Avaliação Alfabetização e letramento

Prévia do material em texto

Avaliação Alfabetização e letramento
Simulado de Didatica Do Ensino Superior
Simulado MzM2MDk3OTQ4NjAxNjEyODA5NzA5
Realizado em 08/02/2021 16:49
Aluno(a) Ana Paula Garcia Perelli
Sua nota neste simulado 50
1ª) A avaliação, em muitos casos, representa um método autoritário e também punitivo. Por isso ao observarmos e identificarmos alguns aspectos da avaliação, assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso, nas opções abaixo e em seguida, escolha a sequência correta das alternativas sobre a avaliação da aprendizagem. ( ) Muita relação com o que foi ensinado: porque muitos professores não elaboram provas de acordo com os objetivos. ( ) Pode ser fonte de ansiedade e stress: terrorismo por parte de alguns docentes. ( ) Privilegia o controle da retenção de conhecimentos: ênfase na memorização e no apreender. ( ) Leva a injustiças: há casos que o docente elabora provas com uma ou duas perguntas para dificultar a correção.
F- F- V - F
V – V – F -V
F – V – F – F
F – V – V – F
2ª) O contexto histórico do ensino brasileiro apresenta fatos marcantes e por isso, considera-se verdadeira a seguinte questão:
Os jesuítas, na época da colônia, foram considerados os primeiros educadores no Brasil, cujos ensinamentos eram direcionados para a política.
Os jesuítas voltavam-se para o ensino do catecismo, bem como a instrução dos colonos.
Os mais abastados tinham o ensino era diferenciado.
Os princípios estavam voltados para a formação do homem universal e político.
A função principal da didática centralizava-se no aspecto humanista.
3ª) O docente de ensino superior, ao assumir uma disciplina, deve estar atento para certas especificidades, em virtude das peculiaridades que estão presentes neste nível de ensino. Neste sentido, ao estabelecermos a didática como princípio fundador de todas as disciplinas, analise as seguintes alternativas:(I) A didática é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, destinados a colocar a teoria em prática. (II) A didática estuda os diferentes processos que envolvem a metodologia.(III) A didática é a parte da pedagogia que trata das normas científicas da atividade educativa.
I e II estão corretas.
Somente a I está correta.
II e III estão erradas.
II está errada.
Todas estão corretas.
4ª) O planejamento escolar deve ser visto como “guia” em todo IES (Instituto de Ensino Superior). Nos seus vários níveis, o planejamento serve como fundamento para todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. De acordo com esses pressupostos, analise as alternativas: I)O planejamento de ensino deve estar alicerçado nas linhas-mestras de ação da escola, isto é, no planejamento curricular. II)É a tradução, em termos mais próximos e concretos, da ação que ficou configurada no âmbito do plano de ensino. III)O planejamento deve ser visto como metodologia, uma espécie de guia de ação.
I e II estão corretas.
Somente a I está correta.
I e III estão erradas.
II está correta.
Todas estão corretas.
5ª) Ao elaborar planos, seja de disciplina, de unidade ou de aula, os professores deveriam iniciar pelos objetivos, por isso, como sabemos, planejar deveria fazer parte das nossas ações, principalmente nas nossas atividades profissionais. Em se tratando da docência, este item então dever ser de extrema relevância, em virtude dos elementos que envolvem o processo ensino-aprendizagem. Por isso o professor deveria levar em consideração:
A duração, os objetivos, o conteúdo programático, os recursos didáticos, as estratégias de ensino e os procedimentos de avaliação.
As estratégias, a metodologia, os objetivos, a avaliação e os conteúdos.
Os objetivos, o conteúdo, a metodologia, o plano de aula.
A metodologia, o conteúdos, a avaliação, a didática e as estratégias.
6ª) O plano de aula deve promover a inter-relação de determinada técnica de ensino aos objetivos e aos conteúdos de uma aula. Dentre as técnicas de ensino utilizadas, as aulas expositivas são classificadas como o método de ensino mais tradicional. A respeito desta técnica não podemos afirmar:
Consiste na apresentação de um tema logicamente estruturado. Essa técnica é das mais antigas no campo do ensino, assim como a cópia, o ditado e a leitura.
Muitos teóricos consideram a aula expositiva um método tradicional, alguns até almejam o fim dessa prática. Mas, esse método dito ‘tradicional’ ainda continua vivo diante de tantas inovações tecnológicas dispostas no mundo contemporâneo, e, algumas vezes, se faz necessária a implantação desse tipo de aula.
Ao pensarmos numa aula expositiva, por exemplo, temos que superar aquela visão totalmente tradicional do professor que repete conceitos, memorizados a partir de suas leituras, adaptados para certas faixas etárias as quais se destinam suas aulas e que, monotonamente são apresentados perante uma sala de alunos, com energia e disposição, que acabam frustrados pela inoperância desse tipo de trabalho.
Nas aulas expositivas os métodos, numa perspectiva moderna, constituem o ponto de partida para a determinação das ações de ensino.
7ª) Dentre os problemas relacionados às aulas expositivas, observamos que, em muitos casos, há preocupação, por parte do docente, na exposição da matéria, todavia esse pode não atentar-se para despertar a atenção do aluno, outro problema está relacionado ao fato de muitos docentes falam muito rápido, dificultando o entendimento do conteúdo, bem como há também outros que falam muito devagar. Outra questão foca-se na questão de que algumas aulas expositivas caracterizam-se pelo monólogo. Diante do exposto, escolha a alternativa que representa uma limitação das aulas expositivas:
Podem ser adaptadas a públicos variados e também ser fácil para introduzir vários conteúdos.
Facilita trabalhar com os conteúdos de forma organizada e permite uma interação direta, o que não é possível em outros meios, como este a distância, por exemplo.
Permite a exposição de conteúdos que não estão ainda publicados em artigos ou livros e o professor pode controlar o assunto em relação à sequência e duração da exposição.
Depende do domínio do docente e pode não levar em consideração as diferenças individuais.
8ª) O plano de disciplina significa uma previsão de atividades, assim como um instrumento com vistas a pontuar a relação interdisciplinar e também um roteiro apontando para os direcionamentos das disciplinas. Com base nesses pressupostos, analise as alternativas a seguir: I)A metodologia da disciplina devem observar a ementa cadastrada da disciplina disponível nas secretarias dos departamentos. II)Os objetivos de ensino explicitam como será desenvolvida a disciplina (aulas teóricas, aulas práticas, visitas, trabalhos de campo, palestras, estudo dirigido, etc..). III)O programa explicita os tópicos que serão abordados na disciplina, observando o conteúdo da ementa cadastrada da disciplina, preferencialmente numerando ou dividindo em capítulos para que possa ser referenciado explicitamente no calendário (cronograma) de atividades.
I e III estão corretas
III está correta.
I e III estão erradas.
II está correta.
II e III estão erradas.
9ª) Planejar é estabelecer as etapas pelas quais um objetivo pode ser atingido, a partir de uma situação inicial dada, com os meios de que dispomos (de fato ou potencialmente). Nesse sentido, podemos dizer que o planejamento envolve quatro elementos necessários para a sua compreensão, são eles:
1-Processo; 2-Eficiência; 3-Prazos; e 4-Metas.
1-Projeto; 2-Organização; 3-Cronograma; e 4-Metas.
1-Organização; 2-Projeto; 3-Cronograma; e 4-Prazos.
1-Cronograma; 2-Projeto; 3-Prazos; e 4-Documentação.
