Questionários unidade 3 e 4 Inclusão

Prévia do material em texto

Neurociência unidade 3 e 4 Inclusão
1. 
Parte superior do formulário
Pergunta 1
Texto-base: “Quando pensamos em tecnologia logo imaginamos algo futurista e que demande muito recurso financeiro, porém, ao analisar a fundo, percebemos que muitas são as tecnologias de baixo custo, que, utilizando de conhecimento científico, podem fornecer melhores condições sem grandes gastos.”
Enunciado: Analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
I. O conceito de tecnologia assistiva consiste em fornecer apenas qualidade de vida.
II. Tecnologia assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços, que objetivam promover a funcionalidade, relacionada com a atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
III. Tecnologia assistiva nada tem a ver com o contexto de inclusão social e/ou qualidade de vida para pessoas com deficiências, trata-se apenas de um âmbito e um nível da tecnologia social no Brasil.
Alternativas:
A. Apenas a alternativa II está certa.
B. Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 2
Texto-base: “Como implantar a acessibilidade?As instituições de ensino públicas possuem uma organização governamental burocraticamente orientada para viabilizar a implementação de acessibilidade nos prédios públicos, possuindo três etapas descritas no Manual de Adaptações de Acessibilidade elaborado, em 2016, pelo Ministério da Justiça e Cidadania; Secretaria Especial dos Direitos da Pessoa com Deficiência e Coordenação Geral de Acessibilidade.”
Enunciado: Assinale a alternativa que cita estas três etapas:
C. Elaboração de laudo de acessibilidade. Contratação de projetos (se necessário) e do orçamento da obra. Contratação da execução dos serviços comuns de engenharia.
Parte inferior do formulário
2. 
Parte superior do formulário
Pergunta 3
Texto-base: “As adequações tecnológicas são meios importantes para a acessibilidade e inclusão de portadores com deficiências em instituições escolares. Contudo, seria assim necessário conhecimento de profissionais, treinamento com recursos e disponibilidade financeira, tanto da instituição quanto dos alunos que podem adquiri-lo. 
Enunciado: Assinale a alternativa que cita apenas recursos segundo a tecnologia assistiva
A. Dispositivos, computadores, tablets, celulares, software — específicos para necessidades e plataformas.
Parte inferior do formulário
3. 
Parte superior do formulário
Pergunta 4
Texto-base: “As escolas são obrigadas a oferecer vagas para alunos com deficiência? Elas precisam de alguma licença para oferecer essas vagas?Não há necessidade de licença da Secretaria de Educação, uma vez que nossa lei maior, a Constituição Federal, determina, no art. 205, que a educação é direito de todos, e a Resolução do CNE/CEB nº 2/2001, a qual define as diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica, determina que as escolas do ensino regular devem matricular todos os alunos em suas classes comuns, com os apoios necessários. Esse apoio pode constituir parte do atendimento educacional especializado (previsto no art. 208 da Constituição Federal) e ser realizado em parceria com o sistema público de ensino.
Qualquer escola, pública ou particular, que negar matrícula a um aluno com deficiência comete crime punível com reclusão de 1 (um) a 4 (quatro) anos (art. 8º da Lei nº 7.853/1989).
”(Disponível em: http://portal.mec.gov.br/par/125-perguntas-frequentes-911936531/educacao-especial-123657111/115-as-escolas-sao-obrigadas-a-oferecer-vagas-para-alunos-com-deficiencia-elas-precisam-de-alguma-licenca-para-oferecer-essas-vagas.)
Enunciado: Como uma escola pode se preparar para receber crianças e adolescentes com deficiência, além das adaptações em sua arquitetura?Assinale a alternativa correta:
A. Investigação das necessidades específicas do aluno, preparação dos professores e profissionais do âmbito escolar. Palestras e aulas que preparem os colegas, com informações sobre as questões de deficiência, para promover uma naturalidade e evitar o medo do desconhecido.  
