e acabou conhecendo o escritor Graciliano Ramos, que a transformou em uma personagem de seu livro “Memórias do Cárcere”.”</p><p>(10 GRANDES mulheres da ciência. Galileu. 8 mar. 2017. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/03/10-grandes-mulheres-da-ciencia.html. Acesso em: 15 mar. 2019.)</p><p>Considerando os trechos expostos e a presença feminina na Psicologia tanto atualmente quanto no passado, pode-se afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Não havia participação de mulheres em pesquisas da Psicologia nos primórdios de sua criação; elas passaram a fazer parte há alguns anos, apenas.</p><p>Tanto no passado quanto nos dias atuais, a Psicologia é um campo de estudos majoritariamente masculino, no qual pouquíssimas mulheres já se aventuraram.</p><p>Sempre houve mulheres envolvidas nas pesquisas científicas da Psicologia, como pode ser facilmente observado em qualquer publicação que apresente a história dessa ciência.</p><p>Os estudos de Mamie Clark, assim como os da brasileira Nise da Silveira, tiveram relevância quase nula para a sociedade.</p><p>A brasileira Nise da Silveira revolucionou o tratamento dado a pessoas com transtornos mentais, enquanto Mamie Clark contribuiu fortemente para o fim do racismo institucionalizado.</p><p>Resposta correta</p><p>6. Pergunta 6</p><p>0/0</p><p>Leia a sentença a seguir:</p><p>Para ____________, a alma seria um princípio da vida e o mundo físico não seria criado primeiramente nas ideias, como para Platão. O filósofo apresentava uma postura mais realista, estudando os seres vivos em si e não a ideia do ser vivo, como seu antecessor. (SCHULTZ, 2012, p. 2)</p><p>Preencha o espaço em branco com o nome do filósofo que se enquadra na sentença citada.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Sócrates.</p><p>Epicuro.</p><p>Aristóteles.</p><p>Resposta correta</p><p>Zenão.</p><p>Platão.</p><p>7. Pergunta 7</p><p>0/0</p><p>Para se estabelecer como ciência, a Psicologia precisava de um objeto de estudo. Esse objeto era a mente humana, inicialmente entendida como uma entidade separada do corpo e responsável pelos processos cognitivos. Para estudá-la, no entanto, eram necessários métodos que permitissem analisar o homem e o mundo que o cerca. Durante os séculos XVIII e XIX, foram providenciados diversos deles.</p><p>Analise, então, as informações a seguir e relacione cada conceito ao método que ele define.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>I, III e II.</p><p>II, III e I.</p><p>I, II e III.</p><p>III, II e I.</p><p>III, I e II.</p><p>Resposta correta</p><p>8. Pergunta 8</p><p>0/0</p><p>No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser questionados, uma vez que começaram a levar a conflitos e a colocar-se a favor de alguns poucos. Surgiram, então, movimentos reivindicatórios, pois os operários perceberam que conseguiam defender-se melhor dos abusos dos patrões se estivessem unidos. A administração pública, na tentativa de conter esses movimentos e manter a ordem social, também se fortaleceu. Cresceram, ainda, a indústria, a produção e o consumo em massa, diminuindo assim o espaço para as individualidades.</p><p>Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, porque:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Percebeu-se a necessidade de uma ciência que descobrisse o funcionamento do cérebro e, então, permitisse a criação de mecanismos para controle das massas.</p><p>A administração pública precisava de uma ciência que analisasse a mentalidade do povo, a fim de compreender as massas e poder atender aos pedidos dos movimentos reivindicatórios.</p><p>O fortalecimento da administração pública e a necessidade de manter a ordem social justificavam o estudo dos indivíduos, a fim de alcançar o bem-estar social com base na satisfação individual.</p><p>Correta:</p><p>Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia gerada nos indivíduos ao perceberem sua subjetividade e, ao mesmo tempo, sua liberdade ilusória.</p><p>Resposta correta</p><p>Os movimentos reivindicatórios buscavam a compreensão do homem enquanto indivíduo. Com essa ciência, poderiam chantagear seus patrões para conseguir seus objetivos.</p><p>9. Pergunta 9</p><p>0/0</p><p>O britânico Edward B. Titchener fundou o estruturalismo com base nas ideias de Wundt, apesar de formar uma escola diferente da Psicologia Experimental de seu mestre. Para Titchener, era papel da Psicologia descobrir a natureza das experiências conscientes elementares, ou seja, para o britânico, mais do que entender os processos cognitivos, era necessário compreender as partes que constituíam tais processos. Para isso, Titchener:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>Realizava diferentes experimentos em que os participantes deveriam anotar e relatar suas sensações ao realizar determinadas ações.</p><p>Resposta correta</p><p>Pedia que pessoas descrevessem suas opiniões sobre o mundo, a fim de observar como elas chegavam a determinadas conclusões.</p><p>Observava o comportamento de pessoas enquanto elas realizavam atividades cotidianas, fazendo anotações a respeito das escolhas e decisões de cada indivíduo.</p><p>Analisava conversas entre pessoas, gravando-as e percebendo lapsos ou falhas na comunicação, a fim de entender os processos cognitivos que levavam ao erro.</p><p>Reunia diversas pessoas e dava-lhes instruções simples sobre como realizar determinadas atividades e, enquanto elas cumpriam o que lhes era determinado, ele as observava.</p><p>10. Pergunta 10</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos sobre a origem da psicologia moderna, leia com atenção a sentença a seguir:</p><p>Para Wundt, como vimos anteriormente, a Psicologia deveria estudar os elementos da consciência e mais cognitivos por meio da apercepção. Isto é, mais especificamente, a organização desses elementos (processos nos quais a mente possuiria uma capacidade peculiar de “decidir" qual a melhor forma de organizar os processos cognitivos).</p><p>A qual escola de psicologia essa afirmação pode ser relacionada?</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>Estruturalismo.</p><p>Resposta correta</p><p>Funcionalismo.</p><p>Estoicismo.</p><p>Associacionismo.</p><p>Positivismo.</p><p>1. Pergunta 1</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos em psicologia do desenvolvimento analise a sentença a seguir:</p><p>Este profissional é alguém que tem como foco o processo de aprendizagem do indivíduo em seu contexto. Muitas vezes, pensamos apenas em termos de escola, porém ele pode atuar em diferentes locais.</p><p>A qual dos profissionais estamos nos referindo?