Teorias e Sistemas em Psicologia - Resumão

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Teorias e Sistemas em Psicologia -
Resumão
Introdução a Psicologia, Introdução a Metodologia científica, Introdução à História 
da Psicologia
 Aula 01 (17/08) - Introdução 
O que é Psicologia? A palavra psicologia, deriva-se da junção de dois termos 
gregos psiché e logos – “estudo da mente ou da alma”. Atualmente, a 
psicologia pode ser definida por três palavras: Ciência, Comportamento e 
Processos mentais. É a ciência que se concentra no comportamento e nos 
processos mentais. São as experiências internas subjetivas que inferimos dos 
comportamentos – as sensações, as percepções, os sonhos, os pensamentos, 
as crenças e os sentimentos.
O que é Ciência?  Em duas palavras: métodos e reaplicação. É a sistematização 
de conhecimentos, um conjunto de proposições logicamente correlacionadas 
sobre o comportamento de certos fenômenos que se deseja estudar.
O que é Sistemas? Um sistema é um conjunto de elementos interdependentes 
de modo a formar um todo organizado. É um conjunto organizado. Na 
Psicologia, são as perspectivas e pontos de vistas, por exemplo, o sistema 
behaviorista/Behaviorismo conta com o Clássico (Watson), Operante (Skinner) 
e Bandura.
Questão bônus em aula: comportamento é adaptativo ou desadaptativo? A 
questão é que não existe mais a nomeação de comportamento funcional, pois 
todo comportamento funciona. A pauta é adaptativo ou não pois, se não for, é 
um comportamento que prejudica o corpo e o organismo, a exemplo do álcool.
O que é Pesquisa? É um trabalho intenso na busca de uma ou mais respostas 
ao problema proposto; O primeiro passo para uma pesquisa é a elaboração de 
um projeto.
Metodologia da Pesquisa:
1. Caracteriza-se pela proposta de discutir e avaliar as características essenciais 
da ciência e de outras formas de conhecimento;
1.1. Metodologia – estudos dos caminhos ou dos instrumentos utilizados para 
um trabalho científico; (“Como?”)
2. Traz instrumentos importantes para o planejamento da pesquisa, 
apresentação de projetos e a execução dos mesmos;
Aula 02 (22/08)
3. Inclui também a elaboração de relatórios, defesas e divulgação dos 
trabalhos de pesquisa embasados na ética profissional.
Bônus: um texto científico nunca é absoluto.
Conhecimento, Ciência e Paradigma
Conhecimento: “Deve ser compreendido como um processo sujeito a 
incidentes de percurso que, por isso mesmo, promovem rupturas e 
reconstruções constantes nos conceitos e juízos sobre a realidade” como 
destacou Khun (1962) ao tratar dos paradigmas científicos. O conhecimento se 
renova e forma paradigmas.
O que é um paradigma? O conhecimento científico é definido basicamente 
pela adoção de um paradigma – na visão de Kuhn; Paradigma: É uma 
estrutura mental – composta por teorias, experiências, métodos e instrumentos 
– que serve para o pensamento organizar, de determinado modo, a realidade; 
“Essa estrutura, que comporta fatores também psicológicos e filosóficos, é 
assumida e partilhada pelo conjunto dos membros da comunidade científica e, 
por causa disso, necessariamente, emerge dali uma unidade social fundada 
numa visão de mundo consensual (p.347)”. É um assunto consensual e aceito 
pela comunidade científica, uma ideia aceita.
Paradigma e ciência: Os paradigmas servem como solucionadores de quebra-
cabeças, como conjunto de regras e de leis que permitem aos cientistas 
resolver problemas teóricos e experimentais ou solucionar os quebra-cabeças 
internos ao seu paradigma. Em outras palavras, proporciona aos cientistas 
problemas solucionáveis e, ao mesmo tempo, as regras, o passo a passo, das 
soluções, exigindo deles previamente um conjunto de adesões conceituais, 
teóricas, metodológicas e instrumentais.
Psicologia e Paradigmas: Será que há uma teoria com consenso 
paradigmático na Psicologia? “O campo da Psicologia nenhuma teoria saiu 
ainda vencedora, entre teorias rivais sobre o mesmo grupo de fenômenos e, 
desse modo, nenhuma é paradigmática (Caniato, 2005)”. Não há uma teoria 
com consenso paradigmático na Psicologia.
Como foi a evolução do Conhecimento? 
Medo, misticismo e ciência:
Antiguidade: Áreas da matemática e geometria. Filosofia.
Iluminismo: Os princípios de individualidade e razão ganharam espaço.
Séc. XIX: Referência do conhecimento científico em todas as áreas. 
Positivismo, Materialismo-dialético, Darwin.
Aula 03
Séc. XX: Ciências (multifatorial) e seus métodos objetivos.