10ª) A forma tradicional da educação está em questionamento, visto que esse modelo de ensino, com o professor em frente de uma sala de aula e os alunos em suas cadeiras, sem interagir ou participar, tal forma é considerada ultrapassada por alguns teóricos da área da educação. Nesse sentido, a ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) é considerada uma metodologia nova, que abrange várias práticas pedagógicas. Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso, nas opções abaixo e em seguida, escolha asequência correta das alternativas sobre a característica incorreta que representa a ABP. ( ) A aprendizagem baseada em problemas (ABP) é uma estratégia em que os estudantes trabalham com o objetivo de solucionar um problema. Esta estratégia é centrada no estudante, o qual deixa de ser um receptor passivo e assume o de agente e principal responsável pelo seu aprendizado ( ) Embora não constitua a única prática pedagógica, predomina para o aprendizado de conteúdos cognitivos e integração de disciplinas. ( ) É baseado no estudo de problemas propostos com a finalidade de fazer com que o aluno determine determinados objetivos. ( ) A ABP é o eixo principal do aprendizado teórico do currículo de algumas escolas de Medicina, cuja filosofia pedagógica é o aprendizado centrado no aluno. ( ) Esta metodologia é informativa à medida que estimula uma atitude ativa do aluno em busca do conhecimento e não meramente informativa como é o caso da prática pedagógica inovadora
V – F – V – V- F
V – V – F – V – F
F – F – V – V – F
V – V – F – F – V
F – V – V – F – F
Simulado de Metodologia Da Pesquisa Cientifica
Simulado MzM2MDk3OTQ4NjAxNjEyODE1MTgw
Realizado em 08/02/2021 18:00
Aluno(a) Ana Paula Garcia Perelli
Sua nota neste simulado 40
1ª) Neste trecho “O presente artigo trata da formação de professores de Educação Infantil, no contexto de suas construções identitárias como docente, e as implicações dessas construções marcadamente permeadas por ações subjetivas, na revelação do ser, do pensar e do fazer, na prática pedagógica desenvolvida em sala de aula. A intenção nesse estudo é trazer elementos teóricos que possam traduzir e somar conhecimentos relacionados à formação do professor que atua na educação da criança, para uma maior compreensão sobre a sua trajetória profissional, que se delineia cotidianamente no exercício da prática docente. Traz como objetivos, estudar e conhecer o processo de construção da identidade e o aspecto subjetivo da profissionalidade que constitui o perfil do educador da infância” fica evidente que se trata de um artigo científico. Observa-se que o artigo científico é um trabalho com características próprias. Ao analisar a sua estrutura é correto dizer: I. O artigo deve ter capa e folha de rosto. O título deve ser definido da forma mais clara e concisa possível. Inicia na primeira página, é centralizado e escrito em corpo 14, negritado. II) Um artigo científico deve ter redação clara, precisa e concisa dos dados ou idéias, com objetividade na delimitação do problema e objetivos definidos sem perder de vista os requisitos técnicos do veículo de divulgação a utilizar (revistas, livros, etc.). III) O artigo científico tem como objetivo divulgar a produção dos estudiosos das diversas áreas do conhecimento. Cada área tem suas características próprias, que irão refletir-se na redação do artigo IV) O artigo é um trabalho sucinto que pode ser original, quando apresenta temas como resultado de pesquisas do autor, e de revisão (bibliográfica), é o caso quando o autor resume, analisa criticamente, discute ou gera novas informações com base em informações já publicadas. V) No artigo científico o texto deve ser tão curto quanto possível, por razões de ordem econômica (custo da publicação), de ordem prática (artigos longos são de leitura difícil e estafante), de ordem lógica e ética (um trabalho científico não deve conter mais do que o texto suficiente para comunicar a informação que o autor tem a transmitir). Com base nas análises das considerações acima aponte as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
III, IV e V
II, III, IV e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
2ª) Da Antiguidade, até aos nossos dias, um camponês mesmo iletrado e/ou desprovido de outros conhecimentos, contava apenas com o conhecimento popular, pois sabia o momento certo da semeadura, a época da colheita, a necessidade da utilização de adubos, as providências a serem tomadas para a defesa das plantações de ervas daninhas e pragas e o tipo de solo adequado para as diferentes culturas. As experiências o levavam a ter conhecimento de que o cultivo do mesmo tipo, todos os anos, no mesmo local, enfraquece o solo. Já no período feudal, o sistema de cultivo era em faixas: duas cultivadas e uma terceira em “repouso”, alternando-as de ano para ano, nunca cultivando a mesma planta, dois anos seguidos, numa única faixa. A Revolução Agrícola na segunda metade do século XVII, aderiu a cultura do nabo e do trevo, pois seu plantio evitava o desperdício de deixar a terra em repouso: seu cultivo “revitalizava” o solo permitindo o uso constante. Hoje, a agricultura conta com a prática das pesquisas que possibilitam os estudos de sementes selecionadas, de adubos químicos, de defensivos contra as pragas e tenta-se, até, o controle biológico dos insetos daninhos. O texto acima evidencia a construção histórica do conhecimento, do popular ao científico. Complementando esse pensamento, reflita sobre as seguintes afirmações: I. A atividade de ensinar a aprender está intimamente vinculada ao processo de construção de conhecimento, pois ensinar e aprender significa conhecer, o que implica construir o objeto de pesquisa, ou seja, a observação e a verificação por meio de estudos possibilitam produzir conhecimento. II) O conhecimento deve ser adquirido não mais através de seus produtos, mas de seus processos. O conhecimento deve se dar mediante a construção dos objetos a se conhecer que são evidenciados pela experiência e validação das hipóteses cientificamente testadas. III) O conhecimento deve ser construído através da contemplação do pesquisador, com constantes observações sobre os fenômenos, em que ocorrem naturalmente os resultados daquilo que se busca, sejam os objetivos definidos ou não. IV) Atualmente a construção do conhecimento se dá por meio de ações cientificamente dinâmicas, desafiadoras e tecnológicas, para acompanhar a complexidade do mundo atual, de modo a alcançar patamares de excelência nas investigações que realmente estejam condizentes com os problemas do homem e da sociedade hoje. V) No que se refere a construção do conhecimento, a universidade é o único espaço adequado, cujo núcleo ativo na produção científica, impõe-se por uma prática pedagógica condizente para direcionar os projetos de pesquisa, contribuindo com o avanço do conhecimento científico. Levando em consideração as afirmações sobre a produção de um conhecimento assinale as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, II e IV
I, II, III e V
I, II, IV e V
Nenhuma das Alternativas
3ª) “O presente estudo é composto por três capítulos, que são os seguintes: No primeiro capítulo, denominado A Criança e o Desenho realizou-se um resgate sobre a construção do ser criança e como a criança vem sendo concebida durante o passar do tempo; a história do desenho seus conceitos e definições; o desenho infantil com suas características próprias do ser criança; o desenho como uma das formas de expressividade infantil e o impulso criativo que se manifesta na criança fazendo com que ela use sua imaginação e sue lúdico para criar e transformar as coisas ao seu redor. O segundo capítulo, apresenta-se detalhadamente o desenvolvimento do grafismo infantil, por meio das etapas evolutivas do desenho infantil que são elas: etapa da garatuja (2 a 4 anos), podendo se dividir em garatuja desordenada, garatuja controlada e garatuja intencional; etapa pré-esquemática (4 a 5 anos) e etapa esquemática (5 a 6 anos). O segundo capítulo também aborda o professor como principal propiciador de um espaço agradável para o desenvolvimento da expressividade na educação infantil. Precisamente no terceiro capítulo, estão descritos os procedimentos metodológicos utilizados na realização da pesquisa de caso.”. O trecho acima traz elementos específicos de um trabalho científico. Observe as características do texto e considere: I. No caso do artigo, o texto é dividido em capítulos, com resumo em português com no máximo 250 palavras, contendo o objetivo, metodologia e principais resultados. É justificado,sem parágrafos (texto corrido). II) O nome do autor ou autores devem ser escritos duas linhas abaixo do título, alinhado(s) à direita, negritado(s). Em nota de rodapé, devem ser colocados os credenciais do autor (especialmente dados que tenham a ver com o assunto do artigo) e seu endereço de contato. III) O texto se divide em Introdução, Desenvolvimento e Conclusão (Considerações). Os títulos devem ser centralizados, em corpo 14 e negritados. A Introdução e a Conclusão constituem títulos. Já o desenvolvimento deve receber títulos/subtítulos conforme o tipo de estudo, da mesma forma que os vários tipos de monografia. IV) A redação científica no caso do artigo é diferenciada, basicamente é utilizado um estilo chamado técnico-científico, diferente dos utilizados em outros tipos de elaborações. Requer uma redação especificamente elaborada o que exige do autor um elevado conhecimento sobre o que irá escrever e uma leitura apurada do material a ser pesquisado. V) Um artigo geralmente é escrito para ser publicado, o que, no entanto, nem sempre ocorre, pois depende da qualidade do artigo, da orientação do conselho editorial /científico do veículo, entre outros fatores. Com base nas análises sobre a produção do conhecimento historicamente construído aponte as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, IV e V
I, II, III e V
II,III, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
4ª) A última seção de um texto refere-se as “Referências Bibliográficas” na qual se apresentam as obras consultadas para a realização da pesquisa e que são citadas no documento final. Conforme exemplo: Referências Bibliográficas FERREIRO, Andreza Belota Lopes. O processo de construção da linguagem escrita pela criança, com base nas pesquisas de Emília Ferreiro. 2004 [citado em 16 novembro de 2010] Disponível em URL: www.aprendizagemsignificativa.com.br MELO, Sônia. Leitura: instrumento de formação e emancipação humana. Revista da Fapese, v. 5, n. 1, p. 27-36, jan./jun. 2009 [citado em 23 de outubro de 2010] TELMA WEIZ. Um novo olhar sobre a aprendizagem. In: WEIZ, Telma O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2003. Tomando como base o exemplo, analise as considerações que tratam das Referências Bibliográficas de um trabalho científico: I Ao elaborar as referências bibliográficas é preciso observar que são regidas por normas estabelecidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT, desde 1970, e que devem ser rigorosamente obedecidas II) O objetivo das referências bibliográficas é apresentar ao leitor as obras e os autores que serviram de base para a elaboração do mesmo. Oferece também uma idéia geral da documentação consultada e possibilitam ao leitor aprofundar o tema, mediante consulta pessoal às fontes originais. III) O objetivo das referências bibliográficas é demonstrar ao leitor a quantidade de obras que constam no trabalho, pois a apreciação se tornará mais valiosa, considerando um número significativo de leitura. IV) As referências bibliográficas são dispensadas no caso de um projeto de pesquisa. A listagem de obras consultadas será apresentada no término da pesquisa. No projeto basicamente as obras são apresentadas no corpo do texto para fundamentação do trabalho. V) As referências bibliográficas ou bibliografia referem-se a listagem das obras consultadas mencionadas no corpo do trabalho. Podem ser documentos, livros, revistas, periódicos, documentos digitais, sites da Internet. Com base nas análises sobre a produção do conhecimento historicamente construído aponte as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, II e IV
I, II, III e V
II,III, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
5ª) No trecho “O Presente estudo tem por finalidade trazer discussões a respeito do grafismo infantil, de maneira a ampliar a compreensão e a visão dos educadores que atuam na área da Educação Infantil. Pretende-se mostrar o ato de desenhar como uma das maneiras que a criança utiliza para se expressar, comunicar e compreender o mundo em que está inserida” fica evidente uma das partes que compõem um trabalho científico que é a introdução. Assim, ao considerar outros elementos importantes neste tipo de trabalho, analise as afirmações abaixo: I) A formulação do problema é um passo importante em um projeto de pesquisa. Depois de definido o tema, procura-se levantar uma questão para ser respondida através de uma hipótese, que será confirmada ou negada através do trabalho de pesquisa. II) A justificativa, são argumentações que irão convencer de que o trabalho de pesquisa deve ser efetivado. Embasado no tema escolhido pelo pesquisador e na hipótese levantada enfatiza-se a necessidade de comprovação do tema a ser trabalhado. III) O objetivo pressupõe o resultado total final que o projeto visa diretamente produzir. Ele deve, portanto, abranger os resultados e a situação esperada ao final da execução do projeto. Deve ser apresentada na pesquisa com precisão, clareza e sem ambigüidades. IV) Na apresentação formal de um trabalho científico, os anexos são parte importante e obrigatória, pois inclui documentos necessários à compreensão do leitor, além de informar dados indispensáveis sobre a pesquisa. V) As referências (ou listagem) dos documentos consultados para a elaboração do projeto não é um item obrigatório na apresentação de um trabalho científico. Os documentos e demais fontes de informação consultada no levantamento de literatura podem ser listados por meio de nota de rodapé ou no corpo do texto.
