AVALIAÇÃO O PROFESSOR PESQUISADOR NO ENSINO DA FÍSICA

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO – O PROFESSOR PESQUISADOR NO ENSINO DA FÍSICA
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Em uma escola há professor de química que é professor de física, mas não todos. Também há professor de matemática que é professor de física, mas não
todos. Não há professor de matemática que seja professor de química. Não há professor de física que seja apenas professor de física. Nessa escola,
Resposta Marcada :
Qualquer professor de física que é professor de matemática, não é professor de química.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
 A inclusão de questões sociais no currículo escolar não é uma preocupação inédita. Essas temáticas já têm sido discutidas e incorporadas às áreas
ligadas às Ciências Sociais e Ciências Naturais, chegando mesmo, em algumas propostas, a constituir novas áreas, como no caso dos temas Meio
Ambiente e Saúde. Os Parâmetros Curriculares Nacionais incorporam essa tendência e a incluem no currículo de forma a compor um conjunto articulado e
aberto a novos temas, buscando um tratamento didático que contemple sua complexidade e sua dinâmica, dando-lhes a mesma importância das áreas
convencionais. O currículo ganha em flexibilidade e abertura, uma vez que os temas podem ser priorizados e contextualizados de acordo com as diferentes
realidades locais e regionais e outros temas podem ser incluídos. O conjunto de temas aqui proposto (Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde e
Orientação Sexual) recebeu o título geral de:
Resposta Marcada :
Temas Transversais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
É uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos
conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma
metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar. Referimo-nos a:
Resposta Marcada :
Projeto Político Pedagógico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Quanto ao que poderia ser melhorado na escola e carreira profissional para que se tenha mais adesão à pesquisa por parte dos professores apareceram os seguintes dizeres por
parte dos entrevistados, sendo assim é afirmado “Primeiro cada professor deveria trabalhar 20 h e receber por 40h, depois ter um espaço adequado e por último interesse de cada
um.” Afirma-se em:
Resposta Marcada :
Professor A
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Saber dirigir as atividades dos alunos é fundamental na docência de Ciências, pois o professor deixou de ser um simples transmissor de conhecimento
para se transformar em orientador de equipes de pesquisa. Assim, orientar a aprendizagem como uma pesquisa requer que o professor
Resposta Marcada :
Crie um clima de pesquisa na sala de aula, tendo a disciplina do comportamento dos alunos como elemento primordial do relacionamento entre todos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Ao fazer a distinção entre pesquisa quantitativa e qualitativa, surgem muitas compreensões metodológicas equivocadas. Defendendo a ideia de que as
escolhas no processo de pesquisa dependem principalmente de princípios epistemológicos e metodológicos adotados pelo investigador, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Os investigadores seguem um padrão, apoiando-se na observação, na formulação e na verificação de hipóteses
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
O projeto educativo é um instrumento teórico metodológico para mudança da prática e da realidade educativa. Pode ser considerado um plano mais
aprofundado e mais complexo; porque não é simplesmente um roteiro, é um documento que propõe mudanças reais e efetivas dos problemas existentes na
instituição de ensino. Em seu sentido etimológico significa lançar para diante: plano, intento, desígnio.
I. Planejar o que temos intenção de fazer, de realizar.
II. Lançar para diante a partir do que temos.
III. Antever o futuro diferente do presente.
Estão corretas:
Resposta Marcada :
Alternativas I, II e III.
60 / 100
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
“A pesquisa é um recurso indispensável ao trabalho do professor, tanto sobre sua área específica como sobre sua prática pedagógica, as quais, na maior
parte das vezes, estão integradas. Como a pesquisa acadêmica, a pesquisa do professor precisa ser desenvolvida com rigor, garantindo o princípio da
validade para a construção de novos conhecimentos sobre determinada questão. O desenvolvimento da pesquisa implica o uso de métodos específicos
para que se possa ultrapassar o entendimento imediato de uma questão problematizadora, proporcionando um novo conhecimento à luz da teoria. A
teorização é vista como necessária ao desenvolvimento da profissionalização docente, pois ao buscar a teoria muda a prática e constrói teoria”.
(PESCE, m. k.: ANDRÉ, M. E. D. A.; HOBOLD, M. S. Formação do professor pesquisador: procedimentos didáticos. XI Congresso Nacional de Educação –
EDUCERE. Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Curitiba: set.2013)
Analise o texto acima e assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
A teorização é necessária ao desenvolvimento da profissionalização docente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
 Segundo Libâneo, “formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico-científica e técnica do
professor para dirigir competentemente o processo de ensino”.
Nessa perspectiva, a formação do professor abrange duas dimensões:
Resposta Marcada :
Formação acadêmica específica e formação pedagógica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. A pedagogia liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para
desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais. Dessa forma, o indivíduo deve adaptar-se aos valores e normas da sociedade de classe,
desenvolvendo sua cultura individual. A tendência onde a escola propicia praticas democráticas, pois acredita que a consciência política resulta em
conquistas sócias. Os conteúdos dão ênfase nas lutas sociais, cuja metodologia está relacionada com a vivência grupal. O professor torna-se um
orientador do grupo sem impor suas idéias e convicções. Essa tendência é chamada:
Resposta Marcada :
Libertadora.
Total