Prova Pref. São JoséSC - FEPESE - 2014 - para Professor de Educação Física.pdf

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sendo permitidas perguntas aos fiscais.
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P08
Professor: 
Educação Física (Ed. Infantil e Ensino Fundamental)
novembro
9 9 de novembro
das 15 às 18 h
3 h de duração*
30 questões
Prefeitura Municipal de São José
Secretaria Municipal de Educação
Processo Seletivo • Edital 005/2014/SME
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Legislação e 
Conhecimentos Gerais sobre Educação (10 questões)
3. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional é correto dizer que a educação 
básica deverá garantir:
a. ( ) Atendimento educacional especializado gra-
tuito aos alunos portadores de necessidades 
educativas especiais, transversal a todos os 
níveis, etapas e modalidades, preferencial-
mente na rede regular de ensino.
b. ( X ) Atendimento educacional especializado gra-
tuito aos educandos com deficiência, trans-
tornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação, transversal a 
todos os níveis, etapas e modalidades, prefe-
rencialmente na rede regular de ensino.
c. ( ) Atendimento educacional especializado gra-
tuito aos alunos portadores de necessidades 
educativas especiais, transversal a todos os 
níveis, etapas e modalidades, exclusivamente 
na rede regular de ensino.
d. ( ) Atendimento terapêutico gratuito aos edu-
candos com deficiência, transtornos globais 
do desenvolvimento e altas habilidades, trans-
versal a todos os níveis, etapas e modalidades, 
exclusivamente na rede regular de ensino.
e. ( ) Atendimento terapêutico gratuito aos alunos 
deficientes, transversal a todos os níveis, eta-
pas e modalidades, exclusivamente na rede 
particular de ensino.
4. Dentre as várias teorias que versam a respeito do 
processo de aprendizagem, qual delas defende a ideia 
de que o sujeito aprende na relação com outros sujei-
tos mais experientes?
a. ( ) Gestáltica
b. ( ) Estruturalista
c. ( ) Ambientalista
d. ( X ) Histórico-cultural
e. ( ) Fenomenológica
1. Consta na Proposta Curricular de São José que 
uma política pública de educação tem um caráter 
amplo e abarca questões e encaminhamentos que 
contemplem:
1. Acesso, permanência e sucesso das crianças, 
adolescentes, jovens e adultos na escola.
2. Gestão democrática do sistema de ensino.
3. Qualidade de ensino.
4. Orçamento participativo na escola.
5. Avaliação por desempenho.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
2. Analise o texto abaixo:
O conjunto de textos que compõem a Proposta 
Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José 
foram pautados na perspectiva teórico-metodológica 
 , que toma 
o mundo natural, a história, a sociedade, o homem 
e a cultura como totalidade, em sua concreticidade – 
materialidade e em sua historicidade e dialeticidade.
Assinale a alternativa que completa corretamente a 
lacuna do texto.
a. ( ) do positivismo
b. ( ) da fenomenologia
c. ( X ) da filosofia da práxis
d. ( ) comportamental
e. ( ) ambientalista
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8. Analise o texto abaixo:
Ao tratar dos aspectos que envolvem o processo 
de aprendizagem, Vigotski apresenta a ideia de 
que é 
a distância entre o nível de desenvolvimento real 
e o nível de desenvolvimento potencial.
Assinale a alternativa que completa corretamente a 
lacuna do texto.
a. ( ) a semiótica
b. ( ) a representação simbólica
c. ( X ) a zona de desenvolvimento proximal
d. ( ) o desenvolvimento espontâneo
e. ( ) a mediação docente
9. Analise o texto abaixo:
O planejamento docente pautado na perspectiva 
 privilegia a 
participação ativa dos estudantes no processo de 
pesquisa e apreensão dos conteúdos escolares.
Assinale a alternativa que completa corretamente a 
lacuna do texto.
a. ( ) tecnicista
b. ( X ) dos projetos de trabalho
c. ( ) das listagens de atividades
d. ( ) das datas comemorativas
e. ( ) disciplinar
10. No que diz respeito às discussões que abarcam 
o planejamento docente, compreende-se que uma 
sequência didática (SD) pode ser definida como:
a. ( ) Uma lista de atividades que podem ser reali-
zadas uma independentemente da outra.
b. ( ) Um documento burocrático que serve 
somente para o controle da direção escolar.
c. ( ) Uma estratégia de planejamento que pode ser 
utilizada somente na área da língua portuguesa.
d. ( ) Uma estratégia de planejamento que pode ser 
utilizada somente na educação infantil.
e. ( X ) Uma sucessão planejada de atividades pro-
gressivas e articuladas entre si, guiadas por 
um tema, um objetivo geral, uma problemá-
tica ou uma produção.
