A tecnologia e outros paradigmas da gestão escolar prova 2

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A tecnologia e outros paradigmas da gestão escolar
Professor(a): Eliane de Siqueira (Doutorado)
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A busca pela personalização do ensino tem sido frequente nos espaços escolares, e entre as ações
planejadas para esse fim há a inclusão de recursos tecnológicos, permitindo que os estudantes que se
identifiquem com esse uso possam aprofundar seus conhecimentos. Ao mesmo tempo que avançam
em suas construções podem contribuir, de maneira produtiva, com as aprendizagens dos demais
colegas da turma.
Acerca da personalização do ensino e a caracterização dos espaços escolares, analise as sentenças a
seguir:
I. A personalização do ensino requer do professor um planejamento individualizado para atender
todos os alunos.
II. Personalizar o ensino é oportunizar experiências de aprendizagem diversas, possibilitando que os
alunos se identifiquem com elas.
III. Quando falamos em espaços escolares estamos direcionando o olhar para a sala de aula, onde a
personalização acontece.
Estão corretas apenas:
Alternativas:
II.  CORRETO
I e III.
II e III.
I, II e III.
I e II.
Código da questão: 63876
Muito se discute a respeito da importância de considerarmos os alunos os protagonistas de suas
aprendizagens. Ao mesmo tempo, professores devem mediar a construção desses processos,
incluindo em suas práticas o uso das tecnologias.
Considerando essas reflexões, podemos afirmar que:
Alternativas:
As ações dos alunos são prioridade e independem de outras práticas, por isso o protagonismo.
As metodologias rotacionais são as que propiciam esse tipo de aprendizagem.
As metodologias ativas podem contribuir com essas construções, potencializando aprendizagens.
 CORRETO
As ações do professor sempre se sobrepõem às ações dos alunos no processo de ensino.
As ações no contexto híbrido são aquelas que contemplam essas construções.
Código da questão: 63872
Resolução comentada:
A sentença I está incorreta, pois a personalização não se refere à individualização, e sim à
oferta de diferentes possibilidades de interação com o objeto de conhecimento, conforme
explicitado na sentença II, que está correta. A sentença III também está incorreta, pois os
espaços escolares não se limitam à sala de aula, eles são todos aqueles que compõem a
unidade escolar.
Resolução comentada:
As metodologias ativas trazem como premissa o protagonismo do aluno e a mediação do
professor para que as aprendizagens sejam construídas. Nesse processo, o foco são as
aprendizagens, partilhando ações do aluno e do professor para que objetivos sejam
alcançados.
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Falar em tecnologia da informação e comunicação, assim como falar em tecnologias digitais da
informação e comunicação, é considerar não só processos, como também objetos utilizados para
favorecer e ampliar a comunicação e o compartilhamento de informações entre as pessoas.
Considere as sentenças a seguir, assinalando (V) para verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) Nas escolas, as TICS podem ser usadas nas práticas pedagógicas, e as TDICs não precisam ser
contempladas.
( ) Toda ação planejada para o uso das tecnologias deve favorecer uma aprendizagem ativa.
( ) A ação do professor e a ação do aluno se complementam no uso de diferentes recursos para
aprendizagens.
( ) Professores também precisam construir a função aprendente no que diz respeito ao uso de
diferentes recursos tecnológicos, sejam eles digitais ou não.
A sequência correta é:
Alternativas:
F – F – V – V.
V – V – V – V.
F – V – V – V.  CORRETO
F – V – F – V.
V – V – F – V.
Código da questão: 63856
Um ambiente de aprendizagem deve ser planejado para engajar os alunos nas suas descobertas.
As ações desenvolvidas não estão pautadas apenas na transmissão da informação, mas na
construção do conhecimento. Para isso, inúmeros são os recursos e diversas são as propostas que
podem ser organizadas.
