Avaliação 1 Curso Formação em Metodologias, Inovações e Práticas para o Ensino e Aprendizagem MIPEA LDE UFC

Prévia do material em texto

28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_tl… 1/71
📘 Avaliação 1 Total de pontos 10/10
📘 AVALIAÇÃO 1
📘 Esta é a Avaliação 1 do curso de Formação em Metodologias, Inovações e Práticas 
para o Ensino e a Aprendizagem (MIPEA) de 180h/a do Laboratório Digital Educacional 
(LDE) da Universidade Federal do Ceará (UFC).
📍 NOTA: 0 a 10 pontos
📚 Responda às questões a seguir, de acordo com as aulas 01, 02, 03, 04 e 05 realizadas 
AO VIVO e que estão gravadas e disponíveis em https://www.youtube.com/ldeufc 
📚 Responda às questões também, de acordo com as Leituras disponíveis no site: 
📍 https://bit.ly/LDEUFC
📚 IMPORTANTE: 
📍 LEIA COM ATENÇÃO
📲 Orientações para essa atividade avaliativa: 
✅ 1. Assinale apenas o item correto entre as 5 (cinco) opções do tipo: A, B, C, D ou E.
 
✅ 2. Cada questão vale 1 (um) ponto de um total de 10 (dez) questões, ou seja, apenas 1 
(um) item está correto.
✅ 3. O valor total desta atividade avaliativa é 10 (dez) pontos.
✅ 4. Só será possível o envio das respostas (1) UMA VEZ, por este motivo, �que atento a 
cada item respondido. 
✅ 5. Antes de realizar essa atividade assista às aulas e acesse os slides disponíveis nos 
links acima descritos.
✅ 6. Para todas as atividades do curso, recomendamos utilizar o mesmo e-mail.
✅ 7. Não há limite de tempo para realização dessa atividade. Responda com calma, pois 
após o envio das respostas, não será mais possível alterá-las.
✅ 8. Todas as notas e atividades do curso estarão sendo atualizadas no seguinte 
endereço: https://bit.ly/LDEUFC
✅ 9. Desejamos a você sucesso e uma boa avaliação.
https://www.youtube.com/ldeufc
https://bit.ly/LDEUFC
https://bit.ly/LDEUFC
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_tl… 2/71
E-mail *
vsv1210@hotmail.com
📘 Questionário de Identificação:
Verônica Vieira Pitori
200.008.078-26
1195024-3283
São Paulo
vsv1210@hotmail.com
📑 1. Nome Completo: (Exemplo: Francisco Herbert Lima Vasconcelos) *
📑 2. CPF.: (Exemplo: 000.000.000-00) *
📱 3. Celular (Whatsapp): (Exemplo: 88 99276-2573) *
🌐 4. Cidade: (Exemplo: Sobral) *
📍 5. Repita seu e-mail novamente para confirmação: (Exemplo:
herbert.seducsobral@gmail.com)
*
📣 6. Estado: *
São Paulo (SP)
mailto:herbert.seducsobral@gmail.com
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_tl… 3/71
📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO
✅ Esta avaliação está dividida em 5 (CINCO) PARTES:
📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO
📘 PARTE 2: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO PARA GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E 
COORDENADORES)
📘 PARTE 3: INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO CURSO
📘 PARTE 4: QUESTIONÁRIO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS
📘 PARTE 5: AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO
✅ Você está agora na PARTE 1. Sugerimos que preencha cada item realizando a leitura 
com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte! 
✅ Antes de começar, encontre um momento do seu dia para realizar essa avaliação com 
bastante concentração e tempo su�ciente para responder às questões.
✅ A identi�cação e as respostas de todos os participantes será preservada.
✅ Só será possível o envio das respostas (1) UMA VEZ, por este motivo, �que atento a 
cada item respondido.  
📘 INFORMAÇÕES BÁSICAS - Estas questões são sobre sua formação, experiência 
pro�ssional e características funcionais. 
📍 Língua Portuguesa;
📍 Matemática;
📍 História;
📍 Geogra�a;
📍 Ciências (química e física);
📍 Artes;
📍 Inglês;
📍 Polivalente/Multidisciplinar - (Educação Infantil e Fundamental I);
📍 Outra;
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📚 01. QUAL DISCIPLINA VOCÊ LECIONA? *
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_tl… 4/71
📍Masculino;
📍Feminino;
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📍Até 24 anos.
📍De 25 a 29 anos.
📍De 30 a 39 anos.
📍De 40 a 49 anos.
📍De 50 a 54 anos.
📍55 anos ou mais.
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📚 02. QUAL É O SEU SEXO? *
📚 03. VOCÊ PODERIA NOS DIZER A SUA FAIXA ETÁRIA? *
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_tl… 5/71
📍Menos que o Ensino Médio (antigo 2º grau);
📍Ensino Médio – Magistério (antigo 2º grau);
📍Ensino Médio – Outros (antigo 2º grau);
📍Ensino Superior – Pedagogia;
📍Ensino Superior – Curso Normal Superior;
📍Ensino Superior – Licenciatura em Matemática;
📍Ensino Superior – Licenciatura em Letras;
📍Ensino Superior – Outras Licenciaturas;
📍Ensino Superior – Outras áreas;
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📍Não �z ou não completei curso de pós-graduação;
📍Curso de atualização ou Aperfeiçoamento (mínimo de 180 horas);
📍Especialização (mínimo de 360 horas);
📍Mestrado;
📍Doutorado;
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📚 04. QUAL É O MAIS ALTO NÍVEL DE ESCOLARIDADE QUE VOCÊ CONCLUIU
(ATÉ A GRADUAÇÃO)?
*
📚 05. INDIQUE O CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO DE MAIS ALTA TITULAÇÃO QUE
VOCÊ POSSUI.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_tl… 6/71
📍Não �z ou não completei curso na área de tecnologias;
📍Atualização ou Aperfeiçoamento na área de tecnologias (mínimo de 180 horas);
📍Especialização na área de tecnologias (mínimo de 360 horas);
📍Mestrado área de tecnologias;
📍Doutorado área de tecnologias;
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📍Professor(a) de Educação Infantil;
📍Professor(a) de Ensino Fundamental (anos iniciais e/ou �nais);
📍Professor(a) do Ensino Médio;
📍Professor(a) do Ensino Superior;
📍Técnico(a) de Secretaria de Educação (municipal ou estadual);
📍Gestor(a) Escolar (Diretor ou Coordenador);;
📍OUTRO(S);
📘 PARTE 2: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO PARA GESTORES ESCOLARES
(DIRETORES E COORDENADORES)
✅ Esta avaliação está dividida em 5 (CINCO) PARTES:
📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO
📘 PARTE 2: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO PARA GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E 
COORDENADORES)
📘 PARTE 3: INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO CURSO
📘 PARTE 4: QUESTIONÁRIO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS
📘 PARTE 5: AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO
✅ Você está agora na PARTE 2. Sugerimos que preencha cada item realizando a leitura 
com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte!
✅ A identi�cação e as respostas de todos os participantes será preservada.
📚 06. INDIQUE O CURSO DE MAIS ALTA TITULAÇÃO QUE VOCÊ POSSUI NA
ÁREA DE TECNOLOGIAS.
*
📚 07. QUAL SUA FUNÇÃO/CARGO NA ÁREA EDUCACIONAL? *
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_tl… 7/71
📍Diretor Escolar.
📍Vice-diretor Escolar.
📍Coordenador Pedagógico.
📍Coordenador de Área.
Outro:
📍Escola Pública.
📍Escola Privada.
📍Pública e Privada.
Outro:
ADMINISTRATIVO
📍Considero que o uso das TDICs não interfere diretamente nos processos da
gestão escolar, pois a maioria são feitos sem o uso das tecnologias.
📍Considero que o uso das TDICs favorece parcialmente os processos da gestão
escolar, pois somente uma parte são feitos por meio de recursos tecnológicos.
📍Considero que o uso das TDICs favorece totalmente os processos da gestão
escolar, pois automatiza os processos burocráticos.
📚01. Atualmente você exerce qual função na gestão da sua escola?
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚02. Exerce a função de Diretor ou Coordenador em:
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚03. Qual das opções abaixo reflete melhor o que o você pensa sobre o uso de
Tecnologias Digitaisda Informação e Comunicação (TDICs) nos processos da
Gestão Escolar (administrativo e pedagógico)?
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_tl… 8/71
📍Não. A equipe gestora discutiram esse tema, mas nenhum plano de ação foi
elaborado.
📍Sim, o plano de ação foi elaborado, mas nunca foi colocado em prática.
📍Sim, o plano de ação foi elaborado pela equipe gestora, professores, alunos e foi
colocado em prática.
📍A minha escola só usa as ferramentas digitais obrigatórias que são ofertadas pela
Secretaria de Educação.
📍A minha escola utiliza, além das ferramentas digitais disponibilizadas pela
Secretaria de Educação, outros recursos tecnológicos para gestão escolar,
disponíveis gratuitamente.