</p><p>Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que responde corretamente aà pergunta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Psiquiatra.</p><p>Psicólogo.</p><p>Psicopedagogia.</p><p>Resposta correta</p><p>Filósofo.</p><p>Incorreta:</p><p>Pedagogo.</p><p>2. Pergunta 2</p><p>0/0</p><p>O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o que possibilitou que a Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três campos constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação — medição das diferenças individuais por meio de testes, análise dos processos de aprendizagem e Psicologia Infantil — continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de ferramentas e seus objetos de estudo.</p><p>Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação deles com os já existentes, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam que as ideias deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam que os estudos deveriam ter uma aplicação prática na escola.</p><p>II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na área do desenvolvimento psicológico e físico da criança.</p><p>III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos de aprendizagem, pois tinham como foco o desenvolvimento da criança.</p><p>Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>Apenas as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>Resposta correta</p><p>Apenas a afirmativa I está correta.</p><p>Apenas as afirmativas II e III estão corretas.</p><p>Apenas as afirmativas I e III estão corretas.</p><p>Apenas a afirmativa II está correta.</p><p>3. Pergunta 3</p><p>0/0</p><p>Entre as teorias desenvolvidas mais recentemente, baseadas especialmente na concepção de aprendizagem como processo construtivo, existem variações, pois umas atribuem maior importância ao aprendizado interno, outras defendem que o contexto e a interação se fazem essenciais. Há outras, ainda, que defendem que, mais do que aprendizagem, a interação é essencial para o desenvolvimento de processos psicológicos.</p><p>Considerando essas novas teorias, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.</p><p>( ) Para as teorias do enfoque e contexto cultural, os processos psicológicos só podem ser avaliados a partir da interação com indivíduos.</p><p>( ) O estudo dos conteúdos escolares avalia o currículo das escolas, decidindo o que é ou não relevante na educação formal dos indivíduos.</p><p>( ) Para as teorias do enfoque e contexto cultural, a interação é essencial, ainda que o aprendizado, no fim, seja construído individualmente.</p><p>( ) Existe uma área da Psicologia da Educação que estuda novas práticas de ensino que consideram o aluno como protagonista e que abarcam diferentes formas de estudo.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência de respostas correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>F, F, V e V.</p><p>V, F, V e F.</p><p>V, F, F e V.</p><p>Resposta correta</p><p>Incorreta:</p><p>F, V, F e V.</p><p>V, V, F e F.</p><p>4. Pergunta 4</p><p>0/0</p><p>Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget.</p><p>“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética — isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. […]</p><p>[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz — um mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à comprovação na prática. Vem de Piaget a ideia de que o aprendizado é construído pelo aluno e é sua teoria que inaugura a corrente construtivista.”</p><p>(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova Escola. 1º out. 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 16 mar. 2019.)</p><p>Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a teoria de Piaget, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.</p><p>I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos encontrados pelo indivíduo para organizar seus pensamentos.</p><p>II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas informações, podendo ser por assimilação ou por acomodação.</p><p>III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao esforço realizado para equilibrar os sentimentos e os novos conhecimentos.</p><p>IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da elaboração das experiências.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>V, F, F, V.</p><p>V, V, F, V.</p><p>F, F, V, V.</p><p>Incorreta:</p><p>V, F, V, F.</p><p>F, V, F, V.</p><p>Resposta correta</p><p>5. Pergunta 5</p><p>0/0</p><p>Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o desenvolvimento infantil e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que tentaram dar conta da Psicologia da Educação. Essas novas teorias, no entanto, acabam girando em torno de concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. Considerando essas concepções, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento pessoal se devem a um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é acompanhar tal processo.</p><p>II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal são frutos da aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos indivíduos.</p><p>III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do papel importante estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é preciso separar essa aprendizagem do contexto social, uma vez que este interfere no processo de desenvolvimento.</p><p>Agora, assinale a opção correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Apenas a afirmativa II está correta.</p><p>Correta:</p><p>Apenas as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>Resposta correta</p><p>Apenas as afirmativas II e III estão corretas.</p><p>Apenas a afirmativa I está correta.</p><p>Apenas a afirmativa III está correta.</p><p>6. Pergunta 6</p><p>0/0</p><p>Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para o estabelecimento da Psicologia enquanto ciência. As contribuições de Thorndike e Pavlov, por exemplo, com seus estudos associacionistas de estímulo e resposta, foram essenciais para o desenvolvimento de uma área específica dentro dessa ciência, a Psicologia da Educação. Além deles, outros dois pesquisadores — James Cattell e Stanley Hall — foram essenciais para o desenvolvimento dessa área.</p><p>Analise, então, as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois estudiosos e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.</p><p>I – ( ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes mentais para estudar as capacidades humanas, as quais mediam, entre outros fatores, a velocidade dos movimentos dos alunos, a pressão necessária no corpo para provocar dor, o tempo que o aluno levava para reagir ao som ou</p><p>à luz.