POLÍTICAS EDUCACIONAIS-PROGRAMAS FEDERAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

Prévia do material em texto

73 
 
 
 
O valor investido na educação infantil em todos esses anos é menor do que 
o investido no ensino fundamental, no ensino superior e no ensino médio. Além 
disso, há grande desigualdade de investimento por aluno nas diferentes regiões do 
País (ABUCHAIM, 2018). Há problemas no que diz respeito à infraestrutura das 
instituições, às propostas pedagógicas, à capacitação de profissionais e à 
remuneração. Nesse sentido, surgiram programas, patrocinados pela União, que 
investem na educação infantil. No tópico a seguir, você vai conhecer alguns desses 
programas. 
14 PROGRAMAS FEDERAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 
A União dispõe de recursos para a educação infantil que são aplicados por 
meio de programas federais, conduzidos pelo orçamento do Ministério da 
Educação. A seguir, você vai conhecer alguns deles. (BIERWAGEN, 2019) 
 
74 
 
14.1 Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos 
para a Rede Escolar Pública de Educação Infantil (Pro infância) 
Foi criado pelo Governo Federal e instituído pela Resolução nº 06, de 24 de 
abril de 2007. Tem o objetivo de ampliar a rede de educação infantil, prestando 
assistência técnica e financeira à construção de novas unidades e à aquisição de 
equipamentos e materiais. Conforme Flores e Mello (2012, p. 1), “[...] trata-se de 
uma política pública cujo objetivo é ampliar ofertas de vagas na primeira etapa da 
Educação Básica, a partir do repasse de recursos federais destinados à construção 
de prédios para o funcionamento de estabelecimentos de Educação Infantil [...]”. 
De modo geral, as construções são feitas com base em projetos 
arquitetônicos disponibilizados pelo FNDE. As escolas construídas obedecem a 
padrões e ambientes, como: sanitários, fraldários, salas de aula, sala multiuso, 
recreio coberto, parque e refeitório. A ideia é que possam ser feitas atividades 
pedagógicas, recreativas, esportivas e de alimentação. Além disso, há espaços 
administrativos e de serviços. O programa também disponibiliza auxílio para 
aquisição de mobílias e equipamentos como geladeiras, fogões, bebedouros, 
cadeiras e berços (FLORES; MELLO, 2012). 
Para a solicitação dos recursos do Pro infância, os municípios precisam 
fazer um cadastro em um período predeterminado via Sistema Integrado de 
Planejamento, Orçamento e Finanças do Ministério da Educação no Brasil (SIMEC). 
Os pré-requisitos para que o município se cadastre no programa são: 
disponibilidade de terreno em localização adequada; condições de acesso e 
características técnicas do terreno adequadas para a implantação das unidades, 
segundo as exigências dos projetos padronizados, oferecidos pelo FNDE (tipos A, 
B e C); compromisso com a gestão, o funcionamento e a manutenção das unidades; 
demanda mínima de vagas na educação infantil (FUNDO NACIONAL DE 
DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO, 2018). 
O Ministério da Educação assessora municípios participantes do programa 
tanto técnica quanto pedagogicamente. Para isso, oferece (ABUCHAIM, 2018): 
 
 
75 
 
 Consultorias especializadas em propor processos de planejamento 
técnico- -pedagógico e de gestão/avaliação da política de educação 
infantil; 
 Propostas de utilização dos espaços internos e externos das 
unidades de educação infantil; 
 Formação continuada de professores nessa etapa de ensino; 
 Análise das propostas pedagógicas dos municípios; 
 Desenvolvimento de material em prol da diversidade da educação 
infantil; 
 Cooperação com a educação infantil integral; 
 Cooperação com a educação infantil no campo; 
 Proposição de indicadores de avaliação da educação infantil; 
 Proposição de formulação de literatura na educação infantil; 
 Rede técnica-pedagógica. 
 
14.2 Programa Brasil Carinhoso 
Tem como foco a superação da extrema pobreza, a melhoria e a ampliação 
do acesso à creche, à pré-escola e à saúde. Esse programa possui duas frentes. A 
primeira consiste na transferência automática de recursos financeiros aos 
municípios com base no número de matrículas de crianças de 0 a 48 meses que 
sejam membros de famílias do Bolsa Família. A segunda frente refere-se à 
antecipação de recursos pelo MEC para custear as novas turmas de alunos da 
educação infantil ainda não contempladas pelo FUNDEB. (BIERWAGEN, 2019) 
14.3 Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) 
É um programa que, em caráter suplementar desde a década de 1950, 
financia a alimentação escolar. O FNDE repassa recursos diretamente aos estados 
 
76 
 
e aos municípios com base no número de alunos informado no censo escolar 
realizado no ano anterior ao do atendimento. (BIERWAGEN, 2019) 
14.4 Programa Nacional de Transporte Escolar (PNATE) 
Consiste na transferência automática de recursos financeiros, sem 
necessidade de convênio, para custear despesas relacionadas à manutenção do 
veículo ou da embarcação utilizada para o transporte de alunos da educação básica 
pública residentes em área rural. (BIERWAGEN, 2019) 
14.5 Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) e PNBE Professor 
Fornecem às bibliotecas de escolas obras literárias e demais materiais de 
apoio à prática da educação básica. Desde 2008, têm distribuído títulos para a 
educação infantil. (BIERWAGEN, 2019) 
14.6 Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) 
É um programa que funciona em diversas modalidades. Por meio dele, 
repassa- -se dinheiro diretamente às escolas com vistas à melhoria da infraestrutura 
física e pedagógica e ao reforço da autogestão escolar. Passou a atender a 
educação infantil a partir de 2009. (BIERWAGEN, 2019) 
14.7 Política Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação 
Infantil 
É uma política nacional de fomento de cursos de especialização em docência 
na educação infantil em parcerias com instituições públicas de ensino superior e 
secretarias municipais de educação. (BIERWAGEN, 2019)