3 Ano Módulo Completo Revisão

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PORTUGUÊS MATEMÁTICA 
 
 
 HISTÓRIA GEOGRAFIA 
 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAGUAÍ 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA 
 DEPARTAMENTO GERAL DE ENSINO 
 COORDENAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS 
 
MÓDULO PEDAGÓGICO 
ENSINO CONTINUUM 
2020/2021 
1º BIMESTRE 
3º ANO DE ESCOLARIDADE 
 
 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAGUAÍ 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA 
 DEPARTAMENTO GERAL DE ENSINO 
 COORDENAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
MMÓÓDDUULLOO 11 –– LLÍÍNNGGUUAA 
PPOORRTTUUGGUUEESSAA–– 33°° AANNOO 
Olá, tudo bem? 
Meu nome é Nina. sou bem esperta! Amo 
estudar, brincar e fazer amizades. 
Fiquei muito feliz, pois vamos estudar juntos. 
 Será muito legal ter a sua companhia. 
Aluno:_____________________________________________________________
___________________ 
O que estudaremos neste 
módulo? 
- Alfabeto: Consoantes e 
vogais; 
- Alfabeto maiúsculo e 
minúsculo; 
- Ordem alfabética; 
- Ortografia: 
Uso do ç/c 
Uso do e/i 
Uso do o/u 
 
Sílabas: 
Encontro Vocálico 
Encontro consonantal 
Classificação das palavras 
quanto ao número de sílabas. 
 1
 
 
 
ALUNO (a):_______________________________________________ 
 
 
 
 
 
O alfabeto é o conjunto de letras do sistema de escrita da Língua 
Portuguesa, sendo organizado em determinada ordem. Essas letras, quando 
reunidas, formam as palavras. O alfabeto da Língua Portuguesa é o alfabeto latino, 
que é considerado o mais utilizado no mundo – seus primeiros registros remontam 
aos povos gregos. Está organizado em dois grupos: o das vogais e o das 
consoantes, com o total de 26 letras, sendo 5 vogais e 21 consoantes. 
https://escolakids.uol.com.br/portugues/alfabeto-ensino-fundamental-i.htm 
 
 
_____/_______/______
/ _______ 
 
Olá! 
Vou ajudar você a relembrar como 
se formam as palavras, conhecendo 
as letras do alfabeto e escrevendo 
como um toque de mágica! 
https://escolakids.uol.com.br/portugues/alfabeto-ensino-fundamental-i.htm 
2
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Curiosidades 
As letras do Alfabeto se apresentam de várias maneiras. Nos livros, as mais 
Usadas são as “letras de forma”. A que usamos em nosso caderno no dia a 
dia é a manuscrita, conhecida como a “letra de mão.” 
A junção das consoantes com as vogais formam as sílabas. Veja: 
 
B+O= BO 
C+A= CA 
M+A= MA 
L+A= LA 
 
 
1. Agora é sua vez de brincar com as letras e sílabas, escrevendo as 
que estão faltando. 
a) M___ M____ htt ps://br.depositphotos.com/ 
 
b) M ___L___NC___ ___ https://pt.depositphotos.com/ 
 
c) C___V___L___ https://br.pinterest.com/ 
 
 
f) B___R___ T___ https://www.youtube.com/watch 
2. Junte as sílabas e forme palavras. 
Br.friipk.com .colorir.com 
 https://produto.mercadolivre.com.br/ 
 
 
 
________________ ______________ ________________ 
sa 
SAs
a 
SA 
po 
SAs
a 
SA 
lá 
SAs
a 
SA 
pis 
SAs
a 
SA 
ne
A 
A junção das sílabas formam palavras. 
 BO + CA 
https://pt.pngtree.com/ 
 
CA + MA 
http://www.pintarcolorir.com.br/ 
MA + LA 
https://pt.depositphotos.com/ 
 
ca ta 
3
 
 
 
3. Agora que você já relembrou as letras do alfabeto, vamos ler e cantar o texto 
abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=u3EOBYbmlI 
 
A barata diz que tem 
sete saias de filó 
é mentira da barata, 
ela tem é uma só 
ah! ah! ah! oh! oh! oh! 
ela tem é uma só ! 
 
A barata diz que tem 
carro, moto , avião 
é mentira da barata 
ele só tem é caminhão 
ah! ah! ah! oh! oh! oh! 
ela tem é caminhão. 
 
A barata diz que usa 
só perfume da avon 
é mentira da barata 
ela usa é detefon 
ah! ah! ah! oh! oh! oh! 
ela usa é detefon. 
 
 
A barata diz que tem 
um anel de formatura 
é mentira da barata 
ela tem é casca dura 
ah! ah! ah! oh! oh! oh! 
ela tem é casca dura. 
 
A barata diz que tem 
um sapato de fivela 
é mentira da barata 
o sapato é da irmã dela 
ah! ah! ah! oh! oh! oh! 
 o sapato é da irmã dela 
 
A barata diz que tem 
uma cama de marfim 
é mentira da barata 
ela tem é de capim 
ah! ah! ah! oh! oh! oh! 
ela tem é de capim.
 
4. Responda de acordo com o texto. 
a) Quantas saias à barata têm? 
_____________________________ 
 
b) De quem é o sapato de 
fivela?_________________________ 
 
 
 
 
 
c) Se a barata tivesse tudo que ela diz 
que tem, quantas coisas ela teria? 
______________________________
______________________________ 
 
d) Quantas coisas a barata tem de 
verdade? 
_____________________________
4
 
ALUNO (a):_____________________________________________ 
 
 
Você sabia que a ordem em que as letras aparecem no alfabeto é 
chamada ordem alfabética? 
Leia o texto com atenção. 
A casa 
Era uma casa muito engraçada 
Não tinha teto não tinha nada 
Ninguém podia entrar nela, não 
Porque na casa não tinha chão 
Ninguém podia dormir na rede 
Porque na casa não tinha parede 
Ninguém podia fazer pipi 
Porque penico não tinha ali 
Mas era feita com muito esmero 
Na rua dos bobos número zero 
https://www.livrosdigitais.org.br/versao-anterior/home/livro/550 
Vinícius de Moraes. A casa. In: A arca de Noé. 2013. 
1. Marque com um “X” a opção correta. A ordem alfabética dessas palavras é? 
 
( ) rua, casa, teto, parede, dormir 
( ) dormir, parede, rua, teto, casa 
( ) rua, teto, dormir, casa, parede 
( ) casa, dormir, parede, rua, teto 
 
2. O gênero textual apresentado acima refere-se: 
( ) uma carta 
( ) um convite 
 ( ) um poema 
 ( ) uma receita. 
 
_____/ ______/ _______ 
 
 
5
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3. Faça em seu caderno uma lista do que não tinha na casa. 
 
4. Complete o título da música com as letras que estão faltando. 
 
5. 
 
6. Observe a figura abaixo e responda a questão seguinte. 
 
https://br.pinterest.com/ 
 
 
 
 
 Letra inicial? Letra final? 
 
 Sílaba inicial? Sílaba final? 
 
7. Complete com a sílaba que está faltando, formando o nome das figuras. 
 
 
gartic.com.br 
 
 
 
 Redeisaac.com.br 
 
 
 
 papeleparede.com 
 
 
 
 
 galeria.colorir.com 
 
 
 
 m.tricae.com.br 
 
 
 
8. Qual figura acima não aparece no poema “A casa”? 
__________________________ 
 ________C ________ S ________ 
lha 
de 
 re 
bo 
 pe 
6
 
 Hoje você aprenderá sobre o encanto das palavras 
organizadas em poemas e se deleitará com esta leitura. 
 
ALUNO (a): ____________________________________________ 
 
POEMA 
 
 
 
POEMA – É um gênero textual, dividido em estrofes e versos. 
Verso – É cada linha do poema. 
Estrofe – cada conjunto de versos. 
 Cada estrofe é constituída por versos, geralmente as palavras organizadas 
apresentam rima, beleza ou sensibilidade. 
Rima – é a utilização de duas ou mais palavras com sons finais iguais ao compor 
um texto https://pt.wikipedia.org/wiki/Poema 
1. Leiao texto abaixo. 
As Meninas 
Arabela abria a janela. 
Carolina abria a cortina. 
E Maria olhava e sorria: 
Bom dia! 
 
Arabela foi sempre a mais bela. 
Carolina, a mais sábia menina. 
E Maria apenas sorria: 
Bom dia! 
 
Pensaremos em cada menina 
Que vivia naquela janela; 
Uma que se chamava Arabela, 
Outra que se chamava Carolina. 
 