O homem, buscando a solução dos problemas e respostas para as 
adversidades que enfrenta, facilidade e conforto, desencadeou um processo 
crescente de desenvolvimento de tecnologia (que é o resultado do 
conhecimento aplicado).
Tipos de conhecimento:
Empírico: É adquirido pelo indivíduo na sua relação com o ambiente, por 
meio da interação contínua, experiências vivenciadas ou na forma de 
ensaios e tentativas. É o senso comum. Na psicologia, esse conhecimento 
é vivenciado pela sociedade, portanto, há uma estigma à psicologia como 
ciência. Tanto empírico quanto científico são observáveis. Experiência 
pessoal.
Filosófico: Uma das características e a busca do significado das coisas na 
ordem geral do mundo e refletir sobre estas além de sua aparência. 
Especulativo.
Teológico ou religioso: Trabalha no plano da fé e pressupõe a existência 
de forças que estão além da capacidade de explicação do homem, como 
instâncias criadores de tudo o que existe, incorporado ou não aos rituais 
sagrados.
Científico: Possui características como ser geral, ou seja, universal e válida 
para todos os seres da mesma espécie; seu intuito é constituir-se como 
método sistemático em busca de um ordenamento das leis e princípios. 
Sistemático, verificável.
Fatos, teorias e leis
O fato inicia a teoria;1.
O fato reformula e rejeita teorias; 2.
(Não conduzem a conclusões teóricas completas e definitivas; 
qualquer teoria é passível de modificação; a pesquisa é uma atividade 
contínua; não abranger novos fatos coloca em dúvida a teoria).
O fato redefine e esclarece teorias;3.
O fato clarifica os conceitos contidos nas teorias.4.
O fato é mais importante que a teoria; são interdependentes,  a teoria organiza 
os fatos.
Aula 04 (22/08)
Teoria: um meio para interpretar, criticar e unificar leis estabelecidas, 
modificando-as para se adequarem a dados não previstos quando de sua 
formulação e para orientar a tarefa de descobrir generalizações novas e mais 
amplas.
Lei: “Lei é um princípio, uma norma, criada para estabelecer regras que devem 
ser seguidas, é um ordenamento” (Dicionário);
Duas funções principais: 
○ Resumir grande quantidade de fatos; 
○ Permitir e prever novos fatos, pois se enquadra em uma lei, ele se 
comportará conforme estabelecido pela lei;
Lei – regularidade e enunciado que pretende descrevê-la. 
“Uma lei científica é geralmente formulada do seguinte modo: “Sempre 
que uma coisa tiver a propriedade A, terá também a propriedade B”. Dessa 
forma, a lei pode afirmar que tudo o que tiver “A” também terá “B”. O 
cientista enuncia uma lei quando propõe que as regularidades que se 
apresentam uniformemente constituem a manifestações de uma classe de 
fenômenos. Portanto, o universo de uma lei é limitado, abrangendo 
apenas determinada classe de fenômenos
No geral, Fatos - Leis - Teorias - Abordagem/Sistema - Paradigma
Método científico: 
Um texto científico nunca é absoluto.
Pesquisa: problema - metodologia
Metais gerais de Pesquisa: 
O que? Os investigadores tentam familiarizar-se, ou explorar, os 
tópicos que despertam seu interesse. Como? Retratar com precisão, 
ou descrever, as qualidades de algo. É o caminho e instrumentos 
possíveis do processo científico. Por que? Explicação. Significar 
descobrir se um evento/condição/q alidade contribui para outra. É a 
busca de respostas ao problema proposto.
Método não-experimental (Pesquisa descritiva) e Método experimental 
(Pesquisa experimental).
Pesquisa descritiva: 
Pesquisa de arquivo: Pesquisa em que dados existentes, tais como 
documentos censitários, registros universitários e recortes de jornal, são 
examinados para testar uma hipótese.Observação naturalista: Campo. Observação naturalista, que implica a 
observação do comportamento diretamente no seu ambiente natural, 
sendo mais realista. O pesquisador simplesmente registra o que acontece, 
não fazendo modificações na situação que está sendo observada.
Existe outro tipo de observação? SIM. Observação em/de Laboratório: 
Para observação direta, é a criação em laboratório de um ambiente 
padrão que estimule o comportamento de interesse e permita a coleta 
de informações aprimoradas. A pesquisa de Laboratório tem como 
limitações a Artificialidade e a Aplicação das descobertas de 
laboratório à vida real.
Pesquisa de Levantamento: 
Questionários: Perguntas diretas na coleta de informações sobre o 
pensamento e o comportamento de um número suficiente de 
indivíduos.
Entrevistas: Similar aos questionários. Os autorrelatos são obtidos 
diretamente (presencial). Elas se dividem em estruturadas, abertas e 
semi-estruturadas.
