Prova Pref. MairinqueSP - CETRO - 2009 - para Professor Substituto Educação Básica - Ciclo I e II.pdf

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PPrreeffeeiittuurraa MMuunniicciippaall ddee MMaaiirriinnqquuee 
C O N C U R S O P Ú B L I C O – E D I T A L Nº 0 1 / 2 0 0 9 
530 – PROFESSOR SUBSTITUTO EDUCAÇÃO BÁSICA 
CICLO I E II 
Nome do Candidato Número de Inscrição 
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO 
INSTRUÇÕES GERAIS 
- O candidato receberá do fiscal: 
 Um caderno de questões contendo 40 (quarenta) questões objetivas de múltipla escolha. 
 Uma folha de respostas personalizada para a Prova Objetiva. 
- Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no caderno de questões, se a numeração das questões e a paginação estão 
corretas. Caso contrário, solicite ao fiscal um outro caderno completo. Não serão aceitas reclamações posteriores. 
- O candidato terá 3 (três) horas para a realização da prova, incluindo o tempo para o preenchimento da folha de respostas. 
- O candidato poderá se retirar da sala de prova após 1 (uma) hora contada a partir de seu efetivo início, entregando sua folha 
de respostas. 
- O candidato poderá levar o caderno de questões, que é de preenchimento facultativo, respeitando o tempo determinado no 
item anterior. 
 
 
ATENÇÃO 
- Verifique se seus dados estão corretos na folha de respostas. 
- Assinale a alternativa que julgar correta para cada questão na folha de respostas, usando caneta esferográfica de tinta preta 
ou azul. Para cada questão, existe apenas 1 (uma) resposta certa – mais de uma letra assinalada implicará anulação da 
questão. 
- Qualquer rasura no preenchimento anulará a questão. Portanto, a folha de respostas NÃO pode ser dobrada, amassada, 
rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora dos locais destinados às respostas. 
- O modo correto de assinalar a alternativa é cobrindo, fortemente, o espaço a ela correspondente, conforme modelo abaixo: 
 
- Todas as questões deverão ser respondidas. 
OS TEXTOS E AS QUESTÕES FORAM REDIGIDOS CONFORME O NOVO ACORDO
ORTOGRÁFICO DA LÍNGUA PORTUGUESA, MAS ESTE NÃO SERÁ COBRADO NO CONTEÚDO. 
 
11/2009 www.pciconcursos.com.br
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LÍNGUA PORTUGUESA 
Leia o texto abaixo para responder às questões de 1 a 6. 
 
Evolução: a ideia que revolucionou o sentido da vida 
 
“É bastante concebível que um naturalista, refletindo sobre 
as afinidades mútuas dos seres orgânicos, suas relações 
embrionárias, sua distribuição geográfica, sucessão geológica e 
outros fatos similares, chegasse à conclusão de que cada 
espécie não fora criada independentemente, mas se originara 
de outra espécie.” Assim, Charles Darwin (1809 – 1882) 
mostrou, na introdução de A Origem das Espécies, o raciocínio 
que o levou a formular a Teoria da Evolução por meio da 
seleção natural. Em 2009, quando se comemoram os 150 anos 
da publicação do livro (e o bicentenário de nascimento do 
pesquisador inglês), sua obra continua uma das mais 
importantes da história do pensamento humano. “Com esse 
estudo, Darwin inaugurou a Biologia moderna e o evolucionismo 
passa a ser um conceito central da área”, afirma Charbel 
El-Hani, professor de História da Ciência do Instituto de Biologia 
da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e doutor em 
Educação. “A Teoria da Evolução é parte importante do legado 
cultural da humanidade, pois ela altera o jeito como enxergamos 
a natureza. E a escola tem o dever de transmitir esse saber a 
todos os seus alunos”, completa El-Hani. 
A razão é simples. Cientes dessa visão, crianças e jovens 
conseguem estabelecer relações entre os diversos conteúdos 
que, fragmentados, não resultam numa compreensão ampla do 
mundo. Em seu livro – produto de quase 28 anos de pesquisa 
bibliográfica e de campo –, Darwin se dispôs a responder a uma 
das questões que havia muito despertava a curiosidade de 
estudiosos: qual a origem da vida, do homem e da natureza? 
Baseado em evidências observadas em diversas regiões do 
globo e apoiado nas ideias de outros pensadores, ele criou uma 
fronteira na ciência. Seu grande diferencial foi defender que as 
questões naturais devem ser compreendidas por meio de 
processos da natureza, dissociando o pensamento científico do 
religioso. 
Segundo a teoria de Darwin, tanto os organismos vivos 
como os que encontrou fossilizados se originavam de um único 
ancestral comum e se transformavam ao longo do tempo. 
Semelhante a uma bactéria, esse primeiro ser vivo sofreu 
modificações até gerar toda a variedade de animais e plantas 
do planeta, seguindo um padrão evolutivo (que permanece 
ativo). Assim, o homem deixou de ser visto como um animal 
especial e mais evoluído para ser encarado como mais um 
ramo da grande árvore da vida. “Somos todos seres 
aparentados e em evolução, e cada população apresenta as 
características necessárias para se adaptar às condições do 
ambiente”, afirma Diogo Meyer, professor de Biociências da 
Universidade de São Paulo (USP). 
O argumento de Darwin era tão irrefutável que o debate 
sobre a validade da teoria terminou menos de duas décadas 
após sua divulgação. Sobre ele, Sigmund Freud (1856-1939), o 
pai da Psicanálise, escreveu: “Ao longo do tempo, a 
humanidade teve de suportar dois grandes golpes em sua 
autoestima. O primeiro foi constatar que a Terra não é o centro 
do Universo. O segundo ocorreu quando a Biologia desmentiu a 
natureza especial do homem e o relegou à posição de mero 
descendente animal”. 
(Revista Nova Escola – Abril 2009). 
 
 
1. Tendo como base o texto, leia as afirmativas abaixo. 
 
I. A Teoria da Evolução segue um caminho paralelo ao 
da seleção natural. 
II. A importância da Teoria da Evolução está 
relacionada a uma nova maneira de se enxergar a 
natureza. Essa teoria é significativa para o legado 
cultural da humanidade. 
III. Segundo a teoria de Darwin, o homem e alguns 
outros seres específicos originaram-se de um 
mesmo ancestral comum. 
IV. A teoria de Darwin primou pelo estudo dentro do 
campo natural, separando o estudo científico do 
religioso. 
 
 É correto o que se afirma em 
 
(A) I e II, somente. 
(B) II e IV, somente. 
(C) II e III, somente. 
(D) I, III e IV, somente. 
(E) III e IV, somente. 
 
 
2. Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa 
que substitua o termo destacado por seu sinônimo. 
 
 “O argumento de Darwin era tão irrefutável que o debate 
sobre a validade da teoria terminou menos de duas 
décadas após sua divulgação”. 
 
(A) “O argumento de Darwin era tão inabalável que o 
debate sobre a validade da teoria terminou menos 
de duas décadas após sua divulgação”. 
(B) “O argumento de Darwin era tão incontestável que o 
debate sobre a validade da teoria terminou menos 
de duas décadas após sua divulgação”. 
(C) “O argumento de Darwin era tão convincente que o 
debate sobre a validade da teoria terminou menos 
de duas décadas após sua divulgação”. 
(D) “O argumento de Darwin era tão infalível que o 
debate sobre a validade da teoria terminou menos 
de duas décadas após sua divulgação”. 
(E) “O argumento de Darwin era tão revolucionário que 
o debate sobre a validade da teoria terminou menos 
de duas décadas após sua divulgação”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. Analise as afirmativas a seguir, em relação às classes de 
palavras. 
 
