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Un 1 – Concepções, conceitos, características e legislação em EaD
- Educação a Distâcia (EaD)
Conceito: Art. 1º. Para os fins deste Decreto, considera-se educação a distância a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com pessoal qualificado, com políticas de acesso, com acompanhamento e avaliação compatíveis, entre outros, e desenvolva atividades educativas por estudantes e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos diversos. (BRASIL, 2017).
Conceito da ABED. caracteriza-se como uma modalidade de educação que possibilita a aprendizagem com mediação didático-pedagógica-andragógica, utilizando diferentes tecnologias de informação e meios de comunicação, na qual as atividades se desenvolvem com os atores do processo em lugares e/ou tempos diversos. (BRASIL, 2005).
Gostamos sempre de lembrar que a Educação a Distância não é uma educação distante, estando a interação e a presença virtual presentes em todos os momentos do processo de aprendizagem.
Características da EAD
· Utiliza fortemente os recursos tecnológicos disponíveis.
· Os atores do processo estão localizados em regiões diferentes.
· Interagem de forma virtual síncrona ou assincronamente. 
· O caminho do estudante é acompanhado pela equipe pedagógica, Proº, turor, coord.
· O estudante está no controle de seu processo de aprendizagem.
· Deve atender a todas as regulamentações legais pertinentes e vigentes.
A evolução da EAD
Alguns postulam que a origem está ligada aos manuscritos das primeiras civilizações. As antigas marcações rupestres eram registros que confirmam a transmissão do conhecimento. A linguagem escrita ganha força em propagar conhecimentos. Ex. cartas de Paulo.
A disseminação do EAD começou no séc. XX. A EAD se materializaou por meio da evolução de diversas mídias, como texto, rádio, televisão, audioconferência, videoconferência, computador, internet, etc. 
Mídia: toda estrutura de difusão de informações, notícias, que estabelece um canal intermediário de comunicação.
E-Learning: Geração do ensino cconectado a grande rede de computadores.
Primeira geração: 2ª metade do séc XIX os serviços postais. No séc XVIII tivemos o marco do EAD, Caleb Philips, em 1728, publicou um anúncio na gazeta de Boston sobre aulas de taquigrafia por correspondência.
Segunda geração: traz o estudo mediado pelos meios eletrônicos de comunicação, com a criação do rádio, no início do séc XX, seguido pela TV, em 1930.
Terceira geração: Surgem as universidades abertas. A EAD inicia sua trajetória para o ensino superior, numa aposta de revolucionar e democratizar o acesso à graduação.
Quarta geração: marcada pelo uso integrado das tecnologias, possibilitando acesso a recursos multimidiáticos, escritos e audiovisuais. Usou-se audioconferências, por telefone. Com o surgimento da comunicação mediada por satélite, foi possível a realização de teleconferências.
Quinta geração: Marcada pelo surgimento da internet, popularizada no Brasil na década de 1990. Possibilitou a integração de todos os elementos formadores de programas EAD, imprimindo características como:
· Uso integrado de múltiplos recursos: vídeo, games, simulação, áudio, vídeo, animação.
· Interação síncrona e assíncrona.
· Apoio docente e tutoria durante o percurso formativo.
· Ambiente para realização de atividades, mensurando em tempo real os resultados.
· Construção colaborativa de conteúdos.
Marcos regulatórios da EAD
· Lei Orgânica do Ensino Secundário (reforma Capanema), em 1942, no governo Getúlio Vargas. No artigo 91 do Decreto 4.244/1942 tivemos a 1ª menção formal ao EAD, permitindo aos maiores de dezoito anos de idade a obtenção de certificado de licença ginasial. Ele teriam que estudar por correspondência ou rádio e prestar exames.
· Lei das Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LDB). Lei nº 9.394/1996 artº 80 o Estado reconhece a legitimidade e assegura a viabilidade da EAD.
· Portaria 2.253 MEC, 2001, regulamenta oferta de disciplinas não presenciais em cursos presenciais (BRASIL, 2001). Também sancionada a Lei 10.172 que a prova o Plano Nacional de Educação (PNE).