B. Parte superior do formulário
Pergunta 5
Texto-base: “A instituição de ensino, seus gestores e professores devem entender que a inclusão depende de todos, não apenas bilateral, pensando em aluno e professores, mas também nos colegas da escola.
Neste aspecto, é importante que a escola pratique regularmente aulas que preparem os colegas, primeiro com informações sobre as questões de deficiência, podendo ser abordadas em diferentes disciplinas, para promover uma naturalidade e evitar o medo do desconhecido.
É comum temer o desconhecido, se assustar com o que não se entende, assim como também é compreensível que os colegas não saibam lidar e, por isso, as explicações são de fato importantes.”
Enunciado: No que concerne à educação inclusiva, qual seria a primeira ferramenta para evitar o medo do desconhecido entre os colegas de sala?
Alternativas:
C. A prática regular de aulas que preparem os colegas, promovendo contato natural e evitando o medo do desconhecido.
Parte inferior do formulário
4. 
Parte superior do formulário
Pergunta 6
Texto-base: “Prótese é o conceito utilizado para a substituição de determinada parte do corpo, como, por exemplo, um membro. Órtese é um dispositivo utilizado junto ao corpo para auxiliar em determinada função.”
Enunciado: São consideradas órteses:
I. Cadeira de rodas.
II. Bengala.
III. Adaptação em utensílios de alimentação.
Estão corretas:
A. Todas estão corretas.
B. Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 7
Texto-base: “A acessibilidade à escola é legalmente sustentada pelo governo brasileiro, a partir do Decreto n° 6.949, de 25 de agosto de 2009, que promulgou a Convenção Internacional sobre os direitos das pessoas com deficiência.” 
Enunciado: Com esta nova legislação surgiu a necessidade de as instituições de ensinos acompanharem essa vertente. Baseando-se nessas informações e em seu conhecimento sobre pessoas com necessidades especiais, as escolas estão realmente aptas e coesas para receber, orientar e educar da melhor forma possível estudantes deficientes?
C. Apesar do avanço, as instituições de ensino ainda se adaptam para o ingresso de pessoas com necessidades especiais, contudo, todos os estudantes que apresentam patologia têm o seu direito à vaga garantido nas instituições de ensino.
D. Parte inferior do formulário
5. 
Parte superior do formulário
Pergunta 8
Texto-base: “(...) o professor e a instituição de ensino estejam preparados de diferentes formas para atuar junto à criança e ao adolescente, pensando ainda que situações distintas podem facilitar ou dificultar a atuação dos profissionais, uma vez que as situações podem se apresentar do seguinte modo:
•a criança é colaborativa, porém não sabe ensinar ou explicar os cuidados;
•a criança é colaborativa e sabe explicar seus cuidados;
•a criança é colaborativa, mas tem problemas de comunicação;
•a criança não é colaborativa;
•a criança se envergonha em pedir auxílio;
•a criança não pede auxílio, pois acha que irá atrapalhar;
•a criança não pede auxilio, porque não quer chamar atenção.”
Enunciado: Em relação às situações que podem ocorrer com as crianças com deficiência na instituição de ensino, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
A. Algumas crianças podem apresentar problemas de comunicação.
B. Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 9
Texto-base: “Estudar tecnologia assistiva é olhar direto para o futuro, no qual a inclusão é a base de todo e qualquer tipo de serviço de saúde e educação.” 
Enunciado: Assinale a alternativa que corresponde de forma verídica informações sobre a tecnologia assistiva:
I. O termo tecnologia assistiva é recente, principalmente em sua aplicação para a área da educação, uma vez que seu contexto de baseestá ligado a aspectos da área da saúde em que profissionais utilizam ciências de reabilitação, incluindo profissionais como fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais.
PORQUE
II. Tecnologia assistiva é a aplicação da saúde, não em âmbito educacional, mas, sim, em hospitais, clínicas e sistemas de unidade básica.
