AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
1 ) Para se realizar uma avaliação qualificada, é preciso que o professor 
incentive a criança a entrar no processo de aquisição de conhecimento, 
gerando uma evolução no aprendizado da criança, que só ocorre através 
de sua intervenção. A avaliação deve ser baseada, EXCETO: 
Parecer descritivo sobre o desenvolvimento da criança e, principalmente 
na emissão de conceitos ou menções. 
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2) Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 
a avaliação é: 
Uma forma de ajudar o professor a adequar sua forma de ensinar de 
acordo com a necessidade de aprendizagem da criança. 
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3) A avaliação pode ser classificada como: 
Avaliação formal e informal. 
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4) Este tipo de informação é realizada ao longo do ano letivo, é contínua, e 
dá parâmetros ao professor para verificar se os objetivos foram 
alcançados, podendo interferir no que pode estar comprometendo a 
aprendizagem. 
Avaliação formativa. 
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5) A avaliação tradicional foi utilizada praticamente durante todo o processo 
educativo e representada por duas linhas primordiais: 
Avaliação classificatória e punitiva. 
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6) É um documento escrito pelos alunos em forma de narrativa, com o 
objetivo de expressar pesquisas ou atividades realizadas. 
Resposta Marcada : 
Relatório escolar. 
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7) Sobre o campos de experiência do aluno, podemos afirmar, EXCETO: 
O professor deve comunicar às famílias todos os aspectos sobre o 
desenvolvimento da criança, dentro dos campos de experiências. 
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8) Na prática, existem alguns motivos que levam o professor a usar a prova 
como ferramenta de avaliação, EXCETO: 
Foca o problema nos pais. 
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9) É uma ferramenta de avaliação que consiste em um registro objetivo de 
desempenho, comportamento ou apropriação de conteúdo. 
: 
Lista de Verificação. 
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10) O relatório de aprendizagem tem como objetivo: 
Orientar a elaboração de relatórios de aprendizagem das crianças, de 
forma a auxiliar o comportamento dos professores no registro das 
experiências vividas pelas crianças e na colaboração com a organização 
e aprimoramento do ensino. 
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