📍 Além das ferramentas digitais disponibilizadas pela Secretaria de Educação, a
minha escola também usa outros recursos tecnológicos para a gestão escolar
pagos.
📚04. Na escola que você trabalha, existe algum plano de ação concreto para
promover a integração das TDICs às práticas administrativas e pedagógicas?
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚05. Como acontece o uso das ferramentas tecnológicas de apoio à gestão
escolar?
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_tl… 9/71
📍Controle e realização de matrículas.
📍Pasta dos alunos contendo documentação pessoal, boletim on-line, registros
escolares.
📍Gestão administrativo, �nanceira, pedagógica e de recursos humanos (cadastro de
professores e funcionários, orçamentos).
📍Gestão de serviços complementares como biblioteca, transportes, almoxarifado
etc.
📍Meios digitais de comunicação com professores, familiares e alunos.
📍Gestão de informações vinculado à Secretaria de Educação ou outros órgãos
reguladores da educação.
📍Nenhum desses usos.
📍Sim, mas apenas para comunicação interna (entre equipe gestora e professores,
por exemplo).
📍Sim, tanto para comunicação interna, quanto externa, como também utiliza
diversas ferramentas digitais como email, internet, redes sociais, site da escola,
entre outros.
FINANCEIRO
📚06. Se baseando nos processos da gestão escolar, para quais fins a sua escola
utiliza as ferramentas digitais? 
(Marque todas as opções aplicáveis).
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚07. A sua escola usa algum tipo de recursos tecnológicos para comunicação
(por ex.: e-mails, WhatsApp, redes sociais ou software específico)?
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚08. Cite e caracterize quais plataformas, softwares ou ferramentas digitais são
utilizadas nos processos de gestão da sua escola:
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 10/71
📍Por meio de software especí�co para gestão �nanceira pago ou gratuito.
📍Através de planilha eletrônica como Excel feito pela própria escola.
📍Sistema �nanceiro disponibilizado pela Secretaria de Educação.
📍Não, a parte �nanceira é desempenhada somente pelo Diretor da Escola de forma
automática e com os meios digitais que tem disponíveis.
📍Sim, existe formação inicial para o uso das ferramentas de gestão �nanceira.
📍Sim, além da formação inicial, existe formação continuada para uso adequado das
ferramentas digitais e acompanhamento da Secretaria de Educação ou empresa
terceirizada.
📚09. Em relação à assistência financeira, cite e caracterize quais tipos de
programas ou ações a sua escola recebe dos órgãos reguladores da educação ou
de parceiros. (Ex: o Programa Dinheiro Direto na Escola).
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚10. Como é feito o controle dos recursos financeiros da sua escola como
recebimento de verbas, doações, orçamentos, prestação de contas?
(Marque todas as opções aplicáveis).
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚11. Na sua realidade existe acompanhamento, formação inicial ou continuada
sobre as ferramentas digitais de gestão financeira que são utilizadas no cotidiano
da escola?
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 11/71
📍Não, minha escola mantem os equipamentos digitais, mas não investe na
aquisição de novos.
📍Sim. Mas a minha escola só consegue investir parte dos recursos �nanceiros na
manutenção dos equipamentos eletrônicos.
📍Sim. Conseguimos manter os equipamentos digitais e ainda investimos parte dos
recursos �nanceiros na aquisição de novas tecnologias.
PEDAGÓGICO
📍O PPP não menciona o uso das TDICs para �ns pedagógicos.
📍O PPP menciona brevemente o uso das TDICs para �ns pedagógicos.
📍O PPP enfatiza a importância do uso das TDICs para �ns pedagógicos.
📍Não existe um apoio direcionado para este �m, �ca a critério do professor usar ou
não as TDICs na sua prática pedagógica.
📍Sim, o Coordenador Pedagógico cumpre essa função com apoio da Direção
escolar.
📍Sim, essa ação é feita tanto pelo Coordenador Pedagógico, quanto por um
funcionário da escola ou da Secretaria de Educação.
📚12. A sua escola consegue investir parte do dinheiro adquirido para aquisição
de novos recursos tecnológicos ou para a manutenção das ferramentas já
existentes?
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚13. No Projeto Político Pedagógico (PPP) da sua escola, tem algum
direcionamento para o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação
(TDICs) nos processos de ensino-aprendizagem?
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚14. Na sua escola existe alguma ação de apoio aos professores para a
integração das TDICs às práticas pedagógicas?
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 12/71
📍Falta de capacitação ou formação dos professores para o uso pedagógico das
TDICs.
📍Falta ou equipamentos insu�cientes (como computadores, notebooks, tablets ou
outros) para uso na prática pedagógica.
📍Problemas com a conexão à internet.
📍Falta ou softwares, plataformas digitais, aplicativos e materiais digitais
insu�cientes para uso nas práticas de ensino.
📍Falta de visão da escola sobre o uso das TDICs às práticas de ensino.
📍Nenhum tipo de formação na área de tecnologias.
📍Formação sobre o uso do pacote o�ce como Word, Excel, Power Point, etc.
📍O impacto das tecnologias e da cultura digital nos processos de ensino e
aprendizagem.
📍Uso de softwares especí�cos para o ensino de algumas disciplinas.
📍Estratégias didáticas para usar na sala de aula com intermédio de recursos
tecnológicos.
📚15. Na sua escola, quais são os principais obstáculos para a integração das
TDICs às práticas de ensino e aprendizagem? 
(Marque todas as opções aplicáveis).
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚16. Em que áreas de formação a sua escola ou a Secretaria de Educação já
ofereceram para os profissionais da educação?
(Marque todas as opções aplicáveis).
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 13/71
📍Preparação de aulas por meio de pesquisas de conteúdos na internet, materiais ou
questões para provas.
📍Elaboração de videoaulas sobre os conteúdos das disciplinas.
📍Solicitação de pesquisa e estudo via internet por parte dos alunos. (em casa ou na
sala de aula).
📍 Uso de plataformas, sites e aplicativos educacionais com os alunos em sala de
aula.
📍 Nenhuma das opções se aplica, pois a maioria dos professores da minhaescola
não usam ferramentas digitais na sua prática pedagógica.
📍Pesquisar conteúdos na internet e usá-los nos processos de gestão escolar.
📍Facilidades com o uso de softwares educacionais e de gestão escolar.
📍Acesso e uso de recursos educacionais digitais.
📍Adaptar os recursos educacionais digitais a realidade da sua escola.
📍Utilizar sistemas digitais de informações sobre os alunos (presenças, notas,
resultados de provas etc.).
📍Acompanhar o processo de aprendizagem e avaliar o desempenho dos alunos por
meio de recursos digitais.
📍Trabalhar junto com os professores, projetos pedagógicos que envolvam as
diferentes disciplinas com apoio recursos digitais.
📍Manter comunicação efetiva com alunos ou familiares usando recursos
tecnológicos.
📍Nenhuma se aplica a realidade da gestão da minha escola.
RECURSOS HUMANOS
📚17. Em relação aos processos de ensino e aprendizagem, como os professores
da sua escola geralmente utiliza os recursos tecnológicos?
(Marque todas as opções aplicáveis).
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚18. Quais das habilidades abaixo você Diretor ou Coordenador tem maior
facilidade de trabalhar utilizando as ferramentas digitais? 
(Marque todas as opções aplicáveis).
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 14/71
📍Não, pois a maioria dos funcionários tem receio ou não aceitam a implantação de
novas tecnologias as suas atividades de rotina.
📍Sim, os funcionários aceitam a implantação de novos sistemas, porém falta
formação e acompanhamento que garantam o uso efetivo das ferramentas digitais.
📍Sim, além da implantação de novos sistemas, a gestão escolar prepara e
acompanha o trabalho dos funcionários.
📍Pasta eletrônica com cadastro e documentação pessoal de todos os funcionários
e professores;
📍Sistema eletrônico de ponto para registrar a frequências de todos os
colaboradores;
📍Software especí�co para gestão de pessoas;
📍Sistema digitais de comunicação como WhatsApp e e-mails;
Outro:
📍Não, a escola em que trabalho não tem muito recursos tecnológicos, por isso não
precisa de um pro�ssional especí�co.
📍Não, pois cada pro�ssional é responsável pelos equipamentos que usam nas suas
respectivas funções.
📍 Sim, temos funcionário com per�l técnico ou professor capacitado para essa
função (por exemplo, técnico em informática, redes, manutenção de PC etc.).
📚19. A implantação de sistemas, software e programas destinados aos setores
da escola, envolve diversas mudanças que precisam estar constantemente
monitorados pela gestão escolar. Diante disso, a sua escola implanta novos
sistemas, prepara e acompanha seus funcionários de forma adequada?
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚20. Na sua escola, que tipo de ferramentas digitais são usadas na gestão de
recursos humanos?
(Marque todas as opções aplicáveis).
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
📚21. Na sua escola existe um profissional especificamente para cuidar dos
recursos tecnológicos voltados para fins educativos?
GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E COORDENADORES)
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 15/71
📘 PARTE 3: INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO CURSO
✅ Esta avaliação está dividida em 5 (CINCO) PARTES:
📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO
📘 PARTE 2: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO PARA GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E 
COORDENADORES)
📘 PARTE 3: INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO CURSO
📘 PARTE 4: QUESTIONÁRIO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS
📘 PARTE 5: AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO
✅ Você está agora na PARTE 3. Sugerimos que preencha cada item realizando a leitura 
com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte!
✅ A identi�cação e as respostas de todos os participantes será preservada.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📚 01. O quão desafiador e estimulante é o curso. *
📚 02. Qualidade e pertinência dos conteúdos abordados durante a formação.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 16/71
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📚 03.Incremento do interesse sobre as temáticas curriculares como consequên
cia do curso.
*
📚 04. Os objetivos propostos estão de acordo com o que foi ensinado durante o
curso. 
*
📚 05. Contribuição das leituras complementares, chat, fóruns, portfólios para a 
compreensão dos conteúdos programáticos.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 17/71
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📚  Qualidade dos Palestrantes
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📚 06. Nível de acessibilidade metodológica, instrumental e comunicacional do
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
*
📚 07. Entusiasmo demonstrado pelo palestrante ao ministrar as aulas.
*
📚 08. O palestrante faz sugestões a consultas de sites e vídeos para
incrementar a qualidade de aprendizado.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 18/71
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📚   Qualidade da Interação dos palestrantes com os cursistas
📚 09. Os palestrantes são amigáveis na relação com os cursistas.
*
📚 10. Os palestrantes comentam pesquisas desenvolvidas na área de estudo.
*
📚11. Os palestrantes propuseram leituras complementares que facilitaram o
aprendizado.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 19/71
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📚 Qualidade dos Materiais Pedagógicos
📚 12. Os palestrantes rotineiramente elucidam as indagações dos cursistas. 
*
📚 13. Os palestrantes relacionam as implicações do conteúdo abordando com
outras teorias acerca do tema. 
*
📚 14.  Os palestrantes apresentam os fundamentos das atividades virtuais
desenvolvidas. 
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 20/71
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📚 Qualidade da Aprendizagem dos Cursistas
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📚 15.  Qualidade do material pedagógico empregado no curso.
*
📚 16. O curso requer a leitura de textos disponibilizados.
*
📚 17. Os cursistas foram encorajados a participar das discussões nos canais de
comunicação (whatsapp, Instagram, chat...).
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 21/71
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📚 18. Os alunos são convidados a compartilhar suas ideias e conhecimentos.
*
📚 19. Os cursistas são encorajados a responder a questão central do canal de
comunicação.
*
📚 20. Os cursistas são estimulados a propor questionamentos transversais ao
tema central do fórum. 
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 22/71
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📚 Qualidade dos Processos Avaliativos
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📚 21. A equipe da coordenação apresenta interesse pelo aprendizado do
alunado.
*
📚 22. Adequação das correções das avaliações do aprendizado.
*
📚 23. Justiça das avaliações do aprendizado.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 23/71
📍Concordo.
📍Concordo totalmente.
📍Discordo.
📍Discordo totalmente.
📘 PARTE 4: QUESTIONÁRIO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS
✅ Esta avaliação está dividida em 5 (CINCO) PARTES:
📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO
📘 PARTE 2: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO PARA GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E 
COORDENADORES)
📘 PARTE 3: INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO CURSO
📘 PARTE 4: QUESTIONÁRIO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS
📘 PARTE 5: AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO
✅ Você está agora na PARTE 4. Sugerimos que preencha cada item realizando a leitura 
com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte!
✅ A identi�cação e as respostas de todos os participantes será preservada.
📘 Área 1: Envolvimento profissional
✅ A competência digital dos professores é expressa pela sua capacidade em usar 
tecnologias digitais, não só para melhorar o ensino, mas também para as interações 
pro�ssionais com colegas, alunos, encarregados de educação e outras partes 
examinadas. É expressa também pela sua capacidade para usar o seu desenvolvimento 
pro�ssional individual, para o bem coletivo e inovação contínua na instituição e na 
pro�ssão docente. Este é o foco da Área 1.
✅ Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos a longo prazo.
 
✅ As opções de resposta estão organizadas de acordo com o aumento do nível de 
envolvimento com as tecnologias digitais. Por favor, escolha a opção que melhor 
represente a sua prática atual.
✅ Sugerimos que preencha cada item realizando a leitura com atenção e cautela. Não há 
limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte!
📚 24. Aderência das avaliações aos conteúdos efetivamente
abordados nas aulas.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 24/71
📍A1:Recém-chegado(a).
📍A2: Explorador (a).
📍B1: Integrador (a).
📍B2: Especialista.
📍C1: Líder.
📍C2: Pioneiro (a).
📚 1. Antes de responder ao questionário, como avalia a sua competência
digital? Atribua um nível de A1 a C2, sendo que A1 é o nível mais baixo e C2 o
mais elevado.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 25/71
📍Não uso canais de comunicação digital.
📍Uso de canais de comunicação básicos , por exemplo e-mail.
📍Identi�co diferentes soluções digitais para me comunicar.
📍Combino diferentes canais de comunicação, por exemplo, email, blog de turma ou
o website da escola.
📍Seleciono, ajusto e combino, sistematicamente , diferentes soluções digitais para
comunicar e�cazmente.
📍Re�ito, discuto e desenvolvo as minhas estratégias de comunicação
proativamente.
📍Planejo com con�ança minha estratégia de comunicação digital usando uma
variedade de tecnologias digitais.
📍Raramente tenho oportunidade para colaborar com outros colegas.
📍Às vezes troco materiais com colegas, por exemplo, via email.
📍Entre colegas, trabalhamos juntos em ambientes colaborativos ou usamos drives
compartilhados.
📍Troco ideias e materiais, também com colegas externos à minha escola , por
exemplo, numa rede online pro�ssional ou num espaço colaborativo online.
📍Eu experimento novas ferramentas para colaboração online com colegas dentro e
fora da minha instituição.
📍Crio materiais em conjunto com outros [educadores] em uma rede online.
📍Crio, reutilizo e compartilho materiais juntamente com outros colegas numa rede
online de professores de diferentes instituições.
📚 2. Uso diferentes canais digitais para me comunicar com alunos e colegas
sempre que apropriado.
*
Exemplo: e-mails, blogs, mensagens instantâneas, site do departamento, Apps.
📚 3. Uso tecnologias digitais para trabalhar com colegas dentro e fora da minha
instituição educativa.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 26/71
📍Não trabalho minha competência digital para ensinar.
📍Melhoro as minhas habilidades através da re�exão e experimentação.
📍Uso uma variedade de recursos para desenvolver minhas habilidades de ensino
digital.
📍Eu valido minhas práticas de ensino online com o apoio de uma rede de colegas.
📍Discuto com colegas como usar tecnologias digitais para inovar e melhorar a
prática educativa.
📍Participo de diferentes cursos de desenvolvimento de competências digitais,
online ou presenciais, para melhorar as minhas práticas de ensino.
📍Lidero o ensino de inovação usando tecnologias digitais em minha instituição.
📍Esta é uma área nova que ainda não considerei.
📍Ainda não, mas tenho interesse em fazer algum treinamento.
📍Participei de formação online uma ou duas vezes.
📍Tentei várias oportunidades diferentes de formação online.
📍Participo de todos os tipos de treinamento online que podem me ajudar a
melhorar minhas habilidades de ensino.
📍Eu projeto e ofereço treinamento online para meus colegas na minha instituição.
📍Sou pro�ssionalmente certi�cado no uso de diferentes tecnologias para ensino e
aprendizagem.
📚 4. Desenvolvo ativamente minha competência digital para ensinar. *
📚 5. Participo de oportunidades de formação online. *
Exemplo: cursos online , MOOCs, webinário, visitas virtuais.
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 27/71
📘 Área 2: Recursos Digitais
✅ Uma das competências-chave que qualquer professor no ensino precisa desenvolver, é 
identi�car bons recursos educacionais e modi�car, criar e compartilhar recursos digitais 
que se ajustem aos seus objetivos de aprendizagem, grupo de alunos e estilo de ensino. 
Ao mesmo tempo, eles precisam estar cientes de como usar e gerenciar com 
responsabilidade o conteúdo digital, respeitando as regras de direitos autorais e 
protegendo os dados pessoais. Essas questões estão no centro da Área 2.
✅Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos a longo prazo.
✅As opções de resposta estão organizadas de acordo com o aumento do nível de 
envolvimento com as tecnologias digitais. Por favor, escolha a opção que melhor 
represente a sua prática atual.
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 28/71
📍Eu não sei como usar a internet para procurar recursos úteis.
📍Sou capaz de usar a Internet para procurar recursos úteis.
📍Eu uso mecanismos de pesquisa e plataformas educacionais/de recursos para
encontrar recursos relevantes.