I. No trecho: “É bastante concebível que um 
naturalista, refletindosobre as afinidades mútuas 
dos seres orgânicos, suas relações embrionárias, 
sua distribuição geográfica, sucessão geológica e 
outros fatos similares, chegasse à conclusão de que 
cada espécie não fora criada independentemente, 
mas se originara de outra espécie.”, as palavras 
destacadas são, respectivamente: advérbio de 
intensidade; verbo na forma nominal do gerúndio; 
verbo no pretérito mais-que-perfeito simples; e 
advérbio (que possui o final em “mente” porque 
deriva de um adjetivo). 
II. No trecho: “Em seu livro – produto de quase 28 anos 
de pesquisa bibliográfica e de campo –, Darwin se 
dispôs a responder a uma das questões que havia 
muito despertava a curiosidade de estudiosos: qual 
a origem da vida, do homem e da natureza? 
Baseado em evidências observadas em diversas 
regiões do globo e apoiado nas ideias de outros 
pensadores, ele criou uma fronteira na ciência”, as 
palavras destacadas são, respectivamente: 
substantivo primitivo; verbo na forma nominal do 
infinitivo; pronome pessoal interrogativo; e pronome 
pessoal oblíquo. 
III. No trecho: “Segundo a teoria de Darwin, tanto os 
organismos vivos como os que encontrou 
fossilizados se originavam de um único ancestral 
comum e se transformavam ao longo do tempo. 
Semelhante a uma bactéria, esse primeiro ser vivo 
sofreu modificações até gerar toda a variedade de 
animais e plantas do planeta, seguindo um padrão 
evolutivo, que permanece ativo”, as palavras 
destacadas são, respectivamente: adjetivo; verbo no 
pretérito imperfeito do indicativo; pronome 
demonstrativo; e pronome relativo. 
 
 É correto o que se afirma em 
 
(A) I e II, apenas. 
(B) I, apenas. 
(C) I e III, apenas. 
(D) III, apenas. 
(E) II e III, apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Leia as afirmativas abaixo sobre predicativo. 
 
I. No trecho: “A razão é simples”, a razão corresponde 
ao sujeito; é corresponde a um verbo de ligação; e 
simples corresponde ao predicativo do sujeito. 
II. No trecho: “A Biologia relegou o homem à posição 
animal”, A biologia corresponde ao sujeito; relegou 
corresponde a verbo; o homem corresponde a 
objeto; e posição animal corresponde ao predicativo 
do objeto. 
III. No trecho: “A Teoria da Evolução é parte importante 
do legado cultural da humanidade”. A Teoria da 
Evolução corresponde ao sujeito; é corresponde ao 
verbo de ligação; parte importante do legado cultural 
da humanidade corresponde ao predicativo do 
objeto. 
 
 É correto o que se afirma em 
 
(A) I e II, apenas. 
(B) II e III, apenas. 
(C) I, apenas. 
(D) II, apenas. 
(E) I e III, apenas. 
 
 
5. Observe o trecho abaixo. 
 
 “O argumento de Darwin era tão irrefutável que o debate 
sobre a validade da teoria terminou menos de duas 
décadas após sua divulgação.” 
 
 Assinale a alternativa cuja palavra não possui a mesma 
regra de acentuação do termo destacado no trecho acima. 
 
(A) Hífen. 
(B) Pólen. 
(C) Bíceps. 
(D) Chapéus. 
(E) Elétrons. 
 
 
6. Observe o trecho abaixo. 
 
 O redator-chefe da revista quis entrevistar o pesquisador 
que está colocando as ideias de Darwin em ação. 
 
 Assinale a alternativa cuja palavra apresenta o plural 
seguindo a mesma classificação da palavra destacada no 
trecho acima. 
 
(A) Pombo-correio. 
(B) Cidade-satélite. 
(C) Cirurgião-dentista. 
(D) Alto-falante. 
(E) Caneta-tinteiro. 
 
 
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7. Observe o trecho abaixo. 
 
 “Os bons são aqueles que conseguem aproveitar uma 
descoberta para utilizar em sua vida prática.” 
 
 No que se refere à formação das palavras, o termo grifado 
apresenta o processo de 
 
(A) derivação regressiva, pois a classe gramatical da 
palavra permanece a mesma, porém foi acrescido o 
artigo. 
(B) derivação imprópria, pois mudou-se a classe 
gramatical da palavra, estendendo-lhe a 
significação. 
(C) redução, já que foi omitido o substantivo a que se 
refere o adjetivo destacado, diminuindo o campo de 
significação da frase. 
(D) parassíntese, no qual há a mudança de classe 
gramatical sem alterar a significação da nova 
palavra. 
(E) neologismo, já que há transformação em relação à 
significação da palavra que, até então, era utilizada 
com um único sentido. 
 
 
8. Leia as alternativas abaixo e assinale a correta em relação 
ao grau do adjetivo. 
 
(A) O cientista é mais importante que o pesquisador. (A 
frase apresenta grau comparativo sintético de 
superioridade). 
(B) O pesquisador é tão competente quanto o cientista. 
(A frase apresenta grau comparativo de igualdade. É 
importante ressaltar que esse grau se faz somente 
na presença da palavra “quanto”). 
(C) O pesquisador se sente menos inteligente que o 
cientista. (A frase apresenta grau comparativo de 
inferioridade. É incorreto utilizar o termo “do que” 
nessa situação; ele é utilizado somente na fala 
coloquial). 
(D) O cientista apresentou um trabalho melhor que o 
pesquisador. (A frase apresenta grau comparativo 
analítico de superioridade). 
(E) O cientista é mais bom do que competente. (A frase 
apresenta forma analítica de um adjetivo que 
geralmente é usado de forma sintética porque está 
comparando duas qualidade de um mesmo ser). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. Assinale a alternativa cujo termo destacado seja um 
exemplo de conjunção subordinativa concessiva. 
 
(A) Há muitos cientistas que não aprovaram a nova 
teoria, embora os argumentos fossem muito 
convincentes. 
(B) É preciso que haja muita colaboração da equipe, 
uma vez que temos muito trabalho pela frente. 
(C) Teremos novas vertentes referentes à nova 
descoberta, a menos que o governo cancele o 
incentivo anual. 
(D) Os cientistas agiram depressa para que não 
houvesse tempo de haver reações contrárias à nova 
medida. 
(E) À medida que os cientistas foram explicando melhor 
como funcionava a descoberta, mais a população 
ficava curiosa. 
 
 
10. Acerca dos tempos verbais, leia as afirmativas abaixo. 
 
I. Talvez o dirigente tivesse sido guiado pelo poder da 
intuição. (A forma verbal destacada está no pretérito 
mais-que-perfeito do subjuntivo). 
II. É provável que os assistentes tenham sido 
observados durante todo o tempo. (A forma verbal 
destacada está no pretérito imperfeito do subjuntivo). 
III. Se o trabalho for feito com dedicação, tudo sairá a 
contento. (A forma verbal destacada está no futuro 
simples do subjuntivo). 
IV. O programa pode ser discutido por muitos 
especialistas. (A forma verbal destacada é nominal e 
está no infinitivo presente impessoal). 
 
 É correto o que se afirma em 
 
(A) I e II, apenas. 
(B) III, apenas. 
(C) II, III e IV, apenas. 
(D) I, III e IV, apenas. 
(E) II, apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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11. Leia as afirmativas abaixo, a respeito da sintaxe. 
 
I. Os representantes não só falavam bem como 
também transmitiam muita confiança aos 
participantes. (A oração é classificada como oração 
coordenada sindética aditiva). 
II. É melhor que o representante venha agora ou 
perderá a vez de falar. (A oração é classificada 
como oração coordenada sindética conclusiva). 
III. O projeto possui muita fama, porém ninguém ainda 
sabe como desenvolvê-lo. (A oração é classificada 
como oração sindética adversativa). 
 
 É correto o que se apresenta em 
 
(A) I e II, apenas. 
(B) I e III, apenas. 
(C) II, apenas. 
(D) II e III, apenas. 
(E) III, apenas. 
 
 
12. Em relação ao pronome, analise as afirmativas abaixo. 
 
 I. Eu sou o que melhor conhece os conceitos 
 desenvolvidos pelo cientista.(O termo destacado é 
 classificado como pronome demonstrativo). 
 II. O lugar onde escolhemos para desenvolver a 
 pesquisa é realmente o mais adequado. (O termo 
 destacado é classificado como pronome relativo). 
 III. Tais teorias podem ser úteis na resolução da 
 questão. (O termo destacado é classificado como 
 pronome indefinido). 
 IV. Este é o projeto cujo autor não quer ser 
 identificado. (O termo destacado é classificado como 
 pronome demonstrativo). 
 