Mas a nossa profunda saudade 
é Maria, Maria, Maria, 
que dizia com voz de amizade: 
Bom dia! 
 Cecília Meireles facebook.com 
 
 
 
 
 
 
_____/ ______/ _______ 
 
7
 
2. Responda. 
a) Qual o título da leitura? _______________________________________ 
b) Qual o nome da autora do texto? _______________________________ 
c) Qual das meninas era a mais sábia? ____________________________ 
d) O gênero textual que você leu é um? ___________________________ 
 
3. Marque com um “X” a resposta certa. Quantas estrofes o texto apresenta? 
 
( ) 4 
( ) 3 
( ) 2 
( ) 1 
 
4. O poema é composto de quantos versos? 
( ) 13 versos 
( ) 14 versos 
( ) 15 versos 
( ) 16 versos 
 
5. De acordo com o texto a palavra que rima com saudade é: 
( ) maldade 
( ) covarde 
( ) amizade 
( ) bondade 
 
6. Escreva o que cada menina fazia: 
 Arabela ______________________________________________________ 
 Carolina ______________________________________________________ 
 Maria ________________________________________________________ 
7. Leia as palavras abaixo. 
 
 
profunda - janela – menina - amizade - sorria - voz - cortina 
 
 
8. Agora escreva – as em ordem alfabética. 
 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
 
8
 
 9. Coloque as letras do alfabeto que vêm antes e depois. 
a) ____ D_____ b) ____ K_____ 
c) ____ F _____ d) ____ S _____ 
ENCONTRO VOCÁLICO 
ENCONTRO VOCÁLICO é o encontro de dois ou mais sons (vogais) em uma 
mesma palavra. Os encontros vocálicos são divididos em ditongo, tritongo e hiato. 
Ditongo – Encontro de vogal e semi-vogal em uma mesma sílaba. 
Ex: Peixe https://www.pinterest.com.mx/pin/ 
( pei – xe) “Na separação das sílabas as vogais permanecem juntas”. 
Tritongo - Encontro de semi-vogal, vogal e semi-vogal em uma mesma sílaba. 
Ex: queijo galeria.colorir.com 
 (quei – jo) “Na separação das sílabas as vogais permanecem juntas”. 
Hiato – Encontro de duas vogais em sílabas diferentes 
Ex: coelho PNGwing 
 (co – e – lho) “Na separação das sílabas as vogais se separam. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.slideshare.net/evayoliveira/fontica-e-fonologia-58734773 
Aprendendo um pouco mais! 
9
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 Agora é hora de exercitar o que aprendemos! 
 
1. Ouça o texto que a professora ou um adulto irá ler para você, depois leia com 
o mesmo ritmo e entonação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://pt.slideshare.net/jairtes/atividades-encontrosvoclicos 
2. Escreva as palavras que rimam com Ai. 
 
 
3. Marque um “X” na alternativa correta. As palavras cai, mãe e pai são: 
( ) tritongo 
( ) hiato 
( ) ditongo 
( ) tritongo crescente 
4. As palavras que se apresentam na ordem alfabética corretamente são: 
 
( ) fui, cai, pai, mãe 
( ) mãe, cai, pai, fui 
( ) pai, mãe, cai, fui 
( ) cai, fui, mãe, pai 
 
5. A Palavra mãe é um: 
( ) Ditongo 
( ) Tritongo 
( ) Hiato 
( ) Tritongo nasal 
 
 
10
 
6. A palavra tropica tem o mesmo sentido de: 
( ) tropeçar 
( ) avançar 
( ) saltar 
( ) nadar 
 
7. Observe as palavras e encaixe- as na coluna certa. 
 
 
 
 
 
Ditongo Tritongo Hiato 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. Aprendo brincando. Troque apenas uma letra. 
Cama galeria.coloror.com 
 
Dama br. depositphotos.com 
 
Agora é sua vez. 
____ato https://br.pinterest.co ____ ato https://br.pinterest.com/ 
 
____ato https://br.pinterest.com/ ____ato 
 
 
rei, curioso, Uruguai, rainha, poeta, céu, iguais, saudade, queijo, 
lagoa, caixa , noite, piada, país, , enxaguei, sol 
11
 
ALUNO (a): _________________________________________ 
 
1. Leia o texto 
Se essa rua fosse minha 
Se essa rua 
Se essa rua fosse minha 
Eu mandava 
Eu mandava ladrilhar 
Com pedrinhas 
Com pedrinhas de brilhante 
Para o meu 
Para o meu amor passar 
Nessa rua 
Nessa rua tem um bosque 
Que se chama 
Que se chama solidão 
Dentro dele 
Dentro dele mora um anjo 
Que roubou 
Que roubou meu coração 
Se eu roubei 
Se eu roubei teu coração 
Tu roubaste 
Tu roubaste o meu também 
Se eu roubei 
Se eu roubei teu coração 
É porque 
É porque te quero bem 
 
 
 
 
O Gênero Textual: Canção 
 É uma composição musical que envolve ritmo, seleção de palavras e rima com 
musicalidade. 
O texto “Se essa rua fosse minha” também é conhecido como cantiga de roda. 
 
 
Você conhece essa canção? Já ouviu alguém cantar? Algumas 
pessoas fazem dessa música uma canção de ninar. 
 
_____/ ______/ _____ 
 
https://es.123rf.com/photo 
 
http://data.avncloud.com/activities/177342/screenshots/se%20essa%20rua%20fosse%20minha.jpg 
12
 
2. Trabalhando com o texto. 
 
a) Marque um “X” na resposta certa. Qual elemento tem na rua? 
 
( ) Uma casa 
( ) Um castelo 
( ) Um jardim 
( ) Um bosque 
 
b) Como se chama o bosque? 
 
( ) alegria 
( ) tristeza 
( ) solidão 
( ) saudade 
 
c) Quem mora dentro do bosque? 
 
( ) Os animais 
( ) as pessoas 
( ) um anjo 
( ) as plantas 
 
 
d) Quantas estrofes e quantos versos têm a canção? 
 
( ) 3 estrofes e 24 versos 
( ) 3 estrofes e 23 versos 
( ) 2 estrofes e 24 versos 
( ) 2 estrofes e 23 versos 
 
3. Responda. 
 
a) De acordo com o texto. Como seria a rua se fosse do autor? 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
b) Porque o anjo roubou o coração? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
c) Qual o motivo do anjo ter roubado o coração? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
13
 
4. Escreva palavras que rimam com: 
 
Coração ________________________ 
 
Escola _________________________ 
 
Saudade ________________________ 
 
Rua ____________________________ 
 
 
5. Agora chegou a sua vez! Se essa rua fosse sua? Como ela seria? 
Crie novos versos para a cantiga. 
 
Se essa rua 
Se essa rua fosse minha 
Eu mandava 
Eu mandava _____________________________ 
 Nessa rua 
 Nessa rua tem ____________________________ 
 Que se chama 
 Que se chama _____________________________ 
 Dentro dele 
 Dentro dele mora ___________________________ 
 Que _____________________________________ 
 
6. Desenhe a parte da cantiga que você mais gostou? 
 
 
 
 
 
 
 
 
14
 
 
 Você vai se encantar com 
 Esse texto e brincadeira! 
 
 
CORRE CUTIA 
Leia. 
Corre cutia 
Na casa da tia. 
Corre cipó 
Na casa da vó. 
Lencinho na mão 
Caiu no chão. 
Moço bonito 
Do meu coração 
 
http://meninasepedagogas.blogspot.com/2013/06/corre-cotia.htmlVocê já participou da brincadeira corre cutia? O que sentiu ao ver o lenço atrás de 
você? 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
 
Observe o texto. Algumas palavras são escritas com C e Ç. 
 Antes das vogais E e I, vamos sempre usar a letra C. Nesse caso a letra C temo 
som de /S/. 
Ex: cebola , circo 
Usamos o Ç em: ça, ço, çu . Não usamos o Ç em início de palavras. 
Ex: açúcar, moço, carroça 
O texto acima “CORRE CUTIA” é uma Parlenda. 
Olá! Vou lhe ensinar uma brincadeira 
muito gostosa. 
Você e seus amigos sentados em 
uma grande roda, um deles com um 
lenço na mão, enquanto os demais 
ficam de cabeça baixa. Ao canto da 
música corre cutia, o lenço é deixado 
atrás de um amigo que ao perceber 
pegará o lenço e correrá para 
alcançar o que deixou. Vira um pega 
pega muito divertido. O que deixou o 
lenço sentará no lugar vazio e segue a 
brincadeira. 
 
15
 
Tipo de texto com rimas, recitados em versinhos de fácil memorização. 
Atividades 
1. Leia o texto “Corre cutia” e escreva: 
Duas palavras com ci __________________ _____________________ 
Duas palavras com ç __________________ ____________________ 
Duas palavras que rimam _________________ ___________________ 
 
2. Complete a cruzadinha 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Complete as frases. 
 
 
O puxa a . . ./ 
 
_________________________________________________________ 
 
 
A colocou a na salada. 
 __________________________________________________________ 
https://br.pinterest.com/ 
motivacaoefoco.com.br 
 
 br.depositphoto.com 
https://i.pinimg.com/originals/14/91/d3/1491d3bb6d242a75b2285860f0bb51ee.jpg 
16
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 Aprender cantando é muito mais prazeroso! 
 
Então, vamos cantar! 
 
Eu tirei o Dó da minha viola 
 
Eu tirei o Dó da minha viola, 
Da minha viola eu tirei o dó, 
Dormir é muito bom, é muito bom, 
Dormir é muito bom, é muito bom 
É bom camarada, é bom camarada 
 
É bom, é bom, é bom (2x) 
 
“ Se você ainda não conhece a música acima, pode pesquisar 
na internet no canal You tube, escreva o nome da música para ouvir ou ainda pedir a 
sua professora ou adulto para cantar. 
 
