projeto de estagio: o brincar na ed

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SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA 
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1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
 2
1.2 OBJETIVOS
 2
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 2
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 
 3
2.1 METODOLOGIA
 3
2.2 CRONOGRAMA
 5
REFERÊNCIAS
 6
ANEXOS
 6
1 PESQUISA: O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
1.1 ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO: METODOS DE ENSINO 
A área de concentração em que este projeto está baseado é Métodos de Aprendizagem, sendo que, o tema a ser apresentado é O Brincar na Educação Infantil, envolvendo a ludicidade por meio do conteúdo sistematizado para que, dessa forma possa ocorrer o processo de ensino e aprendizagem.
1.2 OBJETIVOS
Os objetivos a serem atingidos ao final do estágio são: 
· Promover a socialização através das brincadeiras;
· Aprimorar o senso de equilíbrio, coordenação motora ampla, atenção, competição;
· Identificar e reconhecer as cores primárias e percepção de espaço;
· Possibilitar às crianças um momento de aprendizagem junto ás brincadeiras.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Os métodos de aprendizagem são os diferentes modos de ensinar e aprender, e os métodos utilizados pelo professor em sala de aula é um fator pelo qual o aluno levará sempre no seu cotidiano, onde, por meio de bons métodos que o professor utilizar poderão aperfeiçoar seus conhecimentos, evoluindo seu desenvolvimento cognitivo e motor, podendo superar as dificuldades sempre que houver. Segundo Libâneo (1990, p. 81),
 “A condução do processo de ensino requer uma compreensão clara e segura do processo de aprendizagem: em que consiste, como as pessoas aprendem, quais as condições externas e internas que o influenciam.”
Para que a escola seja o espaço de aprendizagem, faz-se necessário que o professor não se preocupe somente em ensinar, mas deve perceber se o aluno está aprendendo e se desenvolvendo bem, interagindo com o mesmo de forma direta, para que haja um ambiente propício para aprendizagem.
Assim, faz-se necessário que o docente fique atento e trabalhe com a ideia de da criança, sendo essa ideia de proveito para todo o grupo. Não é somente repassar conteúdos às crianças sem nenhum significado, mas é preciso levar em consideração os métodos adotados para que ocorra a aprendizagem, levando em consideração aquilo que a criança traz de casa, e as brincadeiras é um método de aprendizagem muito eficaz para que a criança possa transmitir todo seu sentimento e todo o conhecimento que está adquirindo, pois a elaboração de atividades que favorecem o envolvimento da criança em brincadeiras, principalmente a criação de ações imaginárias, tem nítida função pedagógica.
Sendo assim, é de fundamental importância trabalhar coma crianças por meio da ludicidade, pois a mesma conseguirá aprender de forma satisfatória, pois a sala de aula também é lugar de brincadeiras, desde que estimulem a aprendizagem. Quando se concilia a brincadeira com a aprendizagem fica mais fácil transmitir e construir conhecimentos de forma completa.
2: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
O presente estágio se realizará no Centro Municipal de Educação Infantil Rosália Motter, no Município de Cafelândia – Pr. 
A Instituição de Ensino atendem em dois turnos, matutino e vespertino, sendo das seis e meia às doze e trinta e, das doze e trinta às dezoito e trinta. Sendo composta por oitenta e nove funcionários.
Os alunos que frequentam a instituição de ensino contam com o atendimento de uma psicóloga que atua diretamente com as crianças e com as famílias quando necessário. Uma nutricionista que elabora um cardápio rico e variado para todas as idades atendidas, orientando as cozinheiras com relação á adequada preparação dos alimentos. Uma fonoaudióloga e uma fisioterapeuta, na APAE, sendo que uma funcionária do Cmei leva e busca as crianças para o atendimento.
A infraestrutura da instituição é composta por onze salas de aula, onde é realizado o trabalho das professoras com as crianças, uma sala de professores para planejamento de suas atividades e para estudo, ainda, possui um acervo bibliográfico e didático pedagógico para uso dos professores e recursos áudio visuais e tecnológicos. Uma área ampla para brincadeiras, dois parques ao ar livre, possui um refeitório com mesas e cadeiras de acordo com a faixa etária das crianças e suas necessidades e a alimentação é realizada de acordo com o cardápio da nutricionista.