 É correto o que se afirma em 
 
(A) I e III, apenas. 
(B) II, apenas. 
(C) III e IV, apenas. 
(D) I e II, apenas. 
(E) IV, apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS/LEGISLAÇÃO 
 
13. A Lei de nº 5.564/68, regulamentada pelo Decreto 
nº 72.846, de 26 de setembro de 1973, estrutura-se de 
modo a regulamentar a profissão de Orientador 
Educacional. Nesse sentido, durante a elaboração de um 
planejamento, o Orientador Educacional deverá ter 
disponível a referida legislação específica, atentando-se à 
delimitação de suas ações, assim como à pertinência 
delas. Para tanto, no corpus do artigo 8º, dispõem-se as 
atribuições privativas deste profissional. Assinale a 
alternativa que não se insere nesse conjunto de 
atribuições privativas. 
 
(A) Esquematizar e coordenar a inauguração e o 
funcionamento do Serviço de Orientação 
Educacional, exclusivamente, dos órgãos do Serviço 
Público Municipal e autárquico. 
(B) Planejar e coordenar a implantação e o 
funcionamento do Serviço de Orientação 
Educacional das sociedades de economia mista, 
empresas estatais, paraestatais e privadas. 
(C) Ministrar disciplinas de Teoria e Prática da 
Orientação Educacional. 
(D) Supervisionar estágios na área da Orientação 
Educacional. 
(E) Emitir pareceres sobre matéria concernente à 
Orientação Educacional. 
 
 
14. No que se refere, direta ou indiretamente, ao contexto 
vocacional, o Serviço de Orientação Educacional, 
identificado no corpus constitutivo do artigo 8º da Lei 
nº 5.564/68, não prevê que o profissional em Orientação 
Educacional poderá 
 
(A) coordenar a orientação vocacional do educando, 
incorporando-a no processo educativo global. 
(B) coordenar o processo de sondagem de interesses, 
aptidões e habilidades do educando. 
(C) coordenar o processo de informação educacional e 
profissional com vista à orientação vocacional. 
(D) sistematizar o processo de intercâmbio das 
informações necessárias ao conhecimento global do 
educando. 
(E) direcionar o educando às exigências do mercado, 
promovendo sua inserção no mundo do trabalho por 
meio de parcerias com diversos setores 
empresariais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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15. Segundo o artigo 9º da Lei nº 5.564, de 1968, competirá 
ao Orientador Educacional algumas pertinências. Nesse 
sentido, assinale a alternativa que apresenta uma das 
diversas pertinências. 
 
(A) Participar do processo de elaboração do currículo 
pleno da escola. 
(B) Colaborar com os professores na correção das 
avaliações de conteúdo. 
(C) Realizar pesquisas e estudos nas diferentes áreas 
de conhecimento, não somente em sua área 
específica. 
(D) Substituir os professores quando houver a 
necessidade de ausência. 
(E) Auxiliar e direcionar estratégias de ensino enquanto 
o professor corrige a indisciplina de alguns alunos. 
 
 
16. Segundo legislação específica, são atribuições dadas ao 
Orientador Educacional: 
 
I. participar no processo de identificação das 
características básicas da comunidade. 
II. participar no processo de caracterização da clientela 
escolar. 
III. participar na composição, caracterização e 
acompanhamento de turmas e grupos. 
IV. participar do processo de avaliação e recuperação 
dos alunos. 
V. verificar as cadernetas e ou livros de presença. 
 
 É correto o que se afirma em 
 
(A) I, IV e V, apenas. 
(B) I, II, III e IV, apenas. 
(C) III, IV e V, apenas. 
(D) II e V, apenas. 
(E) I, III e V, apenas. 
 
 
17. O corpus constitutivo do artigo 58 da Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, nº 9.394, de 1996, faz 
referência à Educação Especial, que poderá ser entendida 
como o(a) 
 
(A) etapa da educação básica, que se caracteriza pelo 
ensino direcionado aos alunos com necessidades 
educacionais especiais. 
(B) modalidade da educação escolar, oferecida 
preferencialmente na rede regular de ensino, para 
educandos portadores de necessidades especiais. 
(C) nível de educação a ser oferecido em rede 
especializada, entretanto, direciona-se a todos os 
alunos que apresentem problemas de 
aprendizagem. 
(D) tentativa de reparar os anos de privação de estudos 
e de benefícios sociais dos alunos que não se 
encaixam nos padrões da normalidade humana. 
(E) modalidade da educação que se destina a prestar 
auxílio e assistência a alunos sem condições de 
progredir na aprendizagem e cuja família não dispõe 
de nenhum suporte ou recurso. 
 
18. De acordo com o artigo 59 da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, nº 9.394, de 1996, aos educandos 
com necessidades especiais, assegura-se 
 
I. acesso igualitário aos benefícios dos programas 
sociais suplementares disponíveis para o respectivo 
nível do ensino regular. 
II. profissionais capacitados, com formação específica 
na área da saúde ou em área indiretamente ligada a 
ela. 
III. organização curricular, metodológica e de recursos 
específicos para atendimento de suas necessidades. 
IV. educação especial para o trabalho, visando a sua 
efetiva integração na vida em sociedade, inclusive 
condições adequadas para os que não revelarem 
capacidade de inserção no trabalho competitivo. 
V. professores com especialização adequada, em nível 
médio ou superior, para atendimento especializado. 
 
 Destoa do respectivo artigo o que se apresenta em 
 
(A) I, II e V, apenas. 
(B) II e III, apenas. 
(C) II, III e IV, apenas. 
(D) II, apenas. 
(E) V, apenas. 
 
 
19. O rendimento escolar será investigado seguindo alguns 
princípios traçados na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, nº 9.394, de 1996. Sendo assim, 
assinale a alternativa que não condiz com as 
determinações da referida lei. 
 
(A) A avaliação deverá ser contínua e cumulativa; 
sempre pautada na observação dos mínimos 
progressos do educando. 
(B) Sempre que forem identificados alunos que 
apresentam defasagem de aprendizagem, deve-se 
promover aceleração de estudos para eles. 
(C) Promover o avanço nos cursos e séries mediante 
verificação do aprendizado e direcionamento das 
adequações necessárias. 
(D) Os estudos de recuperação devem ser inseridos de 
modo que sejam aperfeiçoadas as intervenções 
pedagógicas ao longo de todo o processo. 
(E) Aspectos quantitativos devem ser primados para 
que, ao término do processo, se tenham resultados 
fidedignos do que foi aprendido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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20. No Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069, de 
1990, em seu artigo 87, disposto no Título I, Da Política de 
Atendimento, Capítulo I, Disposições Gerais, evidenciam-
se as séries de ações gerais. Portanto, são linhas de ação 
da política de atendimento, exceto 
 
(A) serviços especiais de prevenção e atendimento 
médico e psicossocial às vítimas de negligência, 
maus-tratos, exploração, abuso, crueldade e 
opressão. 
 (B) políticas e programas de assistência social, em 
caráter supletivo, para aqueles que deles 
necessitem. 
(C) algumas políticasou programas que sejam 
caracterizados pela óptica de assistência social, 
sempre sob caráter facultativo, para os que estejam 
necessitando. 
(D) proteção jurídico-social por entidades de defesa dos 
direitos da criança e do adolescente. 
(E) serviço de identificação e localização de pais, 
responsável, de crianças e adolescentes 
desaparecidos. 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
21. À medida que as estruturas cognitivas se transformam, o 
sujeito apresenta mudanças substanciais no seu 
comportamento ao interagir com os meios físico e social. 
Esse conceito levou Piaget ao desenvolvimento da teoria 
dos estágios que descrevem as características de 
desenvolvimento desde o nascimento até o final da 
adolescência. Sendo assim, no estágio sensório-motor, a 
criança 
 
(A) permanece num estágio de latência. 
(B) conhece o mundo que a rodeia através das ações 
que exerce sobre o meio, apoiadas, exclusivamente, 
nas percepções. 
(C) desenvolve a linguagem egocêntrica, apenas. 
(D) desenvolve a linguagem socializada, apenas. 
(E) desenvolve a linguagem egocêntrica e a socializada. 
 