📍Avalio e seleciono recursos com base em sua adequação ao grupo de meus
alunos.
📍Eu comparo recursos usando uma série de critérios relevantes, por exemplo,
con�abilidade, qualidade, ajuste, design,interatividade, apelo.
📍Eu colaboro com colegas no compartilhamento de recursos adequados e
estratégias de busca.
📍Eu lidero a promoção do uso de recursos digitais na minha instituição.
📍Não crio meus próprios recursos digitais.
📍Eu pesquiso na internet e uso diferentes tipos de recursos educacionais.
📍Crio apresentações digitais mas não sei fazer muito mais do que isso.
📍Eu testo e valido diferentes tipos de recursos.
📍Eu crio diferentes tipos de recursos digitais.
📍Adapto recursos digitais e compartilho com outras pessoas usando plataformas
de distribuição de conteúdo.
📍Eu adapto, uso, compartilho e até crio recursos mais complexos e interativos,
como vídeos, testes online de múltipla escolha, aplicativos de realidade virtual, etc.
📚 1.  Uso diferentes sites da Internet e estratégias de pesquisa para encontrar e
selecionar uma variedade de diferentes recursos digitais.
*
📚 2. Crio meus próprios recursos digitais e modifico os existentes para adaptá-
los às minhas necessidades.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 29/71
📍Eu não preciso fazer isso, porque a instituição cuida disso.
📍Evito armazenar dados pessoais eletronicamente.
📍Eu protejo dados pessoais, mas raramente mudo as senhas.
📍Eu protejo dados pessoais com senha e, ocasionalmente, altero senhas.
📍Eu protejo dados pessoais, combinando senhas difíceis de adivinhar com
alterações frequentes de senha e atualizações de software.
📍Reviso periodicamente as minhas práticas de proteção de dados pessoais,
veri�cando a sua e�cácia e substituindo-as sempre que necessário.
📍Eu protejo dados digitais e aplico o GDPR quando se trata de assuntos
identi�cáveis, como dados relacionados aos meus alunos.
📘 Área 3: Ensino e Aprendizagem
✅A competência fundamental do Quadro DigCompEdu é a concepção, plani�cação e 
implementação da utilização de tecnologias em diferentes fases do processo de ensino e 
aprendizagem. No entanto, ao fazer isto, o objetivo tem de ser uma mudança de foco da 
aula: de processos dirigidos pelo professor para processos centrados no aluno. Este é o 
verdadeiro poder das tecnologias digitais e o foco da Área 3.
✅Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos a longo prazo.
✅As opções de resposta estão organizadas de acordo com o aumento do nível de 
envolvimento com as tecnologias digitais. Por favor, escolha a opção que melhor 
represente a sua prática atual.
📚 3. Eu efetivamente protejo conteúdo sensível. *
Por exemplo. exames, notas dos alunos, dados pessoais.
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 30/71
📍Não uso, ou Raramente uso, tecnologia na aula.
📍Faço uma utilização básica do equipamento disponível, p. ex. quadros interativos
ou projetores.
📍Uso uma variedade de recursos e ferramentas digitais no meu ensino.
📍Eu experimento diferentes métodos de ensino dependendo das tecnologias
digitais que escolho.
📍Eu seleciono e testo diferentes abordagens de ensino com o objetivo de encontrar
as que funcionam melhor para mim.
📍Desenvolvi meu próprio portfólio testado de atividades, tecnologias e métodos de
ensino.
📍Uso ferramentas digitais para implementar estratégias pedagógicas inovadoras.
📚 1. Eu considero cuidadosamente como, quando e por que usar as tecnologias
digitais no ensino, para garantir que elas sejam usadas com valor agregado.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 31/71
📍Não utilizo ambientes digitais com os meus alunos.
📍Não monitorizo a atividade dos alunos nos ambientes online que utilizo.
📍Eu acompanho as atividades dos alunos nos ambientes online que usamos e suas
discussões.
📍Eu analiso a atividade online dos meus alunos usando métodos e ferramentas
apropriados, mas não intervenho.
📍Eu analiso e intervenho nas atividades online dos meus alunos (por exemplo,
discussões) com comentários motivadores ou corretivos.
📍Encorajo a participação dos alunos em atividades online, fazendo perguntas.
📍Redireciono a atividade online dos alunos sempre que sinto que não está
funcionando ou prevejo problemas.
📍Não sei como integrar tecnologias digitais em atividades de aprendizagem
colaborativa.
📍Integro tecnologias digitais em atividades de aprendizagem colaborativa.
📍Identi�co oportunidades e implemento tarefas para que os alunos trabalhem de
forma colaborativa para buscar informações online ou apresentar seus resultados
em formatos digitais.
📍Estruturo atividades do curso que exigem que os alunos trabalhem de forma
colaborativa em grupos, usando a Internet para encontrar informações e
apresentando seus resultados em formatos digitais.
📍Eu projeto tarefas do curso que exigem que os alunos usem ambientes online
colaborativos para trocar evidências e debater.
📍Eu projeto tarefas do curso que exigem que os alunos usem ambientes online
colaborativos para co-criar e compartilhar conhecimento.
📍Eu desenvolvo atividades curriculares que requerem o uso de tecnologias digitais
para melhorar a aprendizagem colaborativa e a cocriação e compartilhamento de
conhecimento.
📚 2. Eu acompanho as atividades e interações dos alunos nos ambientes online
colaborativos que usamos.
*
📚 3. Quando os alunos trabalham em grupos, eles usam tecnologias digitais
para ajudá-los a aprender e realizar as tarefas do curso de forma eficaz.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 32/71
📍Não é possível no meu contexto de trabalho.
📍Encorajo os alunos a re�etir sobre sua aprendizagem, mas não com tecnologias
digitais.
📍Eu uso, por exemplo, questionários para autoavaliação ou um blog do curso.
📍Eu uso uma variedade de ferramentas digitais para permitir que os alunos
planejem, documentem ou re�itam sobre sua aprendizagem.
📍Integro, sistematicamente , diferentes ferramentas digitais para plani�car,
monitorizar e re�etir sobre o progresso dos alunos.
📍Escolho seletivamente as melhores ferramentas digitais para integrar no meu
ensino, depois de testá-las com diferentes tarefas de aprendizagem e grupos de
alunos.
📍Desenvolvo aplicativos ou jogos digitais para envolver os alunos em seu próprio
aprendizado.
📘 Área 4: Avaliação
✅As tecnologias digitais podem melhorar os métodos de avaliação existentes e originar 
novas e melhores avaliações. Além disso, ao analisar a riqueza de dados (digitais) 
disponíveis sobre as (inter) ações individuais dos alunos, os professores podem oferecer 
feedback e apoio mais direcionado. A Área 4 aborda esta mudança nas estratégias de 
avaliação.
✅Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos a longo prazo.
✅As opções de resposta estão organizadas de acordo com o aumento do nível de 
envolvimento com as tecnologias digitais. Por favor, escolha a opção que melhor 
represente a sua prática atual.
📚 4. Eu uso tecnologias digitais para permitir que os alunos planejem,
documentem e monitorem seu aprendizado por conta própria.
*
Por exemplo, quiz, questionários para autoavaliação, portfólios online para documentos e
divulgação, diários online / blogues para re�exão.
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 33/71
📍Não acompanho o progresso dos alunos.
📍 Eu acompanho o progresso dos alunos regularmente, mas não com meios
digitais.
📍Eu uso uma ferramenta digital, por exemplo, um questionário/blog/registros de
entrega de atividades, para revisar o progresso dos alunos.
📍Eu uso uma variedade de ferramentas digitais para revisar o progresso dos alunos.
📍Integro o uso de uma variedade de ferramentas digitais para monitorar o
progressodos alunos.
📍Eu escolho seletivamente as melhores ferramentas digitais e as testo para usar
com os alunos, para avaliação, para monitorar o progresso.
📍Desenvolvo meus próprios aplicativos e ferramentas digitais para �ns de
monitoramento e/ou avaliação do progresso.
📚 1. Uso ferramentas de avaliação digital para monitorar o progresso dos
alunos.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 34/71
📍Estes dados não estão disponíveis e / ou não é minha responsabilidade analisá-
los.
📍Em parte, apenas analiso dados academicamente relevantes , p. ex. desempenho
e classi�cações.
📍Também tenho em consideração dados sobre a atividade e o comportamento dos
alunos, para identi�car que precisam de apoio adicional.
📍Eu crio todas as evidências disponíveis para identi�car os alunos que precisam de
apoio adicional.
📍Eu analiso as informações dos alunos e intervenho em tempo hábil.
📍Eu ajudo os alunos a analisar suas próprias informações de desempenho e outros
dados para buscar ajuda sempre que sentirem que precisam.
📍Encorajo os alunos a não apenas analisar seus próprios dados de desempenho,
mas também a de�nir suas próprias metas de aprendizado.
📍O feedback não é necessário no meu contexto de trabalho.
📍Forneço feedback aos alunos, mas não em formato digital.
