Relatório Final Estágio 3

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GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ 
Universidade do Estado do Ceará (UECE) 
Campus do Itaperi 
Curso de Geografia/Licenciatura Plena 
Semestre: 8° Período: 2022.2 
Disciplina: Estágio Supervisionado em Geografia III 
Professor (a) Orientador (a): Bruna Dayane Xavier de Araújo 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
GEOGRAFIA III 
 
 
 
 
 
SUELLEN INGRID PEREIRA LIMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fortaleza/CE 
2022 
 SUELLEN INGRID PEREIRA LIMA 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DE ORIENTAÇÃO E ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA III 
 
 
Relatório apresentado ao Curso de Geografia, da 
Universidade Estadual do Ceará (UECE), Campus do 
Itaperi, como requisito avaliativo da disciplina 
Estágio Supervisionado em Geografia III, sob a 
orientação do (a) Bruna Dayane Xavier de Araújo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fortaleza/CE 
2022 
 
SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO................................................................................................. 04 
 
2. DESENVOLVIMENTO.................................................................................... 07 
 
3. CONCLUSÃO.................................................................................................... 10 
 
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁGIAS............................................................... 11 
 
5. ANEXOS............................................................................................................. 12 
 
5.1. DIAGNÓSTICO ESCOLAR........................................................................... 12 
 
5.2.PLANO DE AÇÕES.......................................................................................... 15 
 
5.3. PLANO DE AULA........................................................................................... 26 
 
5.4. TERMO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO................................................ 29 
 
5.5. FICHA DE FREQUÊNCIA............................................................................. 30 
 
5.6. TERMO DE COMPROMISSO DO ESTÁGIO............................................. 32 
 
 
4 
 
1. INTRODUÇÃO 
Quando eu era pequena sonhava em ser professora de Português ou de Artes, não 
imaginava que um dia estaria cursando Licenciatura em Geografia, em meu Ensino 
Fundamental era gostava de brincar com minhas amigas e meu primo de escola e eu era a 
professora e eles meus alunos (as), a cada dia que eu passando eu sentia essa vontade de ser 
professora, só não imaginava os desafios que viriam pela frente, principalmente sem saber 
que essa profissão é desvalorizada. Em meu Ensino Médio, resolvi escolher outras 
profissões, queria ser advogada, depois queria ser psicóloga e por mim conheci um 
professor que fez eu mudar meus pensamentos e fez eu me apaixonar pela Geografia. 
Através de algumas conversas com esse professor, resolvi fazer o vestibular da 
UECE, sempre quis estudar em uma Universidade pública, passei no vestibular e fiquei 
muito feliz; quando ingressei na Universidade não imaginava o quando eu ia crescer e se 
tornar a pessoa que sou hoje, e sou muito grata a Deus toda essa caminhada. 
Os dois primeiros estágios foram desafiadores, mas eles me fizeram crescer 
pessoalmente e profissionalmente; o primeiro estágio foi de forma remota não tive contato 
direto com os estudantes, nem com os professor supervisor e nem com o chão da escola, 
pelo fato de ter sido o 1° foi difícil mas aprendi que professor tem que está preparado para 
tudo; no 2° estágio já realizei de forma presencial, tive contato com os estudantes, com o 
professor supervisor e presenciei melhor o chão da escola e também foi desafiador, pois era 
o meu primeiro contato com os estudantes, mas no final deu certo e fiquei muito feliz. 
O Estágio Supervisionado em Geografia III é o último estágio da graduação, ele é 
realizado no Ensino Médio, o estágio foi realizado na cidade de Fortaleza – Ceará, na escola 
EEEP Joaquim Moreira de Sousa uma escola técnica profissionalizante, a escola funciona no 
período integral, o estágio foi realizado nas turmas do 1° ano do curso de Finanças e do 3° ano 
nos cursos Secretariado e Contabilidades, nos horários da manhã e tarde, nos dias de terça-feira 
e quinta-feira, o estágio foi supervisionado pelo professor Bruno Feitosa Diógenes. A escola 
fica localizada na rua: Caio Prado, n° 2, no bairro Parangaba. 
Por trás da escola fica a lago da Parangaba, em suas proximidades a um grande fluxo de 
pessoas, transportes, tem prestação de serviços como lojas, lotérica, bancos, lanchonetes etc.; a 
escola também fica próximo ao terminal e do shopping da Parangaba. Percebe-se que metade 
dos estudantes da escola residem próximos a escola, outros moram em bairros mais distantes e 
5 
 
precisam fazer o deslocamento para chegar até a escola. Na figura 1, mostra-se a fachada da 
escola. 
Durantes o estágio, fui recebida muito bem pelo professor supervisor, pela gestão 
escolar, pelos outros professores e pelos estudantes; a escola possui um hábito de receber 
estagiários e fica sempre a disposição para nos receber e nos acolher; fui bem acolhida por todos 
da escola e isso me deixou mais confortável. O professor supervisor ajudava bastante, sempre 
auxiliava em sala de aula. 
A escola é bastante organizada, passa uma tranquila para quem entra nela, desde a sua 
entrada você já sente uma paz, as decorações são feitas com materiais recicláveis (garrafas de 
vidros, pneus, etc.), possui trabalhos dos trabalhos pelos corredores como forma de decorar a 
escola; dentro da sala de aula têm um porta objetos, quando os estudantes entram em sala de 
aula, eles precisam colocar seus celulares nesse porta objetos e só podem pegar o celular ao 
final da aula ou nos horários de intervalo. Na figura 2 mostra alguns espaços da escola e na 
figura 3, mostra o porta objeto. 
Durante o estágio foram realizados: planejamentos, observações, regências e avaliações, 
sempre com o auxílio do professor supervisor, o estágio foi realizado entre os meses de agosto, 
setembro, outubro e novembro de 2022, contemplando a carga horária de 104 horas na escola. 
Figura 1 – Fachada da Escola EEEP Joaquim Moreira de Sousa 
 
