Questões resolvidas
Com o Renascimento e a emergência do sistema mercantilista de produção, entre outras influências, o pensamento ocidental sofreu modificações importantes relacionadas ao novo período histórico que se anunciava.
Considerando as novas concepções de ciência, analise as afirmativas abaixo:
I. No final do século XVII, Isaac Newton estabeleceu a primeira grande unificação dos estudos da Física relacionando os fenômenos físicos, terrestres e celestes.
II. Temas que eram objeto da filosofia passaram a ser analisados pelo olhar da ciência empírica.
III. O conhecimento científico se desvinculou do pensamento teocêntrico.
IV. O ser humano passa a explicar a natureza por meio de leis, princípios e teorias.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
A utilização de diferentes recursos pedagógicos pode propiciar melhorias na abordagem do conteúdo específico de Ciências. Contudo, cabe ao professor ficar atento à qualidade desses materiais, selecionando os que apresentarem linguagem adequada e um rigor teórico conceitual para evitar a banalização do conhecimento científico.
Com base nas informações apresentadas no texto e na imagem, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I- O professor do século XXI precisa se atentar para a diferença entre o ensino que visa a memorização de conceitos de um aprendizado que forneça subsídio para que o aluno possa colocar seus objetivos em degraus mais altos que envolvem a análise e a síntese.
II- O uso adequado de materiais pode ser uma boa estratégia de ensino, desde que o professor articule o conteúdo do material com o conteúdo específico abordado e os processos cognitivos a serem desenvolvidos pelos estudantes, sempre levando em conta a análise, reflexão e a problematização.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
As asserções I e II são proposições falsas.
Segundo Vygotsky (1991), a mente humana cria estruturas cognitivas necessárias à compreensão de um determinado conceito trabalhado no processo ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa correta que indique como estas estruturas evoluem:
É um simples hábito mental que pode ser ensinado por meio de treinamento.
Esse processo não propicia a internalização dos conceitos e sua reconstrução na mente do estudante.
A soma de certas conexões associativas formadas pela memória representa um simples hábito mental.
As estruturas cognitivas, por serem um ato real e complexo de pensamento, podem ser ensinadas por meio de treinamento.
As estruturas cognitivas dependem desse processo para evoluírem e somente serão construídas à medida que novos conceitos forem trabalhados.
Por volta de 420 a.C., os atomistas acreditavam que os átomos poderiam ser pequenas estruturas não visíveis, de tamanhos e formas variadas. No decorrer da evolução, outros modelos atômicos foram construídos, conforme imagem a seguir.
Com base nas informações apresentadas no texto e na imagem, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I- Thomson propôs o modelo intitulado pudim de passas.
II- A partir dos seus experimentos, concluiu que existiam partículas negativas e que estas deveriam fazer parte de qualquer átomo, que mais tarde, ficaram conhecidos como elétrons.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
As asserções I e II são proposições falsas.
Com base na imagem e no que foi estudado a respeito do método científico, analise as afirmacoes a seguir.
É correto o que se afirma em:
I- O método científico está em consonância com o senso comum;
II- O método científico se refere a um conhecimento sistemático, preciso e objetivo.
III- A ciência é baseada na opinião pessoal de cada pesquisador.
IV- A ciência tem como base um método rigoroso, constituído por 6 fases.
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Considera-se que, no processo de ensino e aprendizagem, a construção de conceitos pelo estudante acontece no confronto entre a interação social e científica. A partir dessa concepção, Vygotsky (1991) desenvolve o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP).
Sobre a zona de desenvolvimento proximal (ZDP), analise as afirmativas a seguir:
I. A distância entre o que o estudante já sabe e consegue, efetivamente, fazer ou resolver por ele mesmo.
II. O que o estudante ainda não sabe, mas pode vir a saber, com a mediação de outras pessoas.
III. O nível de conhecimento real e o nível de conhecimento potencial de cada estudante são variáveis e determinados, principalmente, pela mediação didática.
IV. Fundamento do processo pedagógico que propicia ao estudante realizar sozinho, amanhã, aquilo que hoje, realiza com a ajuda do professor.
I e II, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Os estudos sobre a História da Ciência se fazem necessários para que o professor consiga discutir com mais propriedade sobre o tema ao elucidar o contexto social, econômico e estrutural que tal assunto desenvolveu.
Nessa perspectiva, indique a afirmativa correta sobre o que ciência.
A ciência pode ser entendida como uma das formas de conhecimento imediato.
A ciência pode ser entendida como um regresso histórico, marcada pela escassez de conhecimento.
A ciência pode ser entendida como uma espécie de conhecimento construído pelo homem no decorrer de sua história.
A ciência é uma forma de conhecimento produzido no passado, não importando a sua construção e sim a sua aplicabilidade.
A ciência pode ser entendida como algo relacionado apenas como conhecimento presente, desconsiderando o contexto histórico, cultural e social.
Na escola, o obstáculo epistemológico assume função didática e permite superar duas grandes ilusões no ensino de Ciências: o não rompimento entre os conhecimentos cotidiano e científico e a crença de que se conhece a partir do nada. Uma das proposições é que estes obstáculos, muitas vezes, acontecem em relação ao trabalho docente.