 
Observe: 
A palavra em negrito D+Ó forma uma sílaba. Fonema emitido em um único som. 
Ex: Fé, céu, sol, rã, 
 
Classificação quanto ao número de sílabas 
 
Classificação 
 
Quantidade de 
sílabas 
Exemplos 
Monossílaba 
 
1 Bem 
Dissílaba 
 
2 Gato 
Trissílaba 
 
3 Sacola 
Polissílaba 
 
4 ou mais Parafuso 
 
https://br.pinterest.com/pin/379146862361747152/ https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSGAdh-0vu5cXGiEJZiWmkb_pQCVZRpaI6YnQ&usqp=CAU 
17
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Atividades 
1. Enumere a 2ª e 3ª colunas de acordo com a 1ª. 
( 1 ) monossílaba ( ) viola ( ) bicicleta 
( 2 ) dissílaba ( ) bom ( ) riacho 
( 3 ) trissílaba ( ) camarada ( ) nó 
( 4 ) polissílaba ( ) dormir ( ) meia 
2. Leia a parlenda e escreva as palavras na ordem alfabética. 
 
Galinha choca 
 
Galinha choca 
comeu minhoca 
saiu pulando galeria.colorir.com 
feito pipoca 
___________________________ ____________________________ 
___________________________ ____________________________ 
___________________________ ____________________________ 
___________________________ ____________________________ 
3. Mostre que já aprendeu ordenando as sílabas, formando as palavras. 
 
https://br.pinterest.com/ 
https://br.pinterest.com/ 
 
 
 
 ____________________ _____________________ 
 
 
https://br.pinterest.com/ 
https://br.pinterest.com/ 
 
 ____________________ ____________________ 
 
https://i.pinimg.com/600x315/b4/42/60/b442607dfb8aca94729b84eedb8be8ee.jpg 
https://br.pinterest.com/ 
 
https://br.pinterest.com/ 
 
18
 
ALUNO (a): ______________________________________ 
 
 Você vai viajar por um caminho sem volta através da literatura infantil. 
Comece apreciando somente a capa deste livro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Aprecie e observe com detalhes a capa do livro acima e faça o que se pede. 
a) Escreva a palavra que começa com vogal. _____________________ 
b) Quantas letras tem essa palavra? ____________________________ 
c) Que palavra começa com a mesma letra da palavra ? 
______________________ 
d) Escreva duas palavras que inicia com a letra da maior palavra escrita. 
_______________________ ________________________ 
2. A palavra “Tartaruga” tem quantas sílabas? 
( ) 5 
( ) 4 
( ) 3 
( ) 2 
 
3. Então podemos dizer que essa palavra é: 
( ) monossílaba 
( ) dissílaba 
( ) trissílaba 
( ) polissílaba 
 
 
https://pt.dreamstime.com 
_____/ ______/ _______ 
 
19
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Encontro Consonantal 
Observe a Palavra LEBRE / LE- BRE 
Ela tem um encontro de duas consoantes na mesma sílaba. 
 Quando isso acontece dizemos que é um Encontro Consonantal. Pode aparecer 
também em sílabas diferentes. 
Ex:forte / for- te ritmo / rit - mo 
 
4. Leia o texto. 
ALECRIM DOURADO 
 https://br.pinterest.com/ 
 
 
Alecrim 
Alecrim dourado 
Que nasceu no campo 
Sem ser semeado. 
 
Foi meu amor 
Que me disse assim 
Que a flor do campo 
É o alecrim 
5. Marque um “X” na alternativa correta. 
a) O Título do texto é? 
( ) É o Alecrim 
( ) Alecrim 
( ) Alecrim Dourado 
( ) Meu amor 
https://i.pinimg.com/originals/99/5c/f6/995cf6258a60231df17c66b261f49c08.jpg 
20
https://br.pinterest.com/
 
 
b) As palavras com encontro consonantal que aparecem no texto são: 
( ) Alecrim e alegria 
( ) Alecrim e cravo 
( ) Alecrim e flor 
( ) Alecrim e tristeza. 
6. Responda 
c) Onde o Alecrim nasceu? 
_____________________________________________________ 
d) De acordo com o texto o que é um Alecrim? 
______________________________________________________ 
7. Copie do texto duas palavras que rimam 
________________________________________________________ 
 
8. Acrescente a letra “ r “após a primeira letra de cada palavra e descubra novas 
palavras com encontro consonantal. 
 
https://br.pinterest.com/ https://pt.dreamstime.com/ 
 
 
pato prato 
cavo _____________________ 
fita _____________________ 
gato _____________________ 
faca _____________________ 
tinta ______________________ 
pego ______________________ 
 
 
 
21
https://br.pinterest.com/
https://pt.dreamstime.com/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO 1 – 
MATEMÁTICA – 3° ANO 
 Construção dos numerais 
Dezenas, centenas Antecessor e 
sucessor 
 Ordem crescente e 
decrescente 
 Dezenas (agrupamentos) 
 Composição e 
decomposição dos 
numerais 
 Numerais Ordinais 
 
 
O que estudaremos neste módulo 
Olá, tudo bem? 
Meu nome é Deco, sou bem esperto e 
amiguinho de Nina. 
Juntos iremos fazer grandes descobertas em 
mágico mundo dos números. 
Vamoslá? 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAGUAI 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA 
DEPARTAMENTOGERAL DE ENSINO 
COORDENAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
22
 
Numeral 
É a representação ou indicação de um número. 
Os numerais são infinitos e são formados por dez algarismos. 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 
Esses algarismos podem se repetir na construção de um numeral e cada numeral representa 
um número, ou seja, uma quantidade. 
O número ou quantidade de um numeral pode ser representado de formas variadas. 
Iremos ver alguns exemplos: 
ALUNO (A):__________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 12 105 
 
 
 
E ainda não acabou! 
Os numerais aparecem por toda parte. Vamos conferir? 
 
 
 Observe as imagens abaixo, copie o numeral representado nos retângulos, 
separe-os e pinte os números iguais que você colocou nos quadrados. 
 
 
 
 
 https://i.pinimg.com/originals/fa/fb/9f/fafb9f6bb6a25d63385d61ddf706c16d.jpg 
 
 
 
 
 
 
 
https://online.fliphtml5.com/whnzm/fzjs/files/large/1.jpg https://www.cursosdetransito.com.br/wp-
content/uploads/2018/12/ImagensMateria_24_09-300x300.jpg 
 
 
 
 
 
 
 
 https://www.escolasanti.com. https://a-static.mlcdn.com.br/ 
 https://1.bp.blogspot.com/- 
Olá, criança linda! 
Vamos pensar e conversar 
sobre os numerais? 
Você não vai acreditar. 
Eles são incríveis e estão 
por toda parte! 
Https//canva.com.br 
23
https://i.pinimg.com/originals/fa/fb/9f/fafb9f6bb6a25d63385d61ddf706c16d.jpg
https://online.fliphtml5.com/whnzm/fzjs/files/large/1.jpg
https://www.cursosdetransito.com.br/wp-content/uploads/2018/12/ImagensMateria_24_09-300x300.jpg
https://www.cursosdetransito.com.br/wp-content/uploads/2018/12/ImagensMateria_24_09-300x300.jpg
 
 
 Iremos seguir com novas descobertas! 
 
 
 
 Dado o quadro numérico, faça a leitura dos numerais, respeitando a sequência 
numérica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos fazer um treinamento! Fique de olho e faça o que se pede: 
 Complete as retas numéricas de acordo com o exemplo apresentado no quadro 
numérico. 
 
 10 12 14 16 18 
 ----------|----------|----------|----------|----------|----------|----------|----------|----------|----------|-------- 
 
 60 63 66 69 
 ----------|----------|----------|----------|----------|----------|----------|----------|----------|----------|-------- 
 
 Os numerais crescem a partir dos algarismos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9, 
respeitando uma ordem, que chamamos de sequência numérica. 
Https//canva.com.br 
24
 
ALUNO (A): __________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 Complete a sequência numérica de acordo com as famílias de cada dezena. 
 
 10 - - - - - - - - - 
 
 20 - - - - - - - - - 
 
 30 - - - - - - - - - 
 
 40 - - - - - - - - - 
 
 50 - - - - - - - - - 
 
 60 - - - - - - - - - 
 
 70 - - - - - - - - - 
 
 80 - - - - - - - - - 
 
 90 - - - - - - - - - 
 
 Observe a sequência numérica abaixo e pinte o que se pede. 
 
 
 
 
1. O sucessor de 58. 
2. O antecessor de 63. 
3. O sucessor de 52. 
4. O antecessor de 54. 
5. O sucesso de 47. 
6. O antecessor de 49. 
64 
63 62 61 60 
59 58 57 
56
 64 
55 54 53 
52 
51 
50 49 48 
47 
https://i.pinimg.com/originals/a7/0b/45/a70b45c7fc5c0bf00c2c6268245fd72b.png 
 
25
https://i.pinimg.com/originals/a7/0b/45/a70b45c7fc5c0bf00c2c6268245fd72b.png
 
 Ordem crescente e decrescente 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O símbolo > indica que um número é maior que o outro e se usamos o símbolo 
< indicamos que um número é menor que o outro. 
 Quando contamos coisas que vão aumentando de quantidade, estamos contando em 
ordem crescente, por exemplo, 1,2,3,4,5… Mas, se contamos do final para o começo os 
números vão diminuindo, 5,4,3,2,1. 
 https://image.freepik.com / 
https://thumbs.dreamstime.com/ 
 
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ttp
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w
w
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s
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b
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o
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re
s
c
e
n
te
-e
-d
e
c
re
s
c
e
n
te
 
ALUNO (A): ___________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observe: 
 
 
 
 
 Agora observe a imagem abaixo e organize os nomes das pessoas em ordem 
crescente e ordem decrescente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Olá, querida criança! 
Hoje iremos aprender 
sobre o valor dos 
numerais e como 
identificá-los em uma 
ordem. 
 