Fonte: Elaborada pela própria autora 
 
6 
 
Figura 2 – Espaços da Escola 
 
Fonte: Elaborada pela própria autora 
 
Figura 3 – Porta Celulares 
7 
 
 
Fonte: Elaborada pela própria autora 
 
2. DESENVOLVIMENTO 
Segundo Barreto (2006), o Estágio de Licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação Nacional (n° 9394/96). No qual, é necessário à formação profissional a 
fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá 
atuar. Assim o estágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática. 
O período de atuação que faz parte da carga horária a ser cumprida durante a disciplina 
de estágio supervisionado, tem como objetivo permitir que o acadêmico faça um primeiro 
contato com a realidade escolar, aproximando o estudante no contexto da qual ele atuará como 
profissional. “É necessário, pois, que as atividades desenvolvidas no decorrer do curso de 
formação considerem o estágio como um espaço privilegiado de questionamento e 
investigação”. (PIMENTA; LIMA, 2012, p.112). 
Assim sendo, o estágio é um meio que pode levar o acadêmico a identificar novas e 
variadas estratégias para solucionar problemas que muitas vezes ele nem imaginava encontrar 
na sua área profissional. Ele passa a desenvolver mais o raciocínio, a capacidade e o espírito 
crítico, além da liberdade do uso da criatividade. 
8 
 
E quem é essa juventude que está na escola? No cotidiano juvenil é possível perceber 
a transformação dos espaços físicos em espaços sociais, pois constantemente os ressignificam 
para favorecer a sociabilidade e as trocas de experiência. Os espaços de lazer favorecem essa 
interação, que é fator importantepara a construção das identidades individuais e coletivas. 
Alguns aspectos da realidade demandam ações urgentes para serem equacionados”, 
mas é necessário “um novo olhar” pelo qual o jovem seja entendido como sujeito de direitos e 
que esses problemas são “expressão de necessidades e demandas não atendidas”. Esse olhar 
“pode resultar no reconhecimento de um campo de direitos que desencadeie novas formas e 
conteúdos de políticas públicas” e das potencialidades e possibilidades na juventude 
(DAYRELL; CARRANO, 2014). 
O período da vida que se apresenta entre a adolescência e a vida adulta é marcado por 
um “vir-a-ser”, uma construção constante de significados e significações que evidenciam as 
culturas juvenis. Esse processo leva a uma diversidade de formas do “ser jovem”, expressas 
na pluralidade das juventudes. Para o autor, existe uma grande “variedade de mundos” que 
constituem diferentes culturas juvenis, ou como é apresentado em suas obras, diferentes 
juventudes, referindo-se aos modos de vida cotidianos e específicos, que ganham visibilidade 
no espaço das cidades (DAYRELL; CARRANO, 2014). 
 
 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
 - PLANEJAMENTO: Os planejamentos pedagógicos foram realizados com o 
professor supervisor e com as estagiárias, onde foram planejados como seriam realizadas as 
regências, avaliações, as observações e os outras demandas que seriam realizadas na escola, 
ele foi realizado de forma presencial na escola antes de iniciarem as aulas, e também através 
do grupo do WhatsApp que foi criado pelas estagiárias para ter uma comunicação mais rápida 
e fácil com o professor supervisor. 
 - OBSERVAÇÃO: A observação foi realizada tanto em sala de aula como no 
ambiente escolar, percebeu-se que que a escola possui uma organização tanto com a 
decoração da escola, trazendo uma tranquilidade para os estudantes e os servidores da escola 
e também uma organização em relação as atividades que serão desenvolvidas pelos estudantes 
e professores. Dentro das salas de aula, possui um suporte onde os estudantes precisam 
9 
 
colocas os seus celulares no horário de aula, nesse suporte possui as fotos e os nomes dos 
estudantes e eles só podem pegar o celular em horário de intervalos e na saída da escola. A 
aula ocorria nos períodos manhã e tarde, o professor supervisor utilizavam em suas aulas o 
quadro branco, pincel, Datashow, apagador, livro didático e caixa de som; os alunos eram 
bastante participativos durante as aulas ministradas pelo professor; o professor utilizava 
algumas metodologias diferentes em suas aulas, como por exemplo, a utilização de músicas e 
filmes para fazer a relação com o conteúdo ministrado em sala de aula; em suas avaliações ele 
passava seminários. 
 - REGÊNCIA: As regências foram realizadas de forma expositiva e dialogada 
com a utilização do quadro branco, pinceis, apagador, Datashow, slide e caixa de som. As 
aulas foram ministradas através de conteúdos do livro didático e também foi ministrada aulas 
de conteúdos para o ENEM e vestibular da UECE para as turmas do 3° ano, as turmas eram 
bastantes participativas durante as aulas, foram ministrados conteúdos como: Industrialização, 
Globalização, Demografia, Cartografia, A Velha e a Nova Ordem Mundial. A cada início das 
aulas era feito uma revisão da aula anterior, era utilizado músicas e vídeos didáticos ao final 
de cada conteúdo como forma de revisão para os estudantes. 
 - AVALIAÇÃO: As avaliações que foram passadas para as turmas foram alguns 
simulados dos ENEM e do vestibular da UECE para as turmas dos 3° anos, foi passado 
atividades lúdicas também, como por exemplo, utilização de uma música com relação ao tema 
trabalhado em sala de aula e os estudantes teriam que fazer um debate entre eles; para a turma 
do 1° ano foi passado a construção de mapas mentais e minisseminários sobre a temática da 
Velha e da Nova Ordem Mundial; e alguns TDs sobre os conteúdos abordados em sala de aula 
(Cartografia, Guerra Fria e Velha e a Nova Ordem Mundial). Algumas avaliações para as 
turmas se davam de forma orais, durante a explicação do conteúdo era feitos algumas 
perguntas para os estudantes, os estudantes são bastantes criativos e participativos nas aulas, 
essas atividades avaliativas serviam também como atividades de fixação para eles. Abaixo 
seguem algumas fotos das atividades avaliativas realizadas pelos estudantes (Figura 2). 
Figura 2 – Atividades Avaliativas dos Estudantes 
10 
 