 
22. Uma das características importantes que aparece no 
estágio pré-operatório é o desenvolvimento 
 
(A) da função simbólica. 
(B) do pensamento hipotético-dedutivo. 
(C) da linguagem socializada. 
(D) do raciocínio lógico. 
(E) das percepções. 
 
 
 
 
 
 
23. O psicólogo francês Alfred Binet havia desenvolvido um 
teste de inteligência utilizando medidas mais complexas 
de capacidades mentais superiores. Atualmente, com as 
contribuições de autores como Piaget, Vygotsky e 
Gardner, os professores deverão 
 
(A) continuar a utilizar esse teste como auxiliar na 
avaliação de seus alunos. 
(B) continuar valorizando a realização de testes de 
Q.I. (Quociente de Inteligência). 
(C) preparar atividades com o objetivo de mensurar 
capacidades mentais a fim de identificar as 
potencialidades individuais dos seus alunos. 
(D) preparar atividades significativas para todos os 
alunos e permitir interações entre eles. 
(E) encaminhar os alunos com pouca capacidade 
mental para serviços especializados. 
 
 
24. Assinale a alternativa correta de acordo com a atual 
concepção de infância. 
 
(A) Quando um professor de Educação Infantil prepara 
seu planejamento, ele não precisa considerar a 
concepção de infância adotada pela escola. 
(B) A infância deixou de ser apenas objeto dos cuidados 
maternos familiares e hoje tem que ser objeto dos 
deveres públicos do Estado e da sociedade como 
um todo. 
(C) Durante a infância, as crianças necessitam apenas 
de cuidados físicos, partindo da concepção que são 
compreendidas como seres frágeis e dependentes. 
(D) Na infância, as crianças necessitam principalmente 
de atividades que desenvolvam suas estruturas 
cognitivas. 
(E) A escola deve promover atividades com o intuito de 
prolongar a infância da criança. 
 
 
25. De acordo com a LDBEN, Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), é correto afirmar que 
o(a) 
 
(A) principal objetivo da Educação Infantil é preparar as 
crianças para a cidadania. 
(B) objetivo da Educação Infantil é preparar as crianças 
para o Ensino Fundamental. 
(C) Educação Infantil deve propiciar condições 
materiais, pedagógicas, culturais, sociais, humanas 
e alimentares, para que as crianças vivam como 
sujeitos de direitos. 
(D) Educação Infantil não faz parte da educação básica. 
(E) pré-escola é uma etapa da educação básica. 
 
 
 
 
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26. Cantigas de roda são um tipo de canção popular, que está 
diretamente relacionado com a brincadeira de roda. 
Portanto, é correto afirmar que os(as) 
 
(A) professores não devem trabalhar as cantigas devido 
ao fato de serem canções populares, mas devem 
trabalhar a brincadeira de roda. 
(B) crianças de hoje não têm nenhum interesse por 
essas cantigas. 
(C) professores devem priorizar as canções infantis 
atuais em detrimento das cantigas de roda. 
(D) professores devem trabalhar as cantigas, pois elas 
fazem parte da cultura popular. 
(E) brincadeiras de roda estimulam o gosto pela música. 
 
 
27. Nas brincadeiras infantis, as crianças 
 
 (A) se distraem e se acalmam. 
 (B) vão, gradativamente, aprendendo a supor o que os 
outros pensam, buscando coordenar ativamente seu 
comportamento com o de seus parceiros. 
 (C) vão, gradativamente, amadurecendo e, com o 
tempo, as deixam de lado. 
 (D) aprendem a se defender. 
 (E) aprendem a ser independentes. 
 
 
28. Atualmente, os brinquedos fabricados se tornam, cada vez 
mais, objetos de desejo de consumo das crianças, haja 
vista sua ampliação. Com isso, há um crescente 
individualismo que se reflete sobre as crianças e sobre 
seu modo de brincar. Frente a esse fato, a escola pode 
 
(A) conversar com os pais para que eles não incentivem 
o consumo de brinquedos. 
(B) re-significar o brincar da criança. 
(C) priorizar os brinquedos feitos com materiais 
recicláveis. 
(D) elaborar um projeto para arrecadação de 
brinquedos. 
(E) elaborar mais passeios com as crianças. 
 
 
 
29. É importante trabalhar Artes na Educação Infantil, porque 
 
(A) a criança tem mais facilidade de realizar atividades 
artísticas, como desenho e pintura. 
(B) os pais valorizam os trabalhos artísticos dos filhos. 
(C) estimula a criatividade das crianças. 
(D) a criança desenvolve, desde pequena, o gosto pelas 
diferentes manifestações artísticas. 
(E) amplia, nas crianças, a sensibilidade e a capacidade 
de lidar com sons, ritmos, melodias, formas, cores, 
imagens, gestos e falas e com obras elaboradas por 
artistas e por elas mesmas, que emocionam e 
constituem o humano. 
 Leia o texto abaixo para responder às questões 30 e 31. 
 
 Os seres humanos sempre foram cuidados e educados 
pelos integrantes mais experientes de seu grupo. Essa 
tarefa atravessou os tempos, sempre adquirindo feições 
novas, ajustadas às características e às demandas de 
cada época histórica que, em síntese, se configurou em 
instituições destinadas ao cuidar, para as crianças mais 
pobres, enquanto, para as mais privilegiadas socialmente, 
ficavam aquelas instituições que promoviam atividades 
intelectuais. 
 
30. Diante do exposto, pode-se dizer que, atualmente, 
 
(A) a Educação Infantil deve se preocupar apenas com 
o cuidar. 
(B) a Educação Infantil não deve se preocupar com a 
linguagem escrita. 
(C) educar e cuidar são dimensões dissociáveis. 
(D) educar é o objetivo principal da Educação Infantil. 
(E) educar e cuidar são dimensões indissociáveis de 
toda ação educacional. 
 
 
31. Nos dias de hoje, pode-se dizer que cuidar, na Educação 
Infantil, é 
 
(A) acolher, garantir as necessidades básicas das 
crianças e alimentar a curiosidade e a expres-
sividade infantis. 
(B) fazer a criança sentir-se confortável e segura. 
(C) prestar atenção nos horários de higiene, como a 
troca de fraldas. 
(D) alimentar as crianças nos horários certos. 
(E) principalmente, dar carinho às crianças. 
 
 
32. Nas aulas de Educação Artística, é importante que o 
professor 
 
(A) não deixe os materiais expostos como, por exemplo, 
tintas, pincéis e tecidos, pois as crianças, sendo 
pequenas, podem estragá-los. 
(B) mantenha, do ponto de vista coletivo, um ambiente 
favorável à criação, tanto do ponto de vista da oferta 
de materiais quanto da exposição das produções 
das crianças. 
(C) ensine as crianças a não se sujarem muito e a não 
sujarem o ambiente em que estão trabalhando. 
(D) prepare com antecedência os desenhos que as 
crianças irão pintar. 
(E) oriente as pinturas das crianças, pois estas não 
possuem senso de estética. 
 
 
 
 
 
 
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33. O jogo tem um papel muito importante nas áreas de 
estimulação e é uma das formas mais naturais de a 
criança entrar em contato com a realidade. Em relação 
aos jogos, é correto dizer que 
 
(A) crianças de três e quatro anos têm facilidade com 
jogos de regras. 
(B) avaliar o desempenho das crianças nos jogos de 
regras é extremamente importante. 
(C) os jogos de regras ajudam na imaginação das 
crianças. 
(D) nos jogos simbólicos, a criança assume diferentes 
papéis, o que faz com que o desenrolar do enredo 
construído pelas interações das crianças seja 
sempre imprevisível. 
(E) o principal objetivo dos jogos é divertir as crianças. 
 
 
34. Para apoiar o desenvolvimento da criatividade das 
crianças no brincar, o professor precisa 
 
(A) ser um observador atento e sensível da brincadeira, 
voltado para acompanhar a riqueza das interações 
infantis que nela ocorrem. 
(B) ser um observador atento e sensível da brincadeira, 
voltado para a segurança de seus alunos. 
(C) ser um observador atento e sensível da brincadeira, 
voltado à disciplina dos alunos, evitando que eles se 
machuquem. 
(D) deixar as crianças à vontade, não havendo 
necessidade de observar as brincadeiras, pois essa 
é uma atividade livre para as crianças. 
(E) ser atento e sensível às brincadeiras de roda. 
 