5. Analise o texto abaixo:
Com relação a teoria pedagógica, a Proposta 
Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José, 
sinaliza que, dentre as mais distintas teorias, a peda-
gogia favorece a 
compreensão do trabalho educativo e aponta possibi-
lidades de transformação.
Assinale a alternativa que completa corretamente a 
lacuna do texto.
a. ( ) liberal
b. ( ) holística
c. ( ) tecnicista
d. ( ) tradicional
e. ( X ) histórico-crítica
6. Consta no artigo 4º da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional que o dever do Estado com educa-
ção escolar pública será efetivado mediante a garantia:
a. ( X ) de Educação básica obrigatória e 
gratuita dos 4 aos 17 anos de idade.
b. ( ) de Educação básica obrigatória e 
gratuita dos 6 aos 17 anos de idade.
c. ( ) de Ensino fundamental obrigatório e 
gratuito dos 6 aos 17 anos de idade.
d. ( ) de Educação básica obrigatória e 
gratuita dos 6 aos 14 anos de idade.
e. ( ) de Ensino fundamental obrigatório e 
gratuito dos 7 aos 14 anos de idade.
7. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
prevê que o ensino da História do Brasil levará em conta:
a. ( ) Os conteúdos provenientes das culturas indí-
genas e africana.
b. ( ) As discussões realizadas no âmbito dos 
Conselhos Municipais de Educação.
c. ( ) As definições curriculares no Ministério da 
Educação.
d. ( X ) As contribuições das diferentes culturas e 
etnias para a formação do povo brasileiro, 
especialmente das matrizes indígena, africana 
e europeia.
e. ( ) As contribuições das diferentes culturas e 
etnias para a formação do povo brasileiro, de 
maneira especial das matrizes europeias.
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11. Alguns estudiosos por meio de pesquisas e 
estudos têm comprovado a importância da práticados jogos cooperativos nas aulas de educação física, 
proporcionando o desenvolvimento das habilidades 
humanas das crianças e favorecendo meios para a 
aquisição de suas potencialidades motoras.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. Os Jogos Cooperativos, enquanto ação peda-
gógica de jogar com o outro, proporcionam 
um aprendizado de companheirismo e solida-
riedade para com o próximo, cujos elementos 
são primordiais para o processo educativo.
2. Os jogos na educação infantil servem apenas 
para divertimento, e não contribuem para 
que a criança se torne um adulto criativo, com 
boa coordenação motora, que saiba respeitar 
regras e relacionar-se com o mundo.
3. Os jogos sensoriais permitem a participação 
efetiva do corpo da criança em sua totalidade. 
Um exemplo de jogo sensorial é o pega-pega, 
que possibilita trabalhar recursos físicos como 
agilidade, velocidade, reflexos e outros.
4. Os jogos recreativos são jogos que têm o obje-
tivo de recrear ou de distrair as crianças, por 
meio de atividades de integração. A recreação 
significa divertimento, entretenimento, e é 
muito importante na fase da educação infantil.
5. É por meio do jogo e da brincadeira que a 
criança desenvolve a consciência corporal, 
aprende a se conhecer, a conhecer as pessoas 
que estão a sua volta, estabelecer relações entre 
os sujeitos e os papéis que estes assumem.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
Conhecimentos Específicos (20 questões)
12. No estudo do movimento humano, o termo 
motor, quando usado sozinho, refere-se a fatores bio-
lógicos e mecânicos subjacentes que influenciam o 
movimento. Geralmente ele é incluído como sufixo ou 
prefixo em palavras.
Relacione as colunas 1 e 2 abaixo, de acordo com o 
exposto.
Coluna 1 
1. Habilidade Motora
2. Comportamento Motor
3. Controle Motor
4. Desenvolvimento Motor
5. Performance Motora
Coluna 2 
( ) É o ato de colocar em prática uma habilidade 
de movimento.
( ) É uma tarefa ou ação do movimento volun-
tária, aprendida, orientada para um objetivo, 
realizada por uma ou mais partes do corpo.
( ) É a mudança contínua no comportamento 
motor ao longo do ciclo da vida.
( ) É um termo genérico referente a mudança 
no controle do aprendizado e do desenvolvi-
mento motor e que abrange fatores de apren-
dizado e processos de maturação, associados 
com a performance nos movimentos.
