N2 (A5)_ Libras

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14/12/2022 23:23 N2 (A5): Revisão da tentativa
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Minhas Disciplinas 222RGR1843A - LIBRAS PROVA N2 (A5) N2 (A5)
Iniciado em quarta, 14 dez 2022, 22:55
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 14 dez 2022, 23:06
Tempo
empregado
10 minutos 43 segundos
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Questão 1
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir.
 
“(...) a composição é um processo autônomo em que se juntam duas bases preexistentes na língua para criar um novo vocábulo, dito
composto”.
 
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 101.
 
A partir da leitura da definição anterior, analise a imagem a seguir.
 
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 103.
 
#PraCegoVer: Mulher com cabelo curto e escuro veste uma camisa lisa, de gola em V, com botões e manga comprida. Ela sinaliza em
frente ao corpo o sinal de “ESCOLA” em Libras. São duas sequências de fotos; na primeira, ela aparece com as duas mãos com as palmas
abertas e com os dedos juntos. As palmas das mãos ficam de frente uma para a outra, e a ponta dos dedos se encostam, formando o sinal
de “CASA” em Libras. Na segunda sequência, ela está com as palmas das mãos abertas, os dedos juntos, com exceção do polegar, que
está estendido, porém separado dos demais dedos. As palmas das mãos estão viradas para dentro, em frente ao corpo, e o dorso dos
dedos que estão juntos em uma mão encosta na palma dos dedos que estão juntos da outra mão, formando o sinal “ESTUDAR” em Libras.
 
A partir da análise da leitura do fragmento e da imagem, assinale a alternativa correta.
a. O sinal de "ESCOLA" em Libras é considerado um sinal composto, pois é a junção, respectivamente, dos sinais "CASA" e
"ESTUDAR".
b. O sinal "ESCOLA" em Libras é considerado um sinal composto, pois é a junção, respectivamente, dos sinais "ESTUDAR" e
"ESCREVER".
c. Na Libras, alguns sinais são compostos, mas o sinal de "ESCOLA" é um substantivo comum, pois possui apenas um radical.
d. O sinal de "ESCOLA" em Libras é considerado um sinal composto, pois é a junção, respectivamente, dos sinais "ESTUDAR" e
"CASA".
e. Na Libras, não há composição na formação dos sinais, pois todos são sinais com apenas um radical.
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Questão 2
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Considere a afirmação a seguir:
“Desta forma podemos compreender que a criança surda sente prazer de [em] participar das brincadeiras, pois isso ajuda [a] levantar a
autoestima e desenvolve a comunicação. As contribuições e o afeto do professor fazem com que haja interação e aproximação entre
professor e aluno[,] o que possibilita segurança no processo”.
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das brincadeiras. In: VICTOR, S. L. et al. (orgs.). Práticas
bilíngues:caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 131.
 
A partir da análise da citação anterior, analise as afirmações a seguir.
 
I. O processo de aprendizado da criança surda precisa ser o mais distante e austero possível, pois desde cedo é preciso aprender com
rigor.
II. A maneira como se dá o ensino na educação infantil e no fundamental, nas séries iniciais, influenciará o comportamento e o desempenho
do aluno surdo.
III. O estímulo à produção e expressão em Libras desde cedo fará com que o aluno surdo se sinta mais emocionalmente seguro.
IV. O aprendizado através do estímulo e afeto estabelece, entre alunos surdos e professores sinalizantes, um vínculo estreito de amizade e
confiança.
 
Está correto o que se afirma em:
a. II e IV, apenas.
b. II, III e IV, apenas.
c. I e III, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I, III e IV, apenas.
Leia o trecho a seguir:
 
“[...] a formação desse profissional especialista em surdez se funde com a formação do generalista em educação especial. Porém o
conhecimento da língua de sinais passou a ser imprescindível, principalmente quando a lei de Libras (nº 10.436/02) foi sancionada, e os
movimentos começaram a cobrar esse saber”.
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de surdos capixabas: constituição da educação bilíngue no
estado do Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação,
Vitória, 2012. p. 36. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070. Acesso em: 21 dez. de 2020.
 
A partir da análise do trecho anterior, marque a alternativa correta.
a. A formação de professores pelo Magistério e, nas últimas décadas, pela graduação em Pedagogia dá conta do atendimento à
diversidade dos discentes.
b. O(a) professor(a) não precisa se preocupar com a formação continuada no caso dos alunos surdos, pois eles já contam com o
apoio do intérprete educacional.
c. Para o atendimento de alunos surdos, é necessário que o professor especialista utilize o mesmo método utilizado
anteriormente nas escolas especiais; a saber, o oralismo.
d. A formação inicial e continuada dos professores de alunos surdos necessita do aprendizado da Libras.
e. Para o atendimento de alunos surdos, o professor licenciado em Pedagogia precisa apenas de uma pós-graduação em
Educação Especial.
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Questão 4
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Reflita sobre a seguinte afirmação:
“(...) o processo das crianças surdas adquirindo língua de sinais ocorre em período análogo à aquisição da linguagem em crianças
adquirindo uma língua oral-auditiva. O fato de o processo ser concretizado através de línguas visuais-espaciais, garantindo que a faculdade
da linguagem se desenvolva em crianças surdas, exige uma mudança nas formas como esse processo vem sendo tratado na educação de
surdos (QUADROS, 2005, p. 29).”
 