 3 
 
 1 
 
> 
Ordem crescente 
________________ ________________ 
________________ ________________ 
________________ ________________ 
 ___________________ 
Ordem decrescente 
________________ ________________ 
________________ ________________ 
________________ ________________ 
 
Bruno 
Maria 
Lucas 
João 
Bia 
Pedro 
Luzia 
Https//canva.com.br 
 Compare o número 4 com o número 2, por 
exemplo, se Pedro tem 4 balas e Mariana tem 2 
balas, quem tem o maior número de balas? Lógico 
que é o Pedro, porque 4 é maior do que dois. 
 Quando queremos mostrar que um número é 
maior ou menor que o outro, utilizamos símbolos. 
… 
Maior que 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9RCpNtWtnvbfHZMrdyeE3yuujbwrrgPwsSD7QYKgkG37Uq44EVfdYvD5pWKn/mat-01num8.jpg 
 
https://www.smartkids.com.br/trabalho/crescente-e-decrescente 
26
https://thumbs.dreamstime.com/
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9RCpNtWtnvbfHZMrdyeE3yuujbwrrgPwsSD7QYKgkG37Uq44EVfdYvD5pWKn/mat-01num8.jpg
 
ALUNO (A): ___________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 Observe o quadro numérico e organize os numerais da centopeia em ordem 
crescente e ordem decrescente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://img2.docero.com.br/image/m/nsxsvsc.png 
 Ordem crescente Ordem decrescente 
 
 
 
 Faça desenhos de completando com a quantidade indicada e use o sinal de > 
(maior que) ou < (menor que) comparando a grandeza dos numerais. 
 
 
 
https://image.slidesharecdn.com/quadronumrico-130724083958-phpapp01/95/quadro-numrico-1-638.jpg?cb=1374655383 
 
Que legal! 
Subir e descer, por 
tamanho ou com o valor do 
numeral, 
é bom demais! 
Vamos brincar com os 
números? 
 
 
23 
47 
 8 
62 
16 51 
12 
39 
 4 
85 
 
 
https://img2.docero.com.br/image/m/nsxsvsc.png12 
 
26 
Https//canva.com.br 
27
https://img2.docero.com.br/image/m/nsxsvsc.png
https://image.slidesharecdn.com/quadronumrico-130724083958-phpapp01/95/quadro-numrico-1-638.jpg?cb=1374655383
https://img2.docero.com.br/image/m/nsxsvsc.png
 
D U 
Aprendemos que os numerais são construídos a partir dos algarismos 0 1 2 3 4 5 6 
7 8 9, sendo infinitos. Os numerais podem ser construídos com dois, três, quatro e até 
mais algarismos, sendo que cada algarismos dessa construção correspondem a uma 
ordem e dependendo da quantidade de algarismos, esse numeral pertence a uma 
determinada classe. Iremos aprender melhor isso agora! 
 Os numerais que vimos até agora, são construídos por dois algarismos. Eles 
pertencem a classe das dezenas e cada algarismo corresponde a uma ordem. 
 
 
D U 
D U 
D 
ALUNO (A): ___________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 | | 
 
- 
 
 
 
 
Aprendendo um pouco mais: 
 Organize no quadro valor de lugar, os numerais de acordo com seu valor 
posicional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 5 
Oi criança 
Gosto muito de 
descobertas. 
Está na hora de vocês 
adquirirem outros 
conhecimentos. 
Vamos lá! 
 
U 
5 
8 2 
4 7 
Unidades Dezenas 
 5 
 5 
 
74 
 5 
 28 
5 
 5 
 8 
 13 25 81 7 
 32 69 16 
Https//canva.com.br 
28
 
ALUNO (A): ___________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos exercitar: 
 Complete os agrupamentos em dezena, compondo o numeral apresentado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Os passarinhos estão com fome. Circule em azul uma dezena de minhocas que o 
pássaro azul irá comer e em amarelo, uma dezena de minhocas que o pássaro 
amarelo irá comer. 
 
 
 
 
 
Olá, criança linda! 
Aproveitando que você já 
aprendeu que os numerais 
com dois algarismos 
pertencem a classe das 
dezenas, irei te mostrar o 
conceito de dezena. 
Fique de olho! 
 
Dezena 
É o agrupamento de dez elementos, compondo o numeral dez, em número (quantidade). 
 
30 
 
50 
 
20 
https://w7.pngwing.com/ 
https://saltoaltofutebolclube.files.wordpress.com/ 
Https//canva.com.br 
AZUL 
AMARELO 
29
https://w7.pngwing.com/
https://saltoaltofutebolclube.files.wordpress.com/
 
Composição e decomposição dos numerais 
 A composição de um numeral acontece com o agrupamento dos algarismos, 
92 5 
D U D 
 
 
 
 
 
 
 de acordo com seu valor posicional. 
 
Observe: 
 
 A decomposição acontece quando separamos os algarismos desse agrupamento e de 
acordo com a ordem dos algarismos, podemos fazer a decomposição desse numeral em 
unidades. 
Veja o exemplo: 
 O quadro valor de lugar irá nos ajudar a entender melhor essa descoberta, muito legal! 
 
 
 
 
 
 
 A decomposição também pode ser feita, separando os algarismos do numeral, fazendo 
a descrição da ordem que ele ocupa, indicando seu vapor posicional. 
9 dezenas + 9 unidades 
 
Agora iremos treinar! 
Decomponha os numerais propostos. 
 96 
 43 
 
 
 
 
1 5 
U 
9 9 
Olá, criança! 
Estou de volta com mais novidades. 
Os números são incríveis! 
Você irá aprender novos caminhos, 
com a construção dos números 
 
https://i.pinimg.com/736x/dd/e5/1d/dde51d4a016fe04c09fd6420272e20ef.jpg 
Https//canva.com.br 
30
https://i.pinimg.com/736x/dd/e5/1d/dde51d4a016fe04c09fd6420272e20ef.jpg
 
 
ALUNO (A): ___________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 Componha o numeral a partir da decomposição, seguindo o exemplo: 
 
2 dezenas + 9 unidades = 29 
 
 
 
 
 
 Decomponha os numerais em unidades, seguindo o exemplo: 
 
53 = 50 + 3 
47= ______________________________ 
69= ______________________________ 
31= ______________________________ 
28= ______________________________ 
 
Observe a imagem abaixo: 
 Ela representa a quantidade de um numeral. Faça o que se pede: 
 
 Composição do numeral 
 
 Decomposição em unidades 
 
 Decomposição por ordens. 
 
 
Oi! Que saudade! 
Agora que você descobriu 
vários segredos dos 
numerais, 
você pode me mostrar? 
 
3 dezenas + 6 unidades = 
5 dezenas + 2 unidades = 
1 dezena + 4 unidades = 
7 dezenas + 8 unidades = 
 
 
 
 
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/i 
 
Https//canva.com.br 
https://media.istockphoto.com/ 
31
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/i
https://media.istockphoto.com/illustrations/cute-bunny-shows-a-pencil-numbers-on-a-green-board-watercolor-concept-illustration-id1270747948
 
ALUNO (A): ___________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observe a reta numérica: 
----------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|-------- 
 10 20 30 40 50 60 70 80 90 
 
 De acordo com a reta numérica, escreva a dezena mais próxima do numeral: 
 
 23 57 
 
 68 44 
 
 11 82 
 
 Pense e responda 
 De 6 para 10 faltam 
 
 De 8 para 16 faltam 
 
 De 4 para 12 faltam 
 
 De 12 para 24 faltam 
 
 De 18 para 34 faltam 
 
 
Sei que você está fera! 
Vamos continuar com mais 
atividades para reforçar o 
conhecimento que foi 
adquirido. 
 
https://i.pinimg.com/originals/da/a7/0b/daa70b95184b68ebfb154a85146b3aa9.png 
 
https://img.freepik.com/ 
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32
https://i.pinimg.com/originals/da/a7/0b/daa70b95184b68ebfb154a85146b3aa9.png
https://img.freepik.com/
 
 
 
 
 
ALUNO (A):____________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 Complete o quadro numérico e faça o que se pede: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O antecessor de 59 é 
O sucessor de 42 é 
A dezena mais próxima de 82 é 
De 21 para 32 faltam 
 
Dados os numerais: 
 Mude os algarismos de lugar, construindo outro numeral e classifique a grandeza 
de um para o outro, usando o sinal >(maior que) ou < (menor que). 
 
 15 _____ 72 _____ 
 
 32 _____ 24 _____ 
Sei que você está fera! 
Vamos continuar com mais 
atividades para reforçar o 
conhecimento que foi 
adquirido. 
 