Pensando no que caracteriza e define um ambiente de aprendizagem, analise as sentenças que
seguem:
I. Um jardim pode ser um ambiente de aprendizagem da mesma forma que a sala de aula é.
II. Quando temos um recurso tecnológico sendo usado é que podemos caracterizar um ambiente de
aprendizagem.
III. A presença do professor é elemento-chave para identificar um ambiente com função aprendente.
Estão corretas apenas:
Alternativas:
I e III.
II e III.
I.  CORRETO
I e II.
I, II e III.
Código da questão: 63860
Muitos são os desafios enfrentados pelo gestor. Isso inclui não apenas a organização de todas as
demandas escolares, como também o gerenciamento de sua equipe e a organização do processo
educativo, buscando a qualidade para o que acontece nos espaços escolares. Então, podemos dizer
Resolução comentada:
TICs e TDICs podem ser usadas em diferentes propostas pedagógicas. Os recursos devem ser
planejados e contribuírem com todo processo, porém, sem limitar suas ações. Quando falamos
em engajar, mobilizar e envolver toda equipe nessa construção, estamos considerando as
diferentes ferramentas como meio e não como fim, responsáveis por todas as ações. Com base
no exposto, a primeira sentença apresentada é falsa. Seja TICs ou TDICs, ambas podem ser
usadas no desenvolvimento das práticas pedagógicas.
Resolução comentada:
Um ambiente de aprendizagem não tem relação direta com o espaço em si, mas com as
construções que são oportunizadas nele. Dessa forma, tanto um jardim como a sala de aula
podem ser considerados ambientes aprendentes.
Os recursos tecnológicos são possibilidades, por isso as sentenças II e III estão incorretas: elas
colocam esses recursos como obrigatórios ou, ainda, com ações centradas apenas no
professor.
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que:
I. Ao diagnosticar um problema, individual ou coletivo, que comprometa o desenvolvimento desse
processo, ele pode sugerir formações complementares a toda sua equipe.
II. Ao verificar problemas no desenvolvimento de qualquer ação ele pode intervir, considerando sua
formação como superior à dos demais membros da equipe.
III. Ao considerar a importância do trabalho em equipe, ele pode propor formações dentro da própria
escola, para apoiar o grupo.
Estão corretas apenas:
Alternativas:
I, II e III.
III.
I e II.
II e III.
I e III.  CORRETO
Código da questão: 63868
Entre as possibilidades de uso dos recursos tecnológicos na educação está o ensino híbrido, que
não tem relação alguma com contexto remoto. No ensino híbrido, parte da aula é realizada com o uso
de um recurso tecnológico, pelo qual os alunos ampliam seu repertório e chegam mais preparados
para a discussão de um assunto.
Acerca dessa afirmação podemos dizer que:
Alternativas:
Ela está correta, pois apresenta o ensino híbrido como a junção de ensino presencial e on-line. 
CORRETO
Ela está incorreta, pois ensino híbrido e contexto remoto são a mesma coisa.
Ela está incorreta, pois o ensino híbrido não precisa de um recurso tecnológico.
Ela está incorreta, pois os recursos tecnológicos, no ensino híbrido, devem estar presentes em
todos os momentos da aula.
Ela está correta, mas precisa ser acrescida da ideia de que isso depende da formação específica do
professor.
Código da questão: 63866
Muitos são os desafios enfrentados pelo gestor no processo de implantação de recursos
tecnológicos, vinculando-os a processos educacionais significativos. Entre eles podemos citar:
Alternativas:
O monitoramento e o controle do uso dos recursos escolhidos.
A contratação de equipe para cuidar dos espaços que terão os recursos.
A organização de espaços adequados para o uso dos recursos.  CORRETO
O planejamento de ações que possam homogeneizar as práticas.
O investimento em equipamentosmodernos.
Resolução comentada:
A sentença II está incorreta, pois não existe hierarquia relacionada à formação profissional nas
escolas. Ao diagnosticar problemas, o gestor e sua equipe devem discutir, refletir e propor
formações, se for o caso, para todos.