Sobre os obstáculos que existem em relação aos professores, analise as afirmativas a seguir:
I. Dificuldades na formação inicial.
II. Carência de formação continuada do professor.
III. Falta de fundamentação teórico-metodológica.
IV. Trabalho crítico-analítico com o livro didático adotado.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
As reflexões voltadas à produção do conhecimento científico apontam caminhos para a compreensão de que, na ciência rompe-se com modelos anteriormente aceitos como explicações para a natureza. Alguns exemplos demonstram este aspecto descontínuo da validade dos modelos científicos.
Sobre esses exemplos, analise as afirmativas a seguir:
I. A superação do modelo geocêntrico pelo heliocêntrico.
II. A substituição do modelo organicista pelo modelo dos sistemas para explicação das funções do corpo humano.
III. A superação das ideias de criação pela teoria da evolução e outros.
IV. A relatividade de Einstein.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Entre os séculos XV e XVII ocorreram grandes revoluções científicas, entre elas destaca-se as discussões do modelo geocêntrico e heliocêntrico.
Sobre isso, avalie as afirmações a seguir como (V) para verdadeiras e (F) para falsas:
I- O modelo geocêntrico também é conhecido como modelo ptolomaico.
II- O modelo geocêntrico foi proposto por Giordano Bruno. Para ele, a Terra estaria no centro do Sistema Solar.
III- O modelo heliocêntrico foi defendido pela igreja católica e pelo Seminarista Copérnico, devido a sua perfeição em ter o Sol no centro.
IV- O modelo heliocêntrico descreve o Sol como sendo o centro do Sistema Solar, tendo como um dos grandes incentivadores, Galilei Galileu.
F, V, V, F
V, F, F, V
V, F, V, F
V, F, F, F
F, V, F, V
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24/01/2023 17:58 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 1/8 ATIVIDADE 2 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS - 53/2022 Período:29/08/2022 08:00 a 16/09/2022 23:59 (Horário de Brasília) Status:ENCERRADO Nota máxima:0,50 Gabarito:Gabarito será liberado no dia 24/09/2022 00:00 (Horário de Brasília) Nota obtida:0,45 1ª QUESTÃO Com o Renascimento e a emergência do sistema mercantilista de produção, entre outras influências, o pensamento ocidental sofreu modificações importantes relacionadas ao novo período histórico que se anunciava. Considerando as novas concepções de ciência, analise as afirmativas abaixo: I. No final do século XVII, Isaac Newton estabeleceu a primeira grande unificação dos estudos da Física relacionando os fenômenos físicos, terrestres e celestes. II. Temas que eram objeto da filosofia passaram a ser analisados pelo olhar da ciência empírica. III. O conhecimento científico se desvinculou do pensamento teocêntrico. IV. O ser humano passa a explicar a natureza por meio de leis, princípios e teorias. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e III, apenas. I, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 2ª QUESTÃO 24/01/2023 17:58 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 2/8 A utilização de diferentes recursos pedagógicos pode propiciar melhorias na abordagem do conteúdo específico de Ciências. Contudo, cabe ao professor ficar atento à qualidade desses materiais, selecionando os que apresentarem linguagem adequada e um rigor teórico conceitual para evitar a banalização do conhecimento científico. Fonte: PIOVESAN, J.; OTTONELLI, J.C; BORDIN, J. B.; PIOVESAN, L. Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. 1. ed. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, 2018 Com base nas informações apresentadas no texto e na imagem, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I- O professor do século XXI precisa se atentar para a diferença entre o ensino que visa a memorização de conceitos de um aprendizado que forneça subsídio para que o aluno possa colocar seus objetivos em degraus mais altos que envolvem a análise e a síntese. PORQUE II- O uso adequado de materiais pode ser uma boa estratégia de ensino, desde que o professor articule o conteúdo do material com o conteúdo específico abordado e os processos cognitivos a serem desenvolvidos pelos estudantes, sempre levando em conta a análise, reflexão e a problematização. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira As asserções I e II são proposições falsas. 3ª QUESTÃO 24/01/2023 17:58 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 3/8 Segundo Vygotsky (1991), a mente humana cria estruturas cognitivas necessárias à compreensão de um determinado conceito trabalhado no processo ensino e aprendizagem. VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991. Assinale a alternativa correta que indique como estas estruturas evoluem: ALTERNATIVAS É um simples hábito mental que pode ser ensinado por meio de treinamento. Esse processo não propicia a internalização dos conceitos e sua reconstrução na mente do estudante. A soma de certas conexões associativas formadas pela memória representa um simples hábito mental. As estruturas cognitivas, por serem um ato real e complexo de pensamento, podem ser ensinadas por meio de treinamento. As estruturas cognitivas dependem desse processo para evoluírem e somente serão construídas à medida que novos conceitos forem trabalhados. 