AVALIAÇÃO DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM

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AVALIAÇÃO – DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM
NOTA 10
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1-Sobre as características do distúrbio de aprendizagem marque a opção INCORRETA.
· Se manifestam ao longo de sua existência em dificuldades para adquirir e usar habilidades auditivas, de fala, de leitura, de escrita, de pensamento ou de matemática.
· Compreendem uma inabilidade específica, como de leitura, escrita ou matemática, em indivíduos que apre- sentam resultados significativamente abaixo do esperado para seu nível de desenvolvimento, escolaridade e capacidade intelectual.
· Caracteriza-se pela dificuldade de relacionamento e fraqueza emocional que atrapalham o desenvolvimento do aluno.
· Podem ser acompanhados de problemas comportamentais, como distúrbios emocionais ou até mesmo comportamentos típicos.
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2-“Nos transtornos da aprendizagem, os padrões normais de aquisição de habilidades estão perturbados desde os estágios iniciais do desenvolvimento, ou seja, não são adquiridos em decorrência de falta de estimulação adequada ou de qualquer forma de traumatismo ou doença cerebral.”
Podemos classificar a informação acima como:
· Falsa
· Verdadeira
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3-Coloque (V) verdadeiro ou falso (F) e assinale a opção corretamente.
(   )  O transtorno pode estar presente desde os primeiros anos de vida, o que pode ser evidenciado por um atraso no desenvolvimento da habilidade em questão.
(   )  Não existe uma classificação padrão para os alunos com distúrbios de aprendizagem. De acordo com as definições atuais, são indivíduos com inteligência provavelmente normal, mas que não alcançam rendimento acadêmico nos níveis esperados nas áreas da leitura, expressão escrita ou matemática.
(   )  O distúrbio de aprendizagem pode ocorrer concomitante com outras desordens como distúrbio sensorial, retardo mental, distúrbio emocional e social, ou sofrer influências ambientais como diferenças culturais, instruções inapropriadas ou insuficientes, ou fatores psicogênicos.
(   )  O transtorno da leitura no nível das palavras é sinônimo de “disgrafia”, uma forma de TA descrito ao longo do século XX como “cegueira verbal”, “agnosia visual para palavras” e “transtorno específico de leitura.”
· V, F, V, F
· V, V, V, F
· F, F, V, V
· F, V, F, V
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4-Sobre a dislexia é INCORRETO dizer:
· Dificuldades de ortografia frequentemente são uma característica óbvia de dislexia.
· As crianças com dislexia sempre terão dificuldade para ler.
· As crianças com dislexia também podem ter dificuldades tanto na escrita expressiva quanto em seu estilo próprio de escrita manual.
· Uma combinação de capacidades e dificuldades que afetam o processo de aprendisagem em uma ou mais das áreas de leitura, ortografia e escrita.
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5-Entre fatores associados à dislexia estão, EXCETO:
· Dificuldades fonológicas - dificuldade de processamento da informação.
· Memória e coordenação - dificuldades organizacionais.
· Dificuldades de coordenação motora e relacionamento em sala de aula.
· Problemas de sequencialização e orientação - dificuldades visuais e de processamento auditivo.
6-Complete a informação corretamente.
Descobriu-se que algumas crianças com dislexia eram “____________” em sua classificação dos estímulos e mudavam de uma categoria fonética para outra mais do que o grupo-controle.
· menos persistente
· menos consistentes
· menos inteligentes
· menos pacientes
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7-Trata-se de “uma desordem neurológica específica que afeta a habilidade de uma pessoa compreender e manipular números.
São características da:
· Dislexia
· Discalculia
· Disgrafia
· Disortografia
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8-Marque a opção incorreta.
Com ênfase nos fatores neurológicos, relacionados ao grau da imaturidade neurológica da criança, a discalculia pode ser considerada em três graus distintos:
· Leve
· Médio
· Limite
· Moderado
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9-Marque a opção INCORRETA. De uma forma geral, essas são as características principais de cada tipo de Disgrafia:
· Disgrafia Disléxica a escrita espontânea de um texto é ilegível, especialmente quando o texto é complexo. A soletração oral é pobre, mas a cópia de texto e o desenho podem ser normais. A velocidade de digitação com o dedo indicador (finger-tapping speed), uma medida de velocidade motora fina, é normal;
· Disgrafia Motora, tanto a escrita espontânea quanto a cópia de um texto podem ser ilegíveis, o desenho frequentemente é comprometido mas a soletração oral é adequada. A velocidade de digitação com o dedo indicador é anormalmente lenta;
· Disgrafia Emocional: é uma reação a um estímulo ambiental e cognitivo que produz tanto experiências subjetivas, quanto alterações neurobiológicas significativas.
· Disgrafia Espacial a escrita é ilegível, seja espontânea ou na cópia. A soletração oral e a velocidade de digitação com o dedo indicador são normais, mas o desenho é problemático.
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10-Estão relacionadas á DISORTOGRAFIA.
1 – Não consegue apresentar a escrita ortográfica adequadamente, ou seja, com os símbolos gráficos necessários, juntando palavras, omitindo sílabas e palavras, entre outros elementos que se referem a essas dificuldades.
2- É um transtorno de aprendizagem da escrita caracterizado pela escrita incorreta das palavras, o que impossibilita a sua compreensão.
3 – Os sujeitos disortográficos apresentam dificuldades na grafia, no traço da escrita.
4 – A escrita disortográfica, afeta todas as demais aprendizagens e desempenhos no mundo acadêmico.
· 1, 2 e 3 são informações incorretas.
· 1, 2, 3 e 4 são informações corretas.
· 2, 3 e 4 são informações incorretas.
· 1, 2 e 4 são informações corretas.