100 
 
 
 
 
https://image.freepik.com/vetores-gratis/ 
Https//canva.com.br 
33
https://image.freepik.com/vetores-gratis/
 
148 
 
ALUNO (A): __________________________________________ ______/_____/_____ 
 
 
 
 
CENTENA 
Os números são construídos com o acréscimo de algarismos 0 1 2 3 4 5 6 7 
8 9. Cada acréscimo faz com que ele mude de Classe. 
Até agora trabalhamos com a classe das dezenas, preparando você para a apresentação 
desse crescimento. 
 A classe das dezenas é construída por numerais que agrupam dois algarismos, o que 
foi visto nas atividades anteriores. 
 A classe das centenas é construída por numerais que agrupam três algarismos, 
formando assim todo um conjunto de números, que respeitam uma sequência numérica, 
sendoiniciada pelo numeral 100. 
 
Observe a construção da centena por agrupamento de quantidades 
 
 
 
 
 
 
10 dezenas = 1 centena 
 
Observe o quadro valor de lugares o posicionamento dos algarismos do numeral e 
seguindo o modelo, preencha os quadros de acordo com o número proposto. 
 
 
 
 
 
123 
https://blog.ideiasepalavras.com.br/wp-content/uploads/2020 
 
 
 
https://docplayer.com. 
 
https://4.bp.blogspot.com/ 
1 2 3 
171 
http
s://i
mg3
.sto
ckfr
esh.
com
/file
s/c/
cien
pies 
 
Https//canva.com.br 
34
https://blog.ideiasepalavras.com.br/wp-content/uploads/2020
https://docplayer.com/
https://4.bp.blogspot.com/
https://img3.stockfresh.com/files/c/cienpies
https://img3.stockfresh.com/files/c/cienpies
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ALUNO (A): ___________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 
Observe a reta numérica 
Leia as centenas 
------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|----------|---------|--------- 
100 200 300 400 500 600 700 800 900 
 
 Entre 100 e 200 há outros numerais, que respeitam uma sequência numérica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Observe o quadro numérico e completa a reta, descobrindo o segredo da 
sequência. 
 
--------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|--------|--------|--------|--------|-------- 
 100 104 108 114 118 122 
 
 
Nossa!! 
Conhecimento de novos numerais. 
UAU! 
As novas descobertas estão demais! 
Estou muito animada. 
 
200 https://encrypted-tbn0.gstatic.com/i 
 
https://st2.depositphotos.com/ 
https://i.pinimg.com/ 
Https//canva.com.br 
35
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/i
https://st2.depositphotos.com/
https://i.pinimg.com/
 
ALUNO (A): __________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 
 Observe os quadros numéricos propostos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://i.pinimg.com/564x/58/b2/fb/58b2fb48eb171f1065437e30f2b78fd7.jpg 
 
 Circule na reta numérica as centenas apresentadas nos quadros acima: 
 
 
 ---------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|----------|---------|--------- 
 100 200 300 400 500 600 700 800 900 
Olá, criança linda! 
Está gostando das descobertas? 
Acredito que sim. 
Faremos mais atividades, para 
consolidarmos o conhecimento 
adquirido. 
Fique de olho! 
 
 
200 300 
400 
Https//canva.com.br 
36
https://i.pinimg.com/564x/58/b2/fb/58b2fb48eb171f1065437e30f2b78fd7.jpg
https://i.pinimg.com/564x/58/b2/fb/58b2fb48eb171f1065437e30f2b78fd7.jpg
https://i.pinimg.com/564x/58/b2/fb/58b2fb48eb171f1065437e30f2b78fd7.jpg
 
 240, 241, 242, 243, 244, 245, 246, 247, 248, 249 
 
 
 
 
 
 
 
244 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUNO (A):__________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 De acordo com os quadros numéricos da atividade anterior, descubra os numerais 
vizinhos do numeral em destaque e escreva suas famílias numéricas. 
Observe o exemplo: 
 
 
253 254 255 250, 251, 252, 253, 254, 255, 256, 257, 258, 259 
 
 264 260, 261, 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269 
 
 
 
 
 
 
 
 
134 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
382 
 
 
 
 
 
 Descubra o segredo e complete a reta numérica: 
 
--------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|---------|-------- 
 255 275 285 300 310 320 330 
Oi! 
Estou amando passar esse 
tempo juntinho com você e 
perceber o quanto está 
aprendendo. 
Parabéns! 
 
 
Https//canva.com.br 
37
 
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTtHo-RmsU11NFnbG1-14p-614cJIHTbeuBsg&usqp=CAU 
 
 
 
ALUNO (A): ___________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 
 
 
 Em cada caso, registre o numeral com algarismos e por extenso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
____________________ ____________________ ___________________ 
____________________ ____________________ ___________________
 
 
 Descubra o número da casa de cada criança, escrevendo em sua plaquinha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Oi, querida criança! Vamos 
seguir com as descobertas? 
Estou superanimada! 
 
 
D U C 
5 8 2 
O número da 
casa onde moro 
tem 4 centenas. 
O número da casa onde 
moro tem 6 unidades a 
menos que o número da 
casa em que Lídia Mora. 
O número da casa onde 
moro tem 6 dezenas a 
mais que o número da 
casa em João mora. 
Carlos Lídia João 
https://4.bp.blogspot.com/-Edlg82PZXL8/USq5xo8ECOI/AAAAAAAAAGE/riLCXvBFjXw/s1600/image011.gif 
 
https://3.bp.blogspot.com/-7LnKysfQ0KY/VDNOGjLkKMI/AAAAAAAAACU/sSryxRn61vQ/s1600/Abaco4.jpg 
 
https://img.freepik.com/vetores-gratis/criancas-felizes-e-papeis-brancos_1308-6216.jpg?size=338&ext=jpg 
 
Https//canva.com.br 
38
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTtHo-RmsU11NFnbG1-14p-614cJIHTbeuBsg&usqp=CAU
https://4.bp.blogspot.com/-Edlg82PZXL8/USq5xo8ECOI/AAAAAAAAAGE/riLCXvBFjXw/s1600/image011.gif
https://3.bp.blogspot.com/-7LnKysfQ0KY/VDNOGjLkKMI/AAAAAAAAACU/sSryxRn61vQ/s1600/Abaco4.jpg
https://img.freepik.com/vetores-gratis/criancas-felizes-e-papeis-brancos_1308-6216.jpg?size=338&ext=jpg
 
Numerais Ordinais 
 São os numerais que conhecemos, seguidos de um indicador ordinal 9 
( º ª ). Eles indicam posição, ordem, lugar. 
Você irá conhecer a sequência que iremos trabalhar: 
AMARELO VERMELHO AZUL BRANCO 
 
ALUNO (A): __________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://image.freepik.com/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Os carros estão estacionados em fila. A ordem do estacionamento inicia da 
esquerda para direita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Oi criança! 
Estou de volta com mais novidades. 
Você irá conhecer novos numerais e 
perceber como eles são úteis em nosso 
dia a dia. 
 
1º primeiro 
2º segundo 
3º terceiro 
 4º quarto 
5º quinto 
 6º sexto 
 7º sétimo 
 8º oitavo 
9º nono 
 
 20º vigésimo 
21º vigésimo primeiro 
 22º vigésimo segundo 
 23º vigésimo terceiro 
 24º vigésimo quarto 
 25º vigésimo quinto 
26º vigésimo sexto 
 27º vigésimo sétimo 
 28º vigésimo oitavo 
 29º vigésimo nono 
 
 
10º décimo 
11º décimo primeiro 
12º décimo segundo 
13º décimo terceiro 
 14º décimo quarto 
 15º décimo quinto 
 16º décimo sexto 
17º décimo sétimo 
18º décimo oitavo 
19º décimo nono 
 
30º trigésimo 
 
 Qual a cor do 1º carro? Qual a cor do 3º carro? 
 
 Qual a ordem do carro azul na fila do 
estacionamento?_____________________ 
 
 Qual a ordem do carro amarelo na fila do 
estacionamento?_____________________ 
 
 
https://cdn.xl.thumbs.canstockphoto.com.br/carros-estrada-estacionamento-vetor-eps_csp36942738.jpg 
 
Https//canva.com.br 
 
https://image.freepik.com/vetores-gratis/meninos-de-criancas-medalhistas-em-pe-no-podio-de-vencedor-
da-competicao-criancas-com-medalhas-para-vitoria-ficar-no-pedestal-esportes-isolado-no-fundo-
branco_83111-585.jpg 
 
39
https://image.freepik.com/
https://cdn.xl.thumbs.canstockphoto.com.br/carros-estrada-estacionamento-vetor-eps_csp36942738.jpg
https://image.freepik.com/vetores-gratis/meninos-de-criancas-medalhistas-em-pe-no-podio-de-vencedor-da-competicao-criancas-com-medalhas-para-vitoria-ficar-no-pedestal-esportes-isolado-no-fundo-branco_83111-585.jpg
https://image.freepik.com/vetores-gratis/meninos-de-criancas-medalhistas-em-pe-no-podio-de-vencedor-da-competicao-criancas-com-medalhas-para-vitoria-ficar-no-pedestal-esportes-isolado-no-fundo-branco_83111-585.jpg
https://image.freepik.com/vetores-gratis/meninos-de-criancas-medalhistas-em-pe-no-podio-de-vencedor-da-competicao-criancas-com-medalhas-para-vitoria-ficar-no-pedestal-esportes-isolado-no-fundo-branco_83111-585.jpg
 
ALUNO (A):__________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 
 
 Ana, Paulo, Marcos, Bia e Caio, moram em um prédio. Esse prédio tem nove 
andares. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos pensar um pouquinho. 
 Ana irá brincar com Bia. 
 