 
Fonte: Elaborada pela própria autora 
 
3. CONCLUSÃO 
O Estágio Supervisionado é uma atividade indispensável na construção da identidade 
profissional uma vez que o professor, enquanto sujeito da própria formação, constrói seus 
saberes ancorados na superação da fragmentação do conhecimento, favorecendo a visão e o 
trabalho compartilhado no contexto educacional. 
O estágio supervisionado é um momento especial para o aluno, pois o estágio é uma 
atividade que traz inúmeros benefícios para a aprendizagem, para a melhoria do ensino e 
principalmente para o estagiário, esse estágio pelo qual o aluno de licenciatura passa, é um 
período de estudos práticos para a aprendizagem e experiência e envolve, ainda, supervisão, 
revisão, correção e exame cuidadoso. 
Durante todo esse período o estagiário tem a grande oportunidade de aplicar na prática 
os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo de sua formação acadêmica articulando-os com 
os saberes construídos a partir da experiência prática do estágio. 
11 
 
 Além disso, com a prática do Estágio Supervisionado o aluno (estagiário) aprende a 
resolver problemas e achar soluções, e passa a entender a grande importância que tem o 
educador na formação pessoal e profissional de seus alunos. 
Fazer o Estágio Supervisionado em Geografia me possibilitou entender o quão 
importante é saber trabalhar com as diferenças, buscando sempre um atendimento igualitário a 
todos os usuários de uma escola, sejam eles alunos, professores, demais funcionários, ou até 
mesmo da comunidade em geral. A experiência vivida com o estágio supervisionado me fez 
perceber a importância de se formar um profissional qualificado, com domínio de conteúdo, e 
capaz de trabalhar com as diferenças existentes no meio de trabalho, seja este uma sala de aula, 
uma escola como um todo, ou mesmo a sociedade de forma geral. 
Podemos concluir com isto, que o estágio supervisionado funciona como uma forma de 
inclusão dos estudantes universitários à realidade e vivência de uma escola. Visto que esse 
contato é de fundamental importância para a formação do novo professor que está sendo 
formado. 
 
 
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
ARROYO, Miguel G. Os jovens seu direito a se saber e o currículo. In: DAYRELL, Juarez; 
CARRANO, Paulo e MAIA, Carla Linhares. (Orgs.). Juventude e Ensino Médio: sujeitos e 
currículos em diálogo. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2014, p. 157-203. 
BARRETO, C. S. Relatório de Estágio Supervisionado I. Relatório de Estágio apresentado 
ao Curso de Licenciatura em Matemática como parte de exigência da disciplina de Estágio 
Supervisionado I. Vitória da Conquista – BA, 2006. 
DAYRELL, Juarez; CARRANO, Paulo. Juventude e Ensino Médio: quem é este aluno que 
chega à escola. In: DAYRELL, Juarez; CARRANO, Paulo e MAIA, Carla Linhares. 
(Orgs.). Juventude e Ensino Médio: sujeitos e currículos em diálogo. Belo Horizonte: 
Editora UFMG, 2014, p. 101-133. 
PIMENTA, Selma G.; LIMA, Maria S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2012. 
 
12 
 
ANEXO 01: DIAGNÓSTICO DA ESCOLA 
 
DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR 
1. BREVE HISTÓRICO DA ESCOLA 
IDENTIFICAÇÃO:EEEP JOAQUIM MOREIRA DE SOUSA 
 
LOCALIZAÇÃO: Rua Caio Prado, 02 – Parangaba 
HISTÓRICO: 
 
A Escola Joaquim Moreira de Sousa está situada na rua caio padro, nº 02, no bairro da Parangaba. No ano 
de 1954 foi inaugurado o Grupo Escolar Joaquim Moreira de Sousa, em homenagem ao seu grande 
fundador, Professor JoaquimMoreira de Sousa (na época era o secretário de Educação do Estado). 
Em 1971, esse grupo escolar passou a se chamar Escola de 1º Grau Joaquim Moreira de Sousa, 
funcionando apenas as séries iniciais (1º à 4º). 
Em 1979, foram implantadas as séries terminais, saindo então, em 1982, a primeira turma de concludentes 
da 8º série. No ano 2000, a Escola inicia suas atividades com as primeiras turmas do Ensino Médio e 
Telecurso 1º Grau (Tempo de Avançar). 
Com o crescimento de Fortaleza, veio à necessidade do alargamento da Avenida Osório de Paiva, gerando 
assim, a desapropriação de boa parte das instalações físicas. A mesma foi demolida quase que na sua 
totalidade, havendo, com isso, a necessidade de construir salas de aula no subsolo. No ano de 2010 a 
escola se tornou integral. 
 
Organização curricular/níveis:Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico Profissionalizante. As 
turmas são divididas em 1°, 2° e 3° ano com os seguintes cursos: Administração, Contabilidade, 
Finanças, Logística e Secretariado Escolar. 
 
 
1.ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL 
ASPECTOS FÍSICOS GERAIS:Sala de aula, Biblioteca/Sala de leitura, Sala dos professores, Sala da 
direção, Sala da coordenação, Secretaria, sala dos diretores de turmas, Sala de vídeo, Sala de 
planejamento, Laboratório de ciências, Laboratório de Informática, Quadra de esporte, Pátio coberto, 
Auditório, Cozinha, Refeitório, Banheiro, Depósito. 
 
Quantidade de salas de aula: 09 
 
RECURSOS MATERIAIS:Quadro branco, pincéis, apagadores, livros didáticos, computadores, caixa 
de som, datashow. 
 