( ) É o aspecto do aprendizado e do desenvol-
vimento motor que lida com os estudos dos 
mecanismos neurais e físicos subjacentes ao 
movimento humano.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( ) 1 • 5 • 2 • 4 • 3
b. ( ) 3 • 2 • 5 • 1 • 4
c. ( ) 4 • 1 • 2 • 3 • 5
d. ( X ) 5 • 1 • 4 • 2 • 3
e. ( ) 5 • 3 • 2 • 1 • 4
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15. Na atualidade podem ser encontradas várias 
metodologias do Ensino da Educação Física, conside-
rando que o ensino vem, historicamente, buscando 
organizar meios e formas metodológicas que sejam 
colocadas em prática para o atendimento das exigên-
cias que permeiam o mesmo (OLIVEIRA, 1997).
Relacione as colunas 1 e 2 abaixo, de acordo com o 
exposto.
Coluna 1 Metodologia
1. Metodologia do Ensino Aberto
2. Metodologia Construtivista
3. Metodologia Crítico-Superadora
4. Metodologia Crítico-Emancipatória
Coluna 1 
( ) Seu objeto de estudo são os temas inerentes 
à Cultura Corporal do homem e da mulher 
brasileiros. O Enfoque Metodológico propõe 
olhar para as práticas constitutivas da cultura 
corporal, como “práticas sociais”.
( ) Seu objeto de estudo é o mundo do movi-
mento e suas implicações sociais. O seu 
Enfoque Metodológico é sobre conteúdos 
construídos por meio da definição de temas 
geradores e é desenvolvido promovendo-se 
ações problematizadoras.
( ) Seu objeto de estudo é a motricidade humana, 
entendida como o conjunto de habilidades que 
permitem ao homem produzir conhecimento 
e se expressar. Seu Enfoque Metodológico é 
sobre o trabalho com a metodologia do conflito.
( ) O objeto de estudo é o esporte e suas trans-
formações sociais. O Enfoque Metodológico 
defende a ideia de que é necessário que cada 
disciplina se torne um verdadeiro campo de 
estudos e de pesquisa.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( ) 1 • 3 • 2 • 4
b. ( ) 2 • 3 • 4 • 1
c. ( X ) 3 • 1 • 2 • 4
d. ( ) 3 • 2 • 4 • 1
e. ( ) 4 • 2 • 1 • 3
13. Assinale a alternativa correta com relação ao 
desenvolvimento motor.
a. ( ) Estágio de transição, estágio de aplicação e 
estágio de uso ao longo da vida fazem parte 
da fase dos movimentos fundamentais.
b. ( ) As habilidades do movimento fundamental 
de uma pessoa mudam constantemente, 
mesmo depois que esta atinge o estágio 
proficiente.
c. ( ) As habilidades motoras fundamentais são 
movimentos proficientes, adaptados às exi-
gências específicas de uma atividade espor-
tiva, recreativa ou cotidiana.
d. ( ) Embora a infância seja focada na aquisição 
das habilidades motoras fundamentais, nessa 
idade é importante a aquisição de graus ele-
vados de habilidades e em número limitado 
de situações de movimento.
e. ( X ) A partir da infância e durante toda a idade 
adulta, os vários padrões de movimentos 
aprendidos, refinados e alterados são influen-
ciados por diferentes fatores, que podem 
afetar o desempenho da habilidade.
14. Com relação ao desenvolvimento motor, é cor-
reto afirmar.
a. ( ) O método mais popular e preciso para averi-
guar os níveis de desenvolvimento é a classifi-
cação pela idade cronológica.
b. ( X ) Cada indivíduo tem um cronograma singular 
para a aquisição da capacidade de movi-
mento e das capacidades de movimento.
c. ( ) A idade esquelética de um indivíduo é a com-
paração do tamanho da pessoa (altura e peso) 
com os padrões normativos.
d. ( ) A perspectiva que vê o desenvolvimento 
motor como um processo ao longo da vida o 
considera dividido em domínios, estágios ou 
faixas etárias.
e. ( ) O conceito de desenvolvimento ao longo da 
vida abrange somente as mudanças positivas, 
geralmente associadas ao bebê, à criança e 
aos adolescentes.
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17. O jogo, intimamente ligado à espécie humana, é 
um fenômeno antropológico que serviu de vínculo 
entre os povos e é um facilitador da comunicação 
entre eles.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. O jogo é tão importante na vida da criança 
como o trabalho é para o adulto; daí a impor-
tância de a educação do futuro cidadão ser 
baseada antes de tudo no jogo.
2. As crianças na faixa etária de Educação Infantil 
estão na fase de desenvolvimento das habili-
dades motoras especializadas e os movimen-
tos essenciais são considerados verdadeiros 
núcleos cinéticos.
