empreendedorismo na educação

Prévia do material em texto

Questão 1 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O diretor de sua escola convocou os professores para uma reunião cuja pauta era o início dos 
trabalhos para a criação da disciplina de empreendedorismo como tema transversal, para início 
no próximo semestre. Ele solicitou que todos trouxessem sugestões de conteúdo para o 
desenvolvimento da ementa. Além disso, fez uma exigência de que os conteúdos tivessem 
atividades que fossem práticas e bastante motivadoras para os alunos. Os temas sugeridos 
pelos professores foram vários, destacando-se estes: 
I. Conceito de empreendedorismo, seus precursores e suas áreas de atuação. 
II. Pesquisas com empreendedores bem-sucedidos e sua trajetória profissional/empresarial. 
Analisando esses temas e a viabilidade do ensino de empreendedorismo nas escolas, é correto 
afirmar que: 
Escolha uma opção: 
 
a. 
A escola tem, sim, total relação com o tema do empreendedorismo, pois prepara cidadãos para 
a vida pessoal e profissional. 
 
b. 
Os temas não têm relação com as disciplinas regulares, tendo em vista que a proposta da 
escola é apenas ensinar conteúdos básicos. 
 
c. 
Nenhum desses temas tem relação com empreendedorismo. 
 
d. 
 Ambos os temas têm relação com os conteúdos de empreendedorismo, mas este assunto não 
tem relação com a escola. 
Questão 2 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Você solicitou aos seus alunos uma pesquisa sobre o histórico do empreendedorismo, como 
proposta para elaboração de um painel na área de conveniência da escola. Ao preparar o 
mural com os dados levantados pelos alunos, você percebeu que havia um dado histórico 
incorreto, e solicitou à turma que providenciasse a devida correção. Os alunos logo 
perceberam o erro e o corrigiram. Aponte, dentre as alternativas abaixo, qual apresenta o erro 
histórico: 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Em 2008, Fernando Dolabella definiu como empreendedor, em qualquer área, alguém que 
sonha e tem sorte. 
 
b. 
Em 1961, David McClelland conceituou como o empreendedor aquele que corre riscos 
moderados, alguém dinâmico. 
 
c. 
Em 1985, Robert Hisrich afirmou que o empreendedorismo é o processo de criar algo diferente 
e com valor. 
Questão 3 
Completo 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Numa de suas aulas, você decidiu trabalhar com análise de perfil de empreendedores fictícios. 
Sua primeira análise será sobre André Luiz, um representante comercial de uma grande 
empresa de vestuário. Ele visita muitas lojas e boutiques todas as semanas. Ele é um bom 
vendedor que tem bons relacionamentos com seus clientes, e busca manter seus controles 
bastante atualizados. Isso lhe permite saber o quanto cada cliente comprou, e quando precisa 
fazer novos pedidos. Há quatro meses vem observando mais atentamente seus clientes, pois 
está pretendendo abrir seu próprio negócio, que será uma loja de departamentos. Ele está 
estudando o mercado, seus clientes, fornecedores e mão de obra. Já fez vários cursos para se 
informar e se preparar para abrir seu empreendimento. Como André Luiz ainda não dispõe de 
todos os recursos financeiros, ele buscou um amigo que também tem interesse em 
empreender para se tornar seu sócio. Seu amigo aceitou e agora é a hora de iniciar o negócio. 
Quais características do comportamento empreendedor seus alunos deverão identificar no 
relato de André Luiz? 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Busca de oportunidade e iniciativa; exigência de qualidade e eficiência; persistência. 
 
b. 
Busca de oportunidade e iniciativa; busca de informações; persuasão e rede de contatos. 
 