</p><p>II — ( ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as pesquisas de Stanley Hall recaíram sobre a teoria evolucionista.</p><p>III — ( ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes de James Cattell permitiam avaliar também a inteligência e as habilidades acadêmicas dos participantes.</p><p>IV — ( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimento humano, especialmente o infantil, estabelecendo a teoria da recapitulação e defendeu que o desenvolvimento infantil fosse considerado no processo educacional.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>F, F, V e V.</p><p>V, V, F e F.</p><p>V, V, F e V.</p><p>Resposta correta</p><p>F, V, F e V.</p><p>V, F, F e F.</p><p>7. Pergunta 7</p><p>0/0</p><p>O pesquisador Henri Wallon (1879—1962) é um dos três cientistas que até hoje norteiam os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para esse pesquisador, dois pontos têm uma importância muito grande no desenvolvimento infantil: o movimento, especialmente o ato de brincar, e a interação com o grupo, principalmente no que se refere à resolução de conflitos. A partir de seus estudos, Wallon separou o desenvolvimento em cinco estágios, levando em consideração a evolução sensório-motora e psicológica.</p><p>Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>V, I, II, IV e III.</p><p>II, IV, V, I e III.</p><p>Resposta correta</p><p>III, IV, II, I e V.</p><p>I, III, V, II e IV.</p><p>IV, II, III, V e I.</p><p>8. Pergunta 8</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos sobre as concepções de psicologia da educação e suas implicações pedagógicas, leia a sentença a seguir:</p><p>É uma teoria voltada para a Psicologia da Aprendizagem, tendo como precursor Lev Vygotsky, psicólogo bielo-russo. Sua base teórica tem como alicerces três fundamentos:</p><p>•  o funcionamento psicológico estrutura-se a partir das relações sociais e do contexto histórico e social;</p><p>•  a cultura tem grande influência na formação dos sistemas simbólicos;</p><p>•  a linguagem possibilita o intercâmbio com o mundo e abstração e generalização do pensamento.</p><p>A sentença citada está relacionada a qual teoria?</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Construtivismo.</p><p>Estruturalismo.</p><p>Associacionismo.</p><p>Funcionalismo.</p><p>Socioconstrutivismo.</p><p>Resposta correta</p><p>9. Pergunta 9</p><p>0/0</p><p>A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades de aprendizagem, trabalhando a partir de diferentes pontos de vista e atuando em diferentes contextos. Dessa forma, o profissional da Psicopedagogia aborda o processo de aprendizagem no meio em que o indivíduo está inserido. Por isso existe a possibilidade de esse profissional trabalhar em diversos lugares, atuando de formas distintas.</p><p>Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir, relacionando o contexto de atuação à contribuição que pode ser oferecida por esse profissional.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>I, II, III e IV.</p><p>III, II, IV e I.</p><p>IV, III, II e I.</p><p>Correta:</p><p>III, IV, I e II.</p><p>Resposta correta</p><p>II, I, IV e III.</p><p>10. Pergunta 10</p><p>0/0</p><p>Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: “Dificuldade de aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais e outros profissionais confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos equivocados que prejudicam o bom desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de aprendizagem. Qual a diferença?</p><p>Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-aprendizagem-qual-a-diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.)</p><p>Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.</p><p>I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual no avanço da aprendizagem de um indivíduo.</p><p>II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como causas de dificuldade de aprendizagem.</p><p>III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente acompanhar a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento.</p><p>IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz o cérebro funcionar de maneira distinta.</p><p>V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de aprendizagem.</p><p>Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>F, V, V, F, V.</p><p>V, V, F, V, F.</p><p>Resposta correta</p><p>Incorreta:</p><p>F, V, F, V, F.</p><p>V, F, F, V, V.</p><p>F, F, V, F, V.</p><p>1. Pergunta 1</p><p>0/0</p><p>Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: “Dificuldade de aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais e outros profissionais confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos equivocados que prejudicam o bom desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de aprendizagem. Qual a diferença?</p><p>Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-aprendizagem-qual-a-diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.)</p><p>Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.</p><p>I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual no avanço da aprendizagem de um indivíduo.</p><p>II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como causas de dificuldade de aprendizagem.</p><p>III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente acompanhar a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento.</p><p>IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz o cérebro funcionar de maneira distinta.</p><p>V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de aprendizagem.</p><p>Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>V, F, F, V, V.</p><p>V, V, F, V, F.</p><p>Resposta correta</p><p>F, V, F, V, F.</p><p>F, F, V, F, V.</p><p>F, V, V, F, V.</p><p>2. Pergunta 2</p><p>0/0</p><p>“Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da industrialização que traz um contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento industrial e do crescimento dos movimentos de trabalhadores, que passaram a exigir leis de proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho infantil, exigindo que crianças e jovens passem das atividades laboral para frequentar a escola pública, essas questões estavam muito ligadas a remuneração barata que era destinada aos trabalhadores mais jovens. Além disso, a educação do público juvenil seria uma forma de se ter mão-de-obra futura mais qualificada e que se adequasse ao processo de aceleração da produção industrial e do desenvolvimento tecnológico.”</p><p>(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em: http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao-livro/livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.)