3. É por meio do jogo e da brincadeira que a 
criança desenvolve a consciência corporal, 
aprende a se conhecer, a conhecer as pessoas 
que estão a sua volta, estabelecer relações entre 
os sujeitos e os papéis que estes assumem.
4. Num enfoque educacional o jogo se aproxima 
de sua origem latina com o significado de 
divertimento, passatempo, gracejo. Por isso 
não deve ser utilizado em forma de competi-
ção no ambiente escolar.
5. Os jogos são parte fundamental na educação. 
Não propiciar ao aluno a possibilidade de brin-
car é estar deixando uma lacuna em seu desen-
volvimento, dificultando sua capacidade de 
lidar com seus impulsos e consequentemente 
não saber como controlá-los ou avaliá-los.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1,3 e 5.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
16. Os estudos relacionados à atividade física para pro-
moção da saúde na escola estão intimamente relacio-
nados ao papel da escola na sociedade e em especial 
da Educação Física Escolar como área do conhecimento 
que trata das atividades corpóreas e do movimento.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as 
falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) A escola, acompanhada do engajamento da 
família e das políticas governamentais de saúde, 
é o local ideal para o início da educação para a 
saúde e a educação física escolar é a condutora 
principal deste processo pedagógico.
( ) A realização de esforços físicos adequados na 
infância e na adolescência promove benefícios 
imediatos, e as experiências positivas associa-
das à prática de atividades físicas caracterizam-
-se como importantes atributos no desenvolvi-
mento de habilidades, atitudes e hábitos que 
podem auxiliar futuramente na adoção de um 
estilo de vida ativo fisicamente na idade adulta.
( ) O fato das alterações provenientes das doen-
ças crônico-degenerativas ainda não terem se 
manifestado na infância e adolescência indica 
ausência de risco. Muitas dessas alterações 
relacionadas às doenças crônico-degenerati-
vas apresentam período de latência não infe-
rior a 10-12 anos.
( ) Os adolescentes que praticam atividades físi-
cas de forma regular têm maior capacidade 
física para suportar o stress das longas provas 
escolares, tais como os exames vestibulares, 
além de terem seu estado de prontidão e 
de alerta mais apurados, o que pode facilitar 
melhores resultados no aprendizado escolar.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( ) V • V • V • V
b. ( X ) V • V • F • V
c. ( ) V • V • F • F
d. ( ) F • V • F • V
e. ( ) F • F • F • V
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19. A participação de alunos com necessidades 
educacionais especiais nas aulas de Educação Física 
no ensino regular, é importantíssima para que eles 
possam desenvolver-se corporalmente, socialmente e 
afetivamente, integrando-se na convivência cultural e 
social, de maneira lúdica e prazerosa.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. A educação física adaptada (EFA) é uma área 
da educação física criada exclusivamente para 
atender pessoas com algum tipo de defici-
ência, o que significa que outros não podem 
usufruir de seus benefícios.
2. A EFA engloba um programa ou um conjunto 
de atividades previamente planejadas, consi-
derando sempre as capacidades e limitações 
dos sujeitos envolvidos, que podem ir desde 
uma deficiência física, motora até cognitiva.
3. A EFA tem como finalidade estudar a motri-
cidade humana, sendo que seus métodos de 
ensino devem estar adequados às caracterís-
ticas de cada pessoa com deficiência, respei-
tando diferenças individuais.
4. Os conteúdos e atividades a serem trabalha-
dos em Educação Física Adaptada devem ser 
os realizados na água, pois não há impacto e 
riscos de queda.
5. Quando falamos de EFA, estamos tratando de 
um processo interventivo, isto é, onde haverá 
um sujeito encarregado de agir e intervir nas 
ações, quando necessário – professor – e 
outro que deverá estar inserido no processo, 
sendo o transformador, o beneficiário – no 
caso, o aluno.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
18. Talvez as aulas de educação física sejam as únicas 
que acompanham os alunos desde a educação infantil 
até o ensino médio.
Relacione as colunas 1 e 2 abaixo, com relação aos 
objetivos da Educação Física no Ensino Fundamental 
e Médio.
Coluna 1 Ensino
1. Fundamental
2. Médio
Coluna 2 Objetivos
( ) Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da 
pluralidade de manifestações de cultura cor-
poral do Brasil e do mundo, percebendo-as 
como recurso valioso para a integração entre 
pessoas e entre diferentes grupos sociais.
( ) Desenvolver noções conceituais de esforço, 
intensidade, frequência, aplicando-as em suas 
práticas corporais.