📍Avalio o benefício de usar meios digitais para fornecer feedback e o faço sempre
que apropriado (por exemplo, pontuações automáticas em questionários online,
comentários ou 'curtidas' em ambientes online).
📍Eu uso uma variedade de formas digitais de fornecer feedback para aprimorar
minhas práticas de feedback não digital.
📍Eu combino abordagens digitais para fornecer feedback.
📍Eu escolho seletivamente as melhores ferramentas digitais para feedback, depois
de testá-las com diferentes grupos de alunos.
📍Desenvolvo meus próprios aplicativos ou ferramentas digitais para fornecer
feedback aos alunos.
📚 2. Analiso todos os dados disponíveis para identificar, fornecer, os alunos que
precisam de apoio adicional.
*
Os “dados” incluem: participação dos alunos, desempenho, classi�cação, participação;
atividades e interações sociais em ambientes ( online );“Alunos que precisam de apoio
adicional” são: alunos que correm o risco de desistir ou apresentam baixo desempenho;
alunos que têm distúrbios de aprendizagem ou necessidades especí�cas de
aprendizagem, alunos que não possuem competências transversais, p. ex. competências
sociais, verbais ou de estudo.
📚 3. Uso tecnologias digitais para fornecer feedback eficaz. *
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 35/71
📘 Área 5: Capacitando alunos
✅Um dos principais pontos fortes das tecnologias digitais na educação é o seu potencial 
para impulsionar o envolvimento ativo dos alunos no processo de aprendizagem e a sua 
apropriação do mesmo. As tecnologias digitais podem, além disso, ser utilizadas para 
proporcionar atividades de aprendizagem adaptadas ao nível de competência de cada 
aluno, aos seus interesses e necessidades de aprendizagem. Ao mesmo tempo, no 
entanto, deve-se ter cuidado para não exacerbar desigualdades existentes (p. Ex., No 
acesso a tecnologias digitais) e garantir a acessibilidade para todos os alunos, incluindo 
aqueles com * necessidades especí�cas de aprendizagem. A área 5 aborda estes 
problemas.
 
✅Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos de longo prazo.
✅As opções de resposta estão organizadas de acordo com o aumento do nível de 
envolvimento com as tecnologias digitais. Por favor, escolha a opção que melhor 
represente a sua prática atual.
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 36/71
📍Não crio tarefas digitais.
📍Os meus alunos não têm problemas em utilizar tecnologia digital.
📍Adapto a tarefa para minimizar di�culdades.
📍Discuto possíveis com os alunos e delineio soluções.
📍Eu adapto a tarefa, discuto soluções e forneço formas alternativas para completar
a tarefa.
📍Seleciono e escolho ferramentas inclusivas e que considero as necessidades de
acessibilidade de determinados alunos.
📍Eu seleciono e escolho ferramentas acessíveis e inclusivas, bem como em
formatos de código aberto para permitir maior personalização para seus alunos.
📍No meu contexto de trabalho, pede-se a todos os alunos que façam as atividades,
independentemente do seu nível.
📍Forneço aos alunos recomendações de recursos adicionais.
📍Ofereço atividades digitais opcionais para os alunos que estão avançados ou
atrasados.
📍Sempre que possível , utilizando tecnologias digitais para oferecer oportunidades
de aprendizagem diferenciadas.
📍Adapto sistematicamente o meu ensino para o relacionar com necessidades,
preferências e interesses dos alunos.
📍Eu equilibro a personalização com técnicas de aprendizagem colaborativa para
melhorar o processo de aprendizagem.
📍Eu ajudo os alunos a estabelecer metas e planejar as atividades que eles sentem
que precisam para melhorar seu aprendizado.
📚 1. Quando crio tarefas digitais para alunos, levo em consideração e abordo
possíveis dificuldades práticas ou técnicas.
*
Por exemplo,  acesso equitativo a dispositivos e recursos digitais, problemas de
interoperabilidade e conversão, falta de habilidades digitais.
📚 2. Uso tecnologias digitais para proporcionar aos alunos oportunidades de
aprendizagem personalizadas.
*
Por exemplo, dou a diferentes alunos diferentes tarefas digitais para atender a
necessidades individuais de aprendizagem, preferência e interesses.
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 37/71
📍No meu contexto de trabalho não é possível envolver os alunos ativamente na
aula.
📍Envolvo ativamente os alunos na aula, mas não com tecnologias digitais.
📍Quando ensino , uso estímulos motivadores, p. ex. vídeos, animações.
📍Os meus alunos envolvem-se com média digitais nas minhas aulas, p. ex. �chas
de trabalho digitais, jogos, quizzes.
📍Os meus alunos usam tecnologias digitais para investigar , discutir e criar
conhecimento de forma sistemática.
📍Eu ajudo os alunos não apenas a criar, mas também a apresentar e compartilhar o
conhecimento que eles criam.
📍Eu ajudo os alunos não apenas a criar, mas também a apresentar e compartilhar o
conhecimento que eles criam usando licenças abertas apropriadas.
📘 Área 6: Facilitando a Competência Digital dos Alunos
✅A capacidade para promover a competência digital dos alunos é uma parte integrante 
da competência digital dos professores e está no centro da Área 6.
 
✅Por favor, posicione-se tendo em conta os objetivos a longo prazo.
✅As opções de resposta estão organizadas de acordo com o aumento do nível de 
envolvimento com as tecnologias digitais. Por favor, escolha a opção que melhor 
represente a sua prática atual.
📚 3. Uso tecnologias digitais para os alunos participarem ativamente nas aulas. *
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 38/71
📍Isto não é possível na minha disciplina ou contexto de trabalho.
📍Ocasionalmente relembro aos alunos que nem toda a informação online é
con�ável.
📍Eu os ensino a discernir fontes con�áveis e não con�áveis.
📍Discuto com os alunos como veri�car a precisão das informações.
📍Discuto com os alunos como a informação é gerada e pode ser distorcida.
📍Eu discuto com os alunos como eles podem se adaptar e produzir informações
livres de desinformação, preconceito e manipulação.
📍Discutimos como a informação é gerada, como ela pode ser distorcida e
identi�camos desinformação e viés.
📍Isto não é possível na minha disciplinaou contexto de trabalho.
📍Apenas em raras ocasiões exijo aos meus alunos que comuniquem ou colaborem
online.
📍Encorajo os alunos a usar a comunicação digital e a cooperação entre si.
📍Encorajo os alunos a usar meios digitais para se comunicar e cooperar uns com
os outros e com um público externo.
📍Eu estruturo e de�no tarefas e tarefas do curso que permitem aos alunos expandir
lentamente suas habilidades.
📍Eu estabeleço tarefas e tarefas do curso que permitem que os alunos criem
conhecimento com seus colegas ao mesmo tempo, ajudando-os a de�nir regras
para comunicação e cooperação.
📍Encorajo os alunos a desenvolver ainda mais suas habilidades de comunicação
envolvendo um público externo como cocriadores de conhecimento.
📚 1. Eu ensino os alunos a avaliar a confiabilidade das informações. *
📚 2. Estabeleço tarefas do curso que exigem que os alunos usem meios digitais
para se comunicar e colaborar uns com os outros ou com um público externo.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 39/71
📍Eu não sei como fazer isto.
📍Isto é difícil de implementar com os meus alunos.
📍Às vezes , como uma atividade lúdica.
📍Os meus alunos criam conteúdo digital como parte integrante do seu estudo.
📍Isto é uma parte integrante da sua aprendizagem e eu estruturo as tarefas e
atribuições do curso de forma a aumentar o nível de di�culdade para desenvolver
ainda mais as suas competências.
📍Encorajo os alunos a criar conteúdo digital ao mesmo tempo para identi�car
conteúdo licenciado abertamente que pode ser reutilizado.
📍Encorajo os alunos a criar conteúdo digital, identi�car conteúdo licenciado
abertamente que pode ser reutilizado e aplicar licenças para compartilhar seu
próprio conteúdo.
📍Isto não é possível na minha disciplina ou contexto de trabalho.
📍Informo os alunos de que precisam de ter cuidado na partilha de informação
pessoal online.
📍Explico as regras básicas para agir com segurança e responsabilidade em
ambientes online.
📍Discutimos e acordamos regras de conduta.
📍Eu facilito o uso de regras sociais pelos alunos nos diferentes ambientes digitais
que usamos.
📍Eu ajudo os alunos a identi�car e avaliar a má conduta em ambientes digitais para
que possam analisar os ambientes online.
📍Eu ensino os alunos a identi�car e avaliar a má conduta online e as rotas para
denunciá-la caso se sintam pessoalmente ofendidos ou atacados.
📚 3. Preparação para tarefas que os alunos criem conteúdo digital. *
Por exemplo, vídeos, áudios, fotos, apresentações digitais, blogs, wikis
📚 4. Ensino os alunos a usarem tecnologia digital de forma segura e
responsável.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 40/71
📍Isto não é possível na minha disciplina ou contexto de trabalho.