I, III e IV
I, II e III
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
6ª) “Nesta quarta-feira, o Ministério das Finanças japonês anunciou uma queda da balança comercial do país em abril, ainda em consequência do terremoto seguido de tsunami que devastou a costa nordeste no dia 11 de março. Os efeitos do desastre dificultam a vida dos setores exportadores, sobretudo a indústria automobilística e eletrônica. A balança comercial japonesa encerrou o mês de abril com um saldo negativo de 463,7 bilhões de ienes (5,622 bilhões de dólares). Já as exportações da terceira potência econômica mundial caíram 12,5% no cálculo interanual, no mais brutal retrocesso desde outubro de 2009”. (REVISTA VEJA, Maio/2011). As informações estatísticas caracterizam uma pesquisa quanto a sua tipologia. Assim, vejamos as considerações: I. A pesquisa experimental não é passível de ser quantificada, mensurada. O seu próprio objeto funciona como fonte de observação e manipulação experimental na perspectiva da pesquisa quantitativa. Não é possível a verificação em laboratório. II) A pesquisa exploratória inviabiliza o desenvolvimento de estudos inéditos e interessantes, sobre um determinado tema. Pois a referida pesquisa só possibilita uma maior familiaridade com o problema, e o explicita de forma mais ampla. III) A pesquisa descritiva não pode ser utilizada no caso de levantamento de dados, o que se usa geralmente por pesquisadores das áreas de ciências humanas e sociais, em situações de atuação prática. IV) A pesquisa explicativa não se utiliza de registros, analises e interpretações dos fenômenos estudados, mas preocupa-se com a identificação dos fatores determinantes que influenciam na ocorrência dos fenômenos, busca suas causas. V) No método quantitativo, os pesquisadores não se utilizam de amostras amplas e de informações numéricas em coletas estruturadas. Não é possível seguir um rigorosamente um plano previamente estabelecido, com base em hipóteses claras e variáveis definidas. Mediante a análise das afirmações assinale as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, IV e V
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
7ª) A compreensão sobre o que é Ciência, conhecimento científico e produção do conhecimento é importante, para subsidiar os estudos sobre pesquisa. Não é possível fazer pesquisa sem conhecer mesmo em linhas gerais tais elementos que constituem o processo de pesquisar, do aprender a pensar em pesquisa. No entanto na visão de alguns autores os conceitos mais comuns sobre ciência, são consideradosincompletos, pois é preciso considerar o contexto histórico e as condições para definir ciência. Com base nesse pressuposto analise as afirmações abaixo: I) As descobertas feitas e comprovadas pelo homem caracterizam a ciência como um conjunto de conhecimentos racionais, certos ou prováveis, obtidos metodicamente sistematizados e verificáveis, que fazem referência a objetos de uma mesma natureza. II) As experiências científicas são um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistemático conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido à verificação. É uma forma sistematicamente organizada de pensamento objetivo. III) A ciência é um conhecimento objetivo e organizado provado cientificamente, pelos estudiosos ao longo da história. Tais conhecimentos consistem em percepções, experiências, fatos certos e seguros. O homem seria um ser natural como todos os demais, submisso às mesmas leis de regularidade, acessível, portanto aos procedimentos de observação, experimentação e mensuração IV) As descobertas científicas são produto da genialidade humana, verificada após anos de experiências repassadas de geração a geração. São saberes populares construídos através da intuição e contemplação de estudiosos. V) Com o sucesso do conhecimento científico para explicação dos fenômenos naturais (astrônomos, físicos, biológicos) e em decorrência dos seus pressupostos filosóficos, a ciência passou a encarar também o homem como objeto de seu conhecimento, a ser abordado da mesma forma que os outros fenômenos naturais.
II, III e IV
II, III, IV e V
I, II e III
Todas as respostas estão incorretas
I, II, III e V
8ª) A empresa canadense Hardsuit lançou seu mais novo submarino, encomendado pela Marinha norte-americana. Trata-se do Hardsuit 2000, um pequeno submarino de resgate de 700 Kg, movido por duas hélices laterais. Quatro pedais dão ao piloto total controle, permitindo inclusive que ele gire no próprio eixo ou mesmo faça piruetas. Mas o grande destaque do novo submarino é a profundidade de 2.000 pés (609 m) que ele atinge, quase 800 pés a mais do que seu antecessor. Embora especificado para essa profundidade, em testes o modelo chegou a atingir 3.000 pés (914 m). O Hardsuit 2000 é um submarino de uma atmosfera, o que significa que o piloto respira o ar atmosférico, eliminando problemas de descompressão. Sua autonomia é de 8 h. Novos sistemas mecânicos dão aos braços maior amplitude de movimentos. O Hardsuit 2000 deverá estar disponível tb em modelos civis. (www.qued.com.br/25/09/2008: Acesso em 26/05/2011). O trecho acima caraceriza os avanços da ciência especialmente as inovações tecnológicas frutos do conhecimento científico elaborado pelo homem no século XXI. Com base neste pequeno texto analise as seguintes considerações: I. O conhecimento se consolida no contexto da existência humana. É uma ferramenta que possibilita a amplitude da evolução do homem. II) O conhecimento científico, é transmitido por intermédio de treinamento apropriado, sendo um conhecimento obtido de modo racional, conduzido por meio de procedimentos científicos. III) O conhecimento científico explica a origem e as causas dos fenômenos, na tentativa de evidenciar os fatos que estão correlacionados,em uma visão mais ampla do que a relacionada com um simples fato ou uma cultura. IV) O conhecimento vulgar ou popular, do camponês, transmitindo de geração para geração por meio da educação informal e baseado na experiência pessoal e no conhecimento científico sobre a composição do solo, das causas do desenvolvimento de plantas, da natureza das pragas, do ciclo reprodutivo dos insetos. V) Ao longo da modernidade, particularmente, a partir do século XIX, foram se constituindo as Ciências Humanas, com a pretensão de se configurar de acordo com os mesmos parâmetros das ciências naturais. Com base nas análises sobre a produção do conhecimento historicamente construído aponte as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, IV e V
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
9ª) “Teixeira et al. (2007) define o lúdico como uma palavra procedente do latim ludus, que significa brincar. Neste brincar estão incluídos os jogos, brinquedos e divertimentos e é relativa também à conduta daquele que joga, que brinca e que se diverte. Por sua vez, a função educativa do jogo oportuniza a aprendizagem do indivíduo, seu saber, seu conhecimento e sua compreensão de mundo. Por sua vez, Lima (2004, p. 02) define que a palavra lúdico é o mesmo que ludique, proveniente de ludere que significa ilusão. É um adjetivo que classifica jogos, brincadeiras e afins”. Este trecho evidencia um tipo de pesquisa. Nesse sentido analise as questões abaixo: I) Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, pois a pesquisa bibliográfica cobre uma imensa gama de fenômenos imensa, o que oferece grande vantagem ao pesquisador, que é fundamental no caso de uma grande demanda de dados ou da complexidade do tema, para solucionar o seu problema de pesquisa. II) Trata-se de uma pesquisa bibliográfica quantitativa, já que foi feito um levantamentos de dados publicados em forma de livros, revistas, publicações avulsas e imprensa escrita. Cuja finalidade foi colocar o pesquisador em contato direto com tudo que foi escrito sobre determinado assunto, com o objetivo de permitir o reforço paralelo na análise de suas pesquisas ou manipulação e mensuração de suas informações. III) Trata-se de uma pesquisa bibliográfica experimental, já que a pesquisa experimental é perfeitamente adequada às Ciências Humanas e tem como objetivo principal investigar as possíveis relações entre determinados grupos, em comparações com outros grupos que não estão no contexto da investigação. IV) Trata-se de uma pesquisa bibliográfica não experimental, pois neste tipo de pesquisa as variáveis não são passíveis de manipulação, o pesquisador deverá trabalhar com as mesmas da forma como se apresentam na sua natureza. Trabalha-se com fatos e fenômenos que já existem. V) Trata-se de uma pesquisa não experimental qualitativa considerando que existe a preocupação em analisar e interpretar os aspectos mais profundos, detalhando e descrevendo a complexidade do comportamento humano, além de possibilitar também diferenciar ou examinar situações que já estão postas. Tendo em vista as considerações sobe os objetivos, assinale as assertivas (as) correta (s):
I, II e V
I, IV e V
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
10ª) Ainda tomando como exemplo o seguinte trabalho científico: “Sabendo-se da importância do desenho como ferramenta indispensável no processo ensino-aprendizagem da criança, e de como ele privilegia momentos lúdicos e de desenvolvimento da expressividade infantil, e que foi possível à realização do presente estudo. Desse modo, os objetivos deste estudo, delineiam-se, a partir de reflexões em torno das contribuições do desenho no processo ensino-aprendizagem na Educação Infantil, quais sejam: • Compreender as contribuições do desenho para a expressividade infantil. • Analisar a importância do desenho nas salas de Educação Infantil. • Caracterizar as várias etapas do grafismo infantil (etapa da garatuja, etapa pré- esquemática, etapa esquemática). • Evidenciar o papel do professor na organização de um planejamento e de uma sala de aula que privilegie o desenvolvimento do desenho infantil assim como a expressividade das crianças. O exemplo deixa claro os objetivos de uma pesquisa. Analise criteriosamente as afirmações abaixo: I) O objetivo é a diretriz, o elemento que dá a direção ao trabalho. O objetivo do projeto deve refletir sua finalidade, ou seja, o que se pretende alcançar com sua realização. Os objetivos podem ser gerais ou específicos, sua elaboração depende do tipo de pesquisa e devem ser delineados tendo em vista o problema que se quer resolver. II) O enunciado do objetivo geralmente começa com um verbo expresso na terceira pessoa que indique uma ação passível de mensuração ou observação. O objetivo geralmente está relacionado ao que se pretende buscar na pesquisa,portanto é necessária cautela ao defini-los considerando que a falta de clareza pode comprometer toda a pesquisa. III) Pode ser descrito em tempos quantitativos e qualitativos. É dimensionado e expresso em forma de metas explícitas, precisas e verificáveis. Deve estar coerente com todos os elementos do projeto. O objetivo significa o direcionamento que se quer dar na pesquisa tendo em vista o problema que se quer resolver. IV) O objetivo define onde o pesquisador “quer chegar” com seu trabalho de pesquisa. Podem ser objetivos gerais e objetivos específicos. Utiliza-se geralmente o verbo no infinitivo, que caracteriza a meta desejada e que se pretende cumprir para alcançar os resultados. V) O objetivo é o mesmo que meta, pois pode ser considerado como etapa necessária á obtenção de resultados, as quais, em sua somatória, levarão à execução da pesquisa. Pode-se delinear a meta utilizando também o verbo no infinitivo.
