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25/01/2023 22:17:01 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
TAYNARA FERNANDA REZENDE CINTRA
Disciplina:
Introdução aos Estudos Históricos
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Questão
001 Leia o texto.
“Com a escola positivista, principalmente no século XIX, a História passou a ser
concebida como uma tradução objetiva da verdade. Dessa visão, a busca incessante
pelo arquivo se tornou uma realidade para o historiador: tudo que era pesquisado
deveria ser embasado nas evidências. O fato e o vestígio eram a base da escrita da
História. Assim, se desenvolvia um modelo de História Factual, sem análises,
constituída de uma sucessão de fatos.”
ARAÚJO, Sandra. Introdução aos estudos históricos. Recife: 2017, p. 8.
A ideia central do texto é a de
X A) mostrar como fatos eram a base da escrita da história.
B) informar que a característica principal da escola positivista foi sem anti-iluminismo.
C) revelar os dilemas do historiador no século XIX no seu trabalho com arquivos.
D) discutir as noções de evidência e fato histórico defendidas pela escola positivista.
E) descrever a importância da escola positivista para o desenvolvimento dos estudos
históricos.
Questão
002 Leia o texto.
Para Furet (1980, p. 127), se a história nesse momento assume o caráter de ciência, por
outro lado continua “[...] do lado da exigência social, não aquilo que a sociedade sabe
sobre si própria, mas aquilo que a nação conhece do seu passado”. Mesmo assim,
atinge uma amplitude maior ainda, principalmente quando ensinada com objetivos bem
definidos, como o de inculcar na mente das crianças ideias políticas como o conceito de
nação e patriotismo.
FRANÇA, Cyntia Simioni. Introdução aos estudos históricos / Cyntia Simioni França,
Evandro André de Souza, Julho Zamariam, Jó Klanovicz, Paulo César dos Santos. –
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. P.11.
A leitura do texto sugere que o cenário descrito se refere às características dos estudos
históricos no século
A) XVI d.C.
B) XVIII d.C.
X C) XIX d.C.
D) V a.C.
E) XXI d.C.
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Questão
003 Leia o texto.
É que formular um problema é precisamente o começo e o fim de toda a história. Se
não há problemas, não há história. Apenas narrações, compilações. Lembrem-se: se
não falei de “ciência da história, falei de “estudo cientificamente conduzido”. Estas duas
palavras não estavam lá para compor a frase. A fórmula cientificamente conduzida
implica duas operações, as mesmas que se encontram na base de qualquer trabalho
científico moderno: indicar problemas e formular hipóteses. Duas operações que já os
homens do meu tempo se revelavam especialmente perigosas. Porque pôr problemas,
ou formular hipóteses, era muito simplesmente trair. Nesse tempo, os historiadores
viviam num respeito pueril e devoto pelos “fatos”. Habitava-os a convicção ingênua e
tocante de que o sábio era um homem que, ao olhar
pelo seu microscópio, aprendia logo uma braçada de fatos (FEBVRE, 1989, p. 31-32).
 
A corrente historiográfica a que pertence o texto acima é
A) Humanista.
B) escola positivista.
C) Marxista.
D) Iluminismo.
X E) escola dos Annales.
Questão
004 As reflexões sobre o tempo histórico, após a Escola dos Annales, promoveram uma
revolução na abordagem historiográfica e, no que tange à temporalidade, atribuíram à
longa duração um papel de destaque. A influência dessa historiografia francesa levou à
compreensão da Idade Média como
A) um período médio entre o início da Antiguidade Tardia e o processo de tomada de
Constantinopla pelos turcos, com fortes influências orientais sobre a percepção do
tempo cristão.
B) um período intermediário entre o início da Antiguidade Tardia e o movimento iluminista
francês, que denuncia o obscurantismo medieval.
C) uma época que se estende entre o final do Império Romano do Ocidente e a Revolução
Francesa, cujos ideais de liberdade acabam com o Feudalismo.
X D) um período cronológico, entre a Antiguidade e a Idade Moderna, cuja história é
atravessada por rupturas e continuidades que se estendem a outras épocas.
E) uma época entre a queda do Império Romano do Oriente e o fim do Renascimento, na
qual se identifica o progresso e a aceleração do tempo.
Questão
005 As reflexões sobre o tempo histórico, após a Escola dos Annales, promoveram uma
revolução na abordagem historiográfica e, no que que tange à temporalidade,
atribuíram à longa duração um papel de destaque. A influência dessa historiografia
francesa levou à compreensão da Idade Média como
A) um período intermediário entre o início da Antiguidade Tardia e o movimento iluminista
francês, que denuncia o obscurantismo medieval.
B) um período médio entre o início da Antiguidade Tardia e o processo de tomada de
Constantinopla pelos turcos, com fortes influências orientais sobre a percepção do
tempo cristão.
C) uma época que se estende entre o final do Império Romano do Ocidente e a Revolução
Francesa, cujos ideais de liberdade acabam com o Feudalismo.
D) uma época entre a queda do Império Romano do Oriente e o fim do Renascimento, na
qual se identifica o progresso e a aceleração do tempo.
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X E) um período cronológico, entre a Antiguidade e a Idade Moderna, cuja história é
atravessada por rupturas e continuidades que se estendem a outras épocas.
Questão
006 A história, no período medieval, possui como característica marcante
A) uma forte crítica documental.
B) a crença de que os documentos históricos são espelhos da realidade.
C) uma concepção de tempo linear e voltada para a ideia de progresso.
X D) o retorno das intervenções divinas no processo histórico.
E) é que o domínio do papado sobre os documentos escritos pouco interferiu na escrita da
história.
Questão
007 Sobre o surgimento da história entre os gregos, julgue as afirmativas.
I- A história surge como disciplina ligada aos estudos filosóficos.
II- A história ocupava-se apenas do passado mais remoto, sendo o tempo mais presente
pouco estudado.
III- Uma primeira forma de racionalidade foi fundamental para o surgimento da
disciplina da História.
As afirmativas verdadeiras são
X A) I e III.
B) I e II.
C) somente a III.
D) II e III.
E) apenas I.
Questão
008 A história, no período medieval, possui como característica marcante
A) uma forte crítica documental.
B) a crença de que os documentos históricos são espelhos da realidade.
C) é que o domínio do papado sobre os documentos escritos pouco interferiu na escrita da
história.
D) uma concepção de tempo linear e voltada para a ideia de progresso.
X E) o retorno das intervenções divinas no processo histórico.