Ludicidade e Tecnologias na Alfabetização e Letramento

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27/12/2022 22:03 Avaliação Online | Instituto Líbano
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Ludicidade e Tecnologias na Alfabetização e
Letramento
Respostas da avaliação, realizada em: 27/12/2022 21:45
Abaixo está o gabarito de suas respostas assinaladas na avaliação: Ludicidade e Tecnologias na Alfabetização e
Letramento
São 10 questões sobre o conteúdo abordado na disciplina.
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A atividade lúdica tem sido inserida no contexto há muito tempo. Foi idealizada pelos
filósofos gregos que acreditavam que o indivíduo tinha maior motivação quando estava
exposto a um ambiente facilitador de aprendizagem. As atividades lúdicas têm sido
questionadas sobre a possibilidade de serem utilizadas no processo de educação, no
entanto, sabe-se que essas atividades podem ser bem eficientes nesse processo. Sendo
assim, o que é atividade lúdica?
Peso: 1
Sua resposta: É todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer e divertir
as crianças por meio dos jogos infantis, da recreação, das competições, das representações
litúrgicas e teatrais e dos jogos de azar.
Correto
 A atividade lúdica é todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer
quanto a sua execução, ou seja, divertir o praticante. Ante o contexto narrado, sabe-se
que por meio da atividade lúdica, a criança nem percebe que está aprendendo, ou seja, é
uma forma de estimular a aprendizagem de forma descontraída. Sendo assim, ante o
exposto, é correto dizer sobre a atividade lúdica. Julgue os itens:
Assinale (F) falso ou (V) verdadeiro:
( ) São brinquedos ou brincadeiras menos consistentes e mais livres de regras ou
normas.
( ) São atividades que visam à competição como objetivo principal, mas a realização de
uma tarefa de forma prazerosa.
( ) Existe sempre a presença de motivação para atingir os objetivos.
( ) Não pressupõe desafio e surpresa.
( ) Os usos de brinquedos devem ser usados apenas nos intervalos.
Marque a alternativa que contém a sequência correta.
Peso: 1
Sua resposta: V – F – V – F – F. Correto
Em relação ao lúdico, tem-se que, com base em pesquisas e experiências práticas,
constitui-se uma representação envolvendo algumas das características das crianças de
seis anos que as distinguem de outras faixas etárias, sobretudo pela imaginação, a
curiosidade, o movimento e o desejo de aprender aliados à sua forma privilegiada de
conhecer o mundo por meio do brincar. Ademais, construção histórica do lúdico em sala
de aula deu-se por muitos movimentos e legislações que aconteceram no decorrer dos
anos. A ideia de “escola” é consideravelmente nova em nossa sociedade em vista de todo
um panorama histórico. Sobre a atividade lúdica, é correto dizer que:
Peso: 1
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Sua resposta: O lúdico não é apenas o manuseio de jogos ou aplicações de atividades. Correto
[...] o brincar como o modo de ser e estar no mundo; o brincar como uma das
prioridades de estudo nos espaços de debates pedagógicos, nos programas de formação
continuada, nos tempos de planejamento; o brincar como uma expressão legitima e
única da infância; o lúdico como um dos princípios para a prática pedagógica; a
brincadeira nos tempos e espaços da escola e das salas de aula; a brincadeira como
possibilidade para conhecer mais as crianças e as infâncias que constituem os
anos/séries iniciais do ensino fundamental de nove anos (BRASIL, 2006, p.11-12).
Esse trecho foi retirado de qual lei?