( ) Assumir uma postura ativa na prática de ati-
vidades físicas e consciente da importância 
delas na vida do cidadão.
( ) Solucionar problemas de ordem corporal em 
diferentes contextos, regulando e dosando 
o esforço em um nível compatível com as 
possibilidades, considerando que o aperfei-
çoamento e o desenvolvimento das compe-
tências corporais decorrem de perseverança e 
regularidade e devem ocorrer de modo sau-
dável e equilibrado.
( ) Demonstrar autonomia na elaboração de 
atividades corporais, assim como capacidades 
de discutir e modificar regras, reunindo ele-
mentos das várias manifestações corporais de 
movimento e estabelecendo uma melhor uti-
lização dos conhecimentos adquiridos sobre a 
cultura corporal.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( ) 1 • 1 • 1 • 2 • 2
b. ( X ) 1 • 2 • 2 • 1 • 2
c. ( ) 1 • 2 • 2 • 2 • 1
d. ( ) 2 • 2 • 1 • 1 • 1
e. ( ) 2 • 2 • 1 • 1 • 2
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21. O Ombro é uma intrigante obra de engenharia. 
Apresenta a maior amplitude de movimento dentre 
todas as articulações do corpo humano.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. No ombro existem quatro articulações verda-
deiras. A articulação principal é chamada de 
articulação glenoumeral, formada pela cabeça 
do úmero em forma de “bola”, que se encaixa 
em um “soquete” raso chamado de glenoide.
2. Os músculos e tendões do manguito rotador 
exercem vital importância para a estabilização 
e para a força de elevação do braço, bem como 
seus movimentos de rotação interna e externa.
3. Os quatro músculos do manguito rotador são: 
supraespinhoso, infraespinhoso, clavicular e 
escapular.
4. O músculo subescapular é a camada muscular 
mais externa do ombro. O subescapular é o 
maior e mais forte músculo do ombro e tem 
como função principal levantar o braço.
5. Imprensadas entre o manguito rotador e a 
camada exterior do ombro estão as volumo-
sas estruturas conhecidas como bursas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
c. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
20. O processo de avaliação escolar é uma preocu-
pação constante nas ações de sala de aula dos profes-
sores e carece dia a dia de novas discussões e enca-
minhamentos no âmbito escolar, buscando posturas 
pedagógicas inovadoras.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as 
falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) A educação física, no decorrer de sua história, 
sofreu influências de várias tendências e estas 
interferiram na ação pedagógica dos profis-
sionais desta área e, consequentemente, as 
práticas avaliativas também evoluíram com as 
mudanças de paradigmas ao longo desses anos.
( ) Na perspectiva histórico-crítica, a avaliação 
não é mais vista como algo punitivo, classifi-
catória e excludente, mas sim trabalhada de 
forma contínua, permanente e cumulativa, 
subsidiando o professor em seu trabalho com 
práticas corporais diferenciadas, cuja finalidade 
respalda-se na consciência corporal e no senso 
crítico em suas relações interpessoais e sociais.
( ) A avaliação é indispensável e deve servir para 
o autoconhecimento e paraa análise das 
aprendizagens já realizadas em busca dos 
objetivos propostos.
( ) A avaliação diagnóstica informa aos alunos e 
professores sobre os avanços e as dificuldades 
no processo ensino-aprendizagem.
( ) As práticas avaliativas produtivo-criativas e 
reiterativas procuram imprimir à avaliação 
uma perspectiva de busca constante da identi-
ficação de conflitos no processo ensino-apren-
dizagem, bem como a superação dos mesmos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( X ) V • V • V • F • V
b. ( ) V • F • V • F • V
c. ( ) V • F • V • F • F
d. ( ) F • V • V • F • F
e. ( ) F • F • V • V • V
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24. A Educação Física que queremos é a de qualidade 
e como tal, a diversidade é um ponto fundamental 
para se conseguir esta finalidade. A prática da luta 
nas aulas de educação física deve ser considerada, 
pois está inclusa no bloco de conteúdos da disciplina, 
exposto nos PCN’s.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. A prática da luta em várias modalidades pode 
trazer inúmeros benefícios ao praticante. No 
aspecto motor, observa-se a lateralidade, o 
controle do tônus muscular, o equilíbrio, a 
coordenação global e o equilíbrio, dentre 
outros. No aspecto cognitivo, as lutas favore-
cem a percepção, o raciocínio, a formulação 
de estratégias e a atenção.
