De acordo com Libâneo (1994), a formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado que abrange as formações teórico-científica e técnico-prática

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1. De acordo com Libâneo (1994), a formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado que
abrange as formações teórico-científica e técnico-prática. 
Para o autor, o que significa a formação técnico-prática? 
 
 
 
 
 Visa à preparação profissional para a docência, incluindo as metodologias específicas e as pesquisas
educacionais. (Alternativa correta)
 Inclui a formação acadêmica específica das disciplinas teóricas e práticas.
 Contribui para o esclarecimento dos fenômenos educativos estudados no campo da Pedagogia.
 Envolve conhecimentos de Filosofia, Sociologia e História da Educação.
2. Quais ações são necessárias para que o coordenador pedagógico possa oportunizar uma reunião pedagógica
voltada para os princípios da formação continuada? 
 
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 A formação continuada dos professores em serviço é de responsabilidade do coordenador
pedagógico; para isso, ele deve realizar uma atividade ao final das reuniões para verificar os
conhecimentos dos professores acerca das formações.
 Mediar as questões burocráticas e pedagógicas, porém dando um espaço maior para as demandas
administrativas, visto que é um dos poucos momentos em que o grupo pode pensar coletivamente em
soluções para os problemas da escola.
 saberes didáticos, metodológicos e disciplinares.
 Propor o trabalho conjunto, a participação do professor em projetos da escola, a reflexão pessoal, a
discussão de práticas diárias e a troca de experiências. (Alternativa correta)
3. A pedagogia se constitui como um campo de conhecimento que tem como objetivo a investigação da natureza das
finalidades da educação em um determinado contexto social e dos meios mais apropriados para a formação dos
indivíduos. 
Sendo assim, cabe a ela: 
 
 contemplar os conteúdos e as metodologias que são próprios de cada disciplina curricular na sua
relação com os objetivos educativos pretendidos.
 assegurar aos indivíduos de uma determinada sociedade os conhecimentos e as experiências
necessárias para sua efetiva inserção em seu meio. (Alternativa correta)
 constituir-se como um ramo de estudos que se dedica à investigação dos fundamentos, das
condições e dos modos de realização da instrução e do ensino.
 determinar, de maneira pormenorizada, as ações que devem ser implementadas pelos professores
dos diferentes níveis de ensino para que a aprendizagem ocorra.
4. Na história da didática no Brasil, dois grupos de tendências pedagógicas foram constituídos: um de cunho mais
liberal e outro de cunho progressista. 
Assinale a alternativa que melhor define a tendência pedagógica de cunho progressista, representada pela pedagogia
libertadora, pedagogia libertária e pedagogia crítico-social dos conteúdos. 
 
 
 
 A escola é vista como sendo responsável pelo preparo intelectual e moral dos alunos para que
possam assumir a sua posição na sociedade.
 A escola é vista como sendo responsável pelo preparo intelectual e moral dos alunos para que
possam assumir a sua posição na sociedade.
 Essa tendência parte de uma análise crítica das realidades sociais e defende, de forma explícita, a
função sociopolítica da educação. (Alternativa correta)
 Essa tendência se constitui como uma das manifestações da doutrina liberal, pressupondo a
predominância da liberdade e dos interesses individuais na sociedade.
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5. Os saberes docentes não se reduzem à transmissão do conhecimento, são plurais e perpassam por alguns elementos
distintos. 
Entre esses saberes docentes, estão: 
 