Peso: 1
Sua resposta: LDB (Lei de Diretrizes e Bases). Correto
Em algumas escolas ainda não são gerados processos motivadores e as crianças passam
muitas horas sentadas nas carteiras sem nenhuma recreação, devendo realizar
atividades de cópia descontextualizadas com acesso apenas ao lápis, caderno e giz. Em
contraponto, existiram diversas vertentes que culminaram no cenário que temos hoje
sobre o lúdico na sala de aula. As atividades de alfabetização e letramento podem ser de
diversas formas, como: 
Peso: 1
Sua resposta: Jogos para alfabetização, produção de textos, atividades de cópia, atividades de
leitura, contação de histórias, ditados, atividades de artes e música, visitas à biblioteca. Correto
[...] Por outro lado, conhecemos brincadeiras em que o próprio processo de atividade
também não proporciona satisfação. São aquelas que prevalecem no final da idade pré-
escolar e no início da idade escolar, que trazem satisfação apenas quando seu resultado
se revela interessante para a criança; é o caso, por exemplo, dos jogos esportivos [...].
Muito frequentemente, eles são tingidos de um sentimento agudo de insatisfação quando
o seu término é desfavorável para a criança.
Dessa forma, a definição da brincadeira pelo princípio de satisfação, é claro, não pode
ser considerada correta. (VYGOTSKY, 2008, p. 23)
De qual tema Vygotsky se refere:
Peso: 1
Sua resposta: Atividades lúdicas. Correto
A construção histórica do lúdico em sala de aula deu-se por muitos movimentos e
legislações que aconteceram ao passar dos anos. A ideia de “escola” é consideravelmente
nova em nossa sociedade em vista de todo um panorama histórico. Nesse sentido, há um
período da história da humanidade em que as crianças eram vistas como um adulto em
miniatura e frequentavam os mesmos ambientes que os adultos sem problema algum.
Trata-se de qual período?
Peso: 1
Sua resposta: Idade Média. Correto
As tecnologias nos dias atuais é um assunto completamente corriqueiro, porque a
tecnologia está enraizada em nossa sociedade. As tecnologias sempre existiram e
marcaram cada época em suas especificidades, sendo assim, elas estão em todo o lugar,
em diversos segmentos e, é claro, influenciam diretamente no processo de ensino-
aprendizagem. Nesse contexto, como as tecnologias podem auxiliar dentro de sala de
aula?
Peso: 1
Sua resposta: As tecnologias podem nos auxiliar no trabalho pedagógico, porém é válido
também dizer que nem todos os profissionais aceitam as novas tecnologias e muitas crianças
ainda desconhecem ferramentas tecnológicas, que para muitos pode ser algo tão simples.
Correto
A tecnologia tem proporcionado diversas facilidades para os usuários nas mais diversas
áreas de atuação, podendo também ser aplicada na seara do ensino-aprendizagem.
Apesar das facilidades geradas por essas ferramentas, ainda há que se observar as
dificuldades na implantação desses mecanismos informáticos. Nesse contexto, podemos
dizer que tecnologia no processo de ensino-aprendizagem é:
Peso: 1
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Sua resposta: É a aplicação do conhecimento científico e de outras formas de conhecimento
organizado, a tarefa prática por organizações compostas de pessoas e máquinas. Correto
Sabe-se que as tecnologias vieram para reinventar o processo de aprendizagem. Com o
uso da internet, é possível “conhecer e conquistar o mundo”. A internet tem
continuadamente ganhado espaço no mundo, afinal, foi-se a época em que os alunos iam
para a biblioteca fazer suas pesquisas, hoje eles podem fazer dentro de suas casas num
curto espaço de tempo. Ante o exposto, sobre o uso das tecnologias, assinale (F) falso ou
(V) verdadeiro:
( ) O quadro negro e o giz são ferramentas tecnológicas antigas.
( ) As tecnologias não devem ser utilizadas em sala de aula.
( ) Podemos usar recursos tecnológicos desde que haja bom senso.
( ) A internet é um meio tecnológico muito potente.
( ) Os celulares podem ser utilizados em sala de aula, porém as atividades devem ser
muito pensadas e direcionadas.
Marque a alternativa que contém a sequência correta.
Peso: 1
Sua resposta: V – F – V – V – V. Incorreto