C. A afirmação I está certa, mas não é justificada pela II, que é falsa.
D. Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 10
Texto-base: “Os dispositivos de auxílio à marcha também são chamados de dispositivos de auxílio à mobilidade e fazem parte dos itens de educação inclusiva. São de suma importância, uma vez que muitas das deficiências afetam o aparelho locomotor.”
Enunciado: Qual a necessidade de se ter dispositivos de auxílio à mobilidade em educandários para a inclusão de pessoas que possuem necessidades especiais?
E. É fundamental ter órteses que favoreçam a locomoção, sendo os principais: bengalas, andador, cadeira de rodas, dentre outros.
Parte inferior do formulário
Questionario 2
1. 
Parte superior do formulário
Pergunta 1
Texto-base: “A acessibilidade é legalmente sustentada pelo governo brasileiro, por meio do Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009, que promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007.
Enunciado: Sobre os princípios da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência:
I. O desrespeito pela diferença e pela aceitação das pessoas com deficiência como parte da diversidade humana e da humanidade. 
II. O respeito pelo desenvolvimento das capacidades das crianças com deficiência e pelo direito das crianças com deficiência de preservar sua identidade.
III. A igualdade de oportunidades.
IV. O direito de ser ressarcido em caso de danos por terceiros.
V. A plena e efetiva participação e inclusão na sociedade.Está correto em:
a. II, III e V
B. Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 2
0.5 pontos
Texto-base: “Atualmente, metodologias como Flipped Classroom, ou sala de aula invertida, colocam o aluno como elemento central em sua responsabilidade pela busca do saber comum, um papel realmente ativo, onde as aulas expositivas se tornam menos habituais. Tal metodologia visa orientar, em um momento fora da sala de aula, ao estudo do conteúdo que será discutido dentro da sala de aula, logo esse não virá à instituição de ensino assistir uma aula sobre algo que nunca viu, mas sim participar de uma aula sobre um conteúdo que já estudou ou foi de algum modo introduzido. Tal metodologia pode ser adaptada à educação inclusiva.”
Enunciado: Para que tal método seja introduzido na educação inclusiva o educador deve primeiramente atentar:
a) A necessidade especial do aluno deve permitir que seja possível a sua participação e atuação no primeiro contato com o conhecimento fora da sala de aula.
b) Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 4
0.5 pontos
Figura 1: Esquema de utilização da tecnologia assistiva.
Texto-base: “No esquema da figura podemos entender o processo de implementação da tecnologia assistiva nas instituições de ensino.”
Enunciado: O ideal para que a implementação obtenha sucesso depende:
a. De que todos atuem em conjunto e participem do processo como um todo. 
b. Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Parte inferior do formulário
2. 
Parte superior do formulário
Pergunta 6
Texto-base “O termo tecnologia assistiva é recente, principalmente em sua aplicação na área da educação, uma vez que seu contexto de base está ligado a aspectos da área da saúde na qual profissionais utilizarão como ciências de reabilitação, incluídas em profissões como fisioterapia e terapia ocupacional.”
Enunciado: Pensando nisso, podemos dizer que o principal objetivo da tecnologia assistiva é:
A. Fornecer recursos para a independência e inclusão das pessoas com necessidades especiais nas diferentes esferas de sua vida, social, profissional, acadêmicas e toda e qualquer que se fizer necessário.
B. Parte inferior do formulário
3. 
Parte superior do formulário
Parte superior do formulário
Pergunta 8
0.5 pontos
Texto-base: “(...) a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007 (...)
Princípios da Convenção:
•o respeito pela dignidade inerente, a autonomia individual, inclusive a liberdade de fazer as próprias escolhas, e a independência das pessoas;
•a não discriminação;
•a plena e efetiva participação e inclusão na sociedade;
•o respeito pela diferença e pela aceitação das pessoas com deficiência como parte da diversidade humana e da humanidade;
•a igualdade de oportunidades;
•a acessibilidade;
•a igualdade entre o homem e a mulher;
•o respeito pelo desenvolvimento das capacidades das crianças com deficiência e pelo direito das crianças com deficiência de preservar sua identidade.”