Resolução comentada:
O contexto remoto reproduz propostas do presencial em um formato on-line. Isso difere-se do
ensino híbrido, o qual traz uma abordagem que prepara os estudantes para uma discussão ou
atividade, sendo parte da proposta desenvolvida na escola e parte com o uso de um recurso
tecnológico.
Resolução comentada:
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8)
9)
10)
Código da questão: 63877
Há muitos equívocos conceituais no que diz respeito ao ensino no contexto remoto. Ensino híbrido,
modelo híbrido e até mesmo a educação a distância podem ser confundidos.
A respeito desse assunto, analise as sentenças a seguir, considerando (V) para as verdadeiras e (F)
para as falsas:
( ) O contexto remoto é desenvolvido em situações emergenciais, reproduzindo propostas do ensino
presencial com o uso de outros recursos.
( ) O ensino híbrido é aquele feito com aulas on-line e que dependem de recursos modernos para ser
eficaz.
( ) O EaD refere-se a uma modalidade de ensino com características e legislações específicas.
( ) O modelo híbrido ocorre quando parte das crianças acompanham aulas presencialmente e outra
parte não, apoiadas no ensino presencial.
A sequência correta é:
Alternativas:
V – V – V – F.
F – F – V – V.
F – F – F – V.  INCORRETO
V – F – V – V. CORRETO
V – F – V – F.
Código da questão: 63874
A formação de professores pode ser proposta de diversas maneiras, e entre elas há a formação
permanente e a formação continuada. A respeito desses dois tipos de formação é correto afirmar que:
Alternativas:
A formação contínua é aquela que ocorre a partir das disciplinas eletivas do ensino superior.
A formação permanente é a que acontece ao longo de toda a vida, ampliando o que se aprende na
formação inicial.  CORRETO
A formação permanente é aquela ofertada pelos órgãos governamentais, quando o professor é
remunerado para estudar.
A formação permanente é aquela que se obtém ao cursar o ensino superior e ser habilitado para
uma profissão.
A formação contínua é a que acontece ao longo de toda a vida, ampliando o que se aprende na
formação inicial.
Código da questão: 63870
Em condições emergenciais, é possível a flexibilização de muitas situações escolares, entre elas o
próprio espaço em que as aulas serão desenvolvidas. Isso caracteriza o que chamamos de:
Para o uso de recursos tecnológicos nos espaços escolares, não é o tipo de recurso que faz a
diferença nem a necessidade de uma equipe, muito menos um padrão para execução das
tarefas. Os desafios são imensos e não serão superados se o gestor não pensar em espaços
adequados para esse desenvolvimento.
Resolução comentada:
A segunda sentença é falsa, tendo em vista que o ensino híbrido envolve uma proposta
pedagógica em que os alunos, por exemplo, discutem um assunto nas aulas presenciais e
podem aprofundar seus conhecimentos por meio de um recurso tecnológico. Podem ainda ter
contato com a informação, ampliando seu repertório para discutirem com os demais colegas
em classe. São ações que se complementam para a construção de aprendizagens.
Resolução comentada:
A formação permanente é aquela que acontece em espaços formais e não formais, ampliando
o conhecimento das pessoas que pode ou não ser usado em sua prática profissional. Já a
formação contínua é aquela realizada em cursos de diversos tipos e que acontece após a
formação inicial do profissional.
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Alternativas:
Ensino semipresencial.
Ensino híbrido.
Modelo híbrido.
Educação a distância.
Contexto remoto.  CORRETO
Código da questão: 63878
Resolução comentada:
O ensino híbrido mobiliza estratégias de ensino em que os estudantes realizam uma parte da
aula com o uso de recursos on-line, potencializando discussões que aconteceram ou estão
planejadas para acontecer. O que temos, em situações como a exemplificada na questão, é um
contexto remoto, e todas as ações planejadas para acontecer presencialmente passam a
acontecer de modo remoto, mediadas por diferentes recursos.
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