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Educação de Alunos com Necessidades Especiais – Avaliação 1. O que diferencia Educação Especial da Educação em Geral a. O tipo de atendimento as pessoas de acordo com sua característica coletiva. b. O tipo de atendimento as pessoas de acordo com sua característica individual. c. As condições socioeconômicas do indivíduo. d. O nível de conhecimento do educador. 2. A escola inclusiva é um sistema de educação e ensino onde os alunos com necessidades educativas especiais, incluindo os alunos com deficiência, são educados na escola do bairro, em ambientes de salas de aula regulares, apropriadas para a sua idade(cronológica), com colegas que não têm deficiências e onde lhes são oferecidos ensino e apoio de acordo com as suas capacidades e necessidades individuais. Essa afirmação é Verdadeira Falsa 3. Leia atentamente as afirmativas e julgue-as. I – Crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais devem ser excluídos em atividades educacionais para a maioria das crianças. II – O desafio das escolas inclusivas é mudar atitudes discriminatórias, desenvolver métodos de ensino centrados no aluno e criar comunidades amigáveis. III – Diante das teorias e conhecimentos dos alunos, os professores desempenham um papel importante no exercício da criatividade e da criticidade. IV – As sugestões de atividades práticas inclusivas devem modificar a organização das escolas e das salas de aula, devendo também considerar a importância da emoção ou ambiente emocional para o correto aprendizado e desenvolvimento dos alunos. a. I, II e IV estão corretas b. I e III estão corretas c. II, III e IV estão corretas d. I, II e III estão corretas 4. Entre as informações do guia da AEE o que pode eliminar a discriminação? a. Acesso as escolas públicas. b. Acessibilidade na arquitetura, comunicação e na cultura. c. A construção de políticas públicas, o acesso a escola e recursos de ensino e a acessibilidade na escola especial. d. A construção de políticas públicas inclusivas, o acesso a serviços e recursos de ensino e a acessibilidade na escola regular. 5. Leia os textos e assinale a alternativa CORRETA. Texto 1 A família é o primeiro grupo que o indivíduo é inserido, com isso ela não só acaba sendo um sistema que promove interações, relações e criações, com todas as suas normas, regras e valores, mas se torna a responsável pelo desenvolvimento dos seus membros, sendo um elo entre o indivíduo e a sociedade. Por isso, a família precisa estar ciente de que é através dela que o filho vai desenvolver sua personalidade, aprendendo a compreender o mundo dentro da realidade vivida e a se relacionar com outras pessoas fora do contexto familiar Texto 2 Família é a unidade básica de desenvolvimento e experiência, realização e fracasso, saúde e enfermidade. É o primeiro grupo a que pertence o indivíduo e onde ele tem a oportunidade de aprender através de experiências positivas (afeto, estímulo, apoio, respeito, sentir-se útil) e negativas (frustrações, limites, tristezas, perdas) todas elas fatores de grande importância para a formação de sua personalidade a. O texto 1 e o texto 2 são verdadeiros, porém não estabelecem relações entre eles. b. O texto 1 é propositalmente falso e o texto 2 é verdadeiro, porém o texto 2 não tem relação com o material estudado. c. O texto 2 é propositalmente falso e o texto 1 é verdadeiro. d. O texto 2 é verdadeiro e justifica o texto 1 que também é verdadeiro. 6. Sobre o papel do gestor pedagógico na organização da escola inclusiva Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Em relação ao papel da gestão pedagógica no desenvolvimento da educação inclusiva, considera que ao assumir a posição de gestor, o Pedagogo deve reorganizar seus conceitos acerca de deficiência, ensino e aprendizagem. ( ) O gestor deverá focar sua organização para a exclusão, através da elaboração individual de uma proposta pedagógica que retrate a realidade de seus professores, bem como as suas reais necessidades. ( ) O gestor escolar é um sujeito fundamental para o desenvolvimento da ação pedagógica, pois ele é capaz de garantir abertura de novos espaços à transformação do cotidiano escolar trabalhando para a realização de uma escola com perspectiva inclusiva. ( ) Uma educação escolar na perspectiva inclusiva implica a existência de uma “direção-líder”, gestora de processos e, principalmente, de pessoas que compartilham e coparticipam de uma mesma comunidade educativa. a. V, V, F, F b. V, F, V, V c. F, V, F, V d. F, F, V, F 7. O que o programa Implantação de salas de recursos multifuncionais, instituído pelo MEC/SEESP por meio da Portaria Ministerial nº 13/2007, e integra o Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE e o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Vivem sem Limite, no contexto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva NÃO objetiva? a. Apoiar a organização da educação geral na perspectiva da educação exclusiva. b. Assegurar o pleno acesso dos estudantes público alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições com os demais estudantes. c. Disponibilizar recursos pedagógicos e de acessibilidade às escolas regulares da rede pública de ensino. d. Promover o desenvolvimento profissional e a participação da comunidade escolar. 8. Segundo Reis (2020) a aproximação da família com a escola permite a. Que os profissionais conheçam as necessidades da criança, sabendo e estando cientes das condições familiares e do ambiente daquela criança específica. b. Que os profissionais conheçam as condições financeiras da família. c. Conhecer os antecedentes dos alunos para verificar níveis de conhecimento. d. Conhecer a etiologia da necessidade especial. 9. Assinale V para verdadeiro e F para falso. ( ) A Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) enfatizou o papel da família no processo de integração escolar em um ambiente inclusivo e apontou que uma parceria cooperativa e solidária deve ser estabelecida entre administradores escolares, professores e pais. ( ) Os pais podem ser incentivados a participar de atividades educacionais em casa e na escola, bem como supervisionar e apoiar a aprendizagem dos filhos. ( ) Em termos de gestão, a participação de alunos e familiares ainda parece ser vista como algo estranho, o que pode ser o principal obstáculo à educação inclusiva e à gestão autoritarista. ( ) Na perspectiva da gestão democrática, “as escolas precisam existir nas comunidades, e as comunidades precisam existir nas escolas”, essa parceria é essencial para garantir o sucesso e a inclusão de todos os alunos da escola. a. F, F, F, F b. F, V, F, V c. V, V, F, V d. F, F, V, V Para os alunos que pertencem ao público-alvo da educação especial (PAEE), ou seja, alunos com deficiência, deficiência generalizada de desenvolvimento ou alta habilidade / gênio, a escola deve manter contato próximo com o aluno para que possa compreender a real situação dessas famílias em outros ambientes fora da escola. Essa afirmação é: Verdadeira Falsa