I, II e III
I, III e IV
I, II, III e V
I, II, IV e V
Todas as alternativas estão incorretas
Simulado de Fundamentos Da Educacao E Praticas Pedagogicas
Simulado MzM2MDk3OTQ4NjAxNjE2NDI3MTUy
Realizado em 22/03/2021 12:32
Aluno(a) Ana Paula Garcia Perelli
Sua nota neste simulado 60
1ª) Considerando a legislação educacional brasileira, as instituições privadas de ensino se enquadrarão nas seguintes categorias:
Particulares, comunitárias, confessionais e filantrópicas.
Particulares, públicas, confessionais e estatais.
Públicas, estatais, privadas e particulares.
Particulares, estatais, sociedade mista e sociedade anônima.
Filantrópicas, estatais, hegemônicas e de economia mista.
2ª) Quando entendemos a comunicação corporal como um processo histórico no qual as diferentes concepções de corpo e movimento estão intimamente relacionadas às necessidades e anseios de determinada época, ou seja, quando compreendemos que a ideia que fazemos do nosso corpo, a representação ideal de corpo e movimento que construímos no nosso universo cultural, é uma criação histórico-cultural, de natureza transitória, e, portanto, está sujeita a profundas modificações conceituais e estéticas, estamos afirmando, também:
Que o corpo é um conjunto de órgãos, tecidos e sistemas que , juntos, constituem um organismo que responde aos estímulos externos.
Que as concepções que temos sobre o nosso corpo e as delimitações que fazemos em relação ao movimento desse corpo no espaço social, são determinados, também, pelas relações de classe e, consequentemente, pela posição que ocupamos na escala social.
O corpo é a expressão dos anseios mais legítimos da população, no sentido da sua auto-afirmação e reconhecimento social.
O exercício da corporeidade é a própria forma histórica de libertação do indivíduo, em um contexto de moral religiosa exacerbada, o que explica o crescimento exponencial das separações entre casais, nos temos atuais.
As modificações pelas quais o corpo se transforma, concorrem sempre para o seu desenvolvimento, em níveis excelentes de qualidade.
3ª) Tecnologia é uma palavra de origem grega e é formada pela aglutinação de Techné, que significa “Arte”, e logos, que significa “Tratado”. Na tradução para o português, a palavra adquire uma riqueza de possibilidades semânticas, para explicar toda a sua amplitude. Segundo os fundamentos estudados na disciplina, podemos citar como definições para Tecnologia: I. Linguagem específica de uma arte ou ciência. II. As técnicas, conhecimentos, métodos, materiais, ferramentas, e processos usados para resolver problemas ou ao menos facilitar a solução dos mesmos . III. Técnica moderna e sofisticada. IV. Aparelhos vinculados às Tecnologias da Informação e da Comunicação. V. Teoria geral e estudos especializados sobre os procedimentos, instrumentos e objetos próprios de qualquer técnica, arte ou ofício. A seguir, identifique a alternativa correta, considerando os fundamentos estudados na disciplina:
Estão corretos os itens: I, II e III.
Apenas os itens II e IV estão corretos.
Os Itens IV e V são os itens exclusivamente corretos.
Todos os itens estão corretos.
4ª) Uma das regras fundamentais da educação básica, nos níveis fundamental e médio, afirma que:
A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
A carga horária mínima anual será de novecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos e cinquenta dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
A carga horária mínima anual será definida pelos Estados e Municípios, de acordo com as suas peculiaridades regionais.
A carga horária máxima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
5ª) Do ponto de vista dos fundamentos antropológicos, o termo “evolução” refere-se ao conjunto de transformações pelas quais passam (passaram) as sociedades humanas ao longo dos tempos, transformações essas, que são expressas por uma “sucessão de revoluções tecnológicas e processos civilizatórios, através dos quais a maioria dos homens passa de uma condição generalizada de caçadores e coletores para diversos modos de prover a subsistência, de organizar a vida social e de explicar suas próprias experiências” (Ribeiro,1997, p. 39-49). São esses diferentes modos de prover a subsistência, de organizar a vida social e de explicar suas próprias experiências, que comporão, como uma base sólida, as relações socioculturais dentro dos grupos e entre grupos distintos, em um município, em um Estado ou entre países. Considerando o acima exposto, como podemos interpretar o termo: “Organizar a vida social”?
O termo refere-se à distribuição de funções dentro do grupo, o que poderíamos chamar também de divisão do trabalho, ou, ainda, uma forma específica de organização interna entre os seus membros, “bem como, das suas relações com outras sociedades.”
Organizar a vida social significa definir os padrões de comportamento que são aceitáveis para a convivência em grupo. Daí, a existência de líderes comunitários que cumprem esse papel de “normatizadores” da vida social.
Significa prover ao cidadão a possibilidade de exercício da cidadania, por intermédio da sua regularização documental.
A organização social, nesse contexto, adquire a conotação de organização dos setores sociais representados pelos sindicatos. Em síntese, representa o estabelecimento da democracia representativa, para a defesa dos interesses dos trabalhadores.
Quando uma sociedade estabelece as suas leis gerais, para o cumprimento por parte de todos os cidadãos, indistintamente, ela está organizando a vida social em um contexto de legalidade e respeito mútuo.
6ª) Conforme prevê a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, o sistema federal de ensino compreende:
As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.
As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal.
As instituições de ensino mantidas pela União; as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada; os órgãos federais de educação.
Os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.
As instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal.
7ª) Leia atentamente a frase a seguir: "Podemos deduzir que modificações importantes (“prodigiosas”) ocorridas nos instrumentos de trabalho do Homem (“equipamento de ação humana sobre a natureza”), bem como aqueles direcionados para a guerra (“ação bélica”), acarretarão, conseqüentemente, modificações (“alterações qualitativas”) no conjunto da sociedade, em seus aspectos profissionais (divisão do trabalho, especialização etc.) e culturais (novos instrumentos),desencadeando a necessidade de novos conhecimentos e provocando novas necessidades sociais, em uma espiral ascendente a que poderíamos chamar de desenvolvimento". Neste caso, ocorrem dois importantes processos, intrinsecamente relacionados, que podemos chamar de:
Formas de organização social e aquisição de patrimônios simbólicos.
Revoluções Tecnológicas e Processos Civilizatórios.
Revolução da Informação e Desenvolvimento de tecnologias.
Revoluções Tecnológicas e Concentração de renda.
8ª) Observe a frase a seguir: "A construção histórica das sociedades acontece sobre um tripé formado pela ___________ (saber fazer), pela _________________ (divisão do trabalho) e pelo _________________ (ideologia"). Identifique, entre as alternativas a seguir, a que preenche corretamente as lacunas:
Produção, estratificação social, modo de organização social.
Produção, organização social, setor cultural ou ideológico.
Tecnologia, organização social, patrimônio simbólico.