</p><p>Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>O processo de industrialização dificultou as descobertas de Stanley Hall, pois suas pesquisas baseavam-se na relação com trabalhos manuais, não industrializados.</p><p>Não se pode estabelecer relações entre o processo de industrialização, o crescimento dos movimentos de trabalhadores e o estabelecimento da Psicologia da Educação, uma vez que esta desenvolveu-se de forma isolada de seu contexto.</p><p>A remuneração mais baixa destinada aos trabalhadores mais jovens impediu o desenvolvimento da Psicologia da Educação, uma vez que não havia interesse em qualificar mão de obra para o futuro.</p><p>É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a Psicologia da Educação de fato se origina, já que a escola passa a precisar do que as pesquisas realizadas</p><p>pela Psicologia têm a oferecer.</p><p>Resposta correta</p><p>A demanda pela ampliação da oferta de ensino não tem uma relação direta com a criação da Psicologia da Educação, pois esta desenvolveu-se de maneira independente das condições sociais.</p><p>3. Pergunta 3</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos sobre as teorias da psicologia entre os anos de 1920 e 1955, sabemos que este foi um período muito propício para o florescimento da Psicologia da Educação, pois permitiu que a própria Pedagogia obtivesse um status de ciência.</p><p>Os três campos constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação continuaram a se desenvolver, ampliando seus escopos, bem como suas ferramentas. Talvez, a maior distinção nesse período tenha se dado entre os pesquisadores que acreditavam que as ideias deveriam ser frutos de experiências e teorias e daqueles que acreditavam que os estudos deveriam ter uma aplicação prática na escola. Assinale a alternativa que corresponde ao pesquisador Jean Piaget (1896–1923).</p><p>Leia as alternativas a seguir e assinale aquele que corresponde ao pesquisador citado.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Descreveu cinco estágios de desenvolvimento, levando em consideração a evolução sensório-motora e psicológica. Para o pesquisador, a interação com o grupo tem um papel muito importante no desenvolvimento infantil.</p><p>Outro fator muito importante de sua teoria, é o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) “o hiato entre aquilo que elas já são capazes de fazer e aquilo que ainda não estão bem -preparadas para realizar sozinhas”.</p><p>Trabalha com a teoria de que o engajamento ativo da criança no processo de aprendizagem promove seu desenvolvimento. Porém, para o psicólogo russo, o desenvolvimento cognitivo depende de interação entre o indivíduo e o mundo que o rodeia.</p><p>O processo de aprendizagem se fundamenta no desenvolvimento cognitivo do indivíduo, sem tal desenvolvimento não é possível a construção de saberes. Assim, a escola e os mediadores têm o papel de facilitar o desenvolvimento cognitivo infantil, por meio de desafios, uma vez que a criança constrói seus saberes por meio da elaboração das experiências.</p><p>Resposta correta</p><p>Porém, para que a criança internalize tais hábitos, é preciso que ocorra o processo de mediação.</p><p>4. Pergunta 4</p><p>0/0</p><p>O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o que possibilitou que a Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três campos constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação — medição das diferenças individuais por meio de testes, análise dos processos de aprendizagem e Psicologia Infantil — continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de ferramentas e seus objetos de estudo.</p><p>Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação deles com os já existentes, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam que as ideias deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam que os estudos deveriam ter uma aplicação prática na escola.</p><p>II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na área do desenvolvimento psicológico e físico da criança.</p><p>III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos de aprendizagem, pois tinham como foco o desenvolvimento da criança.</p><p>Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>Apenas as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>Resposta correta</p><p>Apenas as afirmativas I e III estão corretas.</p><p>Apenas a afirmativa II está correta.</p><p>Apenas as afirmativas II e III estão corretas.</p><p>Apenas a afirmativa I está correta.</p><p>5. Pergunta 5</p><p>0/0</p><p>O pesquisador Jean Piaget (1896—1980) é um dos três cientistas que até hoje norteiam os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para ele, é papel da escola e dos mediadores facilitar o desenvolvimento cognitivo infantil, uma vez que a construção de saberes só é possível a partir desse desenvolvimento. Para isso, a criança deve ser exposta a desafios, pois é a partir deles que elabora as experiências e constrói seus saberes. Assim como Wallon, Piaget estabeleceu diferentes estágios do desenvolvimento dos indivíduos.</p><p>Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>III, I, IV e II.</p><p>II, IV, III e I.</p><p>I, IV, II e III.</p><p>I, II, III e IV.</p><p>IV, III, I e II.</p><p>Resposta correta</p><p>6. Pergunta 6</p><p>0/0</p><p>Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a medição das diferenças individuais por meio de testes, na qual se destaca o psicólogo francês Alfred Binet (1857—1911). Esse pesquisador desenvolveu testes que tinham como objetivo identificar o desenvolvimento intelectual por meio da idade mental da criança, a partir de três elementos básicos: compreensão, raciocínio e capacidade de julgamento.</p><p>Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual como uma aquisição progressiva de mecanismos intelectuais básicos.</p><p>II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma criança tem algum tipo de atraso em seu desenvolvimento intelectual.</p><p>III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento intelectual de uma criança, o teste de Binet era considerado limitado, por não possibilitar a quantificação do atraso verificado.</p><p>Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas II e III.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I e II.</p><p>Resposta correta</p><p>Está correta apenas a afirmativa I.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas I e III.</p><p>Está correta apenas a afirmativa III.</p><p>7. Pergunta 7</p><p>0/0</p><p>Leia atentamente o trecho a seguir.