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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NOTA 10 1-O que diferencia Educação Especial da Educação em Geral · O tipo de atendimento as pessoas de acordo com sua característica coletiva. · O tipo de atendimento as pessoas de acordo com sua característica individual. · As condições socioeconômicas do indivíduo. · O nível de conhecimento do educador. 1 2-A escola inclusiva é um sistema de educação e ensino onde os alunos com necessidades educativas especiais, incluindo os alunos com deficiência, são educados na escola do bairro, em ambientes de salas de aula regulares, apropriadas para a sua idade(cronológica), com colegas que não têm deficiências e onde lhes são oferecidos ensino e apoio de acordo com as suas capacidades e necessidades individuais. Essa afirmação é: · Verdadeira · Falsa 1 3-Leia atentamente as afirmativas e julgue-as. I- Crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais devem ser excluídos em atividades educacionais para a maioria das crianças. II- O desafio das escolas inclusivas é mudar atitudes discriminatórias, desenvolver métodos de ensino centrados no aluno e criar comunidades amigáveis. III- Diante das teorias e conhecimentos dos alunos, os professores desempenham um papel importante no exercício da criatividade e da criticidade. IV- As sugestões de atividades práticas inclusivas devem modificar a organização das escolas e das salas de aula, devendo também considerar a importância da emoção ou ambiente emocional para o correto aprendizado e desenvolvimento dos alunos. · I, II e IV estão corretas · I e III estão corretas · II, III e IV estão corretas · I, II e III estão corretas 1 4-Entre as informações do guia da AEE o que pode eliminar a discriminação? · Acesso as escolas públicas. · Acessibilidade na arquitetura, comunicação e na cultura. · A construção de políticas públicas, o acesso a escola e recursos de ensino e a acessibilidade na escola especial. · A construção de políticas públicas inclusivas, o acesso a serviços e recursos de ensino e a acessibilidade na escola regular. 5-Leia os textos e assinale a alternativa CORRETA. Texto 1 A família é o primeiro grupo que o indivíduo é inserido, com isso ela não só acaba sendo um sistema que promove interações, relações e criações, com todas as suas normas, regras e valores, mas se torna a responsável pelo desenvolvimento dos seus membros, sendo um elo entre o indivíduo e a sociedade. Por isso, a família precisa estar ciente de que é através dela que o filho vai desenvolver sua personalidade, aprendendo a compreender o mundo dentro da realidade vivida e a se relacionar com outras pessoas fora do contexto familiar Texto 2 Família é a unidade básica de desenvolvimento e experiência, realização e fracasso, saúde e enfermidade. É o primeiro grupo a que pertence o indivíduo e onde ele tem a oportunidade de aprender através de experiências positivas (afeto, estímulo, apoio, respeito, sentir-se útil) e negativas (frustrações, limites, tristezas, perdas) todas elas fatores de grande importância para a formação de sua personalidade. · O texto 1 e o texto 2 são verdadeiros, porém não estabelecem relações entre eles. · O texto 1 é propositalmente falso e o texto 2 é verdadeiro, porém o texto 2 não tem relação com o material estudado. · O texto 2 é propositalmente falso e o texto 1 é verdadeiro. · O texto 2 é verdadeiro e justifica o texto 1 que também é verdadeiro. 6-Sobre o papel do gestor pedagógico na organização da escola inclusiva Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Em relação ao papel da gestão pedagógica no desenvolvimento da educação inclusiva, considera que ao assumir a posição de gestor, o Pedagogo deve reorganizar seus conceitos acerca de deficiência, ensino e aprendizagem. ( ) O gestor deverá focar sua organização para a exclusão, através da elaboração individual de uma proposta pedagógica que retrate a realidade de seus professores, bem como as suas reais necessidades. ( ) O gestor escolar é um sujeito fundamental para o desenvolvimento da ação pedagógica, pois ele é capaz de garantir abertura de novos espaços à transformação do cotidiano escolar trabalhando para a realização de uma escola com perspectiva inclusiva. ( ) Uma educação escolar na perspectiva inclusiva implica a existência de uma “direção-líder”, gestora de processos e, principalmente, de pessoas que compartilham e coparticipam de uma mesma comunidade educativa. · V- V- F- F · V- F- V- V · F- V- F- V · F- F- V- F 1 7-O que o Programa Implantação de salas de recursos multifuncionais, instituído pelo MEC/SEESP por meio da Portaria Ministerial nº 13/2007, e integra o Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE e o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Viver sem Limite, no contexto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva NÃO objetiva? · Apoiar a organização da educação geral na perspectiva da educação exclusiva. · Assegurar o pleno acesso dos estudantes público alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições com os demais estudantes. · Disponibilizar recursos pedagógicos e de acessibilidade às escolas regulares da rede pública de ensino. · Promover o desenvolvimento profissional e a participação da comunidade escolar. 1 8-Segundo Reis (2020) a aproximação da família com a escola permite: · Que os profissionais conheçam as necessidades da criança, sabendo e estando cientes das condições familiares e do ambiente daquela criança específica. · Que os profissionais conheçam as condições financeiras da família. · Conhecer os antecedentes dos alunos para verificar níveis de conhecimento · Conhecer a etiologia da necessidade especial. 1 9-Assinale V para verdadeiro e F para falso. ( ) A Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) enfatizou o papel da família no processo de integração escolar em um ambiente inclusivo e apontou que uma parceria cooperativa e solidária deve ser estabelecida entre administradores escolares, professores e pais. ( ) Os pais podem ser incentivados a participar de atividades educacionais em casa e na escola, bem como supervisionar e apoiar a aprendizagem dos filhos. ( ) Em termos de gestão, a participação de alunos e familiares ainda parece ser vista como algo estranho, o que pode ser o principal obstáculo à educação inclusiva e à gestão autoritarista. ( ) Na perspectiva da gestão democrática, “as escolas precisam existir nas comunidades, e as comunidades precisam existir nas escolas”, essa parceria é essencial para garantir o sucesso e a inclusão de todos os alunos da escola. · F- F- F- F · F- V- F- V · V- V- F- V · F- F- V- V 1 10-Para os alunos que pertencem ao público-alvo da educação especial (PAEE), ou seja, alunos com deficiência, deficiência generalizada de desenvolvimento ou alta habilidade / gênio, a escola deve manter contato próximo com o aluno para que possa compreender a real situação dessas famílias em outros ambientes fora da escola. Essa afirmação é: · Verdadeira · Falsa
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