Quadro de profissionais que atuam na escola: 15 funcionários (Segurança, Zeladores, Merendeiros); 
Professores em sala de aula da base comum: 17; Professores em sala de aula da base técnica: 06; 
Professores de suporte pedagógico: 02; Coordenadores; Secretario Escolar; Diretora. 
2.ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA (da instituição escolar) 
Marcoteórico(filosofia)daescola: Notada a dificuldade de aprendizado e disciplina no âmbito da 
educação atual e a escassez de profissionais para determinadas funções, o governo vem viabilizando para 
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uma população mais carente a possibilidade de ter uma profissão. Para isso, é necessária a valorização 
da comunidade e o resgate de pessoas sem muita perspectiva de vida, dando-lhes condições de concluir 
seu ensino médio com uma profissão, possibilitando que o jovem possa ingressar no mercado de trabalho 
e em uma Universidade com uma fundamentação teórica e prática que garanta um melhor desempenho 
e assegure uma carreira profissional. A maior preocupação de uma escola profissionalizante é a qualidade 
do ensino, além da postura e ética dos jovens em formação. Para isso é necessário que a equipe de 
educadores tome medidas disciplinares e utilize métodos e conceitos na construção do conhecimento 
pelo educando. 
 
Tendência Pedagógica: A integração das habilidades e competências do ensino médio e da educação 
profissional coloca como grande desafio a superação do modelo de transmissão de conteúdos. Para 
garantir essa integração, é importante não só adotar metodologias que a privilegiem, como também 
cuidar da definição dos conteúdos e de sua organização nos diferentes momentos do ensino e 
aprendizagem. O trabalho pedagógico com foco na construção de competências desenvolvido na EEEP 
Joaquim Moreira de Sousa busca a integração entre os membros de sua equipe para a realização de 
trabalhos escolares pautados na interdisciplinaridade e na contextualização dos conteúdos que acontece 
através de planejamento coletivo e reuniões pedagógicas. Essa integração se dá através de um processo 
de formação em serviço realizado na escola, uma vez por semana com duração mínima de quatros horas 
para cada área do conhecimento. É no momento da formação que os professores discutem o cotidiano 
escolar, os aspectos positivos e os aspectos necessários de melhoria, discutem também os resultados e 
estabelecem metas de aprendizagem, tanto para o aluno quanto para o professor, pois algumas ações 
exigem do profissional a busca de aperfeiçoamento. 
 
Planejamento: Todas as ações desenvolvidas na escola passam por um processo de planejamento, com 
metas definidas a serem alcançadas e análise dos meios necessários para o alcance dos resultados. Entre 
os instrumentos utilizados para o planejamento das ações escolares, destacamos o Plano de Ação, 
Regimento Escolar, Plano de Curso, Proposta Pedagógica. E como documentos norteadores para a prática 
pedagógica em sala de aula, destacamos as matrizes de referências da Secretaria de Educação do Estado 
do Ceará, as matrizes de referências do Enem, os Parâmetros Curriculares Nacionais, a LDB e a nova 
BNCC. Os planos nortearão a equipe na busca de resultados comuns sob a liderança do gestor, cuja 
responsabilidade é coordenar e acompanhar as diversas atividades, integrar os resultados e educar pelo 
próprio exemplo. 
14 
 
3.RELATAR OS ASPECTOS SOCIAIS, ECONÔMICOS E CULTURAIS QUE 
COMPÕEM 
A ESCOLA E ESCOLA- COMUNIDADE. 
A escola estar localizada no bairro Parangaba, um dos mais frequentados de Fortaleza por possuir serviços 
de saúde, o comercio e onde fica um dos principais terminais de ônibus de Fortaleza, o terminal Parangaba. 
No entanto, a maior parte dos estudantes é residentes de outros bairros de Fortaleza. Sendo assim, a escola 
trabalha de forma interdisciplinar para que os estudantes possam conhecer os principais aspectos sociais, 
econômicos e ambientas do bairro a qual a escola estar situada. 
A maior parte dos estudantes pertence a classe de poder econômico baixa, isso se reflete em um dos pontos 
de pautas da escola que é a baixa frequência e o rendimento escolar. Muitos desses estudantes são filhos 
de pais separados, sendo criados por apenas um dos cônjuges. 
Umas das maiores preocupação da escola é preparar a juventude para os desafios do mercado de trabalho 
e a convivência social, para promover as transformações políticas, sociais e econômicas. Com isso, a 
escola integrada ao ensino médio oferece cursos técnicos de acordo com as necessidades do bairro 
Parangaba e a exigências do mercado de trabalho de Fortaleza. 
 
4.DEMANDAS PRINCIPAIS DA INSTITUIÇÃO 
 
Por possuir um inflaestruturas pequena, umas das demandas que estar em ponto de pauta na instituição é 
conseguir construir vestuários na escola, visto que a escola funciona em tempo integral e os estudantes 
precisam se descolar da escola e ir diretamente para o estágio. Portanto, o espaço é pequeno para que 
uma grante quantidade de estudantes possa fazer a higienização corporal, principalmente após a prática 
de Educação Física. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 
 
ANEXO 02: PLANO DE AÇÕES 
 
 Governo do Estado do Ceará 
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO CEARÁ (UECE) 
Campus do Itaperi 
Curso de Geografia 
PLANO DE AÇÕES 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO (Ensino Médio) – 2022.2 
 
1. Dados Acadêmicos 
Disciplina: Estágio Supervisionado III 
Estagiária: Suellen Ingrid Pereira Lima 
Professora Orientadora: Bruna Dayane Xavier de Araújo 
Carga Horária Total da Disciplina: 204 horas 
 
 
2. Dados da Prática de Estágio em Escola-Campo 
Instituição escolar: EEEP Joaquim Moreira de Sousa 
Cidade: Fortaleza/CE 
Professor(x) supervisor(x): Bruno Feitosa Diógenes 
E-mail Supervisor(x): bruno.diogenes@prof.ce.gov.br 
Fone Supervisor(x): (85) 9 8719-4800 
Disciplinas em Estágio (regulares/eletivas): Geografia 
Séries/Turmas: 1° e 3° 
Datas de Início e Fim de Estágio: 16/08/2022 a 01/11/2022. 
Carga Horária Prática Total: 136 horas/aula. 
 