Tecnologia, ideologia, modo de produção capitalista.
9ª) NÃO constitui uma etapa na elaboração do plano de ensino
Determinação dos objetivos.
Seleção e organização dos conteúdos.
Definição da metodologia de ensino e dos procedimentos adequados.
Execução do plano.
Organização das formas de avaliação.
10ª) A quem é destinada, na legislação nacional, a Educação de Jovens e Adultos – EJA?
Aos alunos egressos do Ensino Médio, com defasagem idade/série.
Aos alunos egressos do Ensino Fundamental, que querem acelerar os estudos.
Àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
Àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos na educação infantil na idade própria.
A qualquer um que necessite diminuir o tempo de estudos, sem perda de aproveitamento.
Simulado de Multiculturalismo e Educacao
Simulado MzM2MDk3OTQ4NjAxNjE2NTk2NzY1
Realizado em 24/03/2021 11:25
Aluno(a) Ana Paula Garcia Perelli
Sua nota neste simulado 90
1ª) Embora a intolerância, o preconceito e a discriminação possam assumir o mesmo sentido e significado, ainda assim, cada qual compreende uma definição terminológica. Define-se por preconceito:
Visão pré-concebida e sem fundamento.
Distinção, separação e excluir.
Repúdio ao outro e ao diferente.
Ação de violência física ao outro.
2ª) Numa festinha da escola, foi “proibido” pela diretora, com apoio da maioria das professoras, que se tocasse o CD de determinado grupo musical bem popular. Uma professora, num tom irônico, diz: “Agora a ordem não é preparar para o trabalho? Então, não tem problema tocar esse CD, pois a maioria delas vai ser isso mesmo.” (TRINDADE, 2000, p. 10). Frente a essa situação e frente ao que foi estudado na unidade 5, é possível fazer a seguinte leitura:
A atitude da professora está correta, pois, promove uma educação que busca preparar o estudante para os desafios do mercado de trabalho.
A diretora está correta, uma vez que é necessário privar os estudantes a consumir músicas populares que não colaboram com o aprendizado do mesmo, ao passo que as músicas de cunho religioso e erudito são os mais adequados.
A diretora e a professora não gostam de música na escola, pois, elas defendem uma educação tradicional, com comportamentos adequados, não se admitindo momentos de lazer e descontração.
Tanto a diretora como a professora, fomentam posturas de intolerância à diversidade cultural. Especificamente, a professora, postula uma visão preconceituosa sobre as crianças e suas origens sociais, suscitando pensar em ações discriminatórias no meio escolar.
3ª) Atualmente a educação brasileira formulou questões voltadas para a inclusão social, visando, por exemplo, garantir os direitos das populações afrodescendentes. Sobre a lei 10.639/03, é correto afirmar que:
É resultado exclusivamente das políticas públicas brasileiras contra discriminação racial para se redimir do longo período de discriminação e violência praticadas contra o negro no período de expansão colonial.
Compreende as políticas afirmativas que garantem as cotas para afro-brasileiros para o acesso ao ensino superior brasileiro.
Torna obrigatório inserir a história da África na Educação Infantil, em todas as escolas brasileiras.
Visa incluir no currículo oficial da Rede de Ensino Nacional a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”.
4ª) Frente ao que foi estudado na unidade 3, observamos que em termos humanos, a constituição da identidade se inicia desde a origem da vida e se estende ao longo da vida. Dessa forma, é correto afirmar:
A identidade é constituída estritamente na singularidade por meio de reflexão sobre si mesmo.
A identidade é constituída num processo contínuo, processualmente construída nas relações sociais.
A identidade é produto da sociedade, isto é, determinada a partir de padrões da cultura dominante.
A identidade é adquirida em algum momento da vida, quando um indivíduo se reconhece num grupo.
5ª) O chamado fenômeno de globalização divide opiniões daqueles que se posicionam contra e a favor. Um filósofo americano, em entrevista à revista veja posiciona-se a favor da globalização, veja um trecho a seguir. Kwame Anthony Appiah: filho de inglesa e africano, com parentes em uma dezena de países, considera absurdo tentar preservar a pureza das culturas regionais. Veja – A globalização deixou o mundo mais homogêneo culturalmente? Appiah – A globalização tem como centro as megacidades, como a Cidade do México, São Paulo, Calcutá ou Hong Kong. Esses são lugares absolutamente heterogêneos. São Paulo tem a maior população japonesa fora do Japão, mas também tem habitantes de muitos outros lugares do mundo. Nova York tem a maior população judia fora de Israel. Os meios de transporte modernos e as trocas culturais através da mídia eletrônica permitem uma grande diversidade cultural nesses lugares. A homogeneização é mais visível em pequenos povoados de países pobres. É lá que alguns se chocam em ver Coca-Cola, aparelhos de rádio ou outros indícios da cultura externa. Não há nada de errado na homogeneização global. É ela que permite que mais comunidades tenham água tratada e encanada. Os serviços básicos de saúde se expandiram. Não há como ser contra esse fenômeno. (VEJA, 2006). Frente a esse posicionamento. Assinale a alternativa correta que conceitua a globalização:
Constitui pela expansão do capitalismo no mundo a partir das determinações de ordem econômica que se manifestam sobre os Estados Nacionais.
Caracteriza-se pelo momento de colonização em que os europeus chegaram ao Brasil e iniciaram a exploração do novo território.
Resume-se pelo investimento e aperfeiçoamento das tecnologias para ampliar a melhor produção e escoamento de produtos.
Constitui-se pelo momento em que foi instaurado os blocos econômicos de caráter regional, como: Nafta, Mercosul, e União Européia, as quais propunham a integração e fortalecimento de determinados Estados nacionais.
6ª) Com base no conteúdo estudado na unidade 1, compreendemos que o homem é ser capaz de produzir cultura ao passo que também é produzida por ela. Dessa forma, assinale a alternativa que melhor explica porque o homem diferencia dos demais seres vivos:
Diferencia-se dos demais seres vivos porque é capaz de comunicar-se com outros homens por meio da linguagem.
Diferencia-se por ser que se organiza e vive em sociedade em contato com outros homens.
Diferencia-se pela capacidade de movimentar-se e de andar.
Porque é um ser social capaz de interagir com outros homens e o meio e nesse processo dialético, transforma o meio em que vive e ao mesmo tempo transforma a si mesmo.
7ª) Numa festinha da escola, foi “proibido” pela diretora, com apoio da maioria das professoras, que se tocasse o CD de determinado grupo musical bem popular. Uma professora, num tom irônico, diz: “Agora a ordem não é preparar para o trabalho? Então, não tem problema tocar esse CD, pois a maioria delas vai ser isso mesmo.” (TRINDADE, 2000, p. 10). Frente a essa situação e frente ao que foi estudado na unidade 5, é possível fazer a seguinte leitura:
A atitude da professoraestá correta, pois, promove uma educação que busca preparar o estudante para os desafios do mercado de trabalho.
A diretora está correta, uma vez que é necessário privar os estudantes a consumir músicas populares que não colaboram com o aprendizado do mesmo, ao passo que as músicas de cunho religioso e erudito são os mais adequados.
A diretora e a professora não gostam de música na escola, pois, elas defendem uma educação tradicional, com comportamentos adequados, não se admitindo momentos de lazer e descontração.
Tanto a diretora como a professora, fomentam posturas de intolerância à diversidade cultural. Especificamente, a professora, postula uma visão preconceituosa sobre as crianças e suas origens sociais, suscitando pensar em ações discriminatórias no meio escolar.
8ª) Numa escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental, uma professora decorava a sala de aula para o Natal com muitos anjinhos, todos “loirinhos” e de olhos claros. Quando interrogada por que apenas anjos loiros de olhos claros, a professora sorriu e explicitou que era menos trabalhoso recortar a mesma cartolina: a amarela, para assim produzir os anjos (TRINDADE, 2000). Com base no que foi estudado na disciplina, podemos realizar a seguinte leitura dessa situação:
É apenas uma situação corriqueira no espaço escolar, sem maiores danos ou conseqüências que possa ser considerado, uma vez que a professora não teve o intuito de promover práticas de intolerância, preconceito e discriminação.
É uma situação de explícita violência à diversidade étnica, intencionalmente pensada pela professora para agredir os alunos que não possuem as mesmas características dos anjos.
É uma situação que se configura no meio escolar de forma sutil, nem sempre consciente, mas, que manifesta os padrões da cultura dominante incidentes nesse espaço e tende a colaborar com a reprodução da desigualdade cultural.
É uma situação estruturada pelos dirigentes da escola e repassada à professora com o objetivo de legitimar um arbitrário cultural.
9ª) De acordo com a Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural a: “[...] diversidade se manifesta na originalidade e na pluralidade de identidades [...]”. Nesse sentido é correto conceber a diversidade:
Como um conjunto de diferentes grupos sociais vivendo isoladamente num mesmo espaço físico, sem contato uns com os outros e portando de uma cultura singular preservada durante a história.
Como manifestações artísticas produzidas por diferentes grupos que se limitam a: construções, monumentos e artesanatos produzidos por esses grupos.
Como patrimônio comum da humanidade a ser reconhecida e consolidada em beneficio das gerações presentes e futuras.
Como algo restrito às características fenotípicas de determinadas pessoas ou grupo social.