Testes Psicológicos: São projetados para medir conceitos que não 
podem ser observados diretamente: inteligência, melancolia, traços de 
personalidade, crenças, sentimentos, etc.
Estudo de caso: Baseiam-se na coleta de informações detalhadas sobre 
um mesmo indivíduo ou grupo, durante um longo período. P
Pesquisa correlacional: A premissa básica é de que duas variáveis estão 
relacionadas. Variam em intensidade (fraco, moderado ou forte) e 
direção (positivo ou negativo). Correlação não significa causa.
Pesquisa experimental
Estudo experimental: Os estudos experimentais é o método para 
estabelecer explicações, de demonstrar a relação de causa e efeito.
Hipóteses: Variáveis independentes e variáveis dependentes. É uma 
afirmação. Os experimentos iniciam-se com uma hipótese, acerca dos 
eventos, conhecidos como variáveis.
Variáveis: É aquilo que varia. É fenômeno que assume mais de um valor.
A essência de um experimento: 1. Os pesquisadores deliberadamente 
manipulam a variável independente – o evento cuja influência está sendo 
investigada. 2. Eles impedem que variáveis estranhas ou irrelevantes 
(variáveis intervenientes) afetem os resultados do estudo. 3. Eles medem 
os efeitos da manipulação sobre a variável dependente.
Aula 05 (05/09)
Manipulação da VI, Randomização das conduções (grupo controle e 
experimental), Causa e efeito.
A "nova" Psicologia
Afinal, quando surge a Psicologia?
Influências filosóficas (antiguidade, séc. XVI, XVII, XVIII), fisiológicas (séc. XIX) e 
Psicologia (séc. XIX e XX)
Estudo da história da psicologia, por onde começa? 
Na Filosofia, com Platão e Aristóteles, com os temas memória, 
aprendizagem, motivação, pensamento, percepção e comportamento 
anormal.
Na Fisiologia, com os métodos utilizados nessa área, confiança na 
observação e na experimentação e refinamento das técnicas.
1590: surge o termo "Psicologia" como neologismo.
Curiosidade: O termo "cliente" foi criado por Carl Rogers. O primeiro teste 
de Psicologia foi em 1908, o teste de QI.
Base Filosófica (séc. XVI-XVIII): René Descartes: Problema mente-corpo; 
Augusto Comte: Positivismo; John Locke: A mente como tábula rasa; George 
Berkeley: Mentalismo; James Mill: A mente como uma máquina; John Stuart 
Mill: A química mental.
No Brasil, séc. XVI - XVII: Companhia de Jesus – Jesuítas; Os jesuítas como 
portadores e transmissores de ideias psicológicas; Era uma psicologia 
baseada na Filosofia e na Teologia, principalmente tomista. No Brasil 
Colonial, a concepção de alma: definida como o ato primeiro e substancial 
do corpo, forma do corpo e princípio de toda atividade; O entendimento 
conceitual das emoções eram denominadas na época como paixões 
(medo, amor, tristeza). Reconhecidas como motores do comportamento 
humano individual e social.
Base Fisiológica (séc. XIX):
Segunda metade do século XIX, duas abordagens experimentais à 
pesquisa sobre o cérebro:método clínico (Paul Broca, 1861) e técnica do 
estímulo elétrico. 
Método clínico: Exame pós-morte das estruturas cerebrais para 
detectar as áreas lesionadas, consideradas responsáveis pelo 
comportamento do indivíduo antes de sua morte. Estímulos elétricos: 
Técnica de exploração do córtex cerebral que consiste em aplicar 
pequenos choques elétricos para observar a resposta motora.
Frenologia (Franz Joseph Gall; medição do tamanho da cabeça - fita 
métrica - peturberâncias em áreas cerebrais). 
Uma habilidade mental, como consciência, a benevolência, ou a 
autoestima, fosse particularmente bem desenvolvida, devia existir uma 
protusão ou uma saliência correspondente na superfície do cérebro.
Curiosidade: Área de Broca: responsável pela fala. Área de Wernicke: 
responsável por controlar a linguagem e a comunicação. Hoje, hemisfério 
esquerdo é, na maioria das vezes, o responsável pelo controle da 
sequência temporal do ato de falar. Exemplos de transtornos: da fonação, 
articulação da palavra, do ritmo (a gagueira), retardo no desenvolvimento 
da fala, afasias e a dislexia.
Como as experiências modernas se configuraram na psicologia brasileira?
Movimento tardio: As experiências modernas (especialmente as da 
constituição da individualidade, subjetividade e privacidade); As condições 
para a transformação do conhecimento (escolas universitárias – séc. XIX); 
Modernidade tardia.