 
1. ROTINA SEMANAL DAS ATIVIDADES 
2. Objetivo: Demonstrar a distribuição de CH Semanal de Estágio e rotina de presença na 
escola. 
DIAS DA SEMANA ATIVIDADE/TURNO/TURMA/CH diária 
Segunda-feira 
 
Terça-feira 
 
Quarta-feira 
 
Quinta-feira Observação / Regência – MANHÃ 3° 4H/A – TARDE 1° 2H/A 
Sexta-feira Planejamento e Avaliação 6H/A 
Sábado - 
CH SemanalMédia: 12h/a 
 
4. DISTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS 
16 
 
Objetivo: Planejar a distribuição de CH Total de Estágio por tipo de atividade e, assim, 
confirmar a viabilidade do cumprimento do estágio. 
PERFIL DE 
ATIVIDADE 
OBJETIVO GERAL E 
TIPOS DE ATIVIDADES 
 (Dias 
Previstos/ 
CH Diária) 
PLANEJAMENTO 
Objetivo Geral: 
Definir com o professor supervisor as 
metodologias que podem ser executadas na 
ministração das regências. Assim como os 
conteúdos abordados e as atividades propostas. 
 
Tipos de atividades: 
- Elaboração de Slides; 
- Pesquisa de atividades na internet 
- Confecção de Planos de Aula; 
- Reuniões com Prof. Supervisor 
- Elaboração de mini simulados para o Enem 
 
 
 
 
 
16/08- 2h/a 
18/08 – 
2h/a 
25/08 – 
2h/a 
01/09 – 
2h/a 
08/09 – 
2h/a 
15/09 -2h/a 
22/09 – 
2h/a 
29/09 - 2h/a 
06/10 – 
6/a 
13/10 – 
6h/a 
20/10– 6h/a 
27/10– 6h/a 
 
 
 
 
 
 
Subtotal 
CH: 40 h/a 
OBSERVAÇÃO 
Objetivo Geral: 
Analisar a dinâmica em sala de aula e no ambiente 
escolar. Verificar como os conteúdos são 
discutidos em sala de aula, assim como a utilização 
do livro didático e a participação dos alunos. 
 
Tipos de atividades: 
- Observação de Aulas e da dinâmica escolar 
 
 23/08 - 6 
h/a 
30/08 – 
6h/a 
06/09 – 
6h/a 
13/09 – 
6h/a 
04/10 - 6h/a 
22/11 – 
6h/a 
 
17 
 
Subtotal 
CH: 30 h/a 
REGÊNCIA 
Objetivo Geral: 
Ministrar algumas aulas para as turmas do terceiro 
e primeiro ano, com o objetivo de 
discutir alguns conteúdos de forma dialogada com 
os alunos, e revisar outros conteúdos para a prova 
bimestral e do Enem. 
 
Tipos de atividades: 
- Aulas em Regência 
 
20/09 – 
4h/a 
27/09 – 6 
h/a 
11/10 – 
6h/a 
18/10 - 6h/a 
25/10 - 6h/a 
01/11 -6h/a 
 
 
Subtotal 
CH: 34 h/a 
AVALIAÇÃO 
Objetivo Geral: 
Auxiliar o professor supervisor na aplicação 
e correção das provas. 
 
Tipos de atividades: 
- Correção de provas 
 
07/09 - 
02h/a 
08/11 - 6h/a 
10/11 - 
06h/a 
18/11 – 
06h/a 
 
 
Subtotal 
CH: 14h/a 
PARTICIPAÇÃO EM 
EVENTOS 
Objetivo Geral: 
 
Colóquio de Estágio Supervisionado; 
 
05 a 07/11 
 (12h/a) 
 
 
 
 
 
 
Subtotal 
CH: 14 h/a 
 
 
 
 
5. SÍNTESE DAS ATIVIDADES REALIZADAS 
18 
 
SEMANA 01 
DATA/ 
HORÁRIO 
TIPO 
SÍNTESE E CH DA ATIVIDADE 
16/08/22 
(15:00h-
17:00h) 
 
 
Planejamento 
 
– Reunião com o professor supervisor acerca de como irão 
ocorrer atividades do estágio Supervisionado III. - 02h/a 
 
18/08/22 
(15:00h-
17:00h) 
 
 
Planejamento 
- Reunião via remota com o professor supervisor sobre o 
detalhamento das atividades práticas, assim como algumas 
sugestões de confecção de materiais didáticos para o 
Enem. - 02h/a 
 
 
SEMANA 02 
DATA/ 
HORÁRIO 
TIPO 
SÍNTESE E CH DA ATIVIDADE 
23/08/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h -
12:00h) 
(13:00h - 
15:00h) 
 
 
Observação 
- Tipo de Atividade: observação, aula expositiva - 04 h/a 
(Manhã) 
- Problemas sociais urbanos. Assuntos discutidos: 
segregação socioespacial; violência urbana; subemprego e 
submoradias. 
 
- Tipo de Atividade: observação, aula expositiva - 02h/a 
(Tarde) 
- Fluxos migratórios – Assuntos discutidos: migrações 
internas; fatores repulsivos e atrativos; consequências dos 
movimentos migratórios; leitura de alguns tópicos do livro 
didático. 
25/08/22 
(15:00h - 
17:00h) 
 
Planejamento 
 
Reunião entre as estagiárias e o professor supervisor sobre 
o andamento das aulas de observação e as futuras aulas de 
regência. - 02 h/a 
 
30/08/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h -
12:00h) 
(13:00h - 
15:00h) 
 
Observação 
 Tipo de Atividade: observação, aula expositiva- 04h/a 
(Manhã) 
-Problemas ambientais urbanos. Assuntos discutidos: 
definição de problema ambiental; principais problemas 
ambientais urbanos; as causas dos problemas ambientais; 
consequências de alguns problemas ambientais. Análise da 
música: “A cidade com letras”. 
 
Tipo de Atividade: observação, aula expositiva- 02h/a 
(Tarde) 
- Conceitos de Nação, Estado-Nação, território, 
territorialidade, fronteira e limite. 
 