 
35. Educar as crianças e cuidar delas é ajudá-las a trabalhar 
um aspecto muito especial: o de conhecer a si mesmas. 
Portanto, o professor pode 
 
(A) ensinar a criança a se familiarizar com a própria 
imagem corporal e ensiná-la, também, a usar seu 
corpo para se expressar. 
(B) ensinar, em primeiro lugar, as crianças a 
reconhecerem as principais partes do corpo. 
(C) ensinar as crianças a nomear as partes do corpo. 
(D) trabalhar com as crianças a letra inicial de cada 
parte do corpo. 
(E) cantar músicas relacionadas com as partes do 
corpo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
36. É comum os professores trabalharem dança com as 
crianças pequenas. Na ampliação das competências 
corporais, a criança tanto imita como cria. Sendo assim, é 
correto afirmar que 
 
(A) com bastante treino e dedicação, as crianças são 
capazes de dançar com alguma coreografia. 
(B) nem todas as crianças conseguem se expressar por 
meio da dança. 
(C) todo movimento corporal constitui uma dança. 
(D) nem todo movimento corporal constitui uma dança, 
mas, quando o corpo dialoga com o mundo, seja 
imitando um animal ou balançando ritmicamente ao 
som de uma música, a criança está explorando 
possibilidades expressivas do seu corpo e alguns 
elementos de dança. 
(E) nem todo movimento corporal constitui uma dança, 
ficando difícil trabalhá-la, pois nem todo o 
movimento da criança é esteticamente bonito. 
 
 
37. Criar um espaço específico para o ensino da Matemática 
na Educação Infantil é desconsiderar como pensam as 
crianças nessa faixa etária. Portanto, assinale a alternativa 
que esteja em conformidade com a prática atual do ensino 
de Matemática na Educação Infantil. 
 
(A) As crianças só aprendem Matemática por meio de 
materiais concretos. 
(B) Atividades de cobrir o traçado do número são 
fundamentais para o ensino da Matemática. 
(C) Intensificar as brincadeiras com objetos para serem 
amassados e deslocados ou, ainda, propor para as 
crianças que se movimentem enfrentando obstá-
culos, em direção a alguém ou a alguma coisa, são 
alguns exemplos de atividades interessantes relacio-
nadas à Matemática. 
(D) Alguns conceitos matemáticos, como a relação entre 
objeto e espaço, são muito abstratos para crianças 
da Educação Infantil. 
(E) Os jogos de regras não ajudam a desenvolver o 
raciocínio lógico-matemático das crianças, por isso 
eles não precisam fazer parte do ensino da 
Matemática nesta etapa de aprendizado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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38. A curiosidade e a observação são características 
presentes nas crianças desde a mais tenra idade. 
Portanto, é aconselhável que o trabalho com as Ciências 
Naturais vá além de um trabalho descritivo. Sendo assim, 
assinale a alternativa correta sobre como o professor pode 
trabalhar essa disciplina com as crianças. 
 
(A) É recomendável trabalhar Ciências por meio de 
tema gerador, por exemplo, animais e plantas. 
(B) As crianças não conseguem memorizar conceitos 
muito abstratos; por isso, não deve ser feita essa 
exigência. 
(C) Os conteúdos de Ciências devem ser trabalhados 
sempre de forma exploratória e em ambientes 
abertos como praças e parques. 
(D) O único assunto de Ciências que desperta interesse 
nas crianças são os animais; por isso, o professor 
deve explorar bastante esse aspecto. 
(E) Como as crianças têm curiosidade, há a 
possibilidade de se trabalhar com assuntos 
relacionados à química e à física, tal como pensar 
sobre os conceitos de transformação e mudanças de 
estados físicos, misturas, culinária, energia, entre 
outros. 
 
 
39. Chutar bola de modo forte e fraco, misturar terra e água e 
experimentar diferentes cheiros e texturas são exemplos 
de atividades de 
 
(A) Artes e recreação. 
(B) recreação, apenas. 
(C) Artes, apenas. 
(D) recreação e Ciências. 
(E) Ciências, apenas. 
 
 
40. Em relação ao desenho infantil, pode-se afirmar que 
 
(A) diferente do que muitos pensam, o desenho nem 
sempre é figurativo, pois desenhar não é representar 
algo. 
(B) é importante valorizar desenhos mais acabados e 
realistas. 
(C) desenhar é uma coisa e brincar é outra, portanto, o 
ato de desenhar não pode ser considerado um 
processo lúdico. 
(D) o professor não deve aceitar os rabiscos das 
crianças, pois, agindo dessa maneira, ele contribui 
para que ela permaneça nesse estágio rudimentar 
de produção. 
(E) o professor deve insistir para que a criança utilize as 
cores no desenho de forma realista. 
 
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Concurso Público - Edital nº 01/2009 
 
Gabarito das Provas Objetivas - Pós-análise de recursos 
 
101 - Auxiliar Serviços Gerais 
01 - E 11 - D 21 - E 
02 - D 12 - A 22 - D 
03 - C 13 - E 23 - A 
04 - C 14 - A 24 - C 
05 - D 15 - C 25 - B 
06 - D 16 - D 26 - B 
07 - B 17 - C 27 - A 
08 - A 18 - B 28 - D 
09 - D 19 - E 29 - E 
10 - E 20 - D 30 - C 
 
102 - Operador de Caldeira 
01 - E 11 - D 21 - E 
02 - D 12 - A 22 - D 
03 - C 13 - E 23 - A 
04 - C 14 - A 24 - C 
05 - D 15 - C 25 - B 
06 - D 16 - D 26 - B 
07 - B 17 - C 27 - A 
08 - A 18 - B 28 - D 
09 - D 19 - E 29 - E 
10 - E 20 - D 30 - C 
 
201 - Agente Controlador de Vetores 
01 - C 11 - B 21 - E 
02 - D 12 - D 22 - D 
03 - A 13 - A 23 - A 
04 - E 14 - A 24 - C 
05 - B 15 - E 25 - B 
06 - D 16 - C 26 - B 
07 - C 17 - B 27 - A 
08 - E 18 - D 28 - D 
09 - C 19 - E 29 - E 
10 - A 20 - A 30 - C 
 
202 - Auxiliar de Almoxarifado 
01 - C 11 - B 21 - E 
02 - D 12 - D 22 - D 
03 - A 13 - A 23 - A 
04 - E 14 - A 24 - C 
05 - B 15 - E 25 - B 
06 - D 16 - C 26 - B 
07 - C 17 - B 27 - A 
08 - E 18 - D 28 - D 
09 - C 19 - E 29 - E 
10 - A 20 - A 30 - C 
 
203 - Auxiliar de Oficial de Escola 
01 – C 11 - B 21 - E 
02 - D 12 - E 22 - D 
03 - A 13 - B 23 - A 
04 - E 14 - D 24 - C 
05 - B 15 - A 25 - E 
06 - D 16 - A 26 - B 
07 - C 17 - E 27 - C 
08 - E 18 - C 28 - A 
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204- Encarregado de Turma 
01 - C 11 - B 21 - E 
02 - D 12 - D 22 - D 
03 - A 13 - A 23 - A 
04 - E 14 - A 24 - C 
05 - B 15 - E 25 - B 
06 - D 16 - C 26 - B 
07 - C 17 - B 27 - A 
08 - E 18 - D 28 - D 
09 - C 19 - E 29 - E 
10 - A 20 - A 30 - C 
 
205 - Oficial de Comunicação Visual 
01 - C 11 - B 21 - C 
02 - D 12 - D 22 - E 
03 - A 13 - A 23 - A 
04 - E 14 - A 24 - D 
05 - B 15 - E 25 - B 
06 - D 16 - C 26 - A 
07 - C 17 - E 27 - D 
08 - E 18 - D 28 - E 
09 - C 19 - A 29 - A 
10 - A 20 - C 30 - B 
 