Quantos andares Ana terá que subir? 
Para chegar até ao andar de Bia, Ana passa por qual andar? 
A mãe de Marcos irá sair e deixará Marcos com a mãe de Paulo. 
Quantos andares Marcos terá que descer para ficar no apartamento de Paulo? 
Para chegar até ao apartamento de Paulo, Marcos passará por quais andares? 
Em qual andar do prédio há uma janela aberta? 
 
 
 
 
Oi! 
O que achou dos novos 
numerais? 
Faremos mais atividades para 
consolidarmos seu 
aprendizado. 
 
 
Ana mora no 1º andar 
 Marcos mora no 7º 
andar 
Paulo mora no 5º andar Bia mora no 3º andar 
Caio mora no 4º andar 
 Escreva por extenso os numerais ordinais referentes ao 
apartamento das crianças. 
 __________________________________ 
 
 __________________________________ 
 
 __________________________________ 
Ana 
Paulo 
Maria 
Maria mora no 2º andar 
 
 
 
 
 
 
 
https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2020/02/Atividade-n%C3%BAmero-ordinais-3.png 
 
Https//canva.com.br 
40
https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2020/02/Atividade-n%C3%BAmero-ordinais-3.png
 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAGUAÍ 
 
 
 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA 
 DEPARTAMENYO GERAL DE ENSINO 
 COORDENAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO 1 – CIÊNCIAS– 3° 
ANO 
Oi! 
Mais uma vez estaremos juntinhos. 
Pois gosto de viver novas experiências em um 
mundo de pesquisas e muitas descobertas. 
Vamos lá? 
O que estudaremos neste 
módulo 
- Ambientes Naturais; 
- Características da Terra; 
-Observação do Céu; 
-Usos e preservação dos 
recursos do planeta; 
 
 
- Consumo consciente; 
- Usos do solo. 
 
41
 
ALUNO (a): ________________________________________ 
 
NOSSO PLANETA TERRA 
O Planeta Terra é um dos planetas que fazem parte do Sistema Solar e é 
o terceiro planeta mais próximo do Sol. A Terra tem a forma arredondada e gira em 
torno do Sol. 
A superfície da Terra é formada por oceanos, rios, lagos, pedras, terra, vegetais 
e animais. A terra pode ser representada por globo, mapa, foto. Os animais e as 
plantas necessitam de água, lua e calor solar para sobreviver na Terra. 
https://www.todamateria.com.br/planeta-terra/ 
Planetas do Sistema Solar 
 
 
 
 
 
 
 
O Sistema Solar é formado não só por planetas e o Sol, mas também por corpos celestes, como 
cometas e asteroides. 
 Atualmente o Sistema Solar é formado por oito planetas que são, segundo a União 
Astronômica Internacional, corpos celestes que se encontram orbitando o Sol. 
Ordem dos planetas em relação ao Sol 
Os planetas estão em ordem segundo a sua proximidade em relação ao Sol: 
Sol Mercúrio Vênus Terra Marte Júpiter Saturno Urano Netuno 
 
O Sistema Solar é composto por oito planetas ordenados segundo o Sol. 
As características dos planetas do Sistema Solar variam conforme seu processo de formação e 
seu distanciamento do Sol. Portanto, distinguem-se em 
sua composição, tamanho, localização, temperatura, e presença ou não de 
satélites.https://escolakids.uol.com.br/geografia/sistema-solar.htm 
 
 
 
 
 
_____/ ______/ _______ 
 
42
about:blank
about:blank
about:blank
about:blank
 
1. Encontre no caça palavras, as palavras em destaque. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Responda. 
 
a) De acordo com o texto, qual é o formato da Terra? 
____________________________________________________________________ 
b) Cite 3 elementos que formam a Terra. 
____________________________________________________________________ 
c) Segundo a União Astronômica Internacional, o que são planetas? 
____________________________________________________________________ 
3. Marque com um “X”. Quais são os componentes do Sistema Solar? 
(a) Sol e Lua 
(b) Sol e estrelas 
(c) Sol, planetas e corpos celestes 
(d) Sol, terra e água 
 
4. Quais são os três planetas mais próximos do Sol? 
(a) Saturno, Urano e Netuno 
(b) Mercúrio, Vênus e Terra 
(c) Terra, Marte e Júpiter 
(d) Marte Júpiter e Saturno 
 
PLANETA 
TERRA 
GLOBO 
ÁGUA 
SOL 
43
 
5. Ligue as colunas indicando as representações corretamente: 
 
 
 
 
 
Imagensemoldes.com.br 
 
 
 
 
 
 
https://br.stockfresh.com 
 
 
 
 
 Omegaigf.com 
 
6. Complete de acordo com a figura. 
a) O planeta Terra é o ________________________ planeta mais próximo do Sol. 
 
 
 
 
 
https://atividadespedagogicas.net/ 
 
b) Os planetas giram ao redor do _____________________. 
 
 
 
 
https://atividadespedagogicas.net/ 
d) O Sistema Solar é formado não só por planetas e o Sol, mas também por corpos 
celestes, como 
___________________ e ___________________. 
https://pt.dreamstime.com/ 
GLOBO TERRESTRE 
 MAPA MUNDIAL 
 FOTO 
44
https://br.stockfresh.com/
about:blank
https://atividadespedagogicas.net/
 
MOVIMENTOS DA TERRA 
O planeta Terra está sempre se movimentando no espaço. A Terra gira em torno de si 
mesma e em torno do sol. Esses dois movimentos acontecem ao mesmo tempo. 
Movimento de rotação: É o movimento que a Terra faz quando gira em torno de si 
mesma. A Terra leva 24 horas para dar uma volta completa em torno de si mesmo E por causa 
desse movimento que ocorrem o dia e a noite 
Movimento de translação: É o movimento que a Terra faz em tomo do Sol. A Terra gasta 
365 dias e 6 horas para dar uma volta completa em torno do Sol. É por causa desse movimento 
que acontecem as estações do ano primavera, verão, outono e inverno. 
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/movimentos-da-terra-rotacao-translacao-e-estacoes-do-ano.htm 
 
 
 
 
 
 
1. Quais os nomes dos dois principais movimentos da Terra? 
 
_____________________________________________________________________ 
 
2. Relacione as colunasde acordo com os movimentos da Terra. 
 
( R ) Movimento de Rotação 
( T) Movimento de Translação 
 
( ) Movimento da Terra ao redor de si mesma. 
( ) Movimento da Terra ao redor do Sol. 
( ) Movimento com duração de 365 dias e 6 horas. 
( ) Movimento responsável pela mudança de estações durante o ano. 
( ) Movimento responsável pela mudança do dia e da noite. 
 
3. Quanto tempo demora para Terra dar uma volta completa em torno de si mesma? 
 
(a) 12 horas 
(b) 48 horas 
(c) 6 horas 
(d) 24 horas 
 
45
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/movimentos-da-terra-rotacao-translacao-e-estacoes-do-ano.htm
 
4. Complete a cruzadinha respondendo quais são as 4 estações do ano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://br.pinterest.com/pin/599330662892386812/ 
AS ESTAÇÕES DO ANO 
Nascem os frutos, Chegou a Primavera, 
Não é frio, nem quente, A Estação das Flores. 
No agradável Outono, Há pássaros, borboletas 
Fico contente De todas as cores. 
 
Faz tanto frio. Com muita chuva, 
Ao inverno chegar, Chegou o Verão. 
Não nado, não brinco, Calor forte e sol 
Não vou passear Faz nesta estação. 
Filomena Maria da Siva. Minas,1995 
https://pt.dreamstime.com 
5. No poema de Maria, qual estação é chamada de Estação das flores? 
______________________________________________________________________ 
6. Marque as opções com características da estação Outono? 
( ) Frio intenso ( ) Calor forte e sol 
( ) Há passaros e borboletas ( ) Nem frio, nem quente 
( ) Nascem os frutos ( ) Estação das Flores 
 
7. Qual é a sua estação do ano preferida? 
_______________________________________________________________________________ 
46
 
ALUNO (a):____________________________________________ 
 
O SOL 
 
O Sol é uma estrela. Ele nos fornece calor e é uma 
grande fonte de energia luminosa, sendo de fundamental 
importância para a manutenção da vida terrestre, fornecendo luz, 
calor, energia, além de ser responsável pela evaporação e por 
diversos processos biológicos em plantas e animais. 
A intensidade da luz solar pode variar de acordo com a estação do ano. Na 
diferença de incidência solar, percebemos que as plantas produzem flores e frutos em 
épocas diferentes. A primavera, por exemplo, é o período de maior produção das flores, 
e o outono é o período em que as folhas mais caem das árvores e produzem mais frutos. 
Nós, seres humanos, também utilizamos a energia luminosa de forma direta, pois 
necessitamos dela para o fortalecimento de nossos ossos. Quando ficamos expostos 
ao Sol (mas é importante que isso seja feito no horário adequado), nosso corpo ativa a 
vitamina D, que auxilia no fortalecimento do nosso sistema ósseo. No entanto, a 
exposição excessiva aos raios solares pode provocar alguns problemas à saúde, como 
por exemplo, câncer de pele. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/a-importancia-do-sol-para-os-seres-vivos.htm 
_____/ ______/ _______ 
 
47
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https://escolakids.uol.com.br/ciencias/a-importancia-do-sol-para-os-seres-vivos.htm
 
Trabalhando o Texto: 
1. Complete as frases abaixo, de acordo com o texto: 
 
a) O _____________ é uma estrela. 
 
b) O Sol nos fornece _____________ e é uma grande fonte de ________________ 
_________________ ____________________. 
 
c) O Sol também é responsável pela _____________ e por diversos processos 
_____________ em plantas e animais. 
 
e) A _____________ é o período de maior produção das flores. 
 