Possui uma filmadora, um notbook, duas caixas de som, duas máquinas fotográficas, cinco televisores, um data show, cinco aparelhos de dvd’s seis computadores.
Com relação aos matérias, a gestão pública fornece para os alunos materiais de higiene completo para uso no Cmei, mas não recebem uniformes e nenhum material didático pedagógico.
Para a realização de reparos na instituição, a prefeitura fornece funcionários capacitados para realizarem esses reparos, sendo que, sempre que necessário a direção os solicita.
De acordo com o Projeto Político Pedagógico a avaliação se dá de acordo com a concepção proposta à atenção do mediador e voltada para análise da produção de desenvolvimento cognitivo, afetiva e psicomotora do aluno.
Pode ser realizada de forma contínua no coletivo e individual verificando o desenvolvimento e conhecimento por parte do aluno levando em consideração os procedimentos, atitudes e conhecimentos básicos que norteiam todo o trabalho, compreendendo de forma abrangente o desenvolvimento de cada aluno.
A avaliação do desempenho é registrada em ficha própria e individual, mencionando o desempenho e desenvolvimento do aluno e são apresentadas aos pais sem objetivo de promoção.
Nessa perspectiva, na instituição, avaliação é contínua e realizada pelo educador infantil responsável pela turma através de parecer descritivo, trimestralmente e, no final de cada semestre é realizada reunião com os pais para conscientizá-los do nível real de cada criança.
Nas turmas do maternal possuem duas educadoras para 06 à 20 crianças por sala, e berçário são quatro educadoras, para trinta crianças.
O quadro de funcionários é composto por setenta e um funcionários concursados e 18 estagiárias. Possui uma diretora, uma coordenadora, uma coordenadora de apoio, uma secretaria, uma auxiliar de secretaria.
A formação da professora regente em que o estágio foi realizado é de Magistério somente, possui dez anos e três meses de experiência na área de educação sendo no mesmo local que atua atualmente.
O planejamento é realizado trimestralmente conforme a faixa etária de cada criança e, deste planejamento cada educador faz um diário semanal conforme os conteúdos de cada área de conhecimento e saberes, além dos conteúdos sistematizados são realizadas as rotinas como: higiene pessoal, alimentação e repouso, organização da sala, oração, passeios.
A quantidade de alunos na sala em que foi realizada a observação e regência é de dezenove alunos de dois a três anos, sendo que nenhum aluno na sala possui necessidades especiais.
O espaço físico é amplo com diversas possibilidades de aprendizagem, sendo que, a professora ainda explora espaços físicos fora da instituição, como um gramado em frente e o pátio do ginásio de esportes que fica próximo. Os recursos tecnológicos são televisores e dvd´s, rádio
A forma de intervenção com as atividades práticas será a regência.
Lu esta faltando as perguntas da professora regente 
2.2 CRONOGRAMA
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	01/04/2019
	04 horas
	Observação
	02/04/2019
	04 horas
	Observação
	04/04/2019
	04 horas
	Observação
	10/04/2019
	04 horas
	Observação
	11/04/2019
	04 horas
	Observação
	06/05/2019
	04 horas
	Regência 1
	07/05/2019
	04 horas
	Regência 2
	08/05/2019
	04 horas
	Regência 3
	13/05/2019
	04 horas
	Regência 4
	14/05/2019
	04 horas
	Regência 5
	15/05/2019
	02 horas
	Entrevista
REFERÊNCIAS
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: SP. Cortez. 1996. COLOCAR DADA QUE FOI ACESSADO 
OLIVEIRA, Z. Educação Infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: SP. Cortez, 2002. COLOCAR DATA QUE FOI ACESSADO 
ANEXO
PLANO DE AULA 1
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Centro MunicipalDe Educação Infantil Rosália Motter 
Diretor(a): Cleonice Gatto Meurer
Coordenador(a): Ana Lucia Dorival Martins
Professor(a) Regente: Celina Virtuoso de Souza 
Turma: 3D
Período: Matutino
Nome da Acadêmica Estagiária: Fernanda Ramos e Jéssica Andria Zatta
Disciplinas: Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil 
Assunto: A dona aranha / cabo de guerra
Objetivos: Promover a socialização através das brincadeiras, bem como, aprimorar o senso de equilíbrio, coordenação motora ampla, atenção, competição, identificar e reconhecer as cores primarias e percepção de espaço, possibilitando as crianças um momento de aprendizagem junto ás brincadeiras.