📍Eu crio oportunidades para promover a resolução de problemas digitais dos
alunos.
📍Ocasionalmente , quando surge uma oportunidade.
📍Eu crio oportunidades para eles experimentarem soluções tecnológicas para
problemas.
📍Integro oportunidades para a resolução criativa de problemas digitais.
📍Certi�co-me de criar oportunidades inclusivas para a resolução de problemas
digitais, para que todos os alunos possam se bene�ciar.
📍Além de criar oportunidades para os alunos usarem suas habilidades digitais de
resolução de problemas, eu os deixo identi�car essas oportunidades que surgem.
📘Área 7: Educação Aberta
✅ A educação aberta consiste em eliminar ou reduzir as barreiras que impedem o acesso 
ao conhecimento, como as barreiras econômicas, tecnológicas, geográ�cas e 
institucionais. Trata-se de criar as condições adequadas para que todos possam estudar e 
aprender de forma formal ou não formal. A abertura na pesquisa consiste em eliminar ou 
reduzir as barreiras de acesso a dados e resultados de pesquisa, bem como ampliar a 
participação nos processos de pesquisa, adotando assim os princípios da Ciência Aberta 
(baseado no OpenEdu Framework , JRC 2016 e Diretrizes Práticas sobre Educação Aberta 
para Acadêmicos , CCI 2019).
✅ Esta área articula-se transversalmente com as seguintes áreas do framework 
DigCompEdu : Área 1 (Engajamento Pro�ssional), Área 2 (Recursos Digitais), Área 3 
(Ensino e Aprendizagem) e Área 5 (Capacitação de Alunos).
📚 5. Incentivo os alunos a usarem tecnologias digitais de forma criativa para
resolver problemas concretos.
*
Por exemplo. para superar obstáculos ou desa�os emergentes no processo de
aprendizagem
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 41/71
📍Não sei o que é um Recurso Educacional Aberto (REA).
📍Posso identi�car a licença de um recurso educacional.
📍Eu licencio abertamente os materiais educacionais que produzo.
📍Referencio apropriadamente o REA que uso (independente de adaptar o recurso
ou não).
📍Eu coloco os REA corretamente para aumentar sua capacidade de localização e
pesquisa.
📍Compartilho os REA que crio e adapto com outras pessoas.
📍Eu apoio minha instituição na implementação de REA como uma prática de
educação aberta.
📚 1. Encontrando e usando licenças abertas em recursos digitais. *
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 42/71
📍Não sei como aplicar as Práticas Educacionais Abertas (OEP) no meu ensino.
📍Aplico os princípios do OEP em meu ensino, por exemplo, uso e compartilhamento
de REA, uso de MOOCs e cursos online gratuitos e abertos como material de apoio
ou referência.
📍Além de aplicar os princípios da OEP no meu ensino, levo em consideração o
acesso e acessibilidade dos materiais didáticos que produzo, a �m de atender
aqueles alunos com necessidades especiais.
📍Eu não apenas disponibilizo meu material didático para alunos com necessidades
especiais, mas também uso formatos abertos (por exemplo, LibreO�ce) e software
de código aberto sempre que possível quando produzo meu material didático.
📍Eu não apenas aplico os princípios da OEP no meu ensino, mas também
compartilho abertamente minhas práticas de ensino com outros colegas usando
tecnologias digitais, por exemplo, gravando e publicando podcasts ou mantendo um
blog atualizado ou colaborando em plataformas abertas ou redes sociais.
📍Crio diferentes percursos de aprendizagem para os REA que produzo com o
objetivo de permitir a personalização do processo de aprendizagem.
Eu adoto diferentes OEP no meu ensino e apoio minha instituição para abrir o
acesso ao conteúdo (OER) e cursos para todos os alunos.
📍Não estou familiarizado com o conceito de ciência aberta.
📍Entendo conceitos básicos de ciência aberta e uso cada vez mais periódicos de
acesso aberto para reunir evidências para minha pesquisa.
📍Publico minha pesquisa em periódicos de acesso aberto, sempre que a escolha do
periódico depender de mim.
📍Eu disponibilizo meus dados de pesquisa como dados abertos.
📍Eu me considero um cientista aberto e estou envolvido com comunidades
cientí�cas abertas.
📍Eu apoio minha instituição na concepção e cumprimento de políticas que
promovem e/ou recompensam acadêmicos que adotam práticas de pesquisa
aberta.
📍Procuro que os princípios de pesquisa aberta e colaboração sejam aplicados em
todos os projetos de pesquisa em que estou envolvido, sempre que apropriado e
viável.
📚 2. Adoto Práticas Educacionais Abertas no meu ensino para torná-lo mais
inclusivo.
*
📚 3. Publico minha pesquisa em periódicos de acesso aberto e disponibilizo
meus dados de pesquisa sempre que possível.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 43/71
📘 Finalmente… Algumas questões sobre você 
✅Para melhorar este questionário,gostaríamos de colocar algumas questões. Estas 
questões são apenas usadas por pesquisadores para compreender melhor para que grupo 
de usuários este questionário faz sentido - e para que grupo talvez não faça.
📍Homem.
📍Mulher.
📍Pre�ro não dizer.
📚 1. Você é ... ? *
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 44/71
📍Menos de 25.
📍25-29.
📍30-39.
📍40-49.
📍50-59.
📍60 ou mais.
📍Pre�ro não dizer.
📍1-3.
📍4-5.
📍6-9.
📍10-14.
📍15-20.
📍Mais de 20.
📍Pre�ro não dizer.
📚 2. Qual a sua idade? *
📚 3. Contando com este ano letivo, há quantos anos leciona? *
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 45/71
📍Língua portuguesa;
📍Línguas estrangeiras;
📍Matemática;
📍Ciências naturais (física, química, biologia);
📍TIC;
📍Humanidades (história, geogra�a, ciências, ciências políticas);
📍Artes (artes visuais, música, design);
📍Educação Física;
📍Outra;
📍Pre�ro não dizer;
📍Educação Infantil.
📍Ensino Fundamental- Anos Iniciais (1° ao 5° ano/ 1°a 4° série).
📍Ensino Fundamental- Anos Finais (6° ao 9° ano/ 5°a 8° série).
📍Ensino Médio.
📍Nível Superior.
📍Pre�ro não dizer.
4. Que disciplinas leciona regularmente? *
São possíveis várias respostas
📚 5. Em que tipo de escola exerce a maior parte da sua atividade? *
São possíveis várias respostas
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 46/71
📍Ainda não usa tecnologias digitais no ensino.
📍Menos de 1 ano.
📍1 a 3 anos.
📍4 a 5 anos.
📍6 a 9 anos.
📍10 a 14 anos.
📍15 a 19 anos.
📍Mais de 19 anos.
📍Pre�ro não dizer.
📍0-10%
📍11-25%
📍26-50%
📍51-75%
📍76-100%
📍Pre�ro não dizer.
📚 6. Há quanto tempo usa tecnologias digitais no ensino? *
📚 7. Que percentual das disciplinas que leciona são online / a distância? *
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 47/71
📍Apresentações;
📍Ver vídeos / ouvir áudios;
📍Criar vídeos / áudios;
📍Ambientes de aprendizagem online;
📍Quizzes ou votações digitais;
📍Aplicações interativas ou jogos;
📍Cartazes digitais, mapas mentais, ferramentas de plani�cação;
📍Blogues ou wikis;
📍Outros;
📍Ainda não usei qualquer ferramenta digital em sala de aula;
📍Pre�ro não dizer;
📍Até 6;
📍6 a 10;
📍10 a 12;
📍12 a 16;
📍16 a 18;
📍Mais do que 18;
📍Pre�ro não dizer;
📚 8. Que ferramentas / atividades digitais já utilizou com os seus alunos para o
ensino e aprendizagem?
*
São possíveis várias respostas
 9. Que idade têm os seus alunos? *
São possíveis várias respostas
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 48/71
discordo totalmente.
discordo parcialmente.
neutro.
concordo parcialmente.
concordo totalmente.
discordo totalmente.
discordo parcialmente.
neutro.
concordo parcialmente.
concordo totalmente.
discordo totalmente.
discordo parcialmente.
neutro.
concordo parcialmente.
concordo totalmente.
📚 10. Como se descreveria a si mesmo (a) e ao uso privado que faz de
tecnologias digitais?    
📚 10.1  📍Acho fácil trabalhar com computadores e outros equipamentos
técnicos.
*
📚 10. 2 📍Uso a internet extensivamente e com competência. *
📚 10. 3 📍Sou aberto (a) e curioso (a) sobre novas aplicações, programas,
recursos.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 49/71
discordo totalmente.
discordo parcialmente.
neutro.
concordo parcialmente.
concordo totalmente.
discordo totalmente.
discordo parcialmente.
neutro.
concordo parcialmente.
concordo totalmente.
discordo totalmente.
discordo parcialmente.
neutro.
concordo parcialmente.
concordo totalmente.