 
 saberes curriculares, técnicos e teóricos.
 saberes advindos da formação profissional, saberes disciplinares, curriculares e experienciais.
(Alternativa correta)
 saberes experienciais, saberes advindos da formação continuada e das áreas do conhecimento.
 saberes didáticos, metodológicos e disciplinares.
6. A didática é o principal ramo de estudos da pedagogia. Sobre ela, analise as afirmativas a seguir. 
I. Os estudos realizados pela didática referem-se aos conteúdos do ensino e aos processos inerentes à construção de
conhecimentos. 
II. As teorias didáticas são universais, uma vez que podem ser utilizadas em qualquer contexto educativo. 
III. A didática busca generalizar para todos os componentes curriculares, sem prejuízo das especificidades
metodológicas de cada um, o que é comum e fundamental no processo educativo escolar. 
IV. Enquanto a didática busca elencar aquilo que é comum aos processos educativos escolares, as metodologias
específicas contemplam as particularidades de cada componente curricular. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 
 III e IV. (Alternativa correta)
 I e II.
 I, III e IV.
 I, II e III.
7. "[...] a correspondência da socialização escolar com as exigências do mundo do trabalho dificultam a
compatibilidade com as demandas de outras esferas da vida social, como a esfera política, a esfera do consumo e a
esfera das relações de convivência familiar nas sociedades formalmente democráticas" (SACRISTÁN; GÓMEZ,
1998, p. 20). 
Assinale a alternativa que explica por que a correspondência citada acima pode dificultar a compatibilidade entre as
demandas das diferentes esferas da sociedade: 
 
 
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 O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é a
existência de espaços de relativa autonomia.
 O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é o fato de
alunos e alunas pertencerem a culturas diferentes.
 O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é uma
grandecontradição presente na sociedade. (Alternativa correta)
 O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é a
ausência de consensos para a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
8. No processo de escolarização, existe a transmissão de ideologias de forma explícita no sentido de reforçar e manter
o status quo. A escola é uma importante instituição social que é produtora e reprodutora de cultura. Sacristán e
Gómez (1998, p. 17) afirmam que: "A escola cumpre a função de impor a ideologia dominante na comunidade social
mediante um processo mais ou menos aberto e explícito de transmissão de ideias e comunicação de mensagens,
seleção e organização de conteúdos de aprendizagem." 
Sendo assim, qual das alternativas indica o termo que se refere a esse processo existente dentro da escola? 
 
 
 
 
 
 Desenvolvimento.
 Aprendizagem.
 Socialização. (Alternativa correta)
 Alfabetização.
9. Embora usualmente pensado como sendo inerente aos contextos escolares, o conceito de educação é bem mais
amplo. Sobre a educação, analise as afirmativas a seguir. 
I – A educação visa ao desenvolvimento dos potenciais humanos, ocorrendo de maneiras distintas e em diferentes
contextos. 
II – Os fatores de diferenciação entre a educação escolar e os outros tipos de educação são a intencionalidade das
ações e a sistematização das práticas. 
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III – Embora ocorra em outros espaços, como na família, nos grupos sociais e em instituições assistenciais, por
exemplo, somente a educação oferecida pela escola é importante para o desenvolvimento dos indivíduos. 
IV – Enquanto a educação extraescolar está sujeita a condicionantes de ordem política, histórica e econômica, a
educação escolar não sofre qualquer tipo de influência desses fatores. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 
 II e IV.
 III e IV.
 I e III.
 I e II. (Alternativa correta)
10. As pedagogias de cunho progressista têm como característica comum, nas pedagogias que a representam, a análise
crítica das realidades sociais e a defesa das finalidades sociopolíticas da educação. Partindo de diferentes visões sobre
o papel da escola, dos conteúdos de ensino, dos métodos, da relação professor-aluno, dos pressupostos de
aprendizagem e das manifestações na prática escolar, essas pedagogias acabam por determinar diferentes arranjos
nas práticas educativas. 
Assinale a alternativa que apresenta pressupostos de aprendizagem da pedagogia crítico-social dos conteúdos. 
 
 
 
 
 A motivação dos alunos se dá pela problematização de questões que são relevantes para eles.
 A motivação é resultante do desejo de adequação pessoal na busca da autorrealização.
 O novo conhecimento precisa encontrar apoio em uma estrutura cognitiva já existente. (Alternativa
correta)
 A motivação decorre da força de estimulação do problema e das disposições internas do educando.
 
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