QUADROS, R. M. de. Surdez e bilinguismo. 1. ed. Porto Alegre: Editora Mediação, 2005. v. 1. Disponível em: https://cultura-sorda.org/wp-
content/uploads/2015/03/MuellerdeQuadros-2005.pdf. Acesso em: 7 dez. 2020.
 
A partir dessa reflexão,analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. O aprendizado de duas línguas, da língua de sinais e de uma língua oral, para uma criança surda, é de suma importância.
Pois,
II. Assim ela desenvolverá a sua faculdade de linguagem em culturas diferentes e poderá se adaptar a contextos diferentes, efetivando-se
assim a sua inclusão social.
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
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Questão 5
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Na Libras, estima-se que tenham 64 configurações de mãos diferentes. Com elas, é possível realizar vários sinais fazendo uma combinação
de configuração de mãos, movimentos, expressões corporais e faciais etc. Dentre elas, temos as configurações de mãos que representam o
alfabeto em Libras. Veja o quadro a seguir:
Figura - Alfabeto manual
Fonte: ALFABETO…(2020, on-line).
 
ALFABETO manual. Libras.com, 2020. Disponível em: https://www.libras.com.br/alfabeto-manual. Acesso em: 15 dez. 2020.
#PraCegoVer: a imagem apresenta um quadro de fundo branco, com o título “Alfabeto Manual”, em português, na cor preta. Em seguida,
há uma sequência com vinte sete quadros com desenhos de configurações de mãos, com a respectiva letra em português. A sequência
está representada da seguinte forma: Letra A com o desenho de uma mão fechada, com o polegar encostado na lateral da mão. A letra B
com a mão aberta, dedos encostados uns nos outros e o polegar dobrado para a palma da mão. A letra C com a mão aberta, com os dedos
encostados, com exceção do polegar, e encurvados para a frente. A letra Ç é o mesmo formato da letra C, porém com movimento trêmulo
da mão. A letra D e feita com a mão fechada em formato de círculo e com o dedo indicador levantado. A letra E é feita com a mão aberta e
com os dedos dobrados em direção a palma da mão. A letra F é feita com a mão aberta, com os dedos para cima e abertos, o dedo
indicador esticado para frente e o polegar encostado na lateral do dedo indicador. A letra G é feita com a mão fechada, com o dedo
indicador para cima e o polegar encostado na lateral do dedo indicador. A letra H é feita com a mão fechada, com os dedos médio e
indicador levantados, abertos e com o polegar encostado entre eles, com um movimento de punho de fora para dentro. Letra I é feita com a
mão fechada com o dedo mindinho para cima. Letra J é o mesmo formato da letra I, no entanto essa letra faz um movimento horário. A letra
K é uma mão fechada, com os dedos médio e indicador esticados e o polegar entre eles, porém direcionados para baixo. Faz-se um
movimento de baixo para cima. A letra L é mão fechada com o indicador esticado para cima e o polegar esticado para o lado. A letra M é a
mão fechada com os dedos indicador, médio e anelar juntos e esticados para baixo. A letra N é a mão fechada com os dedos indicador e
médio juntos e esticados para baixo. A letra O é a mão fechada em formato de círculo. A letra P é a mão fechada com o dedo indicador
esticado para a frente, o dedo médio esticado para baixo, e o polegar entre esses dois dedos. A Letra Q é a mão fechada e o dedo indicador
esticado para baixo com o polegar encostado na lateral do dedo indicador. A letra R é uma mão fechada com os dedos indicador e médio
levantados para cima e entrelaçados. A letra S é a mão fechada, com o polegar na frente dos dedos. A letra T é a mão aberta, com os dedos
afastados, o indicador esticado para a frente e o polegar por debaixo do dedo indicador. A letra U é a mão fechada com os dedos indicador
e médio esticados para cima e unidos. A letra V é mão fechada com os dedos indicador e médio esticados para cima e afastados. A letra W
é a mão fechada, com os dedos indicador, médio, anelar esticados para cima e afastados. A letra X é a mão fechada, com o dedo indicador
curvado. Essa configuração faz um movimento de gancho, de puxar algo para si. A letra Y é a mão fechada com os dedos mindinho e
polegar esticados para os lados. A letras Z é a mão fechada com o dedo indicador esticado, fazendo um desenho no ar que segue para o
lado, desce e vai para o lado novamente.
 