4ª QUESTÃO 24/01/2023 17:58 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 4/8 Por volta de 420 a.C., os atomistas acreditavam que os átomos poderiam ser pequenas estruturas não visíveis, de tamanhos e formas variadas. No decorrer da evolução, outros modelos atômicos foram construídos, conforme imagem a seguir. Com base nas informações apresentadas no texto e na imagem, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I- Thomson propôs o modelo intitulado pudim de passas. PORQUE II- A partir dos seus experimentos, concluiu que existiam partículas negativas e que estas deveriam fazer parte de qualquer átomo, que mais tarde, ficaram conhecidos como elétrons. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS 24/01/2023 17:58 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 5/8 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira As asserções I e II são proposições falsas. 5ª QUESTÃO Analise a imagem abaixo: Com base na imagem e no que foi estudado a respeito do método científico, analise as afirmações a seguir. I- O método científico está em consonância com o senso comum; II- O método científico se refere a um conhecimento sistemático, preciso e objetivo. III- A ciência é baseada na opinião pessoal de cada pesquisador. IV- A ciência tem como base um método rigoroso, constituído por 6 fases. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e III, apenas. I e IV, apenas. II e III, apenas. II e IV, apenas. I, II, III e IV. 24/01/2023 17:58 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 6/8 6ª QUESTÃO Considera-se que, no processo de ensino e aprendizagem, a construção de conceitos pelo estudante acontece no confronto entre a interação social e científica. A partir dessa concepção, Vygotsky (1991) desenvolve o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP). VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991. Sobre a zona de desenvolvimento proximal (ZDP), analise as afirmativas a seguir: I. A distância entre o que o estudante já sabe e consegue, efetivamente, fazer ou resolver por ele mesmo. II. O que o estudante ainda não sabe, mas pode vir a saber, com a mediação de outras pessoas. III. O nível de conhecimento real e o nível de conhecimento potencial de cada estudante são variáveis e determinados, principalmente, pela mediação didática. IV. Fundamento do processo pedagógico que propicia ao estudante realizar sozinho, amanhã, aquilo que hoje, realiza com a ajuda do professor. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II, apenas. I, II e IV, apenas. I, III e IV, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 7ª QUESTÃO Os estudos sobre a História da Ciência se fazem necessários para que o professor consiga discutir com mais propriedade sobre o tema ao elucidar o contexto social, econômico e estrutural que tal assunto desenvolveu. Nessa perspectiva, indique a afirmativa correta sobre o que ciência. ALTERNATIVAS A ciência pode ser entendida como uma das formas de conhecimento imediato. A ciência pode ser entendida como um regresso histórico, marcada pela escassez de conhecimento. A ciência pode ser entendida como uma espécie de conhecimento construído pelo homem no decorrer de sua história. A ciência é uma forma de conhecimento produzido no passado, não importando a sua construção e sim a sua aplicabilidade. A ciência pode ser entendida como algo relacionado apenas como conhecimento presente, desconsiderando o contexto histórico, cultural e social. 8ª QUESTÃO 24/01/2023 17:58 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 7/8 Na escola, o obstáculo epistemológico assume função didática e permite superar duas grandes ilusões no ensino de Ciências: o não rompimento entre os conhecimentos cotidiano e científico e a crença de que se conhece a partir do nada. Uma das proposições é que estes obstáculos, muitas vezes, acontecemem relação ao trabalho docente. Sobre os obstáculos que existem em relação aos professores, analise as afirmativas a seguir: I. Dificuldades na formação inicial. II. Carência de formação continuada do professor. III. Falta de fundamentação teórico-metodológica. IV. Trabalho crítico-analítico com o livro didático adotado. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e IV, apenas. I, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 9ª QUESTÃO As reflexões voltadas à produção do conhecimento científico apontam caminhos para a compreensão de que, na ciência rompe-se com modelos anteriormente aceitos como explicações para a natureza. Alguns exemplos demonstram este aspecto descontínuo da validade dos modelos científicos. Sobre esses exemplos, analise as afirmativas a seguir: I. A superação do modelo geocêntrico pelo heliocêntrico. II. A substituição do modelo organicista pelo modelo dos sistemas para explicação das funções do corpo humano. III. A superação das ideias de criação pela teoria da evolução e outros. IV. A relatividade de Einstein. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e IV, apenas. I, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 10ª QUESTÃO 24/01/2023 17:58 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 8/8 Entre os séculos XV e XVII ocorreram grandes revoluções científicas, entre elas destaca-se as discussões do modelo geocêntrico e heliocêntrico. Sobre isso, avalie as afirmações a seguir como (V) para verdadeiras e (F) para falsas: I- O modelo geocêntrico também é conhecido como modelo ptolomaico. II- O modelo geocêntrico foi proposto por Giordano Bruno. Para ele, a Terra estaria no centro do Sistema Solar. III- O modelo heliocêntrico foi defendido pela igreja católica e pelo Seminarista Copérnico, devido a sua perfeição em ter o Sol no centro. IV- O modelo heliocêntrico descreve o Sol como sendo o centro do Sistema Solar, tendo como um dos grandes incentivadores, Galilei Galileu. ALTERNATIVAS F, V, V, F V, F, F, V V, F, V, F V, F, F, F F, V, F, V
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