Estágio - a partir do 4 semestre - Planejamento Pedagógico - Pedagogia

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Eu, Rafaela Ventura Carneiro, portador do RG n.º 6382509 SDS-PE, CPF n.º 05928835400, aluno(a) devidamente matriculado(a) no Curso de Pedagogia - Licenciatura sob Registro Acadêmico – RA n.º E0401214, declaro que aceito e concordo voluntariamente com os termos descritos a seguir e estou ciente das condições aqui estabelecidas: 
O objetivo do Estágio Supervisionado Regular – Licenciaturas (a partir do 4º semestre) – Planejamento Pedagógico e Ensino Híbrido, é propiciar ao estudante, aperfeiçoamento técnico, cultural científico e de relacionamento humano, como complementação do ensino ou aprendizagem a serem planejados, acompanhados e avaliados de conformidade com os currículos, programas e calendários escolares. 
São obrigações do estudante: 
a) Apresentar os documentos propostos em ambiente sobre sua atividade supervisionada, na forma, prazo e padrões estabelecidos pela Instituição de Ensino, que serão entregues ao final de cada semestre. 
b) Atualizar impreterivelmente seus dados cadastrais junto à Instituição de Ensino, para efeito de acompanhamento das atividades. 
c) Cumprir os requisitos acadêmicos exigidos para o cumprimento da carga horária necessária para a integralização curricular que será devidamente supervisionado pela FAM, de acordo com o disposto na PORTARIA MEC Nº 544, DE 16 DE JUNHO DE 2020 e o PARECER DO CNE/MEC 05/2020. 
São causas para rescisão do Termo de responsabilidade para as Atividades de Extensão Supervisionadas: 
d) I) conclusão ou abandono do curso; II) trancamento da matrícula; III) não cumprimento do Termo; IV) Fraude detectada. 
Declaro, ainda, que assumo plena responsabilidade civil e penal pela veracidade das declarações, das horas cumpridas segundo as orientações e informações prestadas ao Centro Universitário das Américas e estou ciente das implicações legais e efeitos jurídicos quanto ao descumprimento das normas, bem como quanto à veracidade das informações.
São Paulo, 02 de dezembro de 2022. 
_________________________________________ 
Assinatura do(a) Aluno(a)*
Estágio Supervisionado Regular – Planejamento Pedagógico e Ensino Híbrido – Licenciaturas (Pedagogia – Letras – Matemática – História), a partir do 4º semestre de curso.
Em Agosto de 2021, o Conselho Nacional de Educação deliberou as seguintes orientações referente ao retorno do ensino nas instituições escolares:
Art. 2º A volta às aulas presenciais deve ser imediata nos diferentes níveis etapas, anos/séries e modalidades, após decisão das autoridades competentes, observando os protocolos produzidos pelas autoridades sanitárias locais e pelos órgãos dos respectivos sistemas de ensino. (...)
Entretanto, a medida considera que cada instituição escolar irá considerar os protocolos sanitários municipais e estaduais para o efetivo retorno às aulas. Considera ainda que, de forma progressiva, ocorrerá o retorno às aulas presenciais, ficando por opção do estudante/ou família do estudante, o retorno ou não as aulas presenciais. A partir disto, o CNE (2021) considera que:
§ 1º Podem ser desenvolvidas atividades pedagógicas não presenciais vinculadas aos componentes curriculares de cada curso de cada etapa, mediante uso de tecnologias da informação e comunicação, para fins de integralização da respectiva carga horária.
Para tal metodologia, considera-se como Ensino Híbrido. A resolução do CNE de Dezembro de 2020, traz os seguintes apontamentos sobre esta questão:
Art. 11. Cabe às secretarias de educação e a todas as instituições escolares:
I - planejar a reorganização dos ambientes de aprendizagem, comportando tecnologias disponíveis para o atendimento do disposto nos currículos;
II - realizar atividades on-line síncronas e assíncronas de acordo com a disponibilidade tecnológica;
III - realizar atividades de avaliação on-line ou por meio de material impresso entregue desde o período de suspensão das aulas; e
IV - utilizar mídias sociais de longo alcance (WhatsApp, Facebook, Instagram etc.) para estimular e orientar os estudos, pesquisas e projetos que podem ser computados no calendário e integrar o replanejamento curricular.
A partir destas reflexões, o Centro Universitário FAM – FAM Online, considera que seja essencial para o estudante dos cursos de licenciatura, semestres finais, a preparação para esta nova realidade educacional. Assim, o Estágio Supervisionado Regular – Planejamento Pedagógico e Ensino Híbrido tem como objetivo preparar o estudante para ministrar aulas em meio ao Ensino Híbrido.
Assim, o estágio em Planejamento Pedagógico e Ensino Hibrido consiste em elaborar um Plano de Aula que atenda além dos conteúdos específicos de área estar relacionado aos Temas Contemporâneos Transversais e uma vídeo-aula correspondente ao plano de aula.
Para cada Plano de Aula e Vídeo Aula terá como carga horária de 50h e o estudante poderá fazer no MÁXIMO 1 (um) plano e vídeo aula, com carga horária máxima de 50h. Cada vídeo aula deverá ter no mínimo 10 minutos e no máximo de 15 minutos de gravação.
Orientações por curso
Pedagogia - Plano de Aula em Educação Infantil e/ou Ensino Fundamental I.
Temas Contemporâneos Transversais 
(Fonte: Ministério da Educação. TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS NA BNCC - Contexto Histórico e Pressupostos Pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.)
1. Ciência e Tecnologia
2.Meio Ambiente – Educação Ambiental/Educação para o Consumo
3.Economia – Trabalho/Educação Financeira/Educação Fiscal
4.Multiculturalismo – Diversidade Cultural/Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras
5.Saúde – Saúde/Educação Alimentar e Nutricional
6.Cidadania e Civismo – Vida familiar e social/Educação para o Trânsito/Educação em Direitos Humanos/Direitos da Criança e do Adolescente/Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.
Parte 1. Criação do Plano de Aula
	Planejamento de Aula
	Tema: Higiene e Saúde
	Professor(a): Rafaela Ventura Carneiro
	Turma/Curso/Modalidade: Infantil 1 (faixa etária 4 a 5 anos)
	