2. Ao falarmos de lutas como um conteúdo da 
educação física estamos nos remetendo a uma 
das tendências da disciplina: a educação física 
militarista. Por isso as lutas não são considera-
das conteúdos da educação física escolar.
3. As lutas em geral são atividades esportivas com 
uma oposição presente, imediata, e que é o 
objeto da ação, existe uma situação de enfren-
tamento codificado com o corpo do oponente. 
Desta forma mais do que lutar contra o outro, 
a educação física escolar deve ensinar a lutar 
com o outro, estimulando os alunos a aprende-
rem através da problematização dos conteúdos 
e da própria curiosidade dos alunos.
4. É inquestionável o poder de fascinação que 
as lutas provocam nos alunos. Nos dias atuais, 
constata-se que o tema está em moda, seja 
em desenhos animados, em filmes ou em 
academias. Portanto considera-se a ideia de 
que as lutas devam fazer parte dos conteúdos 
a serem ministradas nas aulas de educação 
física apenas no ensino médio.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
c. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
22. De acordo com Gallahue, Ozmun & Goodway 
(2013), o movimento é uma janela para o processo de 
desenvolvimento motor. Um dos modos para se estu-
dar esse processo consiste em examinar a progressão 
sequencial das habilidades de movimentos ao longo 
de toda a vida.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
a. ( ) As habilidades do movimento especializado 
são um produto da fase do movimento reflexo.
b. ( ) As fases reflexas e rudimentares do desenvol-
vimento motor são determinadas exclusiva-
mente por meio da hereditariedade.
c. ( ) Na fase da habilidade do movimento especia-
lizado, o êxito no desempenho dos mecanis-
mos depende da maturidade do aprendiz.
d. ( ) Na fase do movimento fundamental, as crian-
ças vão desenvolver a proficiência nas habili-
dades de movimento por meio do processo 
de maturação.
e. ( X ) Os professores que trabalham com indivíduos 
na fase do movimento fundamental devem 
aprender a reconhecer e analisar as exigências 
da tarefa das habilidades do movimento para 
maximizar o êxito do aprendiz.
23. Os músculos são tecidos do corpo humano res-
ponsáveis pela contração e distensão das células que 
originam os movimentos.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
a. ( ) O fluxo de íons cálcio é regulado pelo com-
plexo de Golgi, para a realização rápida dos 
ciclos de contração muscular.
b. ( ) Uma fibra nervosa pode inervar somente uma 
única fibra muscular, formando uma unidade 
motora.
c. ( ) Na contração muscular, a miosina desliza 
sobre os filamentos da actina, que conservam 
seus comprimentos originais.
d. ( X ) A contração muscular depende da disponibili-
dade de íons cálcio e o relaxamento muscular 
está na dependência da ausência desses íons.
e. ( ) O número de unidades motoras em determi-
nado músculo é relacionado com o sexo e a 
raça de um indivíduo.
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26. Sob a ótica de duas concepções teóricas: cons-
trutivista e crítico-superadora, analise as afirmativas 
abaixo sobre avaliação na educação física escolar.
1. A concepção construtivista lança um olhar 
biológico ao considerar o desenvolvimento 
da criança em sua metodologia, enquanto a 
concepção crítico-superadora rompe quase 
totalmente com esse aspecto, estando atenta 
principalmente às questões sociopolíticas dos 
alunos, da escola e da comunidade.
2. A concepção construtivista trata a avaliação 
como uma mensuração de resultados, muito 
mais que uma avaliação qualitativa. Esta ava-
liação está restrita apenas ao aspecto motor.
3. Atrelado aos pressupostos de seu referencial 
marxista, a concepção crítico-superadora 
apresenta a dialética da avaliação do processo 
ensino-aprendizagem estritamente relacio-
nada ao projeto pedagógico da escola.
4. Na concepção crítico-superadora, o sentido 
da avaliação é o de fazer com que ela sirva 
de referência para a análise da aproximação 
ou do distanciamento do eixo curricular que 
norteia o projeto pedagógico da escola.