A partir da observação do quadro acima, marque a alternativa correta:
a. Para se comunicar em Libras, é necessário apenas que se aprenda o alfabeto manual, pois, com ele, é possível estabelecer
um diálogo com as pessoas surdas.
b. O alfabeto manual em Libras é constituído por con�gurações de mãos que representam as letras do alfabeto da língua
portuguesa.
c. O alfabeto manual não é imprescindível, pois, uma vez que se aprende os sinais em Libras, é possível conversar sobre
qualquer assunto.
d. O alfabeto manual é utilizado exclusivamente para se soletrar o nome das pessoas, não havendo necessidade de usá-lo em
outro contexto.
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Questão 6
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
e. É muito importante aprender o alfabeto manual, pois ele é padrão em todas as línguas de sinais. Uma vez que se aprende, é
possível conversar com surdos de todo o mundo.
Leia a definição a seguir:
“Através de uma apreciação do contexto, a criança parece mais capaz de captar não apenas o léxico, mas também os aspectos apropriados
da gramática de uma língua. Pensamos ser semelhante o processo que se dá na aquisição de outra língua, sobretudo nesse caso em que
ambas aconteceram ao mesmo tempo”.
 
BULLIO, P. C. A socialização e a criança bilíngue. Alfa, São Paulo, v. 54, n. 2, p. 459-474, 2010. p. 464. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3182. Acesso em: 24 dez. 2020.
 
A partir da definição anterior, analise a imagem a seguir:
 
Fonte: noche / 123RF.
 
#PraCegoVer: a imagem traz o desenho de uma sala de aula onde se vê uma parede cinza com um relógio de parede e um quadro negro.
No quadro, estão escritas, com giz, palavras em espanhol e em inglês, como perro e dog, amor e love, fruta e fruit. Em frente à parede, há
uma mesa marrom com uma cadeira cinza; ao lado, há uma lixeira vazada, escura, com alguns papéis brancos amassados dentro e em
volta. O piso da sala de aula tem um tom de cinza mais escuro que a parede. Ainda à frente, está um professor de olhos e cabelos escuros,
com uma camisa social branca, gravata borboleta e calças azuis e calçados pretos. Ao lado, interagindo com ele, está uma menina de olhos
e cabelos escuros; ela veste um vestido roxo com botões escuros e usa laços da mesma cor do vestido, com penteado de Maria Chiquinha,
e sapatos pretos. Ambos se comunicam, e essa comunicação está representada por balões. Em cada um desses balões estádesenhada a
metade da bandeira do Reino Unido e a outra metade da bandeira da Espanha. Assistindo à interação entre o professor e a aluna estão
cinco alunos, entre meninos e meninas, que aparecem de costas no desenho. Todos eles têm cabelos escuros e vestem roupas de cores
diferentes, como vermelho, rosa, verde, laranja e amarelo. 
 
Com base na definição e na imagem, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. Para uma educação bilíngue eficaz, é importante que a criança surda aprenda a língua de sinais desde cedo.
Pois:
II. Na escola regular inclusiva, a criança aprende o conteúdo através da língua oral, com a interpretação realizada por um intérprete para a
língua de sinais.
 
Assinale a alternativa correta.
a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
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Questão 7
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a concepção a seguir.
“O termo ‘linguagem’ apresenta mais de um sentido. Ele é mais comumente empregado para referir-se a qualquer processo de
comunicação. (...) Nessa acepção, as línguas naturais, como o português ou o italiano, por exemplo, são formas de linguagem, já que
constituem instrumentos que possibilitam o processo de comunicação entre os membros de uma comunidade”.
 
CUNHA, A. F. da et al. Linguística. In: MARTELOTTA, M. E. Manual de Linguística. São Paulo: Contexto, 2011. p. 15-16.
 
Considerando a citação anterior, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A língua é o único meio de comunicação que expressa sentimentos, ideias e informações.
II. A linguagem é um meio de comunicação que pode ser: linguagem computacional, linguagem corporal, linguagem dos animais, linguagem
artística etc.
III. A linguagem é um fenômeno da comunicação restrito aos animais como golfinhos e abelhas, que se comunicam entre os seus pares.
IV. A língua é um dos tipos de linguagem, pois, por meio dela, são possíveis a expressão e a produção de sentidos entre as pessoas.
 
É correto o que se afirma em:
a. III e IV, apenas.
b. II e III, apenas.
c. I e II, apenas.
d. I e IV, apenas.
e. II e IV apenas.
Leia o excerto a seguir:
“Tem algumas atitudes acerca da percepção visual entre os sujeitos surdos, por exemplo, durante a conversa ficar de frente a frente é uma
circunstância muito valorizada pelo povo surdo, não importando a distância, por isso eles evitam virar as costas enquanto estão em
interação; se isso ocorre é considerado como insulto ou desinteresse (STROBEL, 2008, p. 42).”
 
STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2008.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o artefato cultural da cultura surda, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A maneira como as pessoas se comunicam não são consideradas artefatos culturais.
II. Os costumes de um povo são considerados artefatos culturais pertencentes àquela cultura.
III. Na cultura surda, a maneira como os interlocutores se posicionam presencialmente é relevante para a comunicação.
IV. Na cultura surda, a maneira como os interlocutores se posicionam é indiferente e não representam um artefato cultural.
 
É correto o que se afirma em:
a. I e III, apenas.
b. II, III e IV, apenas.
c. I, II e III, apenas.
d. II e III, apenas.
e. II e IV, apenas.
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Questão 9
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Dentre os vários sinais existentes em Libras, alguns são utilizados para cumprimentar as pessoas. Esses sinais podem ter uma leve
variação a depender da região do Brasil. Veja alguns exemplos na imagem a seguir:
Figura - Bom dia, boa tarde e boa noite em Libras
Fonte: ATIVIDADES…(2020, on-line).
 
ATIVIDADES de cumprimentos em Libras. Atividades Pedagógicas, [2020]. Disponível em: ttps://atividadespedagogicas.net/2019/04/atividades-
de-cumprimentos-em-libras.html. Acesso em: 15 dez. 2020.
#PraCegoVer: a imagem apresenta uma sequência de três sinais em Libras que correspondem a cumprimentos como “Bom dia”, “Boa
tarde” e “Boa noite”. Esses sinais foram desenhados com um avatar que faz a sinalização correspondente e, abaixo deles, há uma legenda
com o nome dos sinais. O sinal “Bom dia” é realizado com uma mão, com as pontas dos dedos unidas em frente a boca, abrindo-se em
seguida. Depois, é feito, na mesma mão, uma configuração de mão em “D”, que se desloca de dentro para fora. O sinal de “Boa tarde” é
feito com uma mão, com as pontas dos dedos unidas em frente a boca, abrindo-se em seguida. Depois, levanta-se o antebraço, com a
palma da mão aberta, fazendo um movimento de cima para baixo. O sinal de “Boa noite” é feito com uma mão, com as pontas dos dedos
unidas em frente a boca, abrindo-se em seguida. Depois, com as duas mãos, uma por cima da outra, em frente ao corpo, a mão de cima faz
um movimento deslizando para frente.
 
Baseado nessa imagem, sobre cumprimentos em Libras, analise as seguintes afirmativas:
 
I. Os cumprimentos em Libras são os primeiros sinais que os iniciantes no aprendizado dessa língua devem aprender.
II. Os cumprimentos em Libras são utilizados para dar início a um diálogo em Libras, além de corresponder à etiqueta social.
III. Nas línguas de sinais, os cumprimentos são os últimos sinais a serem aprendidos, por conta da sua pouca relevância.
IV. Não há necessidade de se aprender os cumprimentos em Libras, pois eles são pouco utilizados no cotidiano.
 
A partir da leitura das afirmativas, marque a alternativa correta:
a. II e IV, apenas.
b. II e III, apenas.
c. I e III, apenas.
d. I e IV, apenas.
e. I e II, apenas.
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Questão 10
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a seguinte asserção:
“Os procedimentos de controle do corpo e de ‘cura’ da deficiência por meio de terapias da fala submetiam aqueles que eram surdos a um
duro processo de ‘normalização’ e de disciplinamento”.
 
LOPES, M. C. Surdez e educação. 2. ed. rev. ampl. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011. p. 41.
 
A asserção apresentada descreve, entre outros, um período histórico vivido pelas pessoas surdas.Dessa forma, considere as afirmativas a
seguir.
 
I. Em algumas civilizações antigas, as pessoas surdas eram consideradas incapazes, como alguém que recebeu um castigo divino ou que
foi submetido a algum feitiço.
II. Na Idade Média, a concepção sobre as pessoas surdas não mudou em relação à Antiguidade, pois estas ainda eram vistas como
deficientes e sob a ótica da falta.
III. Na Modernidade, com o advento do Congresso de Milão, as línguas de sinais passaram a ser reconhecidas como línguas e foram
aceitas pela sociedade.
IV. No século XX, entre as décadas de 60 e 70, estudos da área da Linguística contribuíram para que a língua de sinais fosse reconhecida
como língua por sua estrutura e sua gramática.
 
Assinale a alternativa com as afirmativas corretas:
a. I e IV, apenas.
b. I, III e IV, apenas.
c. II, III e IV, apenas.
d. I e II, apenas.
e. III, apenas.
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