📚 10. 4 📍Sou membro de várias redes sociais. *
📚 11. Quão bem corresponde o seu ambiente de trabalho aos seguintes
critérios?       
📚 11.1 📍Existem quadros interativos disponíveis em cada sala de aula.
*
📚 11.2 📍Os alunos têm acesso a dispositivos digitais (computadores portáteis,
tablets , smartphones ) na sala de aula.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 50/71
discordo totalmente.
discordo parcialmente.
neutro.
concordo parcialmente.
concordo totalmente.
discordo totalmente.
discordo parcialmente.
neutro.
concordo parcialmente.
concordo totalmente.
discordo totalmente.
discordo parcialmente.
neutro.
concordo parcialmente.
concordo totalmente.
📚 11.3  📍A ligação à internet da escola é fiável e rápida. *
📚 11.4 📍Os meus alunos têm acesso a dispositivos digitais ligados à internet
em casa.
*
📚 11.5  📍A direção da escola apoia a integração de tecnologias digitais na sala
de aula.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 51/71
discordo totalmente.
discordo parcialmente.
neutro.
concordo parcialmente.
concordo totalmente.
discordo totalmente.
discordo parcialmente.
neutro.
concordo parcialmente.
concordo totalmente.
📍A1:Recém-chegado(a).
📍A2: Explorador (a).
📍B1: Integrador(a).
📍B2: Especialista.
📍C1: Líder.
📍C2: Pioneiro (a).
📚 11.6  📍O currículo facilita o apoio ao uso de tecnologias digitais na sala de
aula.
*
📚 11.7  📍Muitos dos meus colegas usam tecnologias digitais em sala de aula. *
📚 12.  Após responder a este questionário, como avalia a sua competência
digital? Atribua um nível de A1 a C2, sendo que A1 é o nível mais baixo e C2 o
mais elevado.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 52/71
📘 PARTE 5: AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO
✅ Esta avaliação está dividida em 5 (CINCO) PARTES:
📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO
📘 PARTE 2: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO PARA GESTORES ESCOLARES (DIRETORES E 
COORDENADORES)
📘 PARTE 3: INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO CURSO
📘 PARTE 4: QUESTIONÁRIO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS
📘 PARTE 5: AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO
✅ Você está agora na PARTE 5. Sugerimos que preencha cada item realizando a leitura 
com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte!
✅ A identi�cação e as respostas de todos os participantes será preservada.
📘 AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO
✅ Você está agora na Avaliação 01 do Conteúdo. Sugerimos que você preencha cada 
item realizando a leitura com atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa 
avaliação. Boa Sorte! 
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 53/71
TEXTO PARA A QUESTÃO 1
A avaliação formativa desenvolve-se com as atividades de aprendizagem e a 
reflexão sobre o contexto social dos educandos e o cotidiano escolar. Wiliam 
(2013) salienta que esse modelo é uma avaliação que ocorre no “dia a dia, minuto 
a minuto”. Enquanto a avaliação somativa é essencialmente baseada no modelo 
tradicional da educação. Isso se dá  uma vez que ela objetiva sumarizar o que o 
aluno aprendeu ou não, o que sabe ou não, o que é ou não capaz de fazer, no 
momento final de um ciclo de aprendizagem (SADLER, 1989). 
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 54/71
1/1
A avaliação educacional engloba processos em diversos níveis, dentre eles o nível
de aprendizagemdas famílias e temas da sociedade em geral.
A avaliação ocorre com diferentes propostas como: avaliação de Sistemas;
avaliação Institucional; avaliação de Política, Programas e Projetos e avaliação da
Aprendizagem.
A avaliação nem sempre deve estar presente nos processos educacionais, pois
existem conceitos que não são mensuráveis e cujos resultados podem não re�etir a
realidade social.
A avaliação é uma condição necessária para que todos os anseios da sociedade
sejam apenas reproduzidos pelos participantes. Avaliar o Sistema, a Instituição, a
Política, Programas, Projetos e a Aprendizagem não podem ser realizados de
qualquer maneira.
A avaliação decorre do modelo liberal de educação em que os estudantes, sistemas,
políticas, programas e projetos são avaliados apenas pela sua e�cácia e retorno dos
interesses sociais.
📚 QUESTÃO 1: Considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA 
quanto às opções de modalidade correspondentes ao Ensino Híbrido.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 55/71
TEXTO PARA A QUESTÃO 2
Conforme Sirotnick, "a escola é um lugar idôneo onde os educadores podem 
trabalhar juntos para enfrentar situações difíceis e consolidar boas ideias no 
ensino. A escola é o lugar onde a reflexão crítica não é uma dialética passiva, e sim 
um paradigma de conhecimento e "reconhecimento" dentro de um contexto de 
ação. A escola é mais do que um lugar onde se ensina a pensar criticamente: 
também é o lugar para pensar criticamente sobre a educação."
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 56/71
1/1
Para alcançarmos os modelos educacionais que consideram a avaliação dos
Sistemas é necessário observar alguns aspectos: políticas educacionais, �nalidades
e objetivos e os resultados.
Para alcançarmos os modelos educacionais que consideram a avaliação
institucional é necessário observar alguns aspectos: missão institucional, metas,
�nalidades e objetivos e os resultados.
Para alcançarmos os modelos educacionais que consideram a avaliação da Política,
Programas e Projetos é necessário observar alguns aspectos: ações externas
(demandas coletivas), objetivos e metas e resultados.
Para alcançarmos os modelos educacionais que consideram a avaliação da
Aprendizagem é necessário observar alguns aspectos: ações internas (sala de aula),
objetivos e conteúdos curriculares e resultados.
Para alcançarmos os modelos educacionais que consideram a avaliação da
constatação imediata é necessário observar alguns aspectos: ações
descontextualizadas, ações internas e externas, resultados e metas.
📚 QUESTÃO 2:  Considerando o texto acima, assinale a alternativa 
INCORRETA:  
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 57/71
TEXTO PARA A QUESTÃO 3
"O que a tecnologia traz hoje é integração de todos os espaços e tempos. O 
ensinar e o aprender acontecem em uma interligação simbiótica, profunda e 
constante entre os chamados mundo físico e digital. Não são dois mundos ou 
espaços, mas um espaço estendido, uma sala de aula ampliada, que se mescla, 
hibridiza constantemente." Bacich, Neto e Trevisani, (2015, p.56)
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 58/71
1/1
A produção de vídeos infantis proporciona o fortalecimento da autoestima; elevação
do sentimento de pertencimento; promoção do protagonismo juvenil e o
desenvolvimento do trabalho lúdico com temas educativos.
A produção de vídeos infantis proporciona a reprodução automática de conteúdos a
todas as crianças; contextualiza as ações e observa o estudo da viabilidade
econômica dos recursos midiáticos.
A produção de vídeos infantis proporciona prever os recursos humanos e
�nanceiros disponíveis; promoção do protagonismo juvenil e o desenvolvimento do
trabalho lúdico com temas educativos e a reprodução do sistema capitalista como o
mais adequado.
A produção de vídeos infantis proporciona uma pesquisa sobre competências e
habilidades que ainda não são compreendidas pelo pesquisador; a produção de
desenhos e animação descontextualizadas e o envolvimento das famílias em todas
as etapas.
A produção de vídeos infantis proporciona a observação do nicho de mercado;
promoção do protagonismo juvenil; envolvimento super�cial com os temas e o
estudo da viabilidade econômica dos recursos midiáticos.
📚 QUESTÃO 3:   Considerando o texto acima e o conteúdo abordado na Aula 
02 (Link:Criação de vídeos musicais infantis educativos animados), assinale a 
alternativa CORRETA:
*
https://www.youtube.com/watch?v=L3BoLxLbxhs&list=PL7YWkoJ-Z6tfq3bfLiM_I-aua5g1zAJCV&index=2
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 59/71
1/1
As tecnologias auxiliam nos modelos de produção de materiais, como os vídeos
educativos. Além disso, os recursos de avaliação como formulários eletrônicos,
questionários estruturados e da realização de entrevistas online também são
facilitados por esse meio digital.
O uso das tecnologias deve prever em todas as suas vertentes processos
essenciais, dentre eles: a formação e condições de trabalho dos pro�ssionais da
escola, a busca por parceiros adequados ao projeto que se quer desenvolver, bem
como prática pedagógica voltada para a realidade dos educandos.
As ações que estruturam a vinculação entre tecnologia e educação devem
transcender o processo de adaptação do indivíduo à sociedade. As tecnologias
devem estar a favor de produções de novas culturas, de análise crítica à realidade
posta e de novos meios de conceber a prática educativa inovadora.
As tecnologias não auxiliam na produção de recursos educacionais, como os vídeos
educativos. Além disso, os meios de avaliação como formulários eletrônicos,
questionários estruturados e da realização de entrevistas online não podem ser
gerenciados por esse meio digital.