5. A concepção crítico-superadora está atenta 
à relevância do progresso da criança, valori-
zando o maior ganho em progresso, e não o 
maior alcance no decorrer da tarefa.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
b. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
25. Na tentativa de romper com o modelo meca-
nicista, surgiram as abordagens pedagógicas da 
educação física escolar. Essas abordagens podem ser 
definidas como movimentos que buscam renovação 
teórico-prática com o objetivo de estruturar o campo 
de conhecimento específico da educação física.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
a. ( ) A abordagem Crítico-Emancipatória vem 
confrontar a perspectiva biológica. Tem como 
ponto de vista que o corpo é constituído por 
músculos, ossos e órgãos, sendo então todos 
os corpos iguais, podendo ser aplicada as 
mesmas atividades a todos. Leva em conside-
ração o repertório de técnicas corporais trazi-
das pelos alunos à escola, “uma vez que toda 
técnica corporal é uma técnica cultural”.
b. ( ) A abordagem dos Jogos Cooperativos apoia-
-se no entendimento de que é um sistema 
aberto que influencia e é influenciado pela 
sociedade. Busca engranzar o aluno dentro da 
cultura do movimento a partir dos conteúdos 
oferecidos na escola, proporcionando-lhe 
novas experiências.
c. ( ) A abordagem Crítico-Superadora dirigiu-se 
sobre a necessidade de o professor de educa-
ção física sentir-se um professor com respon-
sabilidades escolares e pedagógicas, buscando 
valorizar o processo de aprendizagem e não 
mais a execução de um gesto técnico isolado.
d. ( ) A abordagem Construtivista-Interacionista 
defende a ideia de que o movimento é o prin-
cipal meio e fim da Educação Física. Esta deve 
privilegiar a aprendizagem do movimento 
e proporcionar ao aluno condições para 
que seu comportamento motor seja desen-
volvido mediante uma prática de interação 
entre a diversificação e acomplexidade dos 
movimentos.
e. ( X ) Na abordagem Saúde Renovada, considera-
-se de fundamental importância a promoção 
da prática da atividade física que conduza ao 
aperfeiçoamento das áreas funcionais, sendo 
elas, cardiovascular, flexibilidade, resistência 
muscular e a composição corporal como 
fatores coadjuvantes na busca de uma melhor 
qualidade de vida por meio da saúde.
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28. Quando grandes quantidades de energia são 
liberadas durante o exercício, a energia utilizada para 
o calor é bastante para aumentar a temperatura cor-
poral (WILLIAMS, 1995). O Corpo processa três tipos 
diferentes de sistema para a produção de energia.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
a. ( ) As proteínas e as vitaminas são as duas prin-
cipais fontes de combustível utlizadas no 
sistema metabólico aeróbio.
b. ( ) O sistema ATP-CP fornece energia para as con-
trações, durante os primeiros quinze minutos 
do exercício.
c. ( ) O sistema ácido é mais rápido do que o sis-
tema fosfagênio, e produz menos quantidade 
de ATP (1 contra 3 do sistema fosfagênio). Com 
a formação do ácido lático, produto desse 
sistema, a produção pode nem chegar a 1.
d. ( ) O ATP liberado da quebra da glicose e/ou dos 
ácidos graxos, em presença de O², custa cente-
nas de reações químicas complexas, que envol-
vem centenas de enzimas. A quebra ocorre 
num compartimento especializado da célula 
muscular, o retículo sarcoplasmático rugoso.
e. ( X ) O sistema fosfagênio representa uma fonte 
imediata de energia para o músculo ativo. 
Atividades que exigem altos índices de ener-
gia durante breve período de tempo depen-
dem basicamente da geração de ATP a partir 
das reações enzimáticas do sistema.
27. A ginástica é um conceito que engloba modalida-
des competitivas e não competitivas e envolve a prá-
tica de uma série de movimentos exigentes de força, 
flexibilidade e coordenação motora.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
a. ( ) A ginástica acrobática, que tem como objetivo 
fazer acrobacias de forma que se tenha habili-
dade, força, equilíbrio, flexibilidade é realizada 
somente em equipe.
b. ( ) Enquanto cunho esportivo, a ginástica artística 
foi a primeira ramificação da ginástica em si, 
em matéria de combinação de exercícios siste-
máticos, criada para diferenciar as técnicas e os 
movimentos criados das práticas militares.
c. ( X ) A ginástica rítmica envolve movimentos de 
corpo em dança de variados tipos e dificul-
dades combinadas com a manipulação de 
pequenos equipamentos. Em suas rotinas, 
são ainda permitidos certos elementos pré-
-acrobáticos, como os rolamentos.
d. ( ) Na ginástica de trampolim as competições 
são apenas sincronizadas para os homens. 
São usados um e dois trampolins para os dois 
atletas de performances parecidas que devem 
executar uma série de dez elementos.
e. ( ) A ginástica localizada são os exercícios feitos 
para ajudar o condicionamento físico e tam-
bém para emagrecer. Alguns também a usam 
para o fortalecimento muscular. Tornou-se 
modalidade olímpica em 1986.
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30. Existem duas abordagens para a aptidão física: 
uma relacionada à saúde e a outra relacionada ao 
desempenho motor.