206 - Vigia 
01 - C 11 - B 21 - E 
02 - D 12 - D 22 - D 
03 - A 13 - A 23 - A 
04 - E 14 - A 24 - C 
05 - B 15 - E 25 - B 
06 - D 16 - C 26 - B 
07 - C 17 - B 27 - A 
08 - E 18 - D 28 - D 
09 - C 19 - E 29 - E 
10 - A 20 - A 30 - C 
 
301 - Agente de Defesa Civil 
01 - B 11 - E 21 - A 
02 - B 12 - C 22 - E 
03 - C 13 - B 23 - C 
04 - A 14 - D 24 - B 
05 - D 15 - A 25 - A 
06 - C 16 - D 26 - C 
07 - B 17 - C 27 - A 
08 - E 18 - B 28 - E 
09 - A 19 - E 29 - B 
10 - D 20 - A 30 - C 
 
302 - Almoxarife 
01 - B 11 - E 21 - A 
02 - B 12 - C 22 - E 
03 - C 13 - B 23 - C 
04 - A 14 - D 24 - B 
05 - D 15 - A 25 - A 
06 - C 16 - D 26 - C 
07 - B 17 - C 27 - A 
08 - E 18 - B 28 - E 
09 - A 19 - E 29 - B 
10 - D 20 - A 30 - C 
 
 
 
 
 
 
 
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303 - Aux. de Desenvolvimento Infantil 
01 - B 11 - E 21 - A 31 - D 
02 - B 12 - C 22 - E 32 - A 
03 - C 13 - B 23 - C 33 - B 
04 - A 14 - D 24 - B 34 - A 
05 - D 15 - A 25 - B 35 - C 
06 - C 16 - D 26 - C 36 - C 
07 - B 17 - C 27 - E 37 - D 
08 - E 18 - B 28 - D 38 - E 
09 - A 19 - E 29 - A 39 - D 
10 - D 20 - A 30 - B 40 - D 
 
304 - Coordenador de Eventos 
01 - B 11 - B 21 - D 
02 - B 12 - D 22 - D 
03 - C 13 - A 23 - C 
04 - A 14 - D 24 - B 
05 - D 15 - B 25 - E 
06 - C 16 - C 26 - A 
07 - B 17 - E 27 - A 
08 - E 18 - C 28 - E 
09 - A 19 - B 29 - C 
10 - D 20 - A 30 - B 
 
305 - Fiscal Tributário 
01 - B 11 - E 21 - A 
02 - B 12 - C 22 - E 
03 - C 13 - B 23 - C 
04 - A 14 - D 24 - B 
05 - D 15 - A 25 - A 
06 - C 16 - D 26 - C 
07 - B 17 - C 27 - A 
08 - E 18 - B 28 - E 
09 - A 19 - E 29 - B 
10 - D 20 - A 30 - C 
 
306 - Guarda Civil Municipal (GCM) - masculino 
01 - B 11 - B 21 - D 
02 - B 12 - D 22 - D 
03 - C 13 - A 23 - C 
04 - A 14 - D 24 - B 
05 - D 15 - B 25 - E 
06 - C 16 - C 26 - A 
07 - B 17 - E 27 - A 
08 - E 18 - C 28 - E 
09 - A 19 - B 29 - C 
10 - D 20 - A 30 - B 
 
307 - Oficial de Escola de Ensino Fundamental 
01 - B 11 - E 21 - A 
02 - B 12 - C 22 - E 
03 - C 13 - B 23 - C 
04 - A 14 - D 24 - B 
05 - D 15 - A 25 - A 
06 - C 16 - D 26 - C 
07 - B 17 - C 27 - A 
08 - E 18 - B 28 - E 
09 - A 19 - E 29 - B 
10 - D 20 - A 30 - C 
 
 
 
 
 
 
 
 
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308 - Oficial de Manutenção 
01 - B 11 - E 21 - A 31 - A 
02 - B 12 - C 22 - E 32 - E 
03 - C 13 - B 23 - C 33 - C 
04 - A 14 - D 24 - B 34 - B 
05 - D 15 - A 25 - A 35 - C 
06 - C 16 - D 26 - C 36 - D 
07 - B 17 - C 27 - A 37 - C 
08 - E 18 - B 28 - E 38 - B 
09 - A 19 - E 29 - B 39 - A 
10 - D 20 - A 30 - C 40 - E 
 
309 - Técnico em Informática 
01 - B 11 - E 21 - A 31 - A 
02 - B 12 - C 22 - E 32 - E 
03 - C 13 - B 23 - C 33 - C 
04 - A 14 - D 24 - B 34 - B 
05 - D 15 - A 25 - A 35 - C 
06 - C 16 - D 26 - C 36 - D 
07 - B 17 - C 27 - A 37 - C 
08 - E 18 - B 28 - E 38 - B 
09 - A 19 - E 29 - B 39 - A 
10 - D 20 - A 30 - C 40 - E 
 
401 - Encarregado de Manutenção 
01 - B 11 - E 21 - A 31 - E 
02 - B 12 - C 22 - E 32 - A 
03 - C 13 - B 23 - C 33 - E 
04 - A 14 - D 24 - B 34 - C 
05 - D 15 - A 25 - E 35 - A 
06 - C 16 - D 26 - D 36 - E 
07 - B 17 - C 27 - E 37 - C 
08 - E 18 - B 28 - B 38 - D 
09 - A 19 - E 29 - E 39 - E 
10 - D 20 - A 30 - C 40 - B 
 
402 - Auxiliar de Enfermagem do Trabalho 
01 - B 11 - E 21 - A 31 - D 
02 - B 12 - C 22 - E 32 - B 
03 - C 13 - B 23 - C 33 - D 
04 - A 14 - D 24 - B 34 - A 
05 - D 15 - A 25 - E 35 - A 
06 - C 16 - D 26 - B 36 - D 
07 - B 17 - C 27 - B 37 - B 
08 - E 18 - B 28 - C 38 - A 
09 - A 19 - E 29 - E 39 - A 
10 - D 20 - A 30 - C 40 - B 
 
403 - Desenhista 
01 - B 11 - E 21 - A 31 - B 
02 - B 12 - C 22 - E 32 - C 
03 - C 13 - B 23 - C 33 - D 
04 - A 14 - D 24 - B 34 - E 
05 - D 15 - A 25 - B 35 - C 
06 - C 16 - D 26 - E 36 - A 
07 - B 17 - C 27 - C 37 - B 
08 - E 18 - B 28 - D 38 - D 
09 - A 19 - E 29 - A 39 - E 
10 - D 20 - A 30 - D 40 - E 
 
 
 
 
 
 
 
 
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404 - Resgatista 
01 - B 11 - E 21 - A 31 - A 
02 - B 12 - C 22 - E 32 - E 
03 - C 13 - B 23 - C 33 - D 
04 - A 14 - D 24 - B 34 - B 
05 - D 15 - A 25 - A 35 - E 
06 - C 16 - D 26 - E 36 - D 
07 - B 17 - C 27 - A 37 - E 
08 - E 18 - B 28 - E 38 - A 
09 - A 19 - E 29 - E 39 - C 
10 - D 20 - A 30 - D 40 - A 
 
501 - Assistente Social 
01 - B 11 - E 21 - C 31 - B 
02 - B 12 - A 22 - A 32 - C 
03 - C 13 - C 23 - B 33 - E 
04 - A 14 - B 24 - D 34 - C 
05 - D 15 - D 25 - E 35 - D 
06 - C 16 - E 26 - C 36 - B 
07 - B 17 - B 27 - B 37 - A 
08 - E 18 - B 28 - E 38 - C 
09 - A 19 - A 29 - D 39 - A 
10 - D 20 - C 30 - E 40 - B 
 
502 - Assistente Diretor de Escola 
01 - B 11 - B 21 - C 31 - C 
02 - B 12 - D 22 - C 32 - A 
03 - C 13 - A 23 - B 33 - B 
04 - A 14 - E 24 - A 34 - C 
05 - D 15 - A 25 - C 35 - E 
06 - C 16 - B 26 - D 36 - B 
07 - B 17 - B 27 - E 37 - B 
08 - E 18 - D 28 - D 38 - A 
09 - A 19 - E 29 - E 39 - A 
10 - D 20 - C 30 - B 40 - D 
 