c. 
Estabelecimento de metas; exigência de qualidade e eficiência; independência e 
autoconfiança. 
Questão 4 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Munido de mentalidade empreendedora, você decidiu realizar uma dinâmica envolvendo os 
alunos para o levantamento dos problemas existentes numa escola municipal e na comunidade 
em que ela está inserida. A dinâmica contou com a divisão dos alunos, de modo que uma 
turma assumiu a tarefa de analisar as dependências da escola, e a outra turma visitaria seus 
arredores, com o objetivo de identificarem problemas existentes. Ao retornarem à sala de aula, 
os alunos trouxeram uma lista de problemas identificados na escola, como ambientes externos 
descuidados, jardins abandonados, lixeiras quebradas, torneiras sem manutenção e muros 
pichados. Na comunidade, o que a outra turma identificou foram animais abandonados na rua, 
esgoto a céu aberto, calçadas sem manutenção e carros estacionados nas calçadas. A 
dinâmica que se seguiu solicitava que os alunos buscassem resolver pelo menos um problema, 
entre todos os que foram listados. Analise as afirmativas abaixo e assinale aquela que indica 
uma possível intervenção correta a ser realizada na sequência: 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Professor e alunos poderiam consertar as lixeiras e promover uma campanha na escola para 
incentivar os cuidados necessários com os equipamentos de uso coletivo. 
 
b. 
Nenhuma, pois cuidar desse tipo de problema é de responsabilidade do Estado, não cabendo à 
escola interferir. 
 
c. 
Como é responsabilidade da Prefeitura zelar pela ordem, a única atitude que se pode tomar é 
encaminhar os problemas à administração municipal. 
Questão 5 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Na sua escola, muitos alunos estão faltando às aulas. Os professores, preocupados, iniciaram 
um trabalho de pesquisa para saber a verdadeira causa de tantas faltas. Ao entrevistar os 
alunos faltantes, descobriram vários fatores que os impediam de frequentar as aulas, tais como 
falta de material escolar, falta de transporte e falta de uniformes escolares. Analisando as 
respostas, os professores tiveram algumas ideias para lidar com a situação, conforme listado a 
seguir. Qual dessas ideias é a mais efetiva, levando em conta o potencial do 
empreendedorismo na educação? 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Cancelar o uso obrigatório do uniforme escolar. 
 
b. 
Cancelar a matrícula dos alunos faltosos e encaminhá-los para outra escola. 
 
c. 
Iniciar campanhas para conseguir, na comunidade, uniformes de alunos que não servem mais; 
alimentos com empresas locais e supermercados; vale transporte com a prefeitura para os 
alunos que residem mais distantes da escola. 
 
d. 
Cobrar que o Estado ofereça soluções para os problemas apresentados, tendo em vista que 
somente ao poder público compete dar encaminhamento a esse tipo de demanda. 
Questão 6 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O empreendedorismo de impacto social tem um forte envolvimento com os bancos escolares, 
aproveitando o conhecimento teórico e a vontade de mudar o mundo. Muitas iniciativas de 
professores têm gerado grandes progressos, contando com o engajamento dos alunos. Em sua 
atividade docente, você precisou resgatar um exemplo de empreendedorismo social, então se 
lembrou de ter estudado uma iniciativa de professores e alunos da região do meio oeste de 
Santa Catarina, que desenvolveram uma eco barreira para represar entulhos que poderiam 
poluir o Rio do Peixe. Qual o papel mais relevante dos atores do projeto em questão, do ponto 
de vista do empreendedorismo? 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Ocupar o tempo dos alunos de um modo diferente, a título de lazer. 
 
b. 
Promover os professores para que possam conquistar novos cargos em outras instituições de 
ensino. 
 
c. 
Fazer marketing do curso e buscar mais alunos para a Universidade. 
 
d. 
Promover mudanças de comportamento da população, pois as barreiras demonstram o quanto 
alguns indivíduos são descuidados com o meio ambiente. 
Questão 7 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A ferramenta Canvas, muito utilizada para planejamento de modelos de negócios, foi adaptada 
para desenvolver projetos de impacto social na escola onde você atua. Os alunos puderam 
perceber, no seu desenvolvimento,que ideias são inúteis se não forem planejadas e que, ao 
elaborar o projeto, é preciso avaliar estratégias de execução. O quadro modelo de negócios é 
um painel que facilita a visualização do quanto a ideia se encaminha para uma oportunidade de 
negócio, ou o inverso, quando ela se mostra inviável. Um item importante a ser preenchido no 
quadro é o “O quê?”, pois se trata do ponto de partida do negócio, o que nos negócios de 
impacto social corresponde à necessidade que se irá atender. Os alunos conseguiram obter 
mais resultados com a ferramenta que antecedeu essa etapa, que foi a do Design Thinking. Ela 
os ajudou a conhecer a persona e definir o produto que iria atender às suas necessidades. 
Dado esse contexto, assinale a alternativa que melhor descreve o processo vivido pelos 
alunos: 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Eles definiram, intuitivamente, um produto que acharam mais interessante para o cliente e 
seguiram adiante com o planejamento, sem a necessidade de validar o processo. 
 