19 
 
01/09/22 
(15:00h -
17:00h) 
Planejamento - Reunião entre as estagiárias e o professor supervisor 
sobre o andamento das aulas de observação e as futuras 
aulas de regência, no que se refere às metodologias que 
irão ser trabalhadas. - 02h/a 
 
 
SEMANA 03 
DATA/ 
HORÁRIO 
TIPO 
SÍNTESE E CH DA ATIVIDADE 
06/09/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h -
12:00h) 
(13:00h -
15:00h) 
 
Observação 
- Tipo de Atividade: observação- Prova parcial - 04h/a 
(Manhã) 
- Conteúdo da prova: urbanização 
 
-Tipo de Atividade: observação- 02h/a (Tarde) 
- Separação da turma em grupos para a apresentação do 
seminário sobre o bairro Parangaba. Temas: histórico-
cultural; território; infraestrutura urbana; meio ambiente; e 
socioeconômico. 
 
07/09/22 
15:00h - 
17:00h) 
 
Avaliação 
- Correção das provas parciais das turmas do terceiro 
ano. - 02h/a 
08/09/22 
15:00h - 
17:00h) 
 
Planejamento 
-Distribuição de alguns conteúdos destinados às regências, 
assim como algumas propostas de metodologias, como a 
utilização dos recursos audiovisuais. - 02h/a 
 
SEMANA 04 
DATA/ 
HORÁRIO 
TIPO 
SÍNTESE E CH DA ATIVIDADE 
13/09/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h -
12:00h) 
(13:00h -
15:00h) 
 
 
 
Observação 
- Tipo de Atividade: Problemas ambientais urbanos - aula 
expositiva - 04h/a (Manhã). Assuntos vistos: 
-Ilhas de calor (definição e exemplificação); sugestões 
para amenizar os impactos ambientais; poluição das águas; 
enchentes; e lixo urbano. 
 
-Tipo de Atividade: Geopolítica - relações internacionais - 
aula expositiva - 02h/a (Tarde). Assuntos discutidos: 
-Relações e acordos entre Estados-nações; organizações 
supranacionais; tratados e convenções internacionais 
assinados e ratificados pelo Brasil. 
 
15/09/22 
15:00h - 
17:00h 
 
Planejamento 
-Planejamento da regência sobre os conteúdos que mais 
caem no Enem. Elaboração da aula sobre a demografia. 
Separação de tópicos, pesquisas na internet, e produção de 
slide. 02h/a 
 
SEMANA 05 
20 
 
DATA/ 
HORÁRIO 
TIPO 
SÍNTESE E CH DA ATIVIDADE 
20/09/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
 
 
Regência 
- Tipo de Atividade: regência - 04h/a (Manhã) 
-Objetivo: explanar sobre a definição de demografia e 
abordar alguns conceitos importantes da área. Foram 
discutidos os seguintes tópicos: índices demográficos; taxa 
de natalidade; taxa de mortalidade; taxa de mortalidade 
infantil; crescimento vegetativo; expectativa de vida; IDH; 
densidade demográfica; transição demográfica; bônus 
demográfico; PEA; setores da economia; e, PEI. 
- Recurso didático: lousa e Datashow para a reprodução do 
slide 
-Ao final da aula os alunos resolveram algumas questões 
do Enem sobre a temática da aula 
22/09/22 
15:00h - 
17:00h 
 
 
Planejamento 
- Planejamento da regência sobre os conteúdos que mais 
caem no Enem. Elaboração da aula sobre a demografia. 
Separação de tópicos, pesquisas na internet, e produção de 
slide. 
-Planejamento da regência para a turma do primeiro ano. A 
temática da aula é Guerra Fria. Separação de tópicos, 
pesquisas na internet, e produção de slide. 02h/a 
 
 
SEMANA 06 
DATA/ 
HORÁRIO 
TIPO 
SÍNTESE E CH DA ATIVIDADE 
27/09/22 
 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
 
 
 
 
(13:00h-
15:00h) 
 
 
 
 
 
 Regência 
- Tipo de Atividade: regência - aula expositiva - 04h/a 
(Manhã) 
-Objetivo: discorrer sobre a definição de indústria e 
algumas características importantes do processo das 
Revoluções Industriais e da industrialização no Brasil. 
Foram discutidos os seguintes tópicos: definição de 
indústria; tipos de indústria; a Inglaterra como pioneira na 
Revolução Industrial; fases da revolução industrial; 
modelos de produção; processo de industrialização 
brasileira; fases docapitalismo; impactos negativos e 
positivos da industrialização. 
- Recurso didático: lousa e Datashow para a reprodução do 
slide 
-Ao final da aula os alunos resolveram algumas questões do 
Enem sobre a temática da aula. 
 
-Tipo de Atividade: regência - aula expositiva - 02h/a 
(Tarde) 
-Objetivo: explanar sobre o que foi a Guerra Fria, e 
apresentar as suas principais características. Foram 
discutidos os seguintes tópicos: contexto da Guerra Fria; 
diferença de comunismo e capitalismo; causas da Guerra 
21 
 
Fria; características; acontecimentos marcantes; plano 
Marshall; Comecon; Otan e o pacto de Varsóvia; a 
Alemanha na Guerra Fria; e o fim da Guerra Fria. 
- Recurso didático: lousa e Datashow para a reprodução do 
slide 
29/09/22 
 
15:00h - 
17:00h 
 
 
 
Planejamento 
 Planejamento da regência sobre os conteúdos que 
mais caem no Enem. Elaboração da aula sobre a 
Globalização. Separação de tópicos, pesquisas na 
internet, e produção de slide. 
 -Planejamento da regência para a turma do primeiro 
ano. A temática da aula é a Velha e a Nova Ordem 
Mundial. Separação de tópicos, pesquisas na 
internet, e produção de slide. 02h/a 
 
SEMANA 07 
DATA/ 
HORÁRIO 
TIPO 
SÍNTESE E CH DA ATIVIDADE 
04/10/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
 
 
(13:00h-
15:00h) 
 
Observação 
- Tipo de Atividade: Globalização - aula expositiva - 04h/a 
(Manhã). Assuntos vistos: 
 - Processo histórico da globalização; a definição; sobre 
alguns termos importantes; as principais características; 
blocos econômicos; tipos de globalização; as fases da 
globalização; as vantagens e desvantagens; e a globalização 
e o meio ambiente. 
-Ao final da aula os alunos resolveram algumas questões do 
Enem sobre a temática da aula. 
 