503 - Auxiliar de Educação Infantil 
01 - B 11 - B 21 - A 31 - C 
02 - B 12 - D 22 - B 32 - A 
03 - C 13 - A 23 - C 33 - D 
04 - A 14 - E 24 - D 34 - E 
05 - D 15 - A 25 - E 35 - D 
06 - C 16 - B 26 - A 36 - A 
07 - B 17 - B 27 - D 37 - E 
08 - E 18 - D 28 - C 38 - C 
09 - A 19 - E 29 - D 39 - E 
10 - D 20 - C 30 - B 40 - D 
 
504 - Cardiologista 
01 - A 11 - B 21 - A 
02 - D 12 - D 22 - C 
03 - B 13 - E 23 - D 
04 - E 14 - C 24 - E 
05 - D 15 - A 25 - A 
06 - C 16 - D 26 - E 
07 - A 17 - B 27 - B 
08 - E 18 - C 28 - D 
09 - B 19 - E 29 - E 
10 - C 20 - B 30 - C 
 
 
 
 
 
 
 
 
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505 - Cirurgião Dentista 
01 - A 11 - C 21 - D 
02 - * 12 - D 22 - C 
03 - B 13 - B 23 - E 
04 - E 14 - A 24 - B 
05 - D 15 - C 25 - E 
06 - C 16 - A 26 - C 
07 - A 17 - E 27 - B 
08 - E 18 - B 28 - A 
09 - B 19 - C 29 - D 
10 - C 20 - A 30 - E 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
506 - Cirurgião Vascular 
01 - A 11 - A 21 - E 
02 - D 12 - D 22 - C 
03 - B 13 - D 23 - B 
04 - E 14 - B 24 - A 
05 - D 15 - C 25 - D 
06 - C 16 - C 26 - B 
07 - A 17 - D 27 - B 
08 - E 18 - B 28 - C 
09 - B 19 - B 29 - B 
10 - C 20 - A 30 - E 
 
507 - Consultor de Orçamento e Finanças 
01 - B 11 - E 21 - C 31 - A 
02 - B 12 - A 22 - A 32 - C 
03 - C 13 - C 23 - B 33 - E 
04 - A 14 - B 24 - A 34 - A 
05 - D 15 - D 25 - D 35 - E 
06 - C 16 - E 26 - D 36 - E 
07 - B 17 - B 27 - C 37 - B 
08 - E 18 - B 28 - C 38 - A 
09 -A 19 - A 29 - C 39 - D 
10 - D 20 - C 30 - B 40 - E 
 
508 - Dentista 
01 - A 11 - A 21 - C 
02 - * 12 - E 22 - B 
03 - B 13 - C 23 - A 
04 - E 14 - B 24 - A 
05 - D 15 - A 25 - C 
06 - C 16 - E 26 - A 
07 - A 17 - B 27 - C 
08 - E 18 - D 28 - E 
09 - B 19 - B 29 - C 
10 - C 20 - A 30 - D 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
509 - Dermatologista 
01 - A 11 - D 21 - E 
02 - D 12 - B 22 - C 
03 - B 13 - C 23 - A 
04 - E 14 - B 24 - E 
05 - D 15 - A 25 - A 
06 - C 16 - D 26 - E 
07 - A 17 - E 27 - B 
08 - E 18 - A 28 - A 
09 - B 19 - A 29 - C 
10 - C 20 - B 30 - C 
 
 
 
 
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510 - Endodontista 
01 - A 11 - E 21 - E 
02 - * 12 - A 22 - D 
03 - B 13 - B 23 - C 
04 - E 14 - A 24 - D 
05 - D 15 - D 25 - C 
06 - C 16 - C 26 - C 
07 - A 17 - A 27 - A 
08 - E 18 - E 28 - B 
09 - B 19 - B 29 - A 
10 - C 20 - C 30 - D 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
511 - Engenheiro de Trânsito 
01 - B 11 - E 21 - D 31 - C 
02 - B 12 - A 22 - A 32 - D 
03 - C 13 - C 23 - D 33 - E 
04 - A 14 - B 24 - B 34 - B 
05 - D 15 - D 25 - C 35 - C 
06 - C 16 - E 26 - A 36 - E 
07 - B 17 - B 27 - E 37 - C 
08 - E 18 - B 28 - E 38 - A 
09 - A 19 - A 29 - D 39 - A 
10 - D 20 - C 30 - E 40 - D 
 
512 - Ginecologista/Obstetra 
01 - A 11 - A 21 - A 
02 - D 12 - C 22 - B 
03 - B 13 - A 23 - E 
04 - E 14 - A 24 - A 
05 - D 15 - E 25 - D 
06 - C 16 - A 26 - D 
07 - A 17 - C 27 - A 
08 - E 18 - C 28 - B 
09 - B 19 - D 29 - A 
10 - C 20 - A 30 - E 
 
513 - Infectologista 
01 - A 11 - D 21 - A 
02 - D 12 - B 22 - D 
03 - B 13 - C 23 - B 
04 - E 14 - B 24 - B 
05 - D 15 - A 25 - A 
06 - C 16 - E 26 - B 
07 - A 17 - A 27 - B 
08 - E 18 - C 28 - B 
09 - B 19 - D 29 - E 
10 - C 20 - D 30 - E 
 
514 - Médico 
01 - A 11 - E 21 - D 
02 - D 12 - E 22 - B 
03 - B 13 - D 23 - E 
04 - E 14 - A 24 - A 
05 - D 15 - C 25 - A 
06 - C 16 - B 26 - E 
07 - A 17 - E 27 - D 
08 - E 18 - B 28 - D 
09 - B 19 - D 29 - A 
10 - C 20 - B 30 - E 
 
 
 
 
 
 
 
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515 - Neurologista 
01 - A 11 - C 21 - B 
02 - D 12 - A 22 - A 
03 - B 13 - D 23 - C 
04 - E 14 - B 24 - D 
05 - D 15 - C 25 - B 
06 - C 16 - B 26 - A 
07 - A 17 - E 27 - C 
08 - E 18 - D 28 - B 
09 - B 19 - A 29 - A 
10 - C 20 - D 30 - E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
516 - Odontopediatra 
01 - A 11 - B 21 - A 
02 - * 12 - A 22 - E 
03 - B 13 - D 23 - B 
04 - E 14 - E 24 - D 
05 - D 15 - C 25 - B 
06 - C 16 - B 26 - A 
07 - A 17 - E 27 - C 
08 - E 18 - A 28 - E 
09 - B 19 - C 29 - A 
10 - C 20 - D 30 - B 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
517 - Oftalmologista 
01 - A 11 - C 21 - A 
02 - D 12 - C 22 - B 
03 - B 13 - E 23 - E 
04 - E 14 - D 24 - A 
05 - D 15 - C 25 - A 
06 - C 16 - A 26 - B 
07 - A 17 - B 27 - B 
08 - E 18 - D 28 - E 
09 - B 19 - E 29 - A 
10 - C 20 - B 30 - C 
 
518 - Orientador Educacional 
01 - B 11 - B 21 - A 31 - A 
02 - B 12 - D 22 - B 32 - E 
03 - C 13 - A 23 - E 33 - D 
04 - A 14 - E 24 - E 34 - B 
05 - D 15 - A 25 - D 35 - C 
06 - C 16 - B 26 - E 36 - A 
07 - B 17 - B 27 - E 37 - D 
08 - E 18 - D 28 - D 38 - A 
09 - A 19 - E 29 - E 39 - E 
10 - D 20 - C 30 - D 40 - E 
 
519 - Ortopedista 
01 - A 11 - D 21 - E 
02 - D 12 - A 22 - D 
03 - B 13 - B 23 - C 
04 - E 14 - B 24 - D 
05 - D 15 - E 25 - A 
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06 - C 16 - C 26 - B 
07 - A 17 - A 27 - D 
08 - E 18 - E 28 - A 
09 - B 19 - B 29 - E 
10 - C 20 - A 30 - C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
520 - Otorrinolaringologista 
01 - A 11 - E 21 - E 
02 - D 12 - D 22 - A 
03 - B 13 - C 23 - B 
04 - E 14 - B 24 - C 
05 - D 15 - B 25 - D 
06 - C 16 - A 26 - E 
07 - A 17 - B 27 - A 
08 - E 18 - D 28 - B 
09 - B 19 - E 29 - C 
10 - C 20 - A 30 - D 
 