b. 
Eles conduziram o projeto sem seguir uma sequência previamente estabelecida, pois se 
tratava apenas de uma atividade em sala de aula, sem muito significado. 
 
c. 
Eles descobriram, com o auxílio da ferramenta do Design Thinking, que a persona é a razão de 
ser da definição do “O quê?” na ferramenta do Canvas, pois assim se define o produto certo 
para o cliente certo. 
Questão 8 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Um exemplo que você decidiu compartilhar com sua turma foi o dos alunos da escola Erma da 
cidade de Taió, que desenvolveram um aquecimento solar com material reciclado, alimentando 
as torneiras da cozinha da escola com água quente. Essa invenção foi considerada uma 
inovação radical, pois foi criado um produto que não existia: um aquecedor construído a partir 
de garrafas PET, caixas de leite e alguns canos de conexão, com investimento muito baixo. 
Esse projeto acabou sendo utilizado por algumas famílias da cidade, que economizaram 
energia elétrica e conseguiram obter água quente em suas residências. A partir desse exemplo 
e dos conhecimentos obtidos em seus estudos, conclui-se que desenvolver projetos inovadores 
traz qual benefício? 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
b. 
Mobilização do conhecimento teórico em prol de projetos sustentáveis, que ajudem a resolver 
problemas existentes e melhorem a vida das pessoas. 
 
c. 
Reforço do papel da escola como promotora de projetos que façam os alunos pensarem em 
problemas existentes em sua comunidade e unirem forças para resolvê-los. 
 
d. 
Disseminação da cultura da proatividade e da criatividade voltada a projetos sustentáveis, 
desenvolvendo novos produtos e serviços que poderão virar negócios. 
Questão 9 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Escolas inovadoras tomam decisões baseadas em evidências, utilizam métricas que mostrem 
que suas opiniões estão numa direção certa e buscam realizar o ciclo de validações de ideias 
continuamente. Esse processo não exclui o feeling que vem da experiência de muitos anos de 
trabalho num determinado setor, mas o torna um motivador para a experimentação. Ciente 
disso, você deseja validar uma ideia de empreendimento social dentro da comunidade escolar 
que representará uma inovação relevante. Logo, qual deve ser o seu primeiro passo? 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Nenhuma alternativa está correta. 
 
b. 
Fazer um brainstorming com todos os envolvidos. 
 
c. 
Buscar uma pesquisa de mercado. 
 
d. 
Deixar a comunidade escolar decidir. 
Questão 10 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em busca de referências para inovar na instituição de ensino em que atua, você descobriu um 
caso interessante vindo da Escola Visconde de Taunay, na cidade de Iraí/RS. A escola em 
questão investe na inovação com a participação dos alunos e permite o envolvimento direto da 
comunidade que a rodeia. Além disso, o ambiente físico da instituição também não fica de fora 
do conceito inovador. Recentemente, alguns alunos criaram um sistema de aquecimento de 
água com garrafas PET no telhado, que abastece chuveiros e pias com água quente e ajuda 
muito nos fortes períodos de frio que aquela região atravessa. Diante do exposto, qual aspecto 
da inovação descrita é mais relevante para que você aproveite em sua escola? 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
b. 
A vontade de voluntários da própria escola, levantada através de pesquisas básicas e o apoio 
de todo o conjunto escolar. 
 
c. 
A participação direta dos órgãos de tecnologia apoiando a escola e assumindo integralmente a 
inovação. 
 
d. 
O envolvimento das entidades públicas, com a participação remunerada do círculo das famílias 
e dos professores.