Relacione as colunas 1 e 2 abaixo, de acordo com o 
exposto.
Coluna 1 Aptidão Física
1. relacionada à Saúde
2. relacionada ao Desempenho Motor
Coluna 2 
( ) Resistência Cardiorrespiratória
( ) Composição Corporal e 
Resistência Muscular Localizada
( ) Agilidade e Tempo de Reação
( ) Flexibilidade
( ) Equilíbrio e Coordenação
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( X ) 1 • 1 • 2 • 1 • 2
b. ( ) 1 • 2 • 2 • 1 • 2
c. ( ) 1 • 2 • 1 • 1 • 1
d. ( ) 1 • 2 • 1 • 2 • 2
e. ( ) 2 • 2 • 1 • 2 • 1
29. Os músculos superficiais do dorso conectam os 
membros superiores ao tronco e estão relacionados 
com os movimentos desses membros.
Assinale a alternativa correta com relação à nomen-
clatura dos músculos destacados na figura.
a. ( ) (1) Esplêndido cervical • (2) Deltoide • 
(3) Eretor da espinha
b. ( ) (1) Levantador da escápula • (2) Romboide • 
(3) Eretor da espinha
c. ( ) (1) Esplênio cervical • (2) Redondo menor • 
(3) Fáscia tóracolombar
d. ( X ) (1) Trapézio • (2) Romboide • (3) Grande Dorsal
e. ( ) (1) Deltoide • (2) Serrátil posterior • 
(3) Oblíquo externo
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Secretaria Municipal de Educação
Prova dia 9 de novembro de 2014
Auxiliar de Sala
AS1 Auxiliar de Sala: Educação Infantil
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e c d a b c e d a b a e d b c d e c e d a
Auxiliar de Ensino
AE1 Educação Especial (Ed. Infantil e Ensino Fundamental)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e c d b a d e a b e d e a b c a c d b e c
AE2 LIBRAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e b c e d c a d b e a e c d b a d e c a b
AE3 Ensino Fundamental
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e c d e b a c a e b d e b a d c e a b c d
AE4 Educação Infantil
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e d c b a b c b e d c e a d a c d b a e d
Processo Seletivo • Edital 005/2014/SME • educasaojose.fepese.org.br
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Professor
P01 Anos Iniciais e Alfabetização de Jovens e Adultos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e a e d c a b e c a d c d e b c b e a b d
P02 Artes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e d b a e d a b c e c d a c e c e b a d b
P03 Biologia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e b e c d a e b d b c a e b a c e d a d c
P04 Ciências
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e c e d b e c a b c e b d a e d c a d a b
P05 Ciências da Religião
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e a d e c b d a b d a c b e e d c b a c e
P06 Dança
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e b d e c e a b a c d e a b d c a c e d b
P07 Educação Especial (AEE)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e e d e c b a b c a a e b a d e c d b c d
P08 Educação Física (Ed. Infantil e Ensino Fundamental)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e a d e b c b a b d a c e d c e b c e d a
P09 Educação Infantil Municipal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e d c e a b a c d b a c e b e d e d b c a
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P10 Espanhol
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e c b d a b c e a d b c b d e c e a d e a
P11 Filosofia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e b d a e c b c a d a c e b e d a e c b d
P12 Física
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e b c e a d e d b c e a c b a b d a e cd
P13 Geografia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e c b c e c d c a d b a d a e b e b e a d
P14 História
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e a c b e c d a e d c e b a d b c e d b a
P15 Informática
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e d a b e a c d c e c b a e d c e a e b d
P16 Inglês
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e a e c d c a d e b e d a b c e c a b d a
P17 LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e a b d c e c b e a e b a d c a b c d e d
P18 Matemática
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e c b d e a b e c a d a b e d c e a c b d
P19b Música (Projeto Bandas e Fanfarras - Corpo Coreográfico/Linha de Frente)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e c b d e a b e c a d a b e d c e a c b d
P19c Música (Coral)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e c b d e a b e c a d a b e d c e a c b d
P20 Noções de Direito
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e e c a e a d c b d b c d b e a c a d e b
P21 Português
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e e c b d c a c e a b d a b c d b a e d e
P22 Química
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e d e c a e a c a e c b e d b a d c b d b
P23 Sociologia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a c b d e a d c b e e c a b c a d b e a d e a d e c b d b c
Professor de Artesanato
PA Professor de Artesanato
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
a d b a e c b a d e d c b a d e b e c a b c d e c
P19a Música (Bandas e Fanfarras - Percursão e Sopro)