</p><p>“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de entender os números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações — dentro e fora das escolas — em que estes aparecem. Combinando as experiências, começarão a empregar, inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em suas atividades, até adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade "espontânea" de resolução de problemas vai incorporar a linguagem matemática específica de nossa cultura. Como se vê, um processo social foi internalizado e passou a fazer parte da atividade psicológica da criança. O mesmo acontece com a aquisição da linguagem.”</p><p>(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em: http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. Acesso em: 17 mar. 2019.)</p><p>Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é possível perceber essa informação?</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Tem como base as teorias de Alfred Binet, pois leva em consideração a idade das crianças e seu estágio de desenvolvimento.</p><p>Tem como base a teoria evolucionista, pois apenas as crianças capazes de compreender os conceitos apresentados puderam seguir em frente na aprendizagem.</p><p>Tem como base a teoria da recapitulação, pois entende que as crianças repetem a história de vida da raça humana.</p><p>Tem como base o construtivismo, pois entende que houve construção interna de conhecimento, independentemente da relação entre colegas.</p><p>Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o conhecimento é construído a partir de processos internos da criança e da relação dela com o meio.</p><p>Resposta correta</p><p>8. Pergunta 8</p><p>0/0</p><p>“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens brasileiros. As instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que mostraram um novo olhar sobre a maneira como aprendemos.</p><p>[…]</p><p>A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção, ou seja, ensinar</p><p>a aprender.”</p><p>(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em: https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. Acesso em: 17 mar. 2019.)</p><p>O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>A intervenção do professor em sala de aula é essencial para a aprendizagem, pois ele é o responsável pela construção do conhecimento dos alunos.</p><p>Existe um padrão de forma de aprendizagem aplicável a todos os indivíduos, ou seja, a maneira como se dá a aprendizagem é a mesma para todas as pessoas.</p><p>Por existirem padrões de aprendizagem, é possível que as turmas das escolas sejam formadas por muitos alunos.</p><p>O elemento essencial para a aprendizagem do indivíduo é sua interação com o meio em que está inserido.</p><p>A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental em seu processo de aprendizagem e faz do professor responsável por estimular essa aprendizagem.</p><p>Resposta correta</p><p>9. Pergunta 9</p><p>0/0</p><p>Lev Vygotsky (1896—1934), psicólogo russo de grande importância para os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil, tinha em comum com Piaget a teoria de que o engajamento ativo da criança no processo de aprendizagem promove seu desenvolvimento. Para Vygotsky, no entanto, o desenvolvimento cognitivo depende da interação entre o indivíduo e o mundo a seu redor.</p><p>Considerando a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I) Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a sociedade, pois é na prática de atividades compartilhadas que a criança internaliza os hábitos e os modos de pensar da sociedade.</p><p>II) Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta, sem mediação, pois o acesso do homem aos objetos, enquanto sujeito de conhecimento, é direto.</p><p>III) Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por Vygotsky, é o nome atribuído ao espaço entre aquilo que se é capaz de fazer e as habilidades ainda não estabelecidas.</p><p>Agora, assinale a opção correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Apenas a afirmativa I está correta.</p><p>Apenas a afirmativa II está correta.</p><p>Apenas as afirmativas II e III estão corretas.</p><p>Apenas as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>Apenas as afirmativas I e III estão corretas.</p><p>Resposta correta</p><p>10. Pergunta 10</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos sobre evolução histórica da Psicologia e os filósofos que fizeram parte deste período, leia a sentença a seguir:</p><p>Ao contrário de Thorndike, ____________tinha um enfoque prático, de estudo sobre a real aplicação dos conceitos da Psicologia na escola. Preocupou-se ao longo de sua vida em como fazer com que tal conhecimento fosse útil para os professores e alunos.</p><p>Qual é o filósofo que preenche, corretamente o espaço em branco na sentença?</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Alfred Binet (1857–-1911).</p><p>Édouard Claparède (1873–1940).</p><p>Granville Stanley Hall (1844–-1924).</p><p>James Mckeen Cattell (1860–1944).</p><p>Charles H. Judd (1873-1946).</p><p>1. Pergunta 1</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos sobre fatores que influenciam no desenvolvimento do psiquismo, leia a sentença a seguir.</p><p>De acordo com Papalia, Olds e Feldman seres humanos são seres sociais. Desde o começo, desenvolvem-se dentro de um contexto social e histórico. Para um bebê, o contexto imediato normalmente é a família, que, por sua vez, está sujeita às influências mais amplas e em constante transformação da vizinhança, da comunidade e da sociedade. (2010, p. 15)</p><p>A sentença citada está relaciona a qual fator?</p><p>Assinale a alternativa que responde à pergunta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Fatores individuais.</p><p>Fatores biológicos.</p><p>Fatores biológicos de ordem individual.</p><p>Incorreta:</p><p>Fatores histórico-culturais.</p><p>Fatores sociais.</p><p>Resposta correta</p><p>2. Pergunta 2</p><p>0/0</p><p>A manipulação de representações mentais de informação, normalmente chamada de pensamento, possui uma série de atributos que lhe são peculiares. Considere as seguintes afirmações sobre esses atributos:</p><p>I — Os Conceitos Mentais são os significados que armazenamos na nossa mente. Quando pensamos em uma casa ou uma árvore, por exemplo, estamos representando um conceito mental no nosso pensamento.</p><p>II — O Raciocínio Lógico engloba atalhos mentais e regras internalizadas para a solução de um problema. A ele também pode ser associada a criação de novas soluções para um dado problema.</p><p>III — Imagens Mentais são as representações de elementos do mundo na nossa mente. Apesar do termo "imagem" sugerir apenas impressões visuais, quando pensamos em um som, por exemplo, também estamos recorrendo a uma imagem mental.