 
 
 
2. Responda. 
a) Por que os seres humanos também precisam do sol para sobreviver? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
b) Qual a importância da Vitamina D para o nosso corpo? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
3. Interprete a figura e marque a questão certa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aluatristonha.wordpress.com 
48
 
a) Por que o sabugo de milho sem óculos começou a estourar e o outro não? 
( ) Porque o protetor estava ruim. 
( ) Porque os dois passaram protetor solar. 
( ) Porque o milho com óculos passou protetor solar e o outro não passou. 
( )Porque estava fazendo sombra sobre eles. 
 
b) Por que é preciso se proteger com protetor solar? 
 
( ) Para ganhar peso. 
( ) Para evitar problemas de saúde com a pele. 
( ) Para evitar chuvas. 
( ) Para correr melhor. 
c) Qual o problema de saúde abaixo pode ser causado pelo sol? 
 
( ) Gripe 
( ) Dor de dente. 
( ) Catapora. 
( ) Câncer de pele. 
 
 
4. De acordo com a legenda ao lado, identifique em qual parte do dia você realiza cada 
uma das atividades a seguir. 
 
M Manhã Assisto à televisão 
T Tarde Tomo café 
N Noite Tomo banho 
 Almoço 
 Estudo 
 Brinco 
 Durmo 
 Br.freepik.com Pinterest.com 
 
 
 
49
 
 
Dia e noite 
 
Regina C. Vilaça Lima 
 
Quando acordo bem cedinho 
Vejo que é um lindo dia, 
Pois o sol está a brilhar 
Trazendo luz, calor e alegria. 
 
Chegando a noite devagarinho 
Vejo no céu a brilhar 
A lua e lindas estrelinhas 
Enfeitando até o dia raiar! 
http://cnsasousa.com.br/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CaduArt-wordpress.com 
 
 
 
 
 
 
5. Marque (V) para as frases verdadeiras e (F) para as frases falsas. 
( ) Quando acordamos bem cedinho vemos a lua no céu. 
( ) O Sol traz luz, calor e alegria para o dia. 
( ) Ao anoitecer vemos a lua e lindas estrelas no céu. 
( ) O Sol e as estrelas permanecem no céu durante a noite. 
( ) A Lua enfeita a noite até o dia raiar. 
 
 
50
 
ALUNO (a): ___________________________________________________________________ 
 
CURIOSIDADE : “ No dia 20 de julho de 1969, Neil Armstrong tornou-se o primeiro homem a pisar 
na Lua. Neil Armstrong tinha 39 anos de idade quando deu o seu primeiro passo na Lua. Cerca de 20 
minutos após a sua chegada, foi a vez do astronauta e piloto BuzzAldrin ”. 
 https://brasilescola.uol.com.br/ 
FASES DA LUA 
O planeta Terra possui apenas um satélite natural, a Lua. Apesar de ser o segundo 
corpo mais brilhante no céu, atrás somente do Sol, a Lua não possui brilho próprio, 
sendo iluminada pela luz solar. 
 
Conforme a Lua se desloca em torno da Terra durante o mês, ela apresenta quatro 
aspectos diferentes, que são as fases da Lua. De acordo com a luminosidade, a Lua 
pode ser classificada em: cheia, minguante, nova ou crescente. 
 
Esse fenômeno ocorre em razão do ângulo em que observamos a face da Lua 
iluminada pelo Sol. Cada fase da Lua tem duração de aproximadamente sete dias, 
influenciando nas marés e em alguns hábitos, como cortar o cabelo, pescar, entre 
outros. 
https://escolakids.uol.com.br/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 https://br.pinterest.com/ 
51
about:blank
about:blank
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1. Complete de acordo com o texto. 
a) O planeta _________________ possui apenas um satélite natural, que é 
a____________. 
b) Apesar de ser o segundo corpo mais brilhante no céu, atrás somente do Sol, a Lua 
não possui ______________________ sendo iluminada 
pela_____________________________. 
2. Responda. 
a) Quantosdias, aproximadamente, tem a mudança da fase da lua? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
b) De acordo com o texto, o que sofre influência na fase da lua? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
3. Escreva as fases da Lua. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.lipitipi.org/2017/01/atividade-fases-da-lua-ciencias.h 
52
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ALUNO (a): ________________________________________ 
 
Você sabia que a Terra tem um apelido? Certamente você conhece alguém pelo seu 
apelido, ou talvez você mesmo tenha um, não é? Saiba que o nosso planeta terra 
também tem um: Planeta Água ou Planeta Azul?! 
 
Nós habitamos o planeta Terra, também conhecido como “Planeta água”. Essa 
denominação deve-se ao fato de que cerca de 71% da superfície terrestre é coberta por 
água. 
A água é encontrada em oceanos, mares e águas continentais. Do total de água 
que cobre a superfície terrestre, cerca de 97,5% corresponde à água salgada, e 
apenas 2,5% corresponde à água doce. Essa substância pode se apresentar na 
forma sólida, líquida e gasosa. 
A água doce disponível corresponde às massas de água destinadas ao consumo 
do ser humano (lembrando que a água do mar pode ser consumida desde que passe pelo 
processo de dessalinização). A água doce distribui-se em geleiras, neves eternas, águas 
subterrâneas, rios, lagos, solos e pântanos. 
Primeiro, é preciso ressaltar que nem toda água doce é potável. A água de fácil 
acesso, como a de rios e lagos, não necessariamente apresenta boa qualidade. Para que 
seja considerada potável, a água necessita estar livre de contaminação. 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/a-agua.htm 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ 
 
 
 
_____/ ______/ _______ 
 Curiosidades 
53
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about:blank
 
Responda 
 
1. Por que a Terra também é conhecida Planeta Água ? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
2. Onde podemos encontrar água na superfície Terrestre? 
_______________________________________________________________________ 
 
3. Escreva onde a água doce é distribuída. 
_____________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
 
4. Escreva o nome dos três modos que a água se apresenta na Terra, de acordo com a 
imagem. 
 ____ 
 
_________________________ 
 
 
https://br.pinterest.com/ 
 
 
_______________________ 
 
 
 
 Smartkids.com.br 
 
 
 
___________________ 
 
 
 
 
 
 
https://www.tudodesenhos.com/ 
 
 
 
SÓLIDO – LÍQUIDO – GASOSO 
 
 
 
54
about:blank
 
5. Marque um ”X” na opção correta. 
 Quando a água está livre de contaminação, dizemos que a água é: 
(a) Liberal 
(b) Salinizada 
(c) Destilada 
(d) Potável 
 
6. Qual é o nome do processo que torna a água do mar consumível? 
(a) Destilação 
(b) Dessalinização 
(c) Condensação 
(d) Evaporação 
 
7. Observe a figura abaixo. É possível perceber que: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(a) Os peixes estão muito felizes. 
(b) Os peixes estão se divertindo. 
(c) Os peixes estão muito tristes. 
(d) Os peixes estão dando risadas. 
8. Agora responda. Por qual motivo eles estão assim? 
__________________________________________________________________________ 
9. Marque (V) nas alternativas verdadeiras e (F) nas alternativas falsas. 
( ) Toda água doce é potável. 
( ) A maior parte da água encontrada no planeta é salgada 
( ) Do total de água que cobre a superfície terrestre apenas 2,5% corresponde à água 
potável. 
( ) É possível encontrar água doce nas geleiras. 
55
 
ALUNO (a): __________________________________________ 
Leia o texto. 
ÁGUA É VIDA! 
Água é fonte de vida. 
Sem ela não dá para viver. 
Mas, se houver desperdício, 
Já sabemos o que vai acontecer. 
 
Vai faltar água para beber. 
Vai faltar água para lavar. 
Vai faltar água para as plantas, 
Por isso vamos economizar! 
Djenane Alves 
 
Criatividadeemrede.blogsposthttps://escolakids.uol.com.br/ 
1. No poema de Djanane Alves, ela nos orienta a economizar água, pois a água é 
uma fonte de vida. Marque com um “X” as atitudes que devemos ter para 
economizar água. 
 
( ) Manter a torneira fechada enquanto escovamos os dentes. 
 
( ) Fechar o chuveiro enquanto passamos shampoo nos cabelos. 
 
( ) Lavar varanda com água todos os dias. 
 
( ) Reutilizar a água da chuva. 
 
( ) Deixar a borracha ligada ao lavar o carro. 
 
 
1. “Vai faltar água para beber. Vai faltar água para lavar”. Cite mais duas atividades 
que realizamos com a água para sobreviver. 
 