- Tipo de Atividade: Velha Ordem Mundial e Nova Ordem 
Mundial - 02h/a (Tarde)). Assuntos vistos: 
- Foram discutidos os seguintes tópicos: processo histórico 
da Velha Ordem Mundial; A divisão da Alemanha em 
Oriental e Ocidental; Corrida armamentista; Corrida 
Espacial; Bombas nucleares; Doutrina Truman; Plano 
Marshall; A crise dos mísseis; Criação da ONU; O contexto 
histórico da Nova Ordem Mundial; A divisão entre norte e 
sul; Globalização; Blocos econômicos; e os conflitos 
mundiais. Ao final da aula passamos uma atividade de 
fixação. 
- Recurso didático: lousa e Datashow para a reprodução do 
slide 
 
06/10/22 
 
15:00h - 
17:00h 
Planejamento -Planejamento da regência sobre os conteúdos que mais 
caem no Enem. Elaboração da aula sobre 
Urbanização. Separação de tópicos, pesquisas na internet, 
e produção de slide. 
-Planejamento da regência para a turma do primeiro ano. A 
temática da aula é sobre a Cartografia. Separação de 
tópicos, pesquisas na internet, e produção de slide. 02h/a 
 
22 
 
SEMANA 08 
DATA/ 
HORÁRIO 
TIPO 
SÍNTESE E CH DA ATIVIDADE 
11/10/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
 
 
(13:00h-
15:00h) 
 
 
 
 
 
 
Regência 
 
- Tipo de Atividade: regência - aula expositiva - 04h/a 
(Manhã) 
-Objetivo: discorrer sobre o processo de urbanização. 
Foram discutidos os seguintes tópicos: processo histórico 
da urbanização; êxodo rural; avanço e consolidação do 
sistema capitalista; disseminação dos processos de 
industrialização e a mecanização produtiva; subdivisões do 
processo de urbanização (hierarquia urbana, redes urbanas, 
macrocefalia urbana e conurbação); problemas comuns das 
metrópoles (mobilidade, desigualdade social, falta de 
segurança, violência). 
-Ao final da aula os alunos resolveram algumas questões do 
Enem sobre a temática da aula. 
 
- Tipo de atividade: regência - aula expositiva - 02h/a 
(Tarde) 
- Objetivo: salientar sobre a Cartografia. Foram discutidos 
os seguintes tópicos: como surgiu a cartografia; a 
definição; a utilização; orientação pelos astros; orientação 
pelo sol; orientação pela lua; norte geográfico e norte 
magnético; pontos de orientação; coordenadas geográficas; 
latitude; longitude; diferença de altitude e altura; formas de 
representação da terra; diferença entre carta, planta e mapa; 
elementos de um mapa; e escalas. 
13/10/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
 
15:00h - 
17:00h 
Planejamento 
-Planejamento da regência sobre os conteúdos que mais 
caem no Enem. Elaboração da aula sobre Geografia 
Agrária. Separação de tópicos, pesquisas na internet, e 
produção de slide. 
-Planejamento da regência para a turma do primeiro ano. A 
temática da aula é sobre a Climatologia. Separação de 
tópicos, pesquisas na internet, e produção de slide. 06h/a 
 
SEMANA 09 
DATA/ 
HORÁRIO 
TIPO 
SÍNTESE E CH DA ATIVIDADE 
18/10/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
Regência - Tipo de Atividade: regência - aula expositiva - 04h/a 
(Manhã) 
-Objetivo: discorrer sobre a Geografia Agrária. Foram 
discutidos os seguintes tópicos: categorias de sistemas 
agrícolas; revolução verde; diferentes usos do solo; 
conflitos pela terra; formas de exploração e cultivo; 
estrutura fundiária brasileira. 
23 
 
 
 
(13:00h-
15:00h) 
-Ao final da aula os alunos resolveram algumas questões 
do Enem sobre a temática da aula. 
 
- Tipo de atividade: regência - aula expositiva - 02h/a 
(Tarde) 
- Objetivo: salientar sobre a climatologia. Foram 
discutidos os seguintes tópicos: definição de climatologia; 
fenômenos climáticos; características das diversas camadas 
da atmosfera (troposfera, mesosfera, exosfera); elementos 
do clima - temperatura, umidade (relativa e absoluta), 
pressão atmosférica. 
-Ao final da aula foi realizado um exercício de fixação. 
20/10/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
 
(15:00h - 
17:00h) 
Planejamento 
-Planejamento da regência sobre os conteúdos que mais 
caem no Enem. Elaboração da aula sobre Questões 
Ambientais. Separação de tópicos, pesquisas na internet, e 
produção de slide. 
-Planejamento da regência para a turma do primeiro ano. A 
temática da aula é sobre Relevo. Separação de tópicos, 
pesquisas na internet, e produção de slide. 06h/a 
 
SEMANA 10 
DATA/ 
HORÁRIO 
TIPO 
SÍNTESE E CH DA ATIVIDADE 
25/10/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
 
(13:00h - 
15:00h) 
Regência - Tipo de Atividade: regência - aula expositiva - 04h/a 
(Manhã) 
-Objetivo: discorrer sobre as Questões Ambientais. Foram 
discutidos os seguintes tópicos: aquecimento global; chuva 
ácida; efeito estufa; desmatamento; poluição de rios e 
mares. 
-Ao final da aula os alunos resolveram algumas questões 
do Enem sobre a temática da aula. 
 