</p><p>Marque a opção correta:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Estão corretas as afirmações I e II.</p><p>Correta:</p><p>Estão corretas as afirmações II e III.</p><p>Resposta correta</p><p>Todas as afirmações estão corretas.</p><p>Está correta apenas a afirmação II.</p><p>Está correta apenas a afirmação I.</p><p>3. Pergunta 3</p><p>0/0</p><p>Dentre os múltiplos fatores que influenciam o desenvolvimento humano, podem ser destacados os fatores sociais. São tantas as relações de interdependência que existem na atualidade. É difícil, senão impossível, imaginar uma pessoa completamente alheia à sociedade e aos seus iguais, ou seja, uma pessoa que não possua, mesmo que em grau reduzido, algum tipo de convívio social.</p><p>Sobre o desenvolvimento humano, no que tange aos fatores sociais, analise as seguintes afirmações.</p><p>I) O primeiro estágio de desenvolvimento social de um indivíduo se dá no núcleo familiar, entendendo-se por "família" qualquer tipo de configuração que contemple a criança e seu(s) cuidador(es). Será nesse ambiente que a criança receberá os primeiros estímulos e modelos para se desenvolver, desde aqueles que compreendem a coordenação motora até os de ordem cognitiva e emocional.</p><p>II) O comportamento moral e a internalização de padrões estão intimamente relacionados à ideia de socialização. Pode-se conceituar "socialização" como o processo pelo qual uma criança desenvolve valores, hábitos e habilidades que a propiciam um ingresso saudável na sociedade, não se limitando à obediência de regras para evitar punições ou obter recompensas.</p><p>III) As condições socioeconômicas, sejam excelentes ou pouco favoráveis, não são suficientemente relevantes para o desenvolvimento de uma criança. Basta haver um núcleo familiar que forneça estímulos e modelos para que seu desenvolvimento social seja completo.</p><p>Agora, assinale a opção correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Está correta apenas a afirmação III.</p><p>Estão corretas as afirmações I e III.</p><p>Está correta apenas a afirmação II.</p><p>Correta:</p><p>Estão corretas as afirmações I e II.</p><p>Resposta correta</p><p>Todas as afirmações estão corretas.</p><p>4. Pergunta 4</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos sobre transtornos mentais e o desenvolvimento da aprendizagem, leia a sentença.</p><p>O DSM-V agrupa os chamados transtornos de desenvolvimento sob a categoria de “Transtornos de neurodesenvolvimento”, porém, é preciso ter em mente que, na maior parte dos casos, os transtornos mentais estão ligados aos distúrbios fisiológicos, os quais trabalharemos no próximo tópico desta unidade.</p><p>O que significa DSM-V?</p><p>Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais.</p><p>Resposta correta</p><p>Manual Analítico Sobre Transtornos Mentais.</p><p>Análise Sobre Transtornos Mentais.</p><p>Diagnóstico Sobre Transtornos Mentais.</p><p>Manual de Transtornos Mentais.</p><p>5. Pergunta 5</p><p>0/0</p><p>A codificação, o armazenamento e a recuperação de informação sobre si e sobre o mundo são funções da memória. A memória de curto prazo normalmente retém uma informação por, no máximo, 25 segundos. Por outro lado, a memória de longo prazo é aquela que geralmente pode ser acessada a qualquer momento. Sobre a sua subdivisão, reflita a respeito das afirmações a seguir:</p><p>I) A memória declarativa guarda eventos, acontecimentos.</p><p>II) A memória processual descreve como se faz uma determinada atividade.</p><p>III) A memória implícita recorda situações emocionais e não se manifesta voluntariamente.</p><p>IV) A memória episódica armazena nomes</p><p>e datas.</p><p>V) A memória semântica ocorre quando se tenta lembrar do significado de uma palavra.</p><p>Assinale a opção correta:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Estão corretas as afirmações II e III.</p><p>Resposta correta</p><p>Estão corretas as afirmações I, III, IV e V.</p><p>Todas as afirmações estão corretas.</p><p>Está correta apenas a afirmação II.</p><p>Incorreta:</p><p>Estão corretas as afirmações I, IV e V.</p><p>6. Pergunta 6</p><p>0/0</p><p>Leia o excerto a seguir.</p><p>"No dia 21 de fevereiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Aveyron, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo.</p><p>A princípio escapava constantemente e era difícil voltar a capturá-lo. Negava-se a vestir-se e rasgava as roupas quando lhes punham. Nunca houve pais que o reclamassem.</p><p>O menino foi submetido a um minucioso exame médico no qual não se encontrou nenhuma anormalidade importante [...] Um sacerdote que observava ao menino diariamente descreveu esse incidente da seguinte forma:</p><p>'Todos estes pequenos detalhes, e muitos outros que poderiam aludir, demonstram que este menino não carece totalmente de inteligência, nem de capacidade de reflexão e raciocínio. Contudo, nos vemos obrigados a reconhecer que, em todos os aspectos que não tem a ver com as necessidades naturais ou a satisfação dos apetites, se percebe nele um comportamento puramente animal. Se possui sensações não desembocam em nenhuma idéia. Nem sequer pode comparar umas as outras. Poderia pensar-se que não existe conexão entre sua alma ou sua mente e seu corpo.'"</p><p>(Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron. Acesso em: 15 mar. 2019.)</p><p>De acordo com o excerto exposto e seus conhecimentos sobre os fatores que influenciam o desenvolvimento humano, é correto afirmar que o menino Victor de Aveyron:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Não havia se desenvolvido satisfatoriamente porque os fatores biológicos de ordem universal, isto é, aqueles geneticamente predeterminados para a raça humana, foram ignorados na sua infância. Isso explica o fato de Victor exprimir-se apenas por meio de grunhidos ou de dispensar o uso de roupas.</p><p>Seria capaz de se desenvolver como qualquer outra pessoa assim que atingisse o final da adolescência, uma vez que um dos fatores biológicos de ordem universal relativos ao desenvolvimento da personalidade é a completa mielinização do cérebro humano.</p><p>Desenvolveu-se satisfatoriamente do ponto de vista dos fatores biológicos, tanto pelos de ordem universal quanto individual, posto que era capaz de executar todas as atividades físicas geneticamente programadas para a sua anatomia.</p><p>Resposta correta</p><p>Possuía algum transtorno ou síndrome, ocasionado por má formação durante a gestação e/ou abuso de substâncias prejudiciais na gravidez, o que justifica o seu comportamento incomum enquanto um problema de desenvolvimento acarretado por fatores biológicos de ordem individual.