	Disciplina/Matéria: Ciências da Natureza
	Conteúdo
	
· A importância de manter hábitos de higiene no nosso dia a dia.
· Higiene pessoal, higiene dos dentes, higiene das mãos, higiene dos cabelos, higiene do corpo
	Objetivos
	
· Reconhecer que os hábitos de autocuidado são necessários para manter a saúde, e o bem-estar físico.
· Identificar os produtos de higiene, associando os seus usos no dia a dia; como cuidados com os cabelos, pele, dentes, unhas etc.
	Competências e Habilidades (Conforme BNCC)
	
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
	Temas Contemporâneos Transversais
	
Saúde
	Desenvolvimento
	
· Introdução da aula e música de boas-vindas
· Apresentação do tema
· Exposição e explicação de cada tópico do conteúdo
· Música: Hábitos de higiene – Fofossauros
· Atividade para os alunos: Caça aos produtos de higiene
	Materiais/Equipamentos
	
· Para produzir a vídeo aula: Câmera do celular / Webcam do notebook e app de edição de vídeos. Produtos de higiene para auxiliar na aula
· Para os alunos: Celular ou TV com acesso ao YouTube. Produtos de higiene para realização da atividade.
	Processo de Avaliação
	A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividades realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiência vivenciada.
	Bibliografia e Materiais de Referência
	BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em: 28 nov 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais Na Bncc. Brasília, 2019. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf>. Acessoem: 28 nov 2022.
	Link Vídeo Aula
	https://drive.google.com/file/d/1-1AUlGvv5UP3JNtfnTTik2uyfI5gIZk4/view?usp=share_link
	AVALIAÇÃO FINAL DO ESTÁGIO - Como você avalia a o projeto Planejamento Pedagógico e Ensino Híbrido para a sua formação acadêmica?
	Essa oportunidade de estágio foi muito interessante e proveitosa. Devido ao cenário atual do nosso país, foi necessário nos adaptar com novas formas de ensinar, pensar para além da sala de aula, e usando novas ferramentas que até então eram apenas um apoio ou em muitos casos nem eram utilizados, como a câmera do celular ou computador.
Foi um desafio para muitos se adaptar, mas acredito que este seja o caminho para o ensino no futuro. Com formas alternativas, oferecendo mais oportunidades para aprender.
Particularmente, para mim foi uma ótima experiência, já havia elaborado um plano de aula e aplicado, no estágio anterior, e no estágio atual pôr em prática, usando ferramentas já conhecidas para mim, mas que me deram oportunidade de aprender mais.
Acredito que este estágio de Ensino Híbrido, deveria permanecer nos cursos de Educação, pois prepara os futuros profissionais para novos formatos e experiências.
Parte 2. Vídeo Aula
A vídeo aula deverá ser disponibilizada em um repositório como Google Drive ou outro que seja possível acesso por compartilhamento e o link disponibilizado junto com o Plano de Aula. As Vídeo Aulas são partes integrantes do estágio e não podem ser realizadas em momentos diferentes e/ou não entregues. 
Caso não ocorra a entrega do Plano de Aula junto com o link da Vídeo Aula, o estágio não será validado.
As orientações para a vídeo aula serão disponibilizadas em Vídeo de Orientações na Sala de Estágio.