10ª) Segundo Gonçalves e Silva (2004), o multiculturalismo tem seu bojo em países em que a diversidade cultural é um problema, quando o que se está em voga é a construção de uma unidade nacional. Nesse contexto, é correto afirmar que o multiculturalismo na atualidade implica:
Posicionar-se avesso às políticas que buscam construir uma unidade nacional, ignorando suas tendências homogeneizantes e abstendo-se de opiniões que possam contribuir com essas tendências.
Reconhecer a existência da diversidade cultural a partir de um princípio ético que orienta a ação de grupos contra o processo de homogeneização da cultura do grupo dominante.
Concordar e fomentar as políticas de homogeneização cultural, a fim de combater a fome, a miséria e exclusão e promover a igualdade social.
Promover as políticas de homogeneização cultural, inculcando um padrão cultural de forma a uniformizar um modo de vida adequado e eficiente para toda sociedade.
Simulado de Linguagem E Aquisicao Da Escrita
Simulado MzM2MDk3OTQ4NjAxNjIxODY3OTY4
Realizado em 24/05/2021 11:48
Aluno(a) Ana Paula Garcia Perelli
Sua nota neste simulado 90
1ª) A teoria da “Psicogênese da Língua Escrita” escrita por EMILIA FERREIRO propõe etapas para que uma criança esteja alfabetizada: Pré-silábica, Silábica e Silábico-alfabética. Julgue os itens a cerca das etapas e assinale a alternativa correta. I- Na fase pré-silábica a criança não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada; nessa fase a criança não compreende que a escrita representa a fala, sons das palavras ou o objeto a que o nome se refere, por isso utiliza-se de desenhos, símbolos, traços, números e rabiscos para escrever. Isto acontece porque entende a leitura dessa forma. II- Na fase silábica a criança interpreta a letra a sua maneira, atribuindo o valor de sílaba a cada uma; a passagem de um nível para outro ocorre quando a criança esbarra em algum obstáculo e sua hipótese. Não consegue explicar a leitura e a escrita. É o momento em que a criança faz correspondência entre a escrita com a fala, sendo a fase mais importante da alfabetização. III- Na fase Silábico-alfabética a criança mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas; e alfabética: domina, enfim, o valor das letras e sílabas. A criança começa a ter necessidade de acrescentar mais letras do que utiliza na hipótese silábica, geralmente um professor que não tenha conhecimento desse assunto considera que o aluno tenha regredido e, no entanto, está bem próximo de entender a escrita convencional.
I
II
III
Todas
2ª) A alfabetização compreendida como um processo histórico social de múltiplas dimensões exige análise e enfoque numa perspectiva ampla, sem, contudo negar a sua especificidade, abarcando as contribuições das ciências linguísticas, antropologia, da sociologia, da psicologia, contribuindo para o estudo da alfabetização na totalidade de suas nuances dentro do processo ensino – aprendizagem. É correto afirmar que:
As práticas de alfabetização possuem dimensão histórica, e um significado ideológico, que não podem estar presentes as relações de poder e dominação.
A língua escrita, desde a sua origem, está ligada aos processos de dominação/ poder e participação / exclusão inerentes as relações sociais. No entanto, pode estar ligada também, ao desenvolvimento sociocultural e cognitivo dos povos, provocando mudanças significativas nas práticas comunicativas.
A língua escrita, desde a sua origem, está ligada aos processos de dominação/ poder e participação / exclusão inerentes as relações sociais. No entanto, pode estar ligada também, ao desenvolvimento econômico, e de saúde dos povos, provocando mudanças significativas nas práticas comunicativas.
As práticas de alfabetização possuem um significado escolar e dimensão política, em que podem estar presentes as relações de poder e dominação.
N.D.A
3ª) Leia a tirinha, e acerca das dificuldades de aprendizagem na escola que podem ser consideradas uma das causas que podem conduzir o aluno ao fracasso escolar, assinale a alternativa correta. I- As dificuldades de aprendizagem têm origens apenas cognitivas, é atribuído ao aluno o seu fracasso, considerando que haja algum comprometimento no seu desenvolvimento psicomotor, cognitivo, lingüístico ou emocional (conversa muito, é lento, não faz a lição de casa, não tem assimilação, entre outros) e desestruturação familiar. II- As dificuldades de aprendizagem na escola podem ser consideradas uma das causas que podem conduzir o aluno ao fracasso escolar. III- As dificuldades de aprendizagem não podem ser atribuídas somente aos transtornos cognitivos e emocionais dos alunos, mas também a escola pode ser determinante neste processo.
I e II
I e III
II e III
Todas
4ª) A linguagem é uma forma de ação interindividual, orientada por uma finalidade, um processo de interlocução, realizado nas práticas sociais existentes, nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos de sua história (...) a linguagem é constituída por um sistema de signos históricos sociais que possibilita ao homem significar o mundo e a realidade. Considerando a afirmativa acima é correto afirmar que:
A ampliação das diferentes formas de expressões da linguagem não encontra espaço privilegiado no ambiente escolar, uma vezque lida com apenas a linguagem culta.
A linguagem em suas diferentes formas não tem sido objeto de investigação no contexto dos estudos acerca de práticas linguísticas e doa ensino da linguagem.
O ensino na atualidade ainda desconsidera os interesses dos alunos e utiliza os textos unicamente para ensinar valores morais.
A linguagem existe para fazer com que os interlocutores consigam constituir um ambiente comunicável contribuindo com a identidade linguística de cada povo em cada tempo. Daí a importância de estudar as expressões de linguagem nos diversos tempos e contextos em que ela se apresenta.
As escolas e universidade valorizam a pluralidade de expressões de linguagem e com isso têm compreendido que é pela linguagem culta que se processa a compreensão e aceitação da complexidade humana.
5ª) A cerca da construção da escrita AJURIAGUERRA e GRAJAN (1995), escreveram: “...a escrita resulta de uma aprendizagem que depende de numerosos fatores estreitamente dependentes da adaptação afetiva e da personalidade das crianças, entre os quais se podem citar o gosto pela escola, as relações com os pais e o professor”. Entre as dificuldades da aquisição da linguagem escrita estão: I- No cotidiano escolar a partir de observações percebe-se que crianças com dificuldades de aprendizagem podem estar passando por períodos de desordens emocionais. II- No desenvolvimento da linguagem escrita, não conseguem se expressar através do desenho. III- A ausência de brincadeiras do faz de conta, pois o período pré-escolar é fundamental para o desenvolvimento da escrita, neste período são oferecidas atividades lúdicas (jogos e brincadeiras) e artes (desenhos, pinturas, etc), IV- Desconsiderar que a criança seria o autor principal criando e entendendo o funcionamento da língua escrita a partir de um sistema de representação pré-concebido, isto é, contextualizado.
I e II
I, III e IV
III e IV
II, III e IV
6ª) A pesquisadora EMILIA FERREIRO propõe para a alfabetização de crianças quanto a linguagem escrita. Julgue os itens e assinale a alternativa incorreta: I- O gesto é o signo visual inicial que contém a futura escrita da criança, assim como uma semente contém um carvalho. II- A compreensão das funções sociais da escrita, que determinam diferenças na organização da língua escrita e, portanto geram diferentes expectativas a respeito do que se pode encontrar por escrito nos múltiplos objetos sociais que são portadores da escrita (livros, cartas, embalagens, cartazes); III- A leitura compreensiva de textos que correspondem a diferentes registros da língua escrita, enfatizando a leitura silenciosa mais que a oralidade convencional; IV- A produção de textos respeitando os modos de organização da língua escrita que correspondem a estes diferentes registros; a atitude de curiosidade e falta de medo diante da língua escrita.
I, II e III
I e II
I
II, III e IV
7ª) A teoria desta pesquisadora foi construída na América Latina, onde a evasão e a retenção escolar cresciam de forma alarmante. Como importante saída para esta problemática, ela repensou o processo de aquisição da leitura e escrita. Pesquisou a psicogênese da língua escrita, verificando que as atividades de interpretação e de produção da escrita começam antes da escolarização, e que a aprendizagem dessa escrita se insere em um sistema de concepções, elaborada pelo próprio educando, cujo aprendizado não pode ser reduzido a um conjunto de técnicas perceptivo-motoras. A pesquisadora de que trata o texto é:
Emília Ferreiro
Maria Teresa Nidelcoff
Rosa Maria Torres
Maria Montessori
8ª) “O ato de ensinar as crianças a ler e a escrever – ou seja, as competências específicas do processo de alfabetização – também sofrem transformações. Para termos uma idéia dessas mudanças, até muito recentemente, considerava-se que a entrada da criança no mundo da escrita se fazia apenas pela aquisição das habilidades de relacionar letras e sons, ou seja, a codificação e decodificação”. O texto acima diz que o professor deve rever sua postura docente diante das novas pesquisas em alfabetização, porque o enfoque mudou. l- O aluno deve aprender somente o que interessa a ele; ll - Ler e escrever é um ato que vai além de codificar e decodificar; lll - Para aprender a ler e escrever o aluno precisa viver situações de vivências significativas; lV - O professor ensina as crianças a ler e a escrever; V- O professor é um mediador no processo de aprendizagem;
l,ll, lll
ll,lll,V
lll,lV,ll
lV,V,l
N.D.A.