Enunciado: Com base nos princípios da Convenção, analise as afirmações a seguir:
I.A orientação para o aumento da desigualdade entre homem e mulher.
II.O desenvolvimento das capacidades das crianças com deficiência foi respeitado.
III.A igualdade e acessibilidade foram tópicos deixados de fora da Convenção.
Alternativas:
a. apenas a II está certa
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Parte inferior do formulário
4. 
Parte superior do formulário
Pergunta 10
0.5 pontos
Texto-base: “Como implantar a acessibilidade?As instituições de ensino públicas possuem uma organização governamental burocraticamente orientada para viabilizar a implementação de acessibilidade nos prédios públicos, possuindo três etapas descritas no Manual de Adaptações de Acessibilidade elaborado, em 2016, pelo Ministério da Justiça e Cidadania; Secretaria Especial dos Direitos da Pessoa com Deficiência e Coordenação Geral de Acessibilidade.”
Enunciado: Assinale a alternativa que cita estas três etapas:
A. Elaboração de laudo de acessibilidade. Contratação de projetos (se necessário) e do orçamento da obra. Contratação da execução dos serviços comuns de engenharia.
B. TParte inferior do formulário
TENTATIVA 3
3. Texto-base: “Ninguém mais que a família e a própria criança sabem mais sobre sua própria condição e relações com o meio do que elas mesmas e, por isso, a conversa aberta e franca com a família, a demonstração de importância, interesse e respeito, são de fato muito importantes.
Obter da família as informações permite que a instituição se prepare e saiba mais sobre a criança e suas particularidades. Para tanto, a experiência e o estudo dos profissionais podem guiar as perguntas e as conversas a fim de que as informações sejam obtidas de forma mais natural e menos ‘mecânica’.”
Enunciado: Em se tratando da relação das instituições com os alunos e familiares, assinale a alternativa correta:
1. A preparação das instituições depende do modelo-padrão de ensino, não havendo necessidade de se obter informações com a família.
2. Ninguém mais que a família e a própria criança sabem mais sobre sua própria condição e relações com o meio do que elas mesmas, fazendo com que essa relação seja extremante necessária.
3. Deve ser evitada para não causar maiores constrangimentos.
4. A interação entre familiares e instituição não é necessária, uma vez que a metodologia não inclui essa interação.
5. Para o questionamento da família, existem protocolos e métodos padronizados que são eficientes e mecânicos.
Pergunta 10
Texto-base: “Você já percebeu que a legislação evoluiu garantindo a acessibilidade da criança e adolescente com deficiência e necessidades educacionais especiais à escola, assim como também transferiu para a instituição de ensino a responsabilidade de criar condições para que o aluno se mantenha na escola. No entanto, uma grande questão se levanta: a escola e o currículo escolar estão prontos para receber esta criança/adolescente?”
Enunciado: A acessibilidadeé legalmente sustentada pelo governo brasileiro, por meio do:
1. O artigo 3° da Resolução CNE/CEB n° 2, de 11 de setembro de 2001, especifica que modalidade da educação escolar entende-se como um processo educacional e resume que todos os estudantes portadores de necessidades especiais têm a sua vaga garantida institucionalmente. Sendo assim, é viável e não tem como esgueirar-se da inclusão.
2. Não é legalmente sustentada, porém é necessária por conta do artigo 3° da Resolução CNE/CEB n° 2, de 11 de setembro de 2001.
3. Não é legalmente sustentada e não há resoluções que garantam o acesso de pessoas portadoras de necessidades especiais.
4. Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009, que promulga a convenção internacional sobre os direitos das pessoas com deficiência e seu protocolo facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007.
5. A viabilidade do processo não conta somente com as características econômicas, mas sim sociais e de parâmetros igualitários, sendo viável e necessário que se tenha políticas públicas como a lei que garante a inclusão, Lei nº 75.853, de 1989, que dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência e sua integridade social.