Conteúdo programático: Trabalhar o equilíbrio, senso de lateralidade e motricidade.
Recursos: Cadeiras, barbante e corda.
Sequência didática: Iniciar uma conversação sobre a dona aranha, perguntando se eles conhecem a música e convidá-los a cantar, perguntar se eles conhecem outra música da aranha. Após, dar inicio à brincadeira, organizar as cadeiras em duas filas e depois entrelaçar o barbante, dando alusão à teia da aranha. Em seguida as crianças irão fazer a brincadeira do cabo de guerra, onde será feitos duas filas, uma de frente para a outra para puxar “a teia da aranha”. 
Avaliação: A avaliação deve ser baseada na observação sistemática dos comportamentos de cada criança, respeitando o tempo de cada um e suas limitações, bem como a participação e interesse.
Referências: https://www.letras.mus.br/eliana/298090/ COLOCAR A DATA AINDA E ARRUMAR .
Anexos: 
A dona aranha
A dona aranha subiu pela parede 
Veio à chuva forte e a derrubou
Já passou a chuva o sol já vai surgindo
E a dona aranha continua a subir
Ela é teimosa e desobediente
Sobe, sobe, sobe e nunca está contente
A dona aranha subiu pela parede 
Veio à chuva forte e a derrubou
Já passou a chuva o sol já vai surgindo
E a dona aranha continua a descer
Ela é teimosa e desobediente
Desce, desce, desce e nunca está contente
A dona aranha subiu pela parede 
Veio à chuva forte e a derrubou
Já passou a chuva o sol já vai surgindo
E a dona aranha continua a subir
Ela é teimosa e desobediente
Sobe, sobe, sobe e nunca está contente
ANEXO E(a) - ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO - ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I (Educação Infantil) e ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II (ANOS Iniciais do Ensino Fundamental) (O roteiro será Apêndice II no Projeto de Estágio)
1 Caracterização da Instituição em relação à Educação Básica
Organização:
• Turnos de funcionamento e respectivos horários;
• Total de turmas para cada nível/ modalidade de ensino atendido;
• Média de estudantes por turma;
• Média da faixa etária por turma;
• Quantidade de funcionários;
• Existência de equipe de apoio (psicopedagogos, psicólogos, médicos, fonoaudiólogos, intérprete, segundo professor) e em quais situações os pais se dirigem à escola;
• Como está organizado o recreio? Há supervisão? Se sim, é realizada por qual profissional da escola?
• Quanto tempo é dedicado ao recreio? Existe alguma atividade dirigida (formação artística, cultural ou esportiva) para este momento?
• Com relação à alimentação, quem define o cardápio da cantina, o cardápio traz opções de lanches saudáveis e é acompanhado por um nutricionista?
• Caracterização do conselho de classe: período de ocorrência, integrantes, ações decorrentes (existe algum modelo de documento preenchido, ata, plano de ação, outro a especificar);
• Pauta (assuntos contemplados ao longo das reuniões);
• Local de realização;
• Política de comunicação acerca da realização das reuniões;
• Socialização e acompanhamento das decisões e orientações
Infraestrutura:
• Descrição dos aspectos físicos da escola: tipo de prédio, conservação e limpeza externa e interna, estrutura das dependências (espaço para atendimento aos pais, biblioteca, laboratórios, salas de aula, sala dos professores, salas informatizadas, áreas de lazer, estrutura para a realização de esportes);
• Espaço destinado à socialização de trabalhos realizados pelos estudantes e para informações pertinentes ao funcionamento da escola;
• Acessibilidade para pessoas com necessidades especiais;
• Espaço destinado às refeições: a escola possui cantina, oferece lanche (merenda), os alunos trazem lanche de casa;
• Quais equipamentos multimídias a escola possui;
• Os estudantes recebem material (cadernos, livros, uniformes) da gestão pública;
• Como ocorrem pequenos reparos necessários (quem é acionado, a escola possui fundos monetários específicos).
Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar:
• Descrição dos fins e objetivos da proposta pedagógica da escola e quais documentos alicerçam esta proposta (Proposta Curricular do Município e Estado, Parâmetros Curriculares Nacionais, Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil e outros);
• O PPP é rediscutido em quais momentos?
• Caso ocorram inovações e/ou alterações, elas são comunicadas através de quais meios?
• No PPP constam registrados e sistematizados eventos que envolvam e beneficiem a comunidade interna e externa?
• Existe a organização de feira de ciências, matemática, viagem de estudos, jogos estudantis, entre outras atividades que favorecem o desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos estudantes;
• Como os conteúdos das disciplinas aparecem organizados;
• Quais recursos didáticos e referenciais teóricos norteiam a prática do corpo docente e administrativo da escola;
• Forma de avaliação e a recuperação de conteúdos aparecem descritas no PPP.
2 Caracterização do corpo docente
• Quantidade de professores atuantes em sala de aula e quantidade de professores que atuam na gestão escolar (diretor, supervisor, orientador, secretário);
• Formação acadêmica (quantos possuem Curso Superior, Pós-Graduação, Mestrado, Doutorado),
• Regime de trabalho, vínculo (efetivo ou contratado);
• Os profissionais moram no bairro e/ou município no qual a escola está edificada;
• A escola oferece possibilidades de formação continuada para docentes (atuantes em sala ou na gestão);
• Os professores possuem formação específica para as disciplinas nas quais atuam?
3 Caracterização do professor regente
Aspectos gerais
• Formação acadêmica;
• Experiência profissional (tempo de atuação com a Educação);
• Tempo de atuação na escola atual;
• Quais recursos midiáticos e técnicas para a explanação dos assuntos são
comumente utilizados;
• Relacionamento com os estudantes;
• Regime de trabalho;
• Vinculo (efetivo ou contratado);
• O professor mora no bairro e/ou município no qual a escola está edificada;
• O professor busca formação/atualização profissional.
Planejamento didático-pedagógico
• Com que frequência é realizado (diariamente, semanalmente, anualmente);
• São definidos objetivos para cada aula;
• Os objetivos são centrados nos estudantes e apresentados à turma;
• A avaliação empregada está em conformidade com a descrita no PPP;
• O professor promove a igualdade de expressão;
• Ocorre relação do que é planejado com a prática;
• Quais alternativas o professor busca para lidar com limitações (espaço físico, falta de material pedagógico e número excessivo de estudantes);
• Quanto à motivação dos estudantes, quais meios são empregados para esse fim?
• Pontualidade do professor;
• Divide o tempo (hora-aula) entre motivação, explanação, atividades práticas e avaliação dos objetivos propostos.
4 Caracterização das turmas em que realizará regência
Aspectos gerais
• Número de estudantes;
• Faixa etária (há alunos que estão fora da faixa etária prevista?);
• Número de repetentes;
• O espaço físico é adequado à quantidade de alunos;
• Há recursos tecnológicos disponíveis, quais?
• Existe algum aluno com necessidades educacionais especiais?
• A sala de aula atende a tal necessidade?
Aspectos pedagógicos
• Receptividade ao planejamento do professor e às regras de rotina de acordo com a linha pedagógica adotada no PPP e defendida pelo professor.
Aspectos comportamentais
Interesse, participação, cooperação, respeito entre os pares;
Organizaçãono que se refere ao material individual e coletivo (mochila, livros,
cadernos...);
Momento (s) e/ou assunto (s) no (s) qual (is) se infere(m) mais atenção, interesse e participação dos estudantes.
· Estágio I, II: Roteiro de Observação e Planos de Aula 
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
JESSICA ANDRIA ZATTA 
PEDAGOGIA 
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PROJETO DE ESTÁGIO 
CIDADE
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