 Tipo de atividade: regência - aula expositiva - 02h/a 
(Tarde) 
- Objetivo: salientar sobre os relevos brasileiros. Foram 
discutidos os seguintes tópicos: definição de relevo; 
processo histórico do relevo brasileiro; características dos 
relevos brasileiros; formas de relevo (planalto, planície, 
depressão, chapadas). 
-Ao final da aula foi realizado um exercício de fixação. 
 
27/10/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
 
 
Planejamento 
-Planejamento da regência sobre os conteúdos que mais 
caem no Enem. Elaboração da aula sobre Hidrografia. 
Separação de tópicos, pesquisas na internet, e produção de 
slide. 
-Planejamento da regência para a turma do primeiro ano. A 
temática da aula é sobre Fontes de energia. Separação de 
tópicos, pesquisas na internet, e produção de slide. 06h/a 
24 
 
(15:00h - 
17:00h) 
 
SEMANA 12 
DATA/ 
HORÁRIO 
TIPO 
SÍNTESE E CH DA ATIVIDADE 
01/11/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
 
(13:00h - 
15:00h) 
 
Regência - Tipo de Atividade: regência - aula expositiva - 04h/a 
(Manhã) 
-Objetivo: discorrer sobre a Hidrografia. Foram discutidos os 
seguintes tópicos: água potável; dessalinização da água; 
escassez da água; desperdício de água; hidrosfera; poluição da 
água; rios do Brasil; lençol freático; saneamento básico; e 
bacias hidrográficas. 
-Ao final da aula os alunos resolveram algumas questõesdo 
Enem sobre a temática da aula. 
 
Tipo de atividade: regência - aula expositiva - 02h/a (Tarde) 
- Objetivo: salientar sobre Fontes de Energia. Foram 
discutidos os seguintes tópicos: definição; fontes renováveis 
(energia eólica, energia solar, energia hidrelétrica, biomassa, 
energia das marés,). Fontes não renováveis de energia 
(combustíveis fósseis, energia nuclear). Vantagens e 
desvantagens do uso de fontes de energia; fontes de energia no 
Brasil. 
-Ao final da aula foi realizado um exercício de fixação. 
 
18/11/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
(13:00h - 
15:00h) 
 
 
 
 
 
 
Avaliação 
-Produção de mini simulados estilo Enem e Uece para as 
turmas do terceiro ano 6h/a 
 
 
 
SEMANA 13 
DATA/ 
HORÁRIO 
TIPO 
SÍNTESE E CH DA ATIVIDADE 
25 
 
22/11/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
 
Observação 
Tipo de atividade: (Manhã) Filme Adeus, Lênin! nas 
turmas do 3° ano. 4h/a 
 
Objetivo: Compreender através do filme o conteúdo 
sobre a queda do muro de Berlim e da reunificação das 
Alemanhas. 
24/11/22 
(7:10h - 
8:50h) 
(10:00h-
12:00h) 
(13:00h - 
15:00h) 
 
 
Avaliação 
-Produção de mini simulados estilo Enem e Uece para as 
turmas do terceiro ano 6h/a 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Governo do Estado do Ceará 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ (UECE) 
Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD) 
Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) 
Curso de Geografia 
Campus do Itaperi 
 
ANEXO 03: PLANO DE AULA 
 
 
I IDENTIFICAÇÃO 
 
II OBJETIVOS 
 
 
III CONTEÚDOS 
Tema: A Velha e a Nova Ordem Mundial 
Disciplina: Geografia 
Turma/Turno: 1° ano/ Tarde 
Estagiário (a): Suellen Ingrid Pereira Lima 
Hora/aula: 2 horas/ aula 
Data: 17/10/2022 
Objetivo Geral: Conhecer os aspectos da Velha e da Nova Ordem Mundial e suas consequências 
no mundo. 
 
Objetivos específicos: - Entender os processos resultantes da bipolarização e as transformações 
que o mundo sofreu no período; 
- Refletir sobre o início do século XX, com ênfase na bipolarização do mundo pós-guerra; 
 
- Compreender as mudanças políticas e econômicas a partir do fim da Guerra Fria e da ordem 
bipolar. 
27 
 
 
 
IV. METODOLOGIA
 
 
 
IV.PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 
 
V. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 A Velha Ordem Mundial, 
 Alemanha Ocidental e Oriental; 
 Corrida Armamentista Espacial; 
 Doutrina Truman; 
 Plano Marshall; 
 Crise dos Mísseis; 
 Criação da ONU; 
 Nova Ordem Mundial; 
 Globalização; 
 A divisão do mundo entre Norte e Sul; 
 Blocos Econômicos 
 Novos Conflitos: 11 de Setembro de 2001. 
 Aula expositiva e dialogada. 
 Resolução de questões. 
 
 
RECURSOS DIÁTICOS: 
 Celular 
 Datashow 
 Quadro Branco 
 Pincel 
 Apagador 
 Livro Didático 
A avaliação realizada em sala de aula será um exercício de fixação, ou seja, ao final do conteúdo 
será passado algumas questões sobre o assunto para saber se os estudantes tinham compreendido o 
conteúdo da Velha e da Nova Ordem Mundial, as questões serão passadas em forma de slide e os 
estudantes iram responder, as questões serão objetivas e também a construção de um mapa mental 
sobre o assunto abordado em sala de aula. 
28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GOMES, Leandro; MARPICA, Natália Salan; MANFRINATI, Priscila; SILVA, Sabina 
Maura. Conexão mundo: ciências humanas e sociais aplicadas: fronteiras físicas e 
culturais. 1. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2020. 
 
Assinatura do (a) estagiário (a) 
 
29 
 
ANEXO 04: TERMO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO 
 
 
 
 
 
30 
 
ANEXO 05: FICHA DE FREQUÊNCIA 
 
 
 
31 
 
 
 
 
 
32 
 
 
ANEXO 06: TERMO DE COMPROMISSO DO ESTÁGIO 
 
33 
 
 
 
 
34 
 
 
 
	II OBJETIVOS