· Decreto 5.662/2005, regulamentava o art 80 da LDB como política pública indutora, estabelece regras para credenciamento, recredenciamento, supervisão e critérios das instituições e cursos.
· Decreto 5.773/2006 dispõe sobre regulação, supervisão e avaliação de instituições. Destaca-se a divisão de tarefas dos órgãos públicos para o credenciamento, ec. Alterou profundamente o papel da SEED.
· Decreto 6.303/2007 trata do referencial de qualidade para EAD. Permite os Sistemas de Ensino participar desses processos.
· Decreto 9.057/2017 regulamentado pela portaria 11/2017, conhecido como novo marco regulatório. Permitiu as instituições de ensino superior ofertar cursos EaD superior e pós lato sensu, sem necessidade de credenciamento presencial.
· Portaria 343/2020 substituiu as aulas presenciais por digitais, durante a pandemia.
· Decreto 10.312/2020 abriu amplamente a utilização da TV aberta para edudacação.
Marcos do EAD nos Governos Brasileiros
· Getúlio Vargas 1942. Reforma Capanema art. 91 decreto Lei 4.244/42 (supletivo EaD).
· João Goulart 1961. Cria LDB.
· Arthur da Costa 1971. Cria Madureza e Telecursos.
· Fernando Henrique 1996. Nova LDB em todos os níveis de ensimo.
· Lula 2007. Credenciamento de polos presencial.
· Dilma 2013. Regras para SERES.
· Michel Temer 2017. Instituições façam credenciamento.
· Bolsonaro 2020. Aulas digitais na pandemia.
- Aprendizagem no século XXI
Períodos da educação formal.
· Mundo antigo. Ensino personalizado, filosófico e holístico. População livre e classe rica.
· Revolução industrial. Tradicional, rígido e disciplinado. População trabalhadora e pobre.
· Mundo contemporâneo. Personalizado, mediado por tecnologia e holístico. Universalizado, população crítica e atuante.
Pilares da educação Sec XXI.
· Aprender a conhecer. Compreender o mundo que o rodeia.
· Aprender a fazer. Associa a teoria com a prática.
· Aprender a conviver. Descobrir o outro e resolver conflitos.
· Aprender a ser. Pensamentos autônomos.
Característica mais marcante da EaD é o respeito as características dos estudantes.
AS NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (NTIC)
Apesar de invisível, é possível perceber que essa cultura vive no ciberespaço, no mundo virtual. O celular, por exemplo, é um artefato de convergência digital muito significativo, convergindo para uma cultura digital que agrega tudo e todos (ou quase tudo e quase todos). Nesse universo, as tecnologias de inteligência funcionam por meio de artefatos, como portais para o ciberespaço, ou simplesmente pela computação em nuvem, como vários autores tratam a cloud computing (computação na nuvem -entrega da computação como um serviço em vez de um produto). É nessa fonte de tecnologia que a EaD vem beber. Todos sabem alguma coisa.
- A EaD no Grupo Ser Educacional
As disciplinas são ofertadas mensalmente. Muitos dos experimentos serão realizado virtualmente, por webconferência, laboratórios virtuais, simuladores e realidade virtual. As características do grupo são:
· Ensino centrado no aluno.
· Uso de metodologias ativas. O estudante é o protagonista na resolução de problema.
· AVA. Ambiente virtual de aprendizagem.
· Multimídia. Games, vídeos, etc.
· Tutoria de conteúdo.
· Tutoria guardiã. Suportes de acesso.
· Equipe técnica e pedagógica. Atenta às oportunidades e feedbacks.
O grupo tem mais de 10 anos de pesquisa e aplicação prática de estratégias modernas de ensino. Oferta recursos de ultima geração para disponibilização de conteúdos a distância. Conta com o Blackboard. Disponibiliza materiais didáticos e o Microsoft teams. O grupo possui convenio com a Microsoft.
(cser = covid no ser educacional??)