</p><p>Carecia do desenvolvimento relativo aos fatores biológicos de ordem individual, já que uma hipótese válida para o seu comportamento incomum se devia provavelmente a características hereditárias, ou seja, herança de genes familiares que influenciaram sua maturação física e cognitiva.</p><p>7. Pergunta 7</p><p>0/0</p><p>Dentro da Psicologia não há consenso sobre a visão do que vem a ser a personalidade. Contudo, é possível dividir em subcategorias algumas dessas definições. Observe e analise as informações a seguir e relacione cada subcategoria à sua respectiva conceituação.</p><p>Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>IV, II, III, V, VI, I, VII.</p><p>VI, I, IV, III, V, VII, II.</p><p>Resposta correta</p><p>V, III, VII, IV, I, VI, II.</p><p>IV, III, VI, II, I, V, VII.</p><p>Incorreta:</p><p>II, VI, IV, I, VII, V, III.</p><p>8. Pergunta 8</p><p>0/0</p><p>Observe a tirinha a seguir</p><p>Nessa tirinha do Dr. Pepper, encontramos um paciente com um caso no mínimo curioso de falta de memória. Marque a opção que explicaria corretamente uma hipótese para esse caso:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>O paciente tem problemas com a sua memória processual, aquela que ordena quais são os passos lógicos para a execução satisfatória de uma tarefa específica.</p><p>O paciente tem problemas com a sua memória instantânea, aquela ligada a acontecimentos específicos de bastante importância, de pesada carga emocional.</p><p>O paciente tem problemas com a sua memória de trabalho, aquela que armazena informações por um curto período de tempo enquanto a informação é relevante.</p><p>Resposta correta</p><p>O paciente tem problemas com a sua memória implícita, aquela que surge involuntariamente e que é ligada a uma forte emoção.</p><p>Incorreta:</p><p>O paciente tem problemas com a sua memória declarativa, aquela que guarda nomes, fatos, números e datas.</p><p>9. Pergunta 9</p><p>0/0</p><p>Em tempos recentes, popularizou-se o termo TDA-H, sigla para Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, às vezes até erroneamente associado a qualquer criança que tenha algum grau de falta de concentração. Outra de suas características é a falta de controle de impulsos que, unida à já previamente mencionada desatenção, pode prejudicar o processo de aprendizagem. Qual das opções abaixo descreve adequadamente um outro transtorno de neurodesenvolvimento que prejudica a aprendizagem?</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>O Transtorno do Espectro Autista é um dos casos mais intrigantes: pessoas que sofrem desse transtorno geralmente possuem muita dificuldade em criar e manter relações sociais, mas, por outro lado, normalmente possuem uma memória e aptidões intelectuais acima da média.</p><p>Correta:</p><p>Os Transtornos de Comunicação dizem respeito às dificuldades de ordem psicológica que uma criança encontra ao tentar utilizar a linguagem. Um dos transtornos mais conhecidos que pertence a essa categoria é a gagueira, que pode acontecer com diferentes níveis de intensidade.</p><p>Resposta correta</p><p>Os Déficits Intelectuais correspondem a dificuldades cognitivas na resolução de problemas e podem ser consequentes de uma lesão durante o nascimento ou o desenvolvimento de uma criança. Ainda assim, indivíduos que apresentam esse transtorno conseguem viver normal e independentemente.</p><p>Os Transtornos Motores dizem respeito exclusivamente às habilidades manuais de uma criança, ou seja, sua destreza com ambas as mãos, que, nesse caso, é bastante reduzida. Felizmente, a fisioterapia e o acompanhamento profissional contínuo são capazes de tratar o problema de forma eficaz.</p><p>Os Transtornos Específicos de Aprendizagem acontecem quando uma criança é incapaz de entender um determinado assunto, suas regras e especificidades. Um exemplo clássico é o do estudante que se sai bem em todas as matérias, mas possui grandes dificuldades em Matemática. É um transtorno que pode ser facilmente superado através da educação formal.</p><p>10. Pergunta 10</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos sobre processos mentais e a constituição do psiquismo humano, leia a sentença a seguir.</p><p>Nosso cérebro normalmente preenche as lacunas, logo, a imagem abaixo pode ser interpretada como um retângulo no primeiro momento, e, em seguida, pode-se perceber duas letras K, ou W e M.</p><p>A sentença citada está relaciona a qual princípio?</p><p>Assinale a alternativa que responde à pergunta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Princípio de proximidade.</p><p>Correta:</p><p>Princípio da simplicidade.</p><p>Resposta correta</p><p>Princípio da semelhança.</p><p>Princípio do fechamento.</p><p>Princípio da figura e fundo.</p><p>1. Pergunta 1</p><p>0/0</p><p>A Psicologia do Desenvolvimento estuda e descreve, tal como se pode inferir de seu nome, o desenvolvimento do psiquismo de uma pessoa, mas também pode estudar e descrever dificuldades que impeçam ou retardem esse desenvolvimento. Tendo em vista esse tópico, indique a opção abaixo que apresenta um problema cuja descrição e/ou tratamento não são escopos da</p><p>Psicologia do Desenvolvimento, sobretudo em relação aos Transtornos da Aprendizagem:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Uma criança apresenta funcionamento cerebral atípico, provavelmente, por conta de uma síndrome cromossômica.</p><p>Uma criança nasce surda e, como não falante, comunica-se em linguagem de sinais.</p><p>Resposta correta</p><p>Uma criança que não consegue se locomover adequadamente é diagnosticada com um Transtorno Motor.</p><p>Uma criança tem crises de ansiedade que, inclusive, prejudicam sua autoimagem.</p><p>Incorreta:</p><p>Uma criança desenvolve um quadro de epilepsia e é assim diagnosticada.</p><p>2. Pergunta 2</p><p>0/0</p><p>Leia este excerto da canção Triste, Louca ou Má, de Francisco, el Hombre:</p><p>"E um homem não me define</p><p>Minha casa não me define</p><p>Minha carne não me define</p><p>Eu sou meu próprio lar"</p><p>Nos três primeiros versos, nota-se uma negação veemente da tentativa de definir uma mulher. No caso, há a recusa de dizer que um marido, uma casa ou a percepção alheia de seu corpo podem resumir quem ela é. Aponte abaixo a opção com a categoria de definição de personalidade que está sendo rejeitada no trecho da música:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Correta:</p><p>Definição biossocial de personalidade, pois a mulher da música se recusa a ser definida pelas reações alheias e características externas a ela.</p><p>Resposta correta</p><p>Definição globalizante de personalidade, pois a mulher da música se recusa a ser definida por suas características mensuráveis.