O uso das tecnologias deve prever em todas as suas vertentes meios para a solução
de problemas sociais. Dentre eles, podemos exempli�car os meios avaliativos, cada
vez mais e�cientes e e�cazes, e a produção de inúmeros recursos que garantem o
protagonismo infanto-juvenil, como os vídeos, jogos e aplicativos digitais.
📚 QUESTÃO 4: Baseado nas aulas 01 e 02, nas quais são discutidos os 
modelos de avaliação e a criação de vídeos musicais infantis educativos 
animados, assinale a alternativa INCORRETA: 
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 60/71
TEXTO PARA A QUESTÃO 5
Conforme assistimos na aula 03, dentre os vários entendimentos do que é 
pensamento computacional, podemos compreender como uma abordagem 
voltada para a resolução de problemas explorando processos cognitivos, pois 
discutem a capacidade de compreender as situações propostas e criar soluções 
através de modelos matemáticos, científicos ou sociais para aumentar nossa 
produtividade, inventividade e criatividade (GUARDA; PINTO, 2020).
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 61/71
1/1
Fonte:https://drive.google.com/�le/d/1ZDdpIMIazBIOqsnaxCJ4aEPqZfGHdm3F/view.
Atividade mental, forma distinta de pensar.
Resolução de problemas e organização de ideias.
Uso de heurísticas de raciocínio para resolver problemas complexos.
Saber navegar na internet, enviar e-mail, publicar um blog ou operar um processador
de texto.
Entendimento do comportamento humano, pensar recursivamente, abstração e
decomposição.
📚 QUESTÃO 5: Conforme o ProfessorCrespo, podemos ainda afirmar que 
pensamento computacional é uma habilidade fundamental para todos, não 
somente para cientistas da computação. Neste ínterim, o que NÃO seria 
pensamento computacional nas alternativas abaixo?
*
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1ZDdpIMIazBIOqsnaxCJ4aEPqZfGHdm3F/view&sa=D&source=editors&ust=1672273154318560&usg=AOvVaw05SCoPuLdhqiEoLikEdUjX
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 62/71
TEXTO PARA A QUESTÃO 6  
A programação de computador é tão importante quanto ler e escrever, segundo 
Michael Resnick (2014). Nesse contexto de programação, surge a ideia do 
pensamento computacional conforme imagem abaixo.
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 63/71
1/1
Abstração consiste em uma habilidade de concentrar nos aspectos essenciais de
um contexto qualquer, ignorando características menos importantes ou acidentais.
Em modelagem orientada a um objeto, são uma característica fundamental no
domínio do sistema de software.
Decomposição analisa os problemas para identi�car as partes que podem ser
separadas e formas como podem ser reconstituídas para solucionar um problema
como um todo. Possibilita resolver problemas complexos de forma mais simples e
permite projetar sistemas de grande porte.
A criatividade é uma qualidade adquirida por pessoas curiosas que buscam
inspiração em informações e têm a sensibilidade de percebê-las de forma diferente.
Reconhecimento de padrões representa a base de referência que é usada para
determinar as qualidades ou características de alguma coisa.
Programa/Algoritmo pode ser de�nido como o processo de identi�car um conjunto
de variáveis que adornam um problema, criando uma sequência de passos bem
de�nidos, não ambíguos, que tenham um início, e uma condição de parada.
📚 QUESTÃO 6: Segundo o Professor Crespo, que abordou o “pensamento 
computacional e  inclusão”, assinale a alternativa que possui assertiva 
INCORRETA acerca dos  os pilares do pensamento educacional:
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 64/71
TEXTO PARA A QUESTÃO 7  
   
Quando falamos em leitura, parece que estamos nos referindo a algo subjetivo; no 
entanto, uma das características da leitura é que ela permite ao indivíduo ter 
acesso a informações e ao conhecimento produzido no mundo. De acordo com 
Freire (2011), o indivíduo, antes de adquirir a leitura da palavra, já tem a leitura do 
mundo, mas esta só se completa e se descortina ao sujeito se este tem o domínio 
da palavra. Martins (2006), ao tentar compreender a questão da leitura, vai dizer 
que ela é uma experiência individual e que pode ser caracterizada como sendo a 
decodificação de signos linguísticos, por meio dos quais o leitor decifra sinais, e 
também como sendo um processo de compreensão mais abrangente, em que o 
leitor dá sentido a esses sinais. Nesta direção de pensamento, Martins (op. cit.) 
afirma que a leitura é realizada a partir de um diálogo entre o leitor e o objeto lido, e 
que esse objeto pode ser de caráter escrito, sonoro, gestual, uma imagem ou até 
mesmo um acontecimento.
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 65/71
1/1
A leitura é apenas um processo de compreensão livre de formas e símbolos, não
importando a linguagem.
Há sempre diálogo no processo de leitura com participação mútua.
O complexo ato de leitura exige um conhecimento de mundo.
O diálogo entre o leitor e a obra lida de�nem o ato de leitura.
É a compreensão da leitura como um ato social que dá sentido ao processo.
📚 QUESTÃO 7: De acordo a Professora Carla Freitas e em conformidade 
com o texto acima, assinale a alternativa que possui assertiva INCORRETA: 
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 66/71
TEXTO PARA A QUESTÃO 8  
Principal Motivação para Ler um Livro
“Sobre a motivação para ler, 48% dos leitores entre 5 e 10 anos de idade indicam o 
gosto pela leitura como principal fator. Esse percentual vai diminuindo 
significativamente, chegando aos 17% na população entre 18 a 24 anos. A partir 
dessa faixa etária, passam a apontar o crescimento pessoal e a atualização 
cultural ou conhecimento geral como motivos para a leitura.”
Fonte:https://www.cenpec.org.br/tematicas/retratos-da-leitura-no-brasil-por-que-
estamos-perdendo-
leitores#:~:text=A%20%C3%BAnica%20faixa%20et%C3%A1ria%20que,pr%C3%B3pr
ia%20e%20com%20mais%20frequ%C3%AAncia.
https://www.cenpec.org.br/tematicas/retratos-da-leitura-no-brasil-por-que-estamos-perdendo-leitores#:~:text=A%20%C3%BAnica%20faixa%20et%C3%A1ria%20que,pr%C3%B3pria%20e%20com%20mais%20frequ%C3%AAncia
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 67/71
1/1
Atualização cultural ou conhecimento geral
Aprender algo novo ou desenvolver alguma habilidade
Indicação de um in�uenciador digital, em blogs, redes sociais ou pelo Youtube
Exigência escolar ou da faculdade
Atualização pro�ssional ou exigência do trabalho
TEXTO PARA A QUESTÃO 9  
Shute (2008, p. 153) define o feedback como formativo: “é a revisão como 
informação comunicada para o aprendiz com a intenção de modificar seu 
comportamento ou seu modo de pensar objetivando uma melhoria no 
aprendizado”. Entende-se que, para que o feedback formativo produza mudanças 
significativas no aluno, que ele seja transmitido no tempo certo, com a quantidade 
e qualidade de informação corretas e com linguagem adequada.
Fonte: Elaine Marques Cardoso DOSE. A importância do feedback na educação a 
distância.
📚 QUESTÃO 8: Considerando a PRINCIPAL MOTIVAÇÃO para ler um livro, 
assinale a alternativa que possui assertiva INCORRETA:  
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 68/71
1/1
Esclarecer somente o bom desempenho, não necessariamente a autoavaliação e
re�exão.
Indica como superar di�culdades ajudando o estudante a fechar a lacuna entre
desempenho esperado e real.
O feedback caracteriza-se por correções genéricas, não deixa margens às questões
especí�cas.
Diálogo entre professores e estudantes, no caso do feedback, não traz benefício.
O feedback deve ser dado a longo prazo, não necessariamente após as atividades
ou avaliações.
📚 QUESTÃO 9: Considerando a fonte dos textos acima, o que caracteriza um 
“bom” feedback em processos educacionais, assinale a alternativa CORRETA.
*
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUg82OiICut6fahX0sRt8Wb9kdcO-AoMzmvAX2ZybIRZeJmA/viewscore?viewscore=AE0zAgBZ9_… 69/71
TEXTO PARA A QUESTÃO 10  
Thac Sĩ (2008) afirma que, graças ao desenvolvimento tecnológico, várias 
universidades e instituições de ensino têm adotado esta ferramenta pedagógica 
online. Teoricamente, o feedback entre os pares é um tipo de aprendizagem 
colaborativa em que os alunos aprendem a analisar e, em seguida, oferecem um 
feedback construtivo aos seus pares em atividades escritas (TRAHASCH, 2004). 
Thac Sĩ (2008) afirma que, a fim de economizar tempo em sala de aula e de 
promover um ambiente menos estressante, muitos professores têm usado o 
“Sistema Online de Correção Entre os Pares” (OPAS, sigla do inglês para ‘Online 
Peer Assesment System’).
Fonte: Carmem Fluminhan.  A importância do feedback como ferramenta 
pedagógica na educação a distância
https://www.researchgate.net/profile/Carmem-Fluminhan
28/12/2022 20:19 📘 Avaliação