9ª) Na concepção de FERREIRO e TEBEROSKY a cerca da aprendizagem da linguagem escrita na Psicogênese da Língua Escrita: A criança abandona a hipótese silábica e descobre a necessidade de fazer uma análise que vá além da sílaba pelo conflito entre a hipótese silábica e a exigência de quantidade mínima de caracteres (ambas as exigências puramente internas, no sentido de serem hipóteses originais da criança) e o conflito entre as formas gráficas que o meio lhe propõe e a leitura dessas formas em termos de hipótese silábica (conflito entre uma exigência interna e uma realidade exterior ao próprio sujeito). Julgue os itens, e assinale a alternativa correta: I- As crianças possuem capacidades inatas para o aprendizado da leitura e da escrita, pois possuem capacidade de identificar sons e sinais, tem coordenação motora e espacial, etc., II- A aquisição dos conhecimentos depende das estruturas cognitivas e principalmente de sua interação sócio-cultural com a natureza, ou seja, interacionismo. III- As crianças que chegam à escola sabendo que a escrita serve para escrever coisas inteligentes, divertidas ou importantes. Essas são as que terminam de alfabetizar-se na escola, mas começaram a alfabetizar muito antes, através da possibilidade de entrar em contato, de interagir com a língua escrita. Há outras crianças que necessitam da escola para apropriar-se da escrita. IV- A escrita não era somente o domínio de relações entre grafemas e fonemas e sim um processo onde a criança seria o autor principal criando e entendendo o funcionamento da língua escrita a partir de um sistema de representação pré-concebido, isto é, contextualizado.
I, II, e III
I, II, e IV
I,III e IV
Todas
10ª) Na educação há uma crença de que os professores aprendem por meio de sua prática profissional, no contexto escolar e na sala de aula, resolvendo problemas, refletindo sobre o que fazem e como fazem. Entretanto, o saber da prática não pode ser considerado suficiente para formar os professores. É preciso reconhecer a importância das teorias que oferecem subsídios para a reflexão em seu indispensável papel de tornar os fatos mais claros e compreensíveis (Lima e Reali, 2002). Nesse sentido, a formação de professores consiste em:
Práticas educativas que vão se tornando modelos para os professores de diferentes áreas.
Experiências desencadeadas nos campos de estágios e em práticas simuladas.
Capacidades de resolver problemas relacionados aos conflitos nas relações interpessoais.
Saberes adquiridos na prática profissional aliados à aquisição de bases teóricas consistentes.
Simulado de Construção do Conhecimento Lógico-Matemático
Simulado MzM2MDk3OTQ4NjAxNjIxODkzNTk2
Realizado em 24/05/2021 18:56
Aluno(a) Ana Paula Garcia Perelli
Sua nota neste simulado 70
1ª) Em relação ao processo de assimilação:
É um processo de entrada de estímulos que é incorporado à atividade de um indivíduo.
Ocorre de forma estática.
Durante a assimilação, uma pessoa impõe sua estrutura indisponível aos estímulos que estão sendo processados.
Não é necessário para o desenvolvimento cognitivo.
Todo comportamento é de assimilação.
2ª) Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. I. A aprendizagem e a experiência são necessárias à elaboração de estruturas lógicas. II. A construção progressiva que leva a aprendizagem exige as experiências físicas e lógico-matemáticas. III. Na experiência lógico-matemática, a criança constrói o conhecimento físico e na experiência física constróis o conhecimento lógico-matemático.
Apenas I e III estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.Apenas I e II estão corretas.
Todas estão corretas.
Apenas II está correto.
3ª) Segundo a Teoria de Jean Piaget a respeito do estudo da natureza do conhecimento lógico-matemático é incorreto afirmar:
A abstração simples é característica da experiência física e a abstração reflexiva, própria da experiência lógico-matemática.
A abstração simples ou empírica implica a criança focalizar apenas uma única propriedade do objeto, enquanto ignora as demais.
A aquisição do conhecimento não depende das estruturas cognitivas do sujeito.
Defende a ideia de que as estruturas operatórias da inteligência, que estão em formação manifestam a presença de três grandes tipos de organização.
As estruturas algébricas, de ordem e as topológicas constituem-se a base da educação matemática, que precisa estar compromissada com o desenvolvimento parcialmente espontâneo e progressivo destas estruturas do pensamento infantil.
4ª) A respeito de Jean Piaget, pode-se afirmar:
É fundador da Teoria Epistemológica Genética.
Defende a visão sociointeracionista de desenvolvimento.
Buscou compreender e explicar a formação da estrutura cognitiva.
Explicou como se dá a construção do conhecimento no campo cognitivo, biofisiológico, social e afetivo.
Todas as alternativas estão corretas.
5ª) Segundo Constance Kamii a respeito das implicações didático-pedagógicas do processo de construção do conceito de número:
Para o professor trabalhar o conceito de número com a criança, deverá ter a clareza de que um dos seus principais objetivos é explorar a flexibilidade do pensamento infantil.
Os professores devem encorajar a criança a estar alerta e colocar todos os tipos de objetos, eventos e ações em todas as espécies de relações.
Adverte que se os adultos criarem uma atmosfera que indiretamente encoraja o pensamento, as crianças surgirão com uma quantidade de relações que nos surpreendem.
As situações de conflito poderão encorajar a criança a colocar as coisas em relação.
Todas as alternativas estão corretas.
6ª) O conhecimento lógico-matemático:
A fonte está no próprio pensamento do indivíduo.
A fonte deste conhecimento é parcialmente externa.
Está centrado nas normas sociais.
A criança adquire este conhecimento através da transmissão social.
A criança só adquire esse conhecimento através da sua ação sobre os objetos.
7ª) Sobre a Teoria Epistemológica Genética é incorreto afirmar:
Foi fundada por Frederic Skinner
Explica cientificamente como se constrói o conhecimento.
A ênfase causal que dá alicerce à teoria é a interação de fatores inatos e da experiência.
O Homem da Teoria Epistemológica Genética é um ser que possui estruturas, que em relação com o mundo, modifica-se ampliando as relações com o meio em que vive.
Originou-se de Jean Piaget.
8ª) O conhecimento lógico-matemático:
Não se adquire por interiorização daquilo que é de outrem, mas pela mão única do pensamento autônomo de cada criança.
Tem suas fontes dentro de cada criança.
É elaborado a partir da própria ação mental da criança.
As pessoas não são fontes de conhecimento para a criança interiorizar.
Todas as alternativas estão corretas.
9ª) Analise as seguintes assertivas e assinale a alternativa correta. I. Para Piaget, a atividade intelectual não se separa do funcionamento total do organismo; II. Na Teoria, Epistemológica Genética, o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre através de constantes desequilíbrios e equilibrações. III. O conceito de assimilação compreende a interação de elementos do meio exterior às estruturas em desenvolvimento ou já completas de um organismo.
Apenas I e III estão corretas.
Todas estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.
Apenas II está correta.
Apenas I está correta.
10ª) Sobre o conhecimento físico não é correto afirmar:
É o conhecimento das características ou propriedades dos objetos da realidade externa.
A criança só adquire esse conhecimento através da sua ação sobre o objeto.
A fonte desse conhecimento é parcialmente externa ao indivíduo, está no objeto.
A fonte está no próprio pensamento do indivíduo.
As propriedades físicas estão nos objetos do meio externo e podem ser percebidas empiricamente por meio da observação.
Simulado de Recursos Lúdicos nos Processos de Ensino-Aprendizagem
Simulado MzM2MDk3OTQ4NjAxNjIyNjQ3Nzc1
Realizado em 02/06/2021 12:35
Aluno(a) Ana Paula Garcia Perelli
Sua nota neste simulado 70
1ª) Leia o texto: O ensino utilizando meios lúdicos cria um ambiente gratificante e atraente, servindo como estímulo para o desenvolvimento integral da criança. O ato brincar é tão antigo quanto o homem, na verdade, o brincar faz parte da essência do ser humano. Diante do exposto e também com base no conteúdo das aulas, é correto afirmar que:
apenas as crianças aprendem brincando.
a escola não é local para brincadeira.
o ensino lúdico cria um ambiente gratificante e atraente.
o ensino lúdico existe apenas em escolas especializadas.
o ensino lúdico só é realizado apenas por ludoterapeutas.
2ª) Leia o texto: Para os educadores Rodriguez e Moura (2011), as atividades lúdicas são extremamente importantes. Elas facilitam o processo e enfatizam que os atos de brincar e jogar, mesmo que não conduzidos intencionalmente para isso, promovem o desenvolvimento do indivíduo. Com base no texto e em que você aprendeu, responda a qual processo esses autores se referem:
Processo lúdico
Processo de ensino-aprendizagem
Processo de formação
Processo pedagógico
Processo do indivíduo
3ª) Leia as frases. I) O universo lúdico se fez presente em todos os povos durante todas as épocas da história. II) O lúdico tem sua origem na palavra latina "ludus" que quer dizer "jogo". III) Alguns autores usam a palavra “brincar” para representar as interações inerentes aos animais. IV) o lúdico foi explorado significativamente na época medieval, mais conhecida como a Idade Média. V) O jogo está na gênese do pensamento, da descoberta de si mesmo, da possibilidade de experimentar, de criar e de transformar o mundo. Diante do exposto, qual alternativa é correta:
I e II.
I, II e IV.
II, IV e V.
Todas as alternativas são corretas.
Todas as alternativas são falsas.