</p><p>Definição integrativa de personalidade, pois a mulher da música se recusa a ser definida pela maneira como organiza a sua conduta.</p><p>Definição de ajustamento de personalidade, pois a mulher da música se recusa a ser definida por seu esforço para se adaptar à sociedade.</p><p>Definição de essência de personalidade, pois a mulher da música se recusa a ser definida pelas características que lhe são subjetivas.</p><p>3. Pergunta 3</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos sobre processos mentais e a constituição do psiquismo humano, leia a sentença a seguir.</p><p>Nosso cérebro normalmente preenche as lacunas, logo, a imagem abaixo pode ser interpretada como um retângulo no primeiro momento, e, em seguida, pode-se perceber duas letras K, ou W e M.</p><p>A sentença citada está relaciona a qual princípio?</p><p>Assinale a alternativa que responde à pergunta.</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Princípio de proximidade.</p><p>Correta:</p><p>Princípio da simplicidade.</p><p>Resposta correta</p><p>Princípio da semelhança.</p><p>Princípio do fechamento.</p><p>Princípio da figura e fundo.</p><p>4. Pergunta 4</p><p>0/0</p><p>Considere a seguinte situação:</p><p>A um soldado foi atribuído o posto de patrulha de seu quartel, que acontecerá durante todo o período da noite. Esse quartel fica próximo a uma rua razoavelmente movimentada, mesmo no período noturno, com alguns ônibus passando esporadicamente. No meio da madrugada, de repente, o soldado ouve um ruído inesperado, que parece ser de uma voz, vindo de um ponto pouco distante de onde ele está. Como uma de suas atribuições de ronda noturna, o soldado desce de sua torre de guarda e se dirige até o local para tentar escutar o ruído outra vez e, eventualmente, captura uma pessoa que havia invadido o quartel.</p><p>Sobre os fenômenos de processamento cognitivo de informações presentes no episódio acima, julgue as seguintes afirmações:</p><p>I — O tipo de atenção envolvido nos momentos em que o soldado estava na torre de guarda, ouvindo os ônibus que passavam por perto, mas ignorando-os, recebe o nome de Atenção Seletiva, já que ele ignorava esse conjunto de estímulos (barulho de motores) para concentrar-se em outros.</p><p>II — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado escuta pela primeira vez, repentinamente, uma voz próxima à sua torre de guarda recebe o nome de Vigilância, pois ele estava à espera de algum estímulo incomum.</p><p>III — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado sai à procura de um possível invasor recebe o nome de Busca, uma vez que ele procura ativamente um estímulo específico (a voz do invasor).</p><p>IV — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado está prestes a capturar o invasor recebe o nome de Atenção Dividida, visto que o soldado precisa antecipar como abordará o invasor e, ao mesmo tempo, como reportará essa situação para seu chefe.</p><p>Aponte a opção correta:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Estão corretas as afirmações II e III.</p><p>Estão corretas as afirmações I, II e III.</p><p>Resposta correta</p><p>Estão corretas as afirmações I, III e IV.</p><p>Está correta apenas a afirmação IV.</p><p>Está correta apenas a afirmação II.</p><p>5. Pergunta 5</p><p>0/0</p><p>Geralmente, quando estamos em um ambiente, há uma infinidade de estímulos diferentes (e, portanto, de informações) que chegam ao nosso cérebro, mas decidimos nos ater a apenas alguns deles. Essa capacidade de se concentrar em determinados elementos, simultaneamente ignorando todos os demais, recebe o nome de atenção. Na coluna à esquerda, estão listadas quatro funções da atenção; na coluna à direita, são apresentados exemplos desses fenômenos:</p><p>Indique a opção que contém a sequência correta:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>I, IV, II, III.</p><p>III, IV, II, I.</p><p>I, II, III, IV.</p><p>III, II, IV, I.</p><p>Resposta correta</p><p>III, II, I, IV.</p><p>6. Pergunta 6</p><p>0/0</p><p>Utilizando seus conhecimentos sobre os fatores que influenciam no desenvolvimento do psiquismo, leia a sentença a seguir:</p><p>Unidas à personalidade, existem várias funções cognitivas que dão origem ao processo de consciência, ou seja, fazem com que uma pessoa seja quem ela é. Tendo em mente uma dessas principais funções cognitivas, a sensação, analise as afirmações a seguir.</p><p>I – A primeira e mais imediata interação de um indivíduo com o mundo que o cerca se dá pelas sensações. Elas dependem de estímulos internos ou externos para ocorrerem.</p><p>II – A experiência sensorial acontece com base em cinco sensações: visão, audição, tato, olfato e paladar.</p><p>III – Depois de algum tempo exposta a certo estímulo sensorial, uma pessoa deixará de notá-lo. Esse fenômeno é chamado de adaptação sensorial.</p><p>Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Incorreta:</p><p>Está correta apenas a afirmação II.</p><p>Estão corretas as afirmações I e III.</p><p>Resposta correta</p><p>Estão corretas as afirmações II e III.</p><p>Está correta apenas a afirmação I.</p><p>Todas as afirmações estão corretas.</p><p>7. Pergunta 7</p><p>0/0</p><p>Leia o excerto a seguir.</p><p>"No dia 21 de fevereiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Aveyron, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo.</p><p>A princípio escapava constantemente e era difícil voltar a capturá-lo. Negava-se a vestir-se e rasgava as roupas quando lhes punham. Nunca houve pais que o reclamassem.</p><p>O menino foi submetido a um minucioso exame médico no qual não se encontrou nenhuma anormalidade importante [...] Um sacerdote que observava ao menino diariamente descreveu esse incidente da seguinte forma:</p><p>'Todos estes pequenos detalhes, e muitos outros que poderiam aludir, demonstram que este menino não carece totalmente de inteligência, nem de capacidade de reflexão e raciocínio. Contudo, nos vemos obrigados a reconhecer que, em todos os aspectos que não tem a ver com as necessidades naturais ou a satisfação dos apetites, se percebe nele um comportamento puramente animal. Se possui sensações não desembocam em nenhuma idéia. Nem sequer pode comparar umas as outras. Poderia pensar-se que não existe conexão entre sua alma ou sua mente e seu corpo.'"</p><p>(Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron. Acesso em: 15 mar. 2019.)</p><p>De acordo com o excerto exposto e seus conhecimentos sobre os fatores que influenciam o desenvolvimento humano, é correto afirmar que o menino Victor de Aveyron:</p><p>Ocultar opções de resposta</p><p>Seria capaz de se desenvolver como qualquer outra</p>