"(...) a penetração tardia e mimética da psicologia em solo brasileiro. Pois, 
se há a desvantagem de a psicologia brasileira ser ainda mais um centro 
consumidor do que criador de formas de psicologia, há a vantagem de se 
poder configurar em toda a sua diversidade as psicologias produzidas 
pelos centros mais tradicionais. Da mesma forma que a população 
brasileira reproduz etnicamente uma diversidade quase mundial, a 
psicologia aqui produzida também assimila toda a sua pluralidade. Num 
possível trunfo para o nosso caráter antropofágico" (p. 43, Vidal, 2006).
Séc. XIX: Psicologia é ciência! Mas como?
Primeiro, qual o método que trabalha o psicólogo? Na busca da 
experiência de algo transfenomenal? Modelo de ciência natural? 
Como diria Pierre Gréco (1972: 19), esta é a desgraça do psicólogo 
com relação ao seu método: “nunca está seguro de fazer ciência. E 
quando a faz, nunca está seguro de que faça psicologia”.
Segundo, O que é mais importante para aceitar um nova ideia? A 
pessoa ou a época?
Concepções da história científica: Teoria Personalista (Visão de 
que o progresso e as mudanças na história científica são 
atribuídos às ideias de um único indivíduo) e Teoria Naturalista 
(Visão de que o progresso e as mudanças na história científica são 
atribuídos ao Zeitgeist (espírito da época), que torna a cultura 
receptiva a algumas ideias, mas não a outras). Exemplo de Teoria 
Naturalista: Silvia Lane e sua Psicologia Social (compromisso 
social) influenciada pelo clima da época (ditadura).
Terceiro, forças que moldaram a Psicologia (séc. XIX): Empregos, 
Guerras, Preconceito e discriminação.
Empregos: O surgimento crescente dos laboratórios de psicologia 
nos EUA e a procura por empregos; Na época, menor verba para 
o departamento de psicologia; Mudanças sociais foi uma ótima 
oportunidade para os psicólogos aplicarem suas habilidades; O 
aumento das escolas públicas no EUA (1890-1918): os psicólogos 
desenvolveram métodos de pesquisa à educação.
Guerras: As duas Guerras Mundiais; A psicologia foi “recrutada” 
para as áreas como seleção pessoal, testes psicológicos e 
psicologia clínica; A mudança da psicologia da Europa para os 
Estados Unidos; Impacto nas teorias: Freud propôs a agressão 
como forma motivadora significativa da personalidade humana.
Preconceito e discriminação: Discriminação contra as mulheres: 
não eram admitidas no programa de pós-graduação ou eram 
excluídas do corpo docente; Discriminação com base em origem 
étnica: não aceitavam ou difícil acesso para os judeus e negros.
Primórdios da Psicologia Experimental: A abordagem científica. O 
movimento de reforma nas universidades alemãs. Três cientistas: Hermann 
von Helmholtz, Ernst Weber e Gustav Theodor Fechner.
Helmhotlz: Ênfase ao tratamento mecanicistae determinista, partindo 
do princípio de que os órgãos sensoriais humanos funcionavam como 
máquinas; Pesquisas experimentais nas áreas dos impulsos nervosos, 
visão e audição.  Contribuição para a “nova” psicologia: a primeira 
medição empírica da velocidade de condução (o momento do 
estímulo e do movimento); Contribuição para o estudo dos sentidos 
humanos.
Weber: O limiar de dois pontos: O limiar em que é possível distinguir 
dois pontos de estímulo; O ponto em que começa a se produzir o 
efeito psicológico. As diferenças mínimas perceptíveis: a menor 
diferença detectável entre dois estímulos físicos. Sua pesquisa 
proporcionou a criação de um método de investigação da relação 
entre o corpo e a mente – entre o estímulo e a sensação resultante. 
Importante: Interessado apenas nos efeitos fisiológicos; O método 
experimental no estudo do fenômeno psicológico.
Fechner: Afirmou ser possível a relação quantitativa entre a sensação 
mental e o estímulo material; Pela primeira vez na história, uma 
experiência genuinamente mental (uma sensação) poderia ser medida. 
Exemplo: o acréscimo do som de um sino. A dimensão da sensação 
(qualidade mental) depende da quantidade de estímulos (a qualidade 
física). Para medir a mudança na sensação, é necessário medir a 
alteração no estímulo; Tornou possível, pela primeira vez, a condução 
experimentos sobre a mente. Para medir as sensações: limiar absoluto 
e limiar diferencial. Desenvolveu os métodos denominado Psicofísica. 
O estudo científico das relações entre os processos mental e físico. 
“Fechner deu à psicologia aquilo que toda disciplina deve possuir para 
ser chamada ciência: técnicas de medição coerentes e precisas”
Resumidamente: Velocidade de condução do impulso nervoso 
(Hemlthoz), limiar de dois pontos (Ernst Weber, sem foco na mente), 
Gustav Theodor Fechner (diferença perceptiva, medição de mente-
estímulo-corpo e desenvolvimento da psicofísica).