4ª) O jogo simbólico é a representação corporal do imaginário, e apesar de nele predominar a fantasia, a atividade psico-motora exercida acaba por prender a criança à realidade. Na sua imaginação ela pode modificar sua vontade, usando o "faz de conta", mas quando expressa corporalmente as atividades, ela precisa respeitar a realidade concreta e as relações do mundo real. Por essa via, quando a criança estiver mais velha, é possível estimular a diminuição da atividade centrada em si própria, para que ela vá adquirindo uma socialização crescente. As características dos jogos simbólicos são: I) liberdade de regras (menos as criadas pela criança); II) pequeno desenvolvimento da imaginação e da fantasia; III) ausência de objetivo explícito ou consciente para a criança; IV) lógica própria com a realidade e V) pequena assimilação da realidade ao "eu". Assinale a alternativa correta:
I e V
I, III e IV
IV e V
II, IV e V
III e V
5ª) A ludicidade se manifesta por múltiplas expressões. Estas podem ser: I) os investimentos culturais científicos e econômicos no lazer; II) nas atividades para a denominada Terceira Idade; III) no incremento das viagens; IV) nas brinquedotecas e videotecas; V) na prática educativa lúdica na família, na escola, no treinamento de recursos humanos nas empresas. De acordo com as afirmações, assinale a alternativa correta:
Somente a alternativa I
I e II
III, IV e V
IV e V
Todas as alternativas estão corretas.
6ª) De forma bem ampla, uma atividade lúdica pode ser definida como:
Aquela forma de lazer na qual a criança e os adultos aprendem.
A brincadeira realizada em sala de aula e que possui objetivos previamente definidos.
Uma forma de carinho dos pais e docentes para com os filhos.
Toda e qualquer forma de atividade alegre e descontraída, desde que possibilite a expressão do agir e do interagir.
Toda e qualquer forma de atividade na qual a criança aprenda alguma matéria, mesmo que no começo a criançanão goste muito da atividade.
7ª) Uma educação lúdica tem na sua base uma compreensão de que o ser humano é um ser em movimento, permanentemente ___________ de si mesmo. A lacuna refere-se a:
Construtivo
Imperativo
Dominante
Solitário
Amável
8ª) Leia o texto: A criança não se comunica da mesma forma que o adulto porque sua linguagem mais expressiva é o brincar. Por essa razão, na terapia infantil são utilizadas atividades lúdicas para que, brincando, ela possa expressar seus conflitos, medos e fantasias. Essa modalidade de atendimento chama-se:
Históricoterapia.
Ludoterapia.
Psicoterapia.
Sociologia.
Lúdicoterapia.
9ª) De acordo com Dantas (1998): I) nem toda forma de brincadeira é lúdica; II) a função de brincar ocorre de forma livre e individual; III) a função de jogar, no que se refere a uma conduta social, supõe regras; IV) os jogos em geral não são lúdicos; V) os jogos lúdicos apenas realizados apenas por crianças. Assinale a alternativa correta:
I e V
I e III
II e III
II, IV e V
III e V
10ª) Leia o texto: Os objetos lúdicos, como os ____________ e os ____________, são instrumentos, matéria mediadora da atividade lúdica que se integram em uma dimensão imaginária. Porém, não são apenas objetos industrializados ou artesanais que podem ser chamados de brinquedos, mas sim todo e qualquer instrumento material que se transforme em objeto lúdico. Qual alternativa preenche as lacunas do texto:
Automóveis e aviões.
Brinquedos e jogos.
Brinquedos e jogos eletrônicos.
Games e computador.
Brincar e contar histórias.
Simulado de Aprendizagem e Desenvolvimento
Simulado MzM2MDk3OTQ4NjAxNjMwNzE2OTQx
Realizado em 03/09/2021 21:41
Aluno(a) Ana Paula Garcia Perelli
Sua nota neste simulado 80
1ª) Há uma tendência em se valorizar demasiadamente os conceitos científicos, entretanto esses não ficam isolados. Vigotsky dizia que outros conceitos também serão importantes. Sobre o assunto, considere as proposições a seguir. I. As práticas educativas viabilizam ao aluno a apropriação do saber científico, de modo a ultrapassar seus conceitos cotidianos. II. Os chamados conceitos cotidianos são importantes para melhor entendimento dos conceitos científicos. III. Os conceitos científicos são todos aqueles que aprendemos nas interações sociais em determinados espaços de convivência. IV. Conceitos cotidianos existem, mas são rapidamente descartados quando contrapostos aos conceitos científicos, imaginativos e perceptivos. V. Conceitos são definições para o inexplicável e, quando passíveis de explicação, atribui-se o termo cunhado de cientificismo. É correto o que se afirma apenas em
III e V.
I e II.
II e III.
I, II e III.
I e IV.
2ª) O norte-americano J. B. Skinner (1904-1990) enfatiza a importância do rigor metodológico e da experimentação no processo de conhecimento dos fenômenos. Seus estudos colaboraram para outros entendimentos acerca do ser humano. Sobre este assunto, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. I. Skinner foi o fundador do chamado behaviorismo (comportamentalismo). II. A ciência skinneriana assenta-se no conceito do comportamento operante, que é reconhecido como uma classe de respostas definida pelas relações funcionais do comportamento com suas consequências, com o estado de motivação e com as condições ambientais presentes no momento em que a resposta ocorre. III. O behaviorismo radical entende que o indivíduo não está submetido às condições do ambiente, pois as consequências de seus comportamentos não são determinações externas a ele, mas decorrentes de seus próprios comportamentos emitidos em determinado ambiente.
Apenas a afirmativa I está correta
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
As afirmativas I, II e III estão corretas
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
Todas estão erradas
3ª) Para Carl Rogers, o educador ao exercer seu papel de facilitador da aprendizagem, coloca em prática algumas atitudes que são consideradas básicas. São elas:
Compreensão empática, objetividade, aceitação condicionada a algumas condutas
Autenticidade, compreensão empática e incongruência
Aceitação, compreensão empática e incongruência
Autenticidade, aceitação condicionada a algumas condutas e compreensão empática
Autenticidade, aceitação, compreensão empática
4ª) A relação entre desenvolvimento e aprendizagem foi pensada por Vygotsky (1984) de modo a romper com as ideias que restringiam a noção de aprendizado a processos exclusivamente internos ou externos. VYGOTSKY, Lev. A formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984. Nessa perspectiva, qual das afirmativas abaixo se relaciona com a forma como Vygotsky (1984) pensou o desenvolvimento em relação ao processo de aprendizagem:
Aprendizado e desenvolvimento são conceitos que não coincidem, são fenômenos independentes, ocorrendo de modo alternado por motivações externadas à história individual do ser.
Desenvolvimento reduz-se, primariamente, à acumulação de todas as respostas possíveis, somente após alcançar desenvolvimento pleno em todos os seus aspectos é que pode haver aprendizado.
Aprendizado consiste no nível de desenvolvimento real do indivíduo, sendo que o desenvolvimento potencial se efetiva unicamente com a maturação do organismo biológico.
Há uma sucessão de níveis de aprendizado, caracterizados como nível de aprendizagem real sem relação de interdependência com os processos de desenvolvimento potencial do ser.
Há o nível de desenvolvimento real que caracteriza o desenvolvimento mental atual do estudante, ou seja, o que ele é capaz de realizar ou formular sozinho, enquanto a zona de desenvolvimento proximal caracteriza o desenvolvimento mental prospectivamente.
5ª) É considerado um dos principais autores da aprendizagem genético-dialética, em que a formação das estruturas formais da mente é realizada pela atividade e coordenação das ações que o indivíduo realiza e pela apropriação do meio histórico constituído. Assinale a alternativa correta:
Lev Vygotsky.
Émile Durkheim.
Jean Piaget.
Karl Marx.
Bronislaw Malinovsky.
6ª) A respeito de Francis Bacon e de suas ideias, assinale a opção correta.
Defendeu o método dedutivo como o mais indicado para a moderna ciência.
Foi um dos iniciadores do pensamento moderno, por sua defesa do método experimental em oposição ao conhecimento meramente teórico e escolástico.
Em sua teoria do pensamento acrítico, a tarefa da filosofia é vista como a liberação, pelo homem, de preconceitos e superstições.
De acordo com suas ideias, os ídolos consistem em realidades e evidências que estimulam a mente humana e propiciam o verdadeiro conhecimento.
Nenhuma está certa
7ª) Acerca da perspectiva da abordagem Centrada na Pessoa, analise as afirmativas a seguir. 1) A atitude de congruência significa que o profissional tem que ser, no encontro com o cliente, o mais próximo possível do que ele é em todas as suas relações. 2) Consideração positiva incondicional: o psicólogo deve vivenciar atitudes positivas de aceitação para com o cliente, sem julgamentos ou reservas. 3) Compreensão empática: refere-se à capacidade do profissional de abrir-se à possibilidade de experienciar, junto com o cliente, suas dores, angústias e apreensões, conservando a capacidade de afetar-se e de conseguir refletir claramente sobre essa experiência, a partir do ponto de vista dessa pessoa em sofrimento. Está(ão) corretas:
1 e 2, apenas.
1 e 3, apenas.
2, apenas.
1, 2 e 3.
2 e 3, apenas.
8ª) Quanto ao behaviorismo não é correto afirmar:
Um importante estudioso da teoria behaviorista, John B. Watson, postulava o comportamento como o objeto de estudo da Psicologia.
A tendência Funcionalista constitui o estudo do comportamento como função de certas variáveis do meio, de acordo com o behaviorismo.
O comportamento, na abordagem behaviorista, só pode ser estudado enquanto processo psicológico observável e mensurável.
O processo de aprendizagem ocorre por meio de insights.
O reforço positivo imediato é colocado por Skiner como um dos principais elementos do processo de aprendizagem.
9ª) Na ação docente, o processo de ensino-aprendizagem