 ____________________________________________ 
 ____________________________________________ 
 
3. Ajude o amigo a encontrar o melhor caminho de cooperar com a água do planeta sem 
desperdícios. 
 
 
 
_____/ ______/ _______ 
 
 
h
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p
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a
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l
HTTP://www.smartkids.com.br/atividades/aguacooperação-labirinto 
56
 
t 
 “Proteger o meio ambiente é tarefa para todos nós, independentemente de nossa idade”. 
 
 Ajudar a preservar o Meio Ambiente de forma consciente é fundamental para termos um 
ar puro, água limpa e o cuidado com o solo que são recursos naturais que precisam de preservação para 
que as próximas gerações possam usufruir de tudo o que nosso planeta nos oferece. 
 
Complete a cruzadinha com as palavras em destaque no quadro. 
 
1.Não DESPERDICE água. Varra o chão ao invés de utilizar a mangueira. 
2. 70% da Terra é constituído por ÁGUA. Apesar disto, apenas 2% pode ser consumido pelo 
homem. 
3.É muito importante ECONOMIZAR para que no futuro não falte água. 
4.Não jogue lixo nos rios e lagoas. Vamos combater a POLUIÇÃO! 
5.O CONSUMO de água não tratada pode causar muitas doenças entre as crianças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6.Marque a opção que descreve uma atitude correta para a conservação do meio ambiente. 
 
(a) Jogar garrafas e latas nos rios. 
(b) Caçar os passarinhos. 
(c) Apagar sempre as luzes , economizando energia elétrica. 
(d) Deixar a torneira aberta. 
 
 
https://www.smartkids.com.br/content/puzzles/images/1366/original/agua-cooperacao-cruzadinha.png 
 
57
about:blank
 
 
ALUNO (a):__________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
Paisagem natural é o ambiente que apresenta apenas elementos da natureza, ou seja, 
nesse tipo de área não há intervenção humana. Suas características naturais são, portanto, 
preservadas, não sofrem nenhum tipo de modificação que não seja de ordem natural. 
Normalmente seus elementos são: árvores, rios, cachoeiras, montanhas, serras e geleiras. 
Esses se modificam com o tempo, porém essa modificação é feita por elementos da própria 
natureza, como ventos, chuvas e ação dos raios solares. 
 
 
Escolakids.uol.com.br escolakids.uol.com.br 
 
 
Paisagem cultural é o ambiente que apresenta elementos naturais e elementos culturais, ou 
seja, é o ambiente que já sofreu intervenção humana. Sabemos que o ser humano, desde os 
primórdios de sua existência, estabelece relações com o meio em que vive usando os recursos 
naturais disponíveis para sua sobrevivência e adaptação segundo as suas necessidades. 
A criação das cidades é um grande exemplo de paisagem modificada. Os principais 
símbolos de uma paisagem cultural são as construções civis, como casas, edifícios, pontes e 
estradas. Esses símbolos marcam a presençasocial e identificam a paisagem. 
 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/ambiente-natural-e-ambiente-modificado.htm 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_____/ ______/ _______ 
 
Vou ajudar você compreender que nossa atitude influencia 
diretamente a natureza e o Meio Ambiente. 
A conscientização de nossas ações, pode garantir um futuro 
sustentável para o planeta. 
 
58
about:blank
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about:blank
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1. De acordo com o texto, responda as questões abaixo sobre as paisagens naturais: 
 
a) O que é uma paisagem natural? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
b) Como são feitas as modificações naturais dessas paisagens? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
2. Retire do texto exemplos de elementos em Paisagens Naturais. 
 
______________________________________________________________________________ 
 
3. Retire do texto exemplos de elementos em Paisagens Culturais. 
 
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
 
4. Leia o trecho do texto “ Uma paisagem diferente” e faça a questão seguinte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Marque com um ”X”, os elementos citados no trecho acima que predominam na paisagem 
natural? 
 
( ) Casinha ( ) Montanha 
( ) Sol ( ) Nuvens 
( ) Rio ( ) Árvores 
 
Olho e vejo um mar de nuvens 
Brancas e resplandecentes 
O sol majestoso a brilhar 
Uma paisagem diferente 
https://i.pinimg.com/originals/71/17/15/71171574e5df96913cf2f428353bce19.jpg 
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6. Relacione as imagens de acordo com o tipo de paisagem: ( PN ) para paisagem Natural e ( 
PC ) para paisagem Cultural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prédios, casas e estradas marcam a presença social e identificam a paisagem cultural. O que 
significa “presença social”? 
 
(a) Presença de pessoas 
(b) Presença de carros 
(c) Presença de montanhas 
(d) Presença de rios 
 
7. Leia a tirinha com atenção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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8. Marque com Um “X” a resposta certa. 
 
a. Qual é a intenção do rapaz no primeiro quadrinho? 
 
(a) Fazer um prédio com várias árvores. 
(b) Derrubar a árvore e construir um lindo prédio no lugar dela. 
(c) Construir o prédio com a mesma altura da árvore. 
(d) Construir um prédio próximo a árvore. 
 
b. Qual é a intenção da menina no último quadrinho? 
 
(a) Queimar a árvore e acabar com a sombra. 
(b) Aproveitar a sombra que a árvore faz. 
(c) Fazer uma cadeira com a árvore. 
(d) Derrubar a árvore e acabar com a sombra. 
 
9. Responda. 
a) Qual das atitudes presentes na tirinha é a mais correta? Porquê? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
b) Podemos identificar no segundo quadrinho uma das muitas utilidades da madeira da árvore 
para o nosso dia a dia. O que o rapaz do segundo quadrinho pretendia fazer com a madeira da 
árvore? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
c) Qual outro produto conseguimos produzir com a madeira da árvore? 
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
 
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ALUNO (a):__________________________________________________ 
 
O SOLO 
 O solo é a camada superficial da Terra e é formado por minerais e matéria orgânica, 
que vêm da decomposição dos animais e dos vegetais. Ele é um importante elemento na 
produção agrícola, pois é a partir dele que as plantas retiram os nutrientes para desenvolver-se, 
bem como os seres vivos que dependem desses nutrientes. 
Esse elemento natural passa por diversas transformações, fenômeno natural que pode ser 
agravado pela ação humana. As modificações do solo podem ser motivadas pela ação das 
chuvas, dos ventos, dos rios, asfaltamento, construções de cidades, etc. 
 A erosão, por exemplo, é uma das modificações do solo mais preocupantes. Esse 
processo consiste no deslocamento de solo pela ação das chuvas, dos rios ou dos ventos, em 
que as partículas do solo são arrastadas para as áreas mais baixas do terreno. Por isso, ações de 
cuidado com o solo são tão necessárias. 
 
 
 
 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/ 
Responda. 
1. Por que precisamos do solo para sobreviver? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
2. Quais cuidados devemos ter para cuidar do solo e mantê-lo sempre saudável? 
 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Cite 3 elementos que motivam as modificações do solo. 
 
_____/ ______/ _______ 
 
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4. O processo de erosão é um processo muito preocupante para o solo. O que causou a 
erosão do solo na figura abaixo? 
 
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://apenas1.wordpress.com/2014/03/27/a-erosao-da-alma/ 
 
 
5. Marque com um “X” a resposta certa. 
a) O Solo é formado por mineiras e matéria orgânica. De onde vem essa matéria orgânica? 
 
(a) de rios que entraram em decomposição 
(b) da decomposição dos animais e vegetais 
(c) da composição de novas árvores 
(d) do reflorestamento 
 
b) Qual elemento presente no solo as plantas precisam pra se desenvolver? 
 
(a) Agrotóxicos 
(b) Resíduos 
(c) Nutrientes 
(d) Poluentes 
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAGUAÍ 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA 
 DEPARTAMENTOGERAL DE ENSINO 
 COORDENAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO 1 – HISTÓRIA 
– 3° ANO 
 O Eu em unidade 
 Patrimônio cultural 
Cultura africana 
 A minha história 
 Fases da infância 
 Identidade 
 Meu país, minha 
localização 
 Patrimônio histórico do 
estado 
 Mudanças com o 
passar do tempo 
O que estudaremos neste 
módulo 
Https//canva.com.br 
Oi? 
Mais uma vez estaremos juntos. 
Sou muito curiosa e adoro aprender sobre as 
marcas da nossa história. 
Vamos lá? 
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 https://3.bp.blogspot.com/-tlZBSe3eNcM/WUqKe8OQIbI/AAAAAAAABa8/6T-0r-Y8l6s4VnyI3dAha1OOZhiQZpMGgCEwYBhgL/s1600/4.jpg 
 
 
ALUNO (A): _________________________________________________ _____/_____/_____ 
 
 
 
 
 
O Eu em unidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://image.freepik.com/vetores-gratis/criancas-brincando-no-parque_29937-3640.jpg 
 
 
 
 
 
 
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQhaD4gbD0UG5W1KvebrdqJ2kRQfA8OtG8dCA&usqp=CAU 
 Assim também acontece com nosso estado e município. Sua construção vem do tempo e 
da influência de vários povos. No Brasil e no mundo a presença de Vários grupos sociais 
deixaram marcas e uma riqueza cultural de valor imensurável na história da humanidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Olá, criança linda! 
Estou aqui novamente, 
para incríveis descobertas 
que ultrapassaram as 
barreiras do tempo. 
Vamos lá! 
. 
 Cada pessoa é única. Você e seus amigos têm