521 - Pediatra 
01 - A 11 - E 21 - A 
02 - D 12 - A 22 - C 
03 - B 13 - E 23 - B 
04 - E 14 - E 24 - D 
05 - D 15 - C 25 - B 
06 - C 16 - B 26 - C 
07 - A 17 - D 27 - D 
08 - E 18 - B 28 - E 
09 - B 19 - C 29 - A 
10 - C 20 - D 30 - E 
 
522 - Periodontista 
01 - A 11 - A 21 - B 
02 - * 12 - D 22 - E 
03 - B 13 - A 23 - D 
04 - E 14 - D 24 - E 
05 - D 15 - A 25 - A 
06 - C 16 - C 26 - D 
07 - A 17 - C 27 - C 
08 - E 18 - D 28 - C 
09 - B 19 - B 29 - E 
10 - C 20 - B 30 - E 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
523 - Professor Adjunto 
01 - B 11 - B 21 - B 31 - A 
02 - B 12 - D 22 - C 32 - D 
03 - C 13 - * 23 - E 33 - B 
04 - A 14 - * 24 - A 34 - C 
05 - D 15 - * 25 - D 35 - A 
06 - C 16 - * 26 - E 36 - C 
07 - B 17 - B 27 - A 37 - E 
08 - E 18 - D 28 - D 38 - E 
09 - A 19 - E 29 - C 39 - E 
10 - D 20 - C 30 - E 40 - B 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
 
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524 - Prof. Ensino Fundamental Ciclo II – Ciências 
01 - B 11 - B 21 - A 31 - D 
02 - B 12 - D 22 - B 32 - B 
03 - C 13 - * 23 - E 33 - C 
04 - A 14 - * 24 - D 34 - D 
05 - D 15 - * 25 - C 35 - A 
06 - C 16 - * 26 - C 36 - E 
07 - B 17 - B 27 - A 37 - C 
08 - E 18 - D 28 - E 38 - B 
09 - A 19 - E 29 - B 39 - A 
10 - D 20 - C 30 - A 40 - A 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
525 - Prof. Ensino Fundamental Ciclo II – Educação Artística 
01 - B 11 - B 21 - C 31 - E 
02 - B 12 - D 22 - D 32 - B 
03 - C 13 - * 23 - A 33 - A 
04 - A 14 - * 24 - E 34 - A 
05 - D 15 - * 25 - B 35 - B 
06 - C 16 - * 26 - D 36 - E 
07 - B 17 - B 27 - A 37 - B 
08 - E 18 - D 28 - B 38 - E 
09 - A 19 - E 29 - B 39 - D 
10 - D 20 - C 30 - C 40 - C 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
526 - Prof. Ensino Fundamental Ciclo II – Geografia 
01 - B 11 - B 21 - C 31 - D 
02 - B 12 - D 22 - B 32 - B 
03 - C 13 - * 23 - E 33 - B 
04 - A 14 - * 24 - A 34 - B 
05 - D 15 - * 25 - C 35 - C 
06 - C 16 - * 26 - E 36 - A 
07 - B 17 - B 27 - D 37 - B 
08 - E 18 - D 28 - D 38 - B 
09 - A 19 - E 29 - A 39 - E 
10 - D 20 - C 30 - D 40 - A 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
527 - Prof. Ensino Fundamental Ciclo II – Língua Inglesa 
01 - B 11 - B 21 - B 31 - D 
02 - B 12 - D 22 - D 32 - A 
03 - C 13 - * 23 - A 33 - B 
04 - A 14 - * 24 - C 34 - E 
05 - D 15 - * 25 - E 35 - C 
06 - C 16 - * 26 - E 36 - D 
07 - B 17 - B 27 - C 37 - D 
08 - E 18 - D 28 - A 38 - E 
09 - A 19 - E 29 - C 39 - A 
10 - D 20 - C 30 - B 40 - C 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
 
 
 
528 - Prof. Ensino Fundamental Ciclo II – Língua Portuguesa 
01 - B 11 - B 21 - D 31 - B 
02 - B 12 - D 22 - C 32 - A 
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03 - C 13 - * 23 - D 33 - A 
04 - A 14 - * 24 - A 34 - C 
05 - D 15 - * 25 - D 35 - A 
06 - C 16 - * 26 - D 36 - B 
07 - B 17 - B 27 - D 37 - E 
08 - E 18 - D 28 - A 38 - D 
09 - A 19 - E 29 - C 39 - E 
10 - D 20 - C 30 - C 40 - B 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
529 -Professor de Musicalização 
01 - B 11 - B 21 - D 31 - D 
02 - B 12 - D 22 - E 32 - D 
03 - C 13 - * 23 - C 33 - B 
04 - A 14 - * 24 - A 34 - D 
05 - D 15 - * 25 - E 35 - B 
06 - C 16 - * 26 - D 36 - B 
07 - B 17 - B 27 - B 37 - E 
08 - E 18 - D 28 - B 38 - C 
09 - A 19 - E 29 - A 39 - C 
10 - D 20 - C 30 - E 40 - B 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
530 - Prof. Substituto Educação Básica - Ciclo I e II 
01 - B 11 - B 21 - B 31 - A 
02 - B 12 - D 22 - A 32 - B 
03 - C 13 - * 23 - D 33 - D 
04 - A 14 - * 24 - B 34 - A 
05 - D 15 - * 25 - C 35 - A 
06 - C 16 - * 26 - D 36 - D 
07 - B 17 - B 27 - B 37 - C 
08 - E 18 - D 28 - B 38 - E 
09 - A 19 - E 29 - E 39 - D 
10 - D 20 - C 30 - E 40 - A 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
531 - Prof. Subst. Ens. Fund. Ciclo II – Matemática 
01 - B 11 - B 21 - B 31 - D 
02 - B 12 - D 22 - C 32 - B 
03 - C 13 - * 23 - E 33 - C 
04 - A 14 - * 24 - A 34 - E 
05 - D 15 - * 25 - B 35 - A 
06 - C 16 - * 26 - D 36 - B 
07 - B 17 - B 27 - D 37 - C 
08 - E 18 - D 28 - C 38 - D 
09 - A 19 - E 29 - E 39 - E 
10 - D 20 - C 30 - A 40 - A 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
 
 
 
 
532 - Prof. Subst. Ens. Fund. Ciclo II – Português 
01 - B 11 - B 21 - D 31 - B 
02 - B 12 - D 22 - C 32 - A 
03 - C 13 - * 23 - D 33 - A 
04 - A 14 - * 24 - A 34 - C 
05 - D 15 - * 25 - D 35 - A 
06 - C 16 - * 26 - D 36 - B 
07 - B 17 - B 27 - D 37 - E 
08 - E 18 - D 28 - A 38 - D 
09 - A 19 - E 29 - C 39 - E 
10 - D 20 - C 30 - C 40 - B 
 
* Indica ponto atribuído a todos os candidatos 
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533 - Psiquiatra 
01 - A 11 - B 21 - C 
02 - D 12 - C 22 - D 
03 - B 13 - A 23 - E 
04 - E 14 - B 24 - B 
05 - D 15 - B 25 - A 
06 - C 16 - E 26 - A 
07 - A 17 - D 27 - E 
08 - E 18 - C 28 - E 
09 - B 19 - C 29 - D 
10 - C 20 - A 30 - D 
 
534 - Urologista 
01 - A 11 - B 21 - C 
02 - D 12 - A 22 - B 
03 - B 13 - A 23 - C 
04 - E 14 - D 24 - A 
05 - D 15 - C 25 - B 
06 - C 16 - D 26 - C 
07 - A 17 - E 27 - E 
08 - E 18 - D 28 - B 
09 - B 19 - E 29 - A 
10 - C 20 - B 30 - D 
 
 
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