Avaliação II - Individual - educacao ambiental

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:766664)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 58205843
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as 
situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma 
transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio 
ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir 
todos os estudantes. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A escola pode promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas 
técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente. 
II- Os professores podem desenvolver sequências didáticas por área dos saberes e trabalhar com 
conceitos voltados para a preservação e uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal. 
III- Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, a responsabilidade social e ambiental e a 
solidariedade não são princípios ambientais. 
IV- Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois 
a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
Por meio da Educação Ambiental, os professores conseguem desenvolver e aprimorar projetos 
ambientais, sociais e econômicos por meio de conceitos voltados à preservação, à observação, ao 
cuidado e ao uso racional e sustentável possibilitando, assim, a dimensão transversal. Sobre o 
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A Educação Ambiental necessita estar voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de 
cuidado e valor com o meio ambiente. 
PORQUE
II- Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os 
estudantes e o meio em que vivem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A autora Berenice Gehlen Adams, por meio de um poema, conseguiu envolver e sensibilizar os 
estudantes sobre as belezas naturais que existem ao nosso redor, possibilitando a eles vivenciar ou até 
mesmo imaginar cada situação descrita. Dessa forma, várias questões ambientais podem ser 
trabalhadas pelo professor ou gestor ambiental. Leia o poema a seguir: 
"Aqui é lugar de ampliar os sentidos onde as cores são mais vivas. 
Os cheiros são mais suaves, os ruídos ecoam e vão ao coração. 
Lugar de magia. 
Reino dos contos, de duendes e fadas. 
Sou um cogumelo, um grilo, uma libélula que abraça o arbusto. 
 Sou a flor sino a gotejar o orvalho da madrugada. 
Sou o lagarto que se entrega ao sol preguiçosamente.
E sou um sapo que emerge do açude de carpas. 
Eu, tão perto de todas as formas de vida e tão longe preso pelas grades da cidade". 
Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- Refletir com os estudantes como estamos tão perto das diversas formas de vida e ao mesmo tempo 
tão distantes, 
 PORQUE
II- Não conseguimos dar a importância necessária para o ecossistema, prendendo, muitas vezes, os 
animais e a nós mesmos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: ADAMS. Berenic Gehlen. Poemas para Educação Ambiental. Disponível em: 
http://www.apoema.com.br/poemasparaEA.htm>. Acesso em 23 mai 2018.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Cada vez mais as empresas, os consumidores e a sociedade tornam-se conscientes da 
necessidade de um desenvolvimento sustentável sem esgotar os recursos naturais. Por isso, o tripé da 
sustentabilidade envolve os aspectos ambientais, sociais e econômicos. Dentro desta temática, e sobre 
a importância de relacionar os três aspectos (responsabilidade social, responsabilidade ambiental e 
responsabilidade econômica) durante a realização das atividades ambientais, analise as sentenças a 
seguir: 
3
4
I- O tripé da sustentabilidade tem por finalidade categorizar os aspectos fundamentais voltados às 
ações de apreciar e respeitar a natureza, os recursos utilizados e a problemática ambiental no setor 
econômico e social. 
II- Os três aspectos são fundamentais para que o governo possa fazer a sua parte, pois a população 
não precisa cuidar do meio ambiente, já que se trata de um meio econômico de reverter a situação. 
III- O tripe da Sustentabilidade nos mostra que os efeitos das transformações se inter-relacionam e 
não podem ser isolados. 
IV- Relacionar os três aspectos são fundamentais, pois a sociedade e a economia estão inseridas no 
meio ambiente, ou seja, dependemos da extração dos recursos naturais para a subsistência, como, por 
exemplo, água, energia, alimentos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III, IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, II, IV estão corretas.
A infância pode nos remeter a muitas lembranças boas e às vezes ruins, porém quando se trata 
do meio ambiente e o contato com os animais, todo mundo lembra de algo que o deixou feliz, como 
por exemplo: um amanhecer com o canto dos pássaros, o pôr-do-sol, uma geada, um ipê florido, uma 
rosa perfumada, uma lambida de cachorro ou gato, um cafuné em um animal, são tantas as formas de 
analisar como a natureza está tão próxima, que muitas vezes esquecemos de como isso é importante 
em nossas vidas. Veja o poema em forma de acróstico a seguir: 
LEMBRANÇAS 
Imagine-se criança..., 
Nadando em água sadia, 
Feliz de tanta alegria, 
Amando a vida e o mar. 
Numa tarde ensolarada, 
Correndo, sorrindo e pulando, 
Indo de encontro ao horizonte, 
Ar puro, e..., respirar. 
Quem sabe voltar ao passado, 
Um pouco no pensamento, 
Eperceber o momento, 
Recordando o que já era. 
Impactos causamos, 
Destruímos, violamos, 
A NATUREZA TÃO BELA...! 
No acróstico é possível refletir questões ambientais e nosso cotidiano. Com base no exposto, assinale 
a alternativa INCORRETA: 
FONTE: http://www.apoema.com.br/poemas_mazzola.htm. Acesso em: 23 mai. 2018.
A Fazer referência às questões ambientais por meio de poesias, acrósticos ou reportagem não
servem de alerta à população sobre as questões ambientais.
B Existem várias necessidades do homem, mas com certeza, o ar é a mais importante, pois sem ele
a vida é impossível e este é mais um indício da importância da preservação ambiental.
5
C
O acróstico é uma forma simples de alertar a população sobre as questões ambientais muitas
vezes causadas pela interferência humana.
D
Os impactos ambientais alteram as condições normais de funcionamento da natureza e podem
causar danos irreversíveis, como a infertilidades do solo, o assoreamento dos rios, a poluição da
água, entre outros.
A Educação Ambiental é uma área possível de ser discutida de forma transversal, pois aborda 
temas que necessitam transitar por todas as áreas dos saberes. Sobre o exposto, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A EducaçãoAmbiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos e ações que buscam 
estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Por isso, ela deve ser oferecida 
em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a 
problemática ambiental. 
PORQUE
II- Somente cidadãos com ensino superior conseguem desenvolver projetos ambientais que darão 
conta de amenizar problemas ambientais futuros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Existem diferentes maneiras de aproximar a comunidade para discutir questões ambientais, 
como as atividades de sensibilização e intervenção no problema local por meio de campanhas, 
palestras, propagandas, entre outras. Sobre a proposta de sensibilização, analise as sentenças a seguir: 
I- Realizar denúncias referentes aos desmatamentos, deposição de lixo irregular, queimadas, caça 
predatória, abandono e maus tratos de animais etc. 
II- Realizar palestras sobre riscos ambientais e de saúde pública, como esclarecimentos sobre a 
dengue, alimentação, saúde do trabalhador etc. 
III- Realizar mutirões de limpeza de terrenos baldios e rios, visando observar a deposição irregular de 
lixo, assoreamento, doenças e a extinção da fauna e flora local. 
IV- Realizar campanhas é desnecessário, pois a população já conhece os riscos ambientais e sabe 
cuidar do meio ambiente de forma saudável. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
6
7
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Promover a relação entre as disciplinas não é uma tarefa simples, porém necessária. 
Atualmente, a forma de entreter os estudantes no conteúdo a ser trabalhado é demonstrar a ele a 
contextualização e a articulação existente entre as áreas dos saberes. "Articular, saber, conhecimento, 
vivência, escola, comunidade, meio ambiente etc., tornou-se nos últimos anos o objetivo da 
interdisciplinaridade que se traduz, na prática, por um trabalho coletivo e solidário na organização da 
escola" (GADOTTI, 1999, p. 4). Referente à abordagem interdisciplinar, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita realizar a integração dos 
conteúdos concebendo o saber como totalidade. 
( ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita relacionar o ensino à pesquisa e 
a conexões com as ciências. 
( ) Um trabalho interdisciplinar exige planejamento e organização, portanto não cabe aos 
professores de educação básica realizá-lo. 
( ) Um trabalho interdisciplinar indica que a escola se constitui de forma participativa e decisiva na 
formação do indivíduo social. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: GADOTTI, Moacir. Interdisciplinaridade atitude e método. Instituto Paulo Freire. 
Universidade de São Paulo. 1999.
A V - F - F - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - V.
D F - F - F - V.
A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica com o próprio entendimento 
sistêmico da questão ambiental. Sua implementação engloba múltiplas dimensões, dentre elas:
A Social, estrutural e do meio ambiente.
B Intelectual, histórica e política.
C Política, financeira e estrutural.
D Social, cultural e do meio ambiente.
A importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, 
sobressaem-se às escolas, como espaços privilegiados na implementação de atividades que propiciem 
essa reflexão. Como deve ser introduzida a educação ambiental nas escolas?
A Como uma área transversal à escola, mas de responsabilidade exclusiva dos professores das
áreas afins à Ecologia (Biologia e Geografia).
8
9
10
B Como um conteúdo internalizado unicamente nas disciplinas de Ciências, Biologia e Geografia.
C Como uma disciplina complementar ao ensino de Ciências e Biologia, ministrada
exclusivamente pelos professores da área.
D
Como uma área transversal à escola, tendo contribuições múltiplas das ciências naturais e exatas,
Literatura, Artes, Sociologia e Filosofia, integrada numa rede